LIKABEHANDLINGSPLAN. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förskolan TRÄDGÅRDEN läsår

LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan TRÄDGÅRDEN läsår 2019-2020 www.katrineholm.se

Likabehandlingsplan Förskolan TRÄDGÅRDENS plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2019/2020 Utvärderad: ÅÅMMDD

2 Innehåll Förebyggande/Främjande arbete... 4 Sex former av diskriminering... 4 Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier... 4 Förbud mot repressalier... 4 Grunduppgifter... 5 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 5 Ansvariga för planen... 5 Planen gäller från... 5 Planen gäller till... 5 Övergripande policy... 5 Barnens delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan... 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan... 6 MÅL FÖR 2019-2020... 8 Uppföljning... 8 Utvärdering... 8 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 8 Ansvariga för att årets plan utvärderas... 8 Resultat av utvärderingen... 8 FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE INSATSER... 9 Åtgärda... 9 Mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier... 9 Utvärdering av främjande och förebyggande insatser under läsåret xx/xx... 9 Undersöka...10 Kartläggningsmetoder:... 10 Dokumentation... 10 Utvärdering av kartläggningsmetoder och dokumentation... 10 Analysera...11 Utvärdering av analysen... 11 Uppfölja och utvärdera...12 Uppföljning... 12 Utvärdering... 12 Analys av hur uppföljning och utvärdering skett... 12

FÖRSKOLANS RIKTLINJER MOT DISKRIMINERING OCH TRAKASSERIER... 13 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling...13 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier...13 Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt?...13 Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar?...14 Rutiner för att utreda och åtgärda när barns kränks av personal...15 Rutiner för uppföljning...15 Rutiner för dokumentation...15 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till...16 Ansvarsförhållande...16 Anmälan Socialförvaltningen...16 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete...17 Övergripande årshjul... 17 Bilaga 2 ÅRSHJUL Likabehandlingsarbete SYD 1...18 Bilaga 3 Digitala mallar:...19 Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet... 19 Uppföljning och utvärdering... 19 Bilaga 4 Definitioner...20 Kränkande behandling... 20 Diskriminering... 20 Trakasserier... 20 3

4 Förebyggande/Främjande arbete använder fyra steg i vårt förebyggande arbete för att hindra diskriminering, repressalier, trakasserier och sexuella trakasserier. Vi främjar arbetet med värdegrundsprinciperna (demokrati, jämställdhet och likabehandling). Vi bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering och trakasserier för att vårt bemötande ska ske på ett likvärdigt sätt för alla barn oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi arbetar förebyggande och främjande på ett generellt plan till exempel genom att göra en översyn av olika rutiner, riktlinjer och policydokument, men även av attityder och normer. Undersökningen ska göras utifrån samtliga diskrimineringsgrunder och på en övergripande nivå för att identifiera risker/hinder i verksamheten. Om det trots detta arbete och förhållningssätt ändå sker sexuella trakasserier eller trakasserier med grund i någon/några av de andra diskrimineringsgrunderna har vi tydliga riktlinjer och rutiner för hur vi då ska göra. (Diskrimineringslagen, gäller från 2017-01-01) Om någon känner sig trakasserad av andra orsaker följer vi samma riktlinjer och rutiner enligt Skollagen, 6 kap, 6 11. Sex former av diskriminering Det finns olika former av diskriminering enligt lagen som vi ska arbeta förebyggande emot. De är direkt diskriminering indirekt diskriminering bristande tillgänglighet trakasserier sexuella trakasserier instruktioner att diskriminera Riktlinjer mot trakasserier och sexuella trakasserier Utbildningsanordnarens åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier är tydliga och finns både i digitalt format på webben och i en kommunikationsplattform samt pappersformat i verksamheterna. Vår strävan ska vara att dessa riktlinjer och rutiner är väl kända hos all personal och hos alla elever och deras vårdnadshavare. Lagen innefattar dessutom ett starkt skydd mot repressalier. Förbud mot repressalier Den som har anmält diskriminering eller har påtalat att en utbildningsanordnare bryter mot lagen (till exempel genom att inte arbeta förebyggande mot trakasserier) har ett lagskydd mot att bli bestraffad, det vill säga utsatt för repressalier. Skyddet gäller även när någon medverkat i en utredning enligt diskrimineringslagen eller avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier. ( www.do.se ) Repressalier kan till exempel vara sämre betyg, trakasserier i undervisningen, hot om våld eller annan ogynnsam behandling. Text från www.katrineholm.se

5 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Rektor har det övergripande ansvaret för planen. Likabehandlingsgruppens medlemmar (1 pedagog/förskola SYD 1) har ett särskilt ansvar för att utveckla, följa upp, genomföra Trygghetsvandringar och utvärdera planen. All personal har ansvar för att analysera och arbeta utifrån planen. Planen gäller från Datum: 2019-08-15 Planen gäller till Datum: 2020-08-14 Övergripande policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling i alla våra verksamheter. Barnens delaktighet Från cirka 3 års ålder deltar barnen i enkätundersökning en gång/år bl.a. kring trygghetsfrågor. Barnen görs medvetna om och delaktiga i arbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. På 1-3 årsavdelningarna ansvarar pedagogerna för att göra observationer i vardagen för att på så sätt kunna urskilja förbättringsområden. Personalens delaktighet Personalen utvärderar planens mål vid del- och helårsutvärdering utifrån observationer och enkäter vilket bidrar till de nya målen. Planen hålls levande genom diskussioner på arbetsplatsträffar, pedagogiska nätverk, handledning, kompetensutvecklingsdagar och föräldramöten. Förankring av planen Planen förankras hos barnen genom pedagogernas förhållningssätt i den dagliga verksamheten, samtal och andra uttrycksformer. Hos personalen påbörjas förankringen av planen då rektor går igenom den vid höstens uppstart samt tidigare nämnda diskussioner. Planen förankras hos vårdnadshavarna på föräldramöte under tidig höst. En miniversion delas ut till samtliga vårdnadshavare. Miniversionen finns på Lärknuten.

6 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder/statistik/enkätsvar har diskuterats löpande på arbetsplatsträffar, avdelningsmöten samt i den dagliga verksamheten. Synpunkter kring trygghetsarbetet från barn-, föräldrar- och personal har samlats in via enkät i februari 2019. Personalen har utvärderat Likabehandlingsplanen i december 2018 och juni 2019. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, Likabehandlingsgruppens medlemmar, personal, vårdnadshavare och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Mål 2018/2019: Pedagogerna ska arbeta utifrån ett normkritiskt tänkande kring genus Specifika insatser På föräldramöten i september presenterade rektor ovanstående mål På APT i oktober diskuterades frågor kring bemötande av barn utifrån genus, om vi har regler/rutiner som missgynnar något kön osv. På APT i december diskuterades pedagogens ledarskap och gränser Utvärdering genus Pedagogerna har ett genusmedvetet sätt att prata med barnen- vikten ligger på ALLAS LIKA VÄRDE OLIKA/LIKA/UNIKA ALLAS RÄTT ATT VARA DEN MAN SJÄLV VILL VARA Diskussioner tas omgående då barnen tar upp genus på ett negativt sätt Förskola har ett medvetet genusneutralt material Under året har normkritisk litteratur köpts in

Utvärdering främjande och förebyggande insatser Förskolan delar in barnen i fungerande smågrupper under förmiddagarna samt så ofta det är möjligt Pedagogerna är härvarande, aktiva utspridda såväl inom- som utomhus STOPP verbalt och med handen lärs in från tidig ålder, gäller såväl kroppsligt som verbalt Toaletterna har diskuterats med barnen, STOPP-skyltar på dörrarna har implementerats Pedagogerna har extra koll på undanskymda platser utifrån Trygghetsvandringar När något inträffar tas det direkt med barnen Lär lekstrategier och stöttar i sociala situationer handlingsplaner Arbetar med kompromisser & medling Lyfter barnens styrkor 7 Rapportering incidenter och anmälningar socialförvaltningen Pedagogerna rapporterar så många som möjligt. Ordinarie pedagog dokumenterar om timvikarie varit inblandad eller ger stöd till visstidsanställd kring dokumentation. Osäkerhet finns kring vilken kategori incidenten hör. LISA-rapportering har lyfts på APT. 2018/19 rapporterade pedagogerna på SYD 1 följande i LISA: 60 stycken incidenter varav 51 bitningar. 7 kränkningar - slag, sparkar, verbalt. Ingen av dessa kan härledas till diskrimineringsgrunderna. Vi ser ett ökat antal bitningar samt att 4-5-åringar stoppar saker i munnen, nervöst petande, har sönder saker Anmälningar socialförvaltningen SYD 1 2018/2019: Görs av rektor i samråd med personal. Lämnas oftast in samma dag. 3 stycken SLUTSATS Arbetslagen har ett normkritiskt tänkande utifrån genus vilket varit prioriterat under året. Vi fortsätter att ha frågan aktuell även fortsättningsvis genom att bl.a. ha fokus på ALLAS LIKA VÄRDE. Målet stödjer även kommunens jämställdhetsplan där det fastslås att Katrineholm ska arbeta för: Jämställd utbildning. Kvinnor och män, flickor och pojkar ska ha samma möjligheter och villkor när det gäller utbildning, studieval och personlig utveckling. Att antal bitningar ökar och att vi ser att äldre barn stoppar saker i munnen kan ibland härledas till svårigheter att uttrycka sig verbalt. Vi ser detta både hos svenska barn och barn med annat modersmål. SYD 1 kommer under nästa läsår att arbeta med LÄSLYFTET för att fördjupa det språkutvecklande arbetet.

8 Mål för 2019-2020 Allas lika värde ska synas i projekten Förskolans utbildning ska ha fokus på språk och kommunikation Uppföljning Målen implementeras på kompetensutvecklingsdag 12 augusti av rektor, följs upp på APT:er och pedagogiska nätverk. Utvärdering Årets plan utvärderas i december 2019 och maj 2020 enligt SYD 1 s årshjul. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vid utvärderingarna beskriver varje arbetslag hur man arbetat med målen. Ansvariga för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgruppens medlemmar och rektor. Resultat av utvärderingen

9 Främjande och förebyggande insatser Åtgärda Mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier Barnen delas i smågrupper under större delen av dagen Pedagogerna är goda förebilder och deltar aktivt i barnens lekar och aktiviteter. Pedagogerna är väl utspridda på gården samt inomhus Alla pedagoger markerar direkt vid kränkningar Vi tränar barnen att säga STOPP och NEJ till det man inte vill, t.ex. STOPP min kropp Pedagogerna arbetar utifrån barnens styrkor och lyfter dessa i barngruppen Alla barns röster ska höras och synas i den systematiska pedagogiska dokumentationen. Pedagogerna ska hjälpa barnen att framföra sina synpunkter i diskussioner Vi använder genusneutrala leksaker och normkritisk litteratur Pedagogerna uppmärksammar alla etniska bakgrunder. Det kan t.ex. handla om intresse för olika länder, kultur och språk. Förskolan planerar och anpassar aktiviteter så att alla kan delta utifrån sina förutsättningar. Utvärdering av främjande och förebyggande insatser under läsåret xx/xx

10 Undersöka Kartläggningsmetoder: Vi kartlägger trygghet, trivsel, jämställdhet och likabehandling så här: Trygghetsvandring Genomförs en gång på hösten och en gång på våren tillsammans med en grupp barn 3-5 år. Man går igenom alla förskolans rum samt olika ytor på gården. Pedagogen samtalar med barnen om vad man kan göra på de olika platserna samt hur platserna upplevs av barnen. Pedagogen observerar även barnen på de olika platserna. Kartläggning En pedagog filmar var barn och pedagoger befinner sig under 2 dagar vid 3 olika tidpunkter. Görs såväl inom- som utomhus. Utifrån detta jämförs personaltäthet mot barnens placering utomhus. Uppföljning av inskolningen och utvecklingssamtal Vårdnadshavarna bjuds in till utvecklingssamtal en gång per år samt uppföljningssamtal av inskolningen. Där är barnets trygghet och trivsel på förskolan en viktig punkt. Enkäter Barn 3-5 år och vårdnadshavare svarar på digitala enkäter vartannat år med bl.a. frågor kring trygghet och trivsel. Dokumentation Dokumentation av arbetet för att främja likabehandling och för att identifiera risk för trakasserier, sexuella trakasserier och diskriminering sker kontinuerligt: Arbetslagen diskuterar och dokumenterar på reflektionstiden utifrån dagordningen. Händelser som upplevs vara trakasseri, sexuell trakasseri eller en kränkning 1, ska dokumenteras i det digitala systemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Rapporteringen gäller incidenter av följande karaktär: trakasseri utifrån diskrimineringsgrunderna sexuella trakasserier kränkande behandling (inte kopplat till de skyddade diskrimineringsgrunderna) www.do.se Utvärdering av kartläggningsmetoder och dokumentation 1 Bilaga 4

11 Analysera Våren 2020 kommer vi analysera statistiken i LISA för att se om antal bitningar minskar då vi intensifierar språkutvecklingsarbetet. Det sker i Likabehandlingsgruppen samt på APT. Trygghetsvandring, kartläggning och annan dokumentation och observation tas upp på avdelnings- och förskolemöten. Resultaten analyseras och man beslutar om åtgärder. Utvärdering av analysen

12 Uppfölja och utvärdera Uppföljning Följs upp fortlöpande på avdelningsreflektioner och förskolemöten. Rektor följer upp målen på medarbetarsamtal under hösten 2019. Likabehandlingsgruppen följer upp hur arbetet fortlöper. Utvärdering Varje arbetslag beskriver hur man arbetat med ALLAS LIKA VÄRDE i minst ett projekt under året. Varje arbetslag beskriver hur man arbetat med SPRÅK & KOMMUNIKATION i ett projekt under året. Rektor sammanställer och resultatet diskuteras på en APT. Analys av hur uppföljning och utvärdering skett

Förskolans riktlinjer mot diskriminering och trakasserier Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Enligt Diskrimineringsombudsmannen, DO, ska verksamheten ha rutiner som dels klargör hur verksamheten ska agera om trakasserier eller sexuella trakasserier påstås ha inträffat, dels anger vem den som anser sig trakasserad ska vända sig till och vem som ansvarar för att händelsen eller påståendena utreds. 13 Förskolans åtgärder vid trakasserier och sexuella trakasserier När barn eller förskolepersonal upptäcker eller utsätts för trakasserier eller sexuella trakasserier ska vi skyndsamt rapportera och behandla händelsen/händelserna enligt nedanstående rutiner. Hur ska barnet göra om hen känner sig trakasserad eller kränkt? Barnet kan berätta för någon vuxen i verksamheten. Barnet kan också berätta för vårdnadshavare som sedan kontaktar förskolan, rektor eller Trygghetsteamet. Den personal som får kännedom om kränkningen eller trakasseriet ansvarar sedan för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet - ta kontakt med rektor/ Trygghetsteam för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit - se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Ping Pong (Lärknuten) samt på https://www.katrineholm.se/forskola--skola/forskola/styrdokument.html Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel genom samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare.

Hur ska personalen göra när den upptäcker trakasserier eller kränkningar? 14 När personal upptäcker kränkning ska hen reagera och agera på lämpligt sätt beroende på situationen. Båda parter skall mötas med respekt. Samtal förs med den kränkta för att få veta vad som hänt. Pedagogen dokumenterar incidentrapporteringssystemet LISA Elev. Undantagsregler gäller för vikarier då en annan ordinarie personal får ansvara för att kartläggningen blir gjord. Samtal hålls med den eller de som utfört kränkningen. Budskapet är att kränkning inte är OK och att hen ska sluta omedelbart. Samtalen dokumenteras och en plan upprättas för vad som ska göras och hur och när det ska följas upp. Rektor informeras via digital incidentrapport som även går till och Bildningsnämnden. Berörda föräldrar informeras om vad som hänt och hur förskolan arbetar för att kränkningarna ska upphöra. s kontor tar kontinuerligt del av rapporteringen och rapporterar i sin tur på varje bildningsnämndssammanträde.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barns kränks av personal 15 Den som får vetskap om att ett barn kränks/trakasseras av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. Rektor dokumenterar enligt särskilda rutiner. Rektor kontaktar omedelbart. Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen i samverkan med berördas fackliga ombud, som involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Under de närmaste veckorna hålls barnen under extra uppsikt. Nytt samtal med de inblandade barnen för att kontrollera att kränkningarna upphört. Så fortsätter vi tills vi är säkra på att så har skett. Under tiden ska arbetslaget: Dokumentera alla samtal med de inblandade även att föräldrar informerats. Skriva en handlingsplan/tidsplan för uppföljning och åtgärder i LISA. Analysera händelsen utifrån diskrimineringsgrunderna om det har skett en diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet eller instruktioner att diskriminera. Analysera händelsen om det är trakasserier eller sexuella trakasserier. Analysera händelsen om det är repressalier. Arbetslaget ber rektor om hjälp vid behov. Rutiner för dokumentation Alla incidenter ska dokumenteras. I vår verksamhet är det rektor som är ytterst ansvarig för att så sker och att all personal känner till rutinerna. Om det är ett barn som kränkt personal så är det personalen som dokumenterar i LISA. Om det är en personal som kränkt/trakasserat ett barn är det rektor som dokumenterar. Dokumentation sker via det digitala incidentrapporteringssystemet LISA Elev. All analys, åtgärder och uppföljning sker där. Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av rektor. Detta redovisas regelbundet till Bildningsnämnden samt av rektor en gång om året på Kvalitetsdialogen i mars. (Bilaga 1) När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation ska ske i personalakt.

16 Personal som vårdnadshavare kan vända sig till Rektor Helena Lindkvist 0150-48 82 33 helena.lindkvist@katrineholm.se Personal på avdelningen Förskollärare Sara Söderberg 0150-578 22 (Trygghetsteamet) sara.soderberg@katrineholm.se Ansvarsförhållande Det är rektor som är ansvarig för det främjande arbetet mot diskriminering och trakasserier och sexuella trakasserier. Den som äger händelsen har det första ansvaret att dokumentera. Rektor ansvarar för utredning och åtgärder om någon personal är en av parterna. Anmälan Socialförvaltningen All personal som arbetar inom bildningsförvaltningens verksamheter har skyldighet att anmäla till Socialförvaltningen minsta misstanke om att en elev far illa. Den som utsätter barnet kan vara vårdnadshavare eller andra personer som står barnet nära. Misstankar som anmäls kan handla om: Misskötsel och brist på omvårdnad Fysisk och psykisk misshandel Sexuellt utnyttjande Kvinnlig könsstympning Då det gäller de tre sistnämnda brottsliga handlingarna informeras vårdnadshavarna inte i förväg 2 om att anmälan skett. Då det handlar om misskötsel och brist på omvårdnad informeras vårdnadshavarna att anmälan kommer att göras. Anmälan: https://www.katrineholm.se/halsa-stod-och-omsorg-/barn-ungdom-och-familj/anmala-barn-som-far-illa/ 2 Se Handlingsplan vid hot och våld. För verksamhetsområde förskolan, grundskolan och gymnasieskolan i Katrineholms kommun, sid. 7, 8 samt bilaga 14.2 sid. 17

17 Bilaga 1 Årshjul - Kvalitetsarbete Övergripande årshjul januari februari/mars mars/april april/maj maj/juni uppföljning av läsårets likabehandlingsplan kvalitetsenkät, trygghetsvandringar m.m. sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog utvärdering av årets likabehandlingsplan ny likabehandlingsplan juli augusti september oktober/november förankring av läsårets likabehandlingsplan (personal, elever) eventuella enkäter/trygghetsvandringar m.m. uppföljning av läsårets likabehandlingsplan december

18 Bilaga 2 ÅRSHJUL Likabehandlingsarbete SYD 1 januari februari/mars mars/april maj juni augusti september oktober/november december Uppföljning av läsårets Likabehandlingsplan Trygghetsvandring, kartläggning, enkäter Sammanställning, analys av enkäter/trygghetsvandringar, kvalitetsdialog Helårsutvärdering av årets Likabehandlingsplan Eventuellt nytt mål tas fram Ny Likabehandlingsplan (Likabehandlingsgruppen/rektor) Rektor förankrar ny Likabehandlingsplan för personal på APT Ny plan gäller från 2018-08-15 Rektor presenterar ny Likabehandlingsplan på föräldramöten Miniversion läggs på Lärknuten och delas ut på papper till vårdnadshavare Trygghetsvandring, kartläggning Delårsutvärdering av Likabehandlingsplanen

19 Bilaga 3 Digitala mallar: Kön (Vad upptäcktes?) (Vad tror vi att det beror på?) Åtgärd (Vad ska vi göra för att förbättra?) Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Dokumentering av det främjande/förebyggande arbetet Diskrimineringsgrund Undersöka Analys Uppföljning och utvärdering Diskrimineringsgrund Datum Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Annat Deltagande i utvärderingen Uppföljning och utvärdering (Resultat av insatserna och hur vi går vidare)

20 Bilaga 4 Definitioner Kränkande behandling Elev utsätts av skolpersonal eller annan elev (utan koppling till diskrimineringsgrund) När en elev blir kränkt av skolpersonal eller elev utan att kränkningen har en koppling till diskrimineringsgrunder är det fråga om kränkande behandling. Systematiska kränkningar kallas för mobbning. Diskriminering Elev utsätts av skolan (kopplat till diskrimineringsgrund) När en elev missgynnas av skolan som institution, och detta har koppling till en diskrimineringsgrund, är det fråga om diskriminering. Trakasserier Elev utsätts av skolpersonal eller annan elev (kopplat till diskrimineringsgrund) När en elev blir kränkt av en annan elev och kränkningen har en koppling till en diskrimineringsgrund är det fråga om trakasserier. http://friends.luvit.se/luvitportal/plugins/agera-alltid/index.htm?courseid=5000

21 besöksadress Stadshuset Gröna Kulle, Fredsgatan 38 postadress Katrineholms kommun, 641 80 Katrineholm, telefon Kommunens växel 0150-570 00 (vardagar 8 17) e-post kommunen@katrineholm.se webbplats www.katrineholm.se