Mjölnargränds förskola Avdelning Orange Syftet med denna arbetsplan är att: Tydliggöra förskolans uppdrag utifrån olika styrdokument. Tydliggöra förskolan Mjölnargränds egna utvecklingsområden 2018/2019 Synliggöra målen genom att bryta ner dem på verksamhetsnivå. Vara ett stöd och underlag i vårt systematiska kvalitetsarbete med analys och uppföljning.
1. NORMER OCH VÄRDEN Avdelningens mål: Vi vill utveckla barnens förmågor att ta hänsyn och visa respekt för varandra. Målkriterier: Att barnen visar omtanke för varandra på förskolan. Vi ska stötta barnen att hjälpa varandra i de dagliga rutinerna t ex vid påklädning, matsituationer och i leken. Att barnen förstår sina rättigheter och skyldigheter gentemot varandra. Att alla ska känna sig trygga och en del av gruppen. Att barnen utvecklar sin förmåga att lyssna på varandra, reflektera tillsammans, förstå och respektera andras åsikter. Vi strävar efter att alla barn ska känna jag vill, jag vågar, jag kan. Ge barnen verktyg för att i första hand lösa konflikterna själva och sedan hämta en vuxen. Vi uppmuntrar barnen att i första hand prova själva, sedan be om hjälp från en kompis och slutligen en vuxen. Vi samtalar kontinuerligt med barnen om hur vi är mot varandra, hur man är en bra kompis. Vi arbetar med att fokusera på positiva situationer genom att uppmuntra, uppmärksamma och vara goda förebilder. Vi delar upp barnen i mindre grupper under verksamheten för att alla ska känna sig hörda och sedda. Vi pedagoger har större möjlighet att se enskilda barns behov och intressen. Grupperna kommer inte att vara åldersbaserade utan behov och intressefokuserade. I och med att behov och intressen förändras kommer även grupperna förändras. Vi fortsätter med Veckans Orangebarn, som innebär att det barnet hamnar i centrum den veckan. Ta med en bok och en favoritleksak som dom får visa för sina kompisar. Vi använder oss utav materialen snick och snack samt kompisböcker eftersom vi sett positiva effekter av dessa material hos barnen. Utvärdering (När och hur?): Kontinuerligt under reflektionstid. Resultat: Vi upplever att gruppen i större utsträckning tar hänsyn och visar respekt för varandra, genom exempelvis att de äldre hjälper de yngre vid påklädning. Barnen känns tryggare och samarbetar och hjälper varandra mer. Genom vårt förhållningssätt upplever vi att barnen väljer det de själva vill göra, att de är stärkta i sina egna val. Vi pedagoger fokuserar på det positiva och uppmuntrar barnen, genom det kan vi se att vissa barn stärkts och fått mer självkänsla.
Analys lärdomar: Vi upplever att barnen i större utsträckning kan lösa sina konflikter själva, men att de exempelvis vid trötthet behöver stöd av vuxen. Det är viktigt att vi försöker arbeta förebyggande i konflikter, så det inte blir skadligt. Men samtidigt ge barnen verktyg att lösa konflikter själva. Genom arbetet med snick och snack, kompisböcker och bamsematerialet kan vi se att barnen tagit till sig det vi arbetat med. Barnen refererar till det vi har diskuterat tillsammans och använder sig utav dessa verktyg med kompisarna i vardagen. Vi vuxna återkopplar till det vi diskuterat tillsammans med barnen i deras konflikter, vi upplever att det ger en större förståelse för barnen. Vi upplever att vårt positiva arbete med barnen genom att uppmuntra och stärka dem lett till att barnen blivit mer självständiga och stärkta. Det har varit positivt att dela barnen i mindre grupper, vi vuxna hinner i större utsträckning arbeta med barnens intressen och reflektera tillsammans med barnen. Veckans orangebarn har varit positivt denna termin, vi upplever att barnen tycker det är roligt att få visa saker hemifrån och berätta om de för sina kompisar. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Eftersom vi ser positiva effekter av detta arbetssätt vill vi fortsätta dela upp gruppen, och även använda de material vi tidigare använt oss av. Vi funderar på att ha en storsamling på onsdagar med hela barngruppen för att alla ska umgås och träffas samtidigt. Vi vill leka mer regellekar tillsammans med barnen för att främja exempelvis samarbete, respekt och självkänsla. Jag vill, jag vågar, jag kan. 2. UTVECKLING OCH LÄRANDE Avdelningens mål: Att barnen utvecklar sin nyfikenhet, fantasi, lust och förmåga att leka och lära. Att barnen får stimulans i sin språkutveckling. Att utveckla barnens matematiska förståelse. Målkriterier Att barnen utvecklar självständighet och tillit till sina förmågor. Att barnen är nyfikna, vågar och vill prova på nya saker. Att barnen utvecklar ett nyanserat talspråk och sin förmåga att leka med ord, berätta samt sin förmåga att kommunicera med andra. Att barnen får utveckla matematiska begrepp såsom lägesord, räkneord och taluppfattning. Att barnen utvecklar sin fantasi genom samtal och lek.
Vi pedagoger förmedlar genom vårt förhållningssätt ett intresse och engagemang för att prova nya saker, t ex att vi pedagoger startar upp en lek. Vi pedagoger är fantasiförebilder genom att inspirera barnen med sagor, berättelser och i lek. Vi arbetar för ett tillåtande klimat. Det gör inget om det blir fel. Att tillsammans med barnen skapa pedagogiska miljöer som lockar barnens nyfikenhet och lust att leka. Genom skapande verksamhet, såsom bild & form och sång & musik, locka barnens fantasi, nyfikenhet och lust att lära. Ta tillvara och organisera rutinsituationer som samtalsforum där barnen får komma till tals och öva sin förmåga att berätta och kommunicera med andra. Vi använder språklekar, matematiska begrepp, sagor, sånger, rim- och ramsövningar på samlingarna. Vi reflekterar tillsammans med barnen kring deras eget lärande för att utveckla verksamheten. Vi använder oss utav tecken som stöd tillsammans med barnen. För att stimulera barnens språk- och matematikutveckling använder vi oss utav den pedagogiska miljön. Det finns exempelvis alfabet, siffror, årshjul med datum, matematiska former och diagram samt tecken för att inspirera och ha som samtalsunderlag tillsammans med barnen. Vi kommer använda oss utav programmet fem myror tillsammans med barnen för att utveckla barnens intresse för bokstäver. Utvärdering (När och hur?): Kontinuerligt under läsåret på reflektionstiden. Resultat: Vi ser ett ökat intresse för bokstäver inne hos oss genom vårt arbete med fem myror och livet i bokstavslandet som vi tittade på under höstterminen. Vi har under samling arbetat med att dela upp talet fem, men även exempelvis årshjul och diagram i vår pedagogiska miljö har bidragit till ett ökat intresse för siffor hos barnen. Barnen har större tillit till sin egen förmåga och vågar prova nya saker. Analys lärdom: Vi pedagoger är förebilder för barnen och visar med vårt sätt att arbeta att det inte gör något om det blir fel. Vi har arbetat medvetet kring språk och matematik under dagarna med barnen. Vi försöker hela tiden utveckla vår pedagogiska miljö för att anpassa den på bästa sätt utefter den barngrupp vi har, och de intressen vi ser hos barnen just nu. Vi försöker även bygga upp miljöer för att utveckla barnens fantasi i leken. Vi har fokuserat på måltider som samtalsforum och försöker tänka på att alla barn ska komma till tals och få talutrymme, samtidigt som vi då tränar på att vänta på sin tur och lyssna på sina kompisar. Vi tror att det var positivt att vi började höstterminen med att titta på fem myror och livet i bokstavslandet, för att det skapade ett intresse för bokstäver som sedan funnits kvar under hela läsåret. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Vi kommer fortsätta titta på fem myror och livet i bokstavslandet tillsammans med barnen då vi upplever att barnen blivit mer intresserade av bokstäver. Fortsätta arbeta medvetet med
sånger, rim och ramsor, bokstäver, siffror och barnens självkänsla ex under samling. Vi fortsätter se över våra miljöer för att barnen ska fortsätta inspireras inne hos oss. Vi vill använda oss utav mer tecken som stöd i verksamheten tillsammans med barnen. Vi har under vårterminen använt materialet barr och pinne kring miljöarbetet med barnen och detta är något vi sett positiva effekter av vilket gör att vi vill fortsätta arbeta med detta material. 3. BARNS INFLYTANDE Avdelningens mål: Barnen görs medvetna om sin möjlighet att påverka verksamheten. Att barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, samt respekterar varandras åsikter. Målkriterier: Att barnen ges möjlighet att påverka sin vardag, t ex i vissa aktiviteter, att få gå in tidigare, gå på en annan avdelning samt att vi pedagoger hjälper dem att uppmärksamma det. Barnen i grupperna får önska vad vi ska göra tillsammans. På samlingarna kommer barnen också få önska vad de vill göra under den stunden tillsammans. Lite önskesamling. Vi fortsätter med intressegrupperna där vi utgår ifrån barnens intressen. Att personalen är lyhörda och försöker tillmötesgå barnens önskemål. Tydliggöra för barnen vad inflytande är. Vi reflekterar tillsammans och gör barnen medvetna om sin egen möjlighet att påverka. T ex idag är det du som väljer matramsa och bok till läsvilan. Diskutera tillsammans med barnen om vad man kan och inte kan bestämma på förskolan, att ibland måste vi vuxna bestämma. Vi pedagoger försöker fånga upp det barnen är intresserad av för stunden och utifrån det skapar vi aktiviteter tillsammans med barnen. Uppmuntra barnen att ta egna beslut och stärka dem i det val dem gjort. Vi arbetar för ett tillåtande klimat där barnen känner sig trygga att utrycka sina åsikter, och värdet av att tycka olika. Utvärdering (När och hur?): Kontinuerligt på reflektionstiden. Resultat: Barnen förstår vad de kan påverka i sin vardag, vad de kan bestämma och att vi vuxna ibland måste bestämma. Vi vuxna har varit lyhörda så att barnens intressen har genomsyrat det vi arbetat med.
Analys lärdom: Vi vuxna måste förtydliga för barnen att det är genom deras intressen vi bygger vår verksamhet, vi uppmärksammar deras tankar och önskemål. Vi pratar ofta med barnen om vad barnen kan bestämma och inte bestämma, vi upplever att barnen accepterar att vissa gånger måste vi vuxna ta beslut. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Vi vill utveckla veckans Orangebarn. Vi fortsätter nyttja våra miljöer och är lyhörda för barnens önskemål. Lyfta barnens intressen på reflektionstiden för att fundera tillsammans om hur man kan gå vidare. Se till att barnen i större utsträckning för rösta i enkla vardagssituationer för att förtydliga demokratiska principer/majoritetsbeslut. 4. FÖRSKOLA OCH HEM Förskolans mål: Skapa goda relationer med föräldrarna. Målkriterier: Vi har daglig kontakt med föräldrarna där vi känner ömsesidigt förtroende. I samband med inskolningen till förskolan erbjuds föräldrarna ett inskolningssamtal. Vi erbjuder ett utvecklingssamtal. Förutom utvecklingssamtalet erbjuder vi extra samtal om föräldrarna önskar det. Om vi pedagoger upplever att vi vill ha ett extra samtal kallar vi till det. Vi delger föräldrarna våra mål samt ger dem kontinuerlig information (bla månadsbrev) kring verksamheten. På föräldramötet på hösten får föräldrarna information om förskolans verksamhet Föräldraaktiviteter ska planeras under verksamhetsåret. Föräldrarådets roll ska tydliggöras. Hitta forum för att tillsammans uppdatera informationen på hemsidan. Utvärdering: Maj 2019 Resultat: Vi upplever att vi har goda relationer till föräldrarna. Analys/lärdom: Alla avdelningar har erbjudit inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Vi informerar föräldrarna om det vi arbetar med i verksamheten i månadsbrevet som skickas en gång i månaden. Genom frågorna i de nya dokumenten vi använder inför utvecklingssamtal får föräldrarna möjlighet att vara mer delaktig i utvecklingssamtalet. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Kontinuerlig uppdatering av informationen på hemsidan. Vi pedagoger arbetar för att stärka föräldrarådets roll och informerar om att det är deras sätt att kunna påverka.
5. SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolans mål: En naturlig övergång från förskola till förskoleklass. Målkriterier: Barnen får träffa sina blivande klasskompisar, pedagoger samt vara i de nya lokalerna. Vi utgår från Östersunds kommuns Plan för övergång och samverkan - förskola till skola när vi planerar inskolning och överlämnande till förskoleklass. Utvärdering: Våren 2019 Resultat: Vi upplever att barnen känns trygga eftersom att vi besöker skolan tillsammans. Analys lärdom: Vi fortsätter arbeta efter den plan som finns då vi sett positiva effekter av den. 6. HÄLSA OCH LIVSSTIL Förskolans mål: Vi arbetar med hållbar utveckling. Målkriterier: Vi fortsätter arbeta med Grön Flagg. Insatser för att nå målen: Vi uppmuntrar till daglig rörelse både ute och inne. Vi erbjuder rörelselek. Även där använder vi samma sånger/lekar under en längre period för att de ska bli bekanta med dessa. Vi arbetar med Grön flagg. De områden vi arbetar med är kretslopp, kemikalier och klimat och energi. Vi har årligen en skördefest tillsammans med barnen där vi gör barnen medvetna om Grön Flagg arbetet. Utvärdering: Våren 2019 Resultat: Vi arbetar mycket med rörelse och kost under verksamheten. Vi plockar skräp och håller rent i naturen. Vi har skördefest på hösten tillsammans med barnen. Vi har vid årets slut redovisat Grön Flagg arbetet och fick arbetet godkänt.
Analys: Vi pedagoger upplever att det är svårt att få alla delaktig i arbetet med Grön Flagg. Åtgärder för utveckling som kommer att vidtas det närmaste året: Vi pedagoger önskar diskutera Grön Flagg på ett Apt så vi kan prata hur vi vill arbeta med detta område.