Studiehandledning Omvårdnadens grunder 7,5hp, O0055H Omvårdnad, höstterminen 2013

Institutionen för hälsovetenskap Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Omvårdnadens grunder 7,5hp, O0055H Omvårdnad, höstterminen 2013 Sjuksköterskeprogrammet Termin 1, reguljär utbildning Kursansvarig: Gunilla Johansson Tel: 0920-492446 e-post: gunilla.1.johansson@ltu.se

Förord Välkommen till första kursen i omvårdnad som innebär studier av omvårdnadens grunder. Omvårdnad är huvudämnet i sjuksköterskeprogrammet och en vetenskaplig disciplin under utveckling. Omvårdnad beskrivs på avdelningen för omvårdnad, institutionen för hälsovetenskap vid Luleå tekniska universitet på följande sätt: Omvårdnadsvetenskapens centrala begrepp är människa, hälsa, miljö och omvårdnadshandlingar. Omvårdnad syftar till att hjälpa och stödja en person och dennes närstående i det dagliga livet i syfte att förbättra hälsa, förebygga ohälsa och sjukdom samt återställa och bevara hälsa. Omvårdnad syftar även till att befrämja läkande och välbefinnande hos personen, samt underlätta ett liv med långvarig sjukdom, funktionsnedsättning, lidande och att ge möjlighet till en värdig död. I kursen studeras omvårdnad med fokus på livssyn och människosyn samt människans värde och värdighet ur filosofisk och etisk synvinkel. Fältstudier med fokus på sjuksköterskans yrkesprofession och vidare sjuksköterskans utveckling nationellt och internationellt ingår i kursen. Dessutom studeras lagar och författningar som styr den legitimerade sjuksköterskans handlingar. Även grunder för ett vetenskapligt arbets- och förhållningssätt studeras i kursen. Pedagogisk grundsyn Vår strävan är att du utvecklar en förståelse och djupinlärning av kursens mål. Det innebär att du kan se samband mellan begrepp och fenomen som studeras. Ett djupinriktat lärande stimuleras av egen aktivitet, i utbyte och i interaktion med andra, samt med anknytning till din tidigare kunskap och erfarenhet. Din roll är att ta ansvar för din inlärning och att bidra till ett bra inlärningsklimat. Klimatet ska präglas av öppenhet och en tillåtande attityd för olika åsikter, så att trygghet skapas i gruppen. Vår roll som lärare är att skapa en inlärningsmiljö med klara mål, god undervisning och studieuppgifter som stimulerar dig och gör det intressant att vilja lära dig stoffet. En förtroendefull relation mellan dig som student och oss som lärare är en förutsättning för att du vågar ställa frågor och känner stöd i ditt lärande. I denna kurs sker lärandet, enskilt och i grupp med hjälp av litteraturstudier, föreläsningar, fältstudier, studieuppgifter och seminarier. Även kursens examination är ett inlärningstillfälle. Universitetsstudier innebär förutom föreläsningar och seminarier till stor del att själv planera sin inlärning. Det innebär att söka kunskap i litteraturen och att diskutera, analysera och reflektera tillsammans med studiekamrater. För att underlätta inlärning vägleder denna studiehandledning dig i dina studier. Under kursen skall du fördjupa dig i kurslitteraturen och samarbetet med andra studenter ger dig möjlighet att synliggöra ditt eget lärande. Genom att diskutera och förklara för andra det du läst och förstått, eller inte förstått, kan du bygga upp en ny verklighetsbild. 2

Studentportfölj Under hela utbildningen använder du en studentportfölj; en meritportfölj där du arkiverar de dokument som bekräftar dina kunskaper. Studentportföljen är ett sätt att konkretisera vad du lärt dig och visar hur du bygger dina kunskaper under utbildningens gång. Du kan med hjälp av studentportföljen presentera dina kunskaper inför kurser med verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Där kan handledare på ett enkelt sätt sätta sig in i vilka kunskaper och erfarenheter du har. Syftet med studentportföljen är att lära utifrån erfarenheter, att mäta din inlärning, ett verktyg att tänka reflektivt och utveckla din självbedömning, du kan med studentportföljen illustrera din skicklighet både i teori och i praxis och samla bevis på din kompetens (Brown & Glasner, 1999). Definition; portfolio (eng.) är en spegling av inlärning som fokuserar på studentens arbete och dennes reflektion av sitt arbete (Nairm et al., 2006). Brown, S. & Glasner, A. (1999). Assessment matters in higher education; choosing and using diverse approaches. Buckingham: SRHE & Open University Press. Nairm, S., O Brien, E., Traynor, V., Williams, G., Chapple, M. & Johnson, S. (2006). Student nurses knowledge, skills and attitudes towards the use of portfolios in a school of nursing. Journal of Clinical Nursing, 15(12), 1509-1520. Kursansvarig, lärare och föreläsare Kursansvarig Gunilla Johansson (GUJO) gunilla.1.johansson@ltu.se, universitetsadjunkt och barnmorska, har kursansvar, föreläser och leder seminarium. Lärare Christer Kågström (CHKÅ) christer.kagstrom@ltu.se, universitetsadjunkt och ambulanssjuksköterska, deltar vid kursintroduktion och leder seminarium i kursen. Malin Olsson (MAOL) malin.olsson@ltu.se, universitetslektor och sjuksköterska, föreläser om människosyn/livssyn. Lotta Frank (LOFR) lotta.frank@ltu.se,universitetsbibliotekarie på universitetsbiblioteket, undervisar om informationssökning. Anders Brännström (ANBR) anders.brannström@ltu.se, universitetsbibliotekarie på universitetsbiblioteket, undervisar om informationssökning. Malene Jensen (MAJE) malene.jensen@ltu.se, universitetsbibliotekarie på universitetsbiblioteket, undervisar om informationssökning. Examinator Birgitta Lindberg (BILI) birgitta.lindberg@ltu.se, universitetslektor och barnsjuksköterska, är examinator i kursen och föreläser om etik och vetenskapsteori. 3

Kursens mål Du ska efter genomgången kurs ha inhämtat kunskaper för att kunna: förklara olika filosofiska och etiska synsätt relaterat till omvårdnadens värdegrund redogöra för de centrala begreppen i ämnet omvårdnad och hur de är relaterade till varandra analysera och reflektera över människans värde och värdighet, med utgångspunkt i mänskliga möten redogöra för utvecklingen inom yrkesprofessionen beskriva sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen redogöra för grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp identifiera och beskriva forskningsprocessens olika delar genomföra informationssökning redogöra för och tillämpa hälso- och sjukvårdslagen och sekretesslagen Förmågor och färdigheter Du ska med utgångspunkt i det mänskliga mötet, kunna tillämpa omvårdnad på så sätt att omvårdnadens värdegrund beaktas. Du ska kunna tillämpa omvårdnad på så sätt att människans värde och värdighet beaktas. Du ska kunna analysera och reflektera över ett etiskt problem i sjuksköterskors möte med människor i omvårdnad. Du ska kunna tillämpa en situation i sjuksköterskors möte med människor i omvårdnad som grund till en kritisk analys och reflektion till litteratur. Du ska ha övat din förmåga att tillämpa lagar och författningar i omvårdnaden. Du ska kunna utföra informationssökning i databaser. Kursens innehåll Omvårdnad som sjuksköterskans ansvarsområde Omvårdnadens värdegrund med fokus på humanism Omvårdnadens etiska grund teorier och principer Yrkesprofessionens utveckling Fältstudier med fokus på yrkesprofessionen Omvårdnad i ett vetenskapsteoretiskt perspektiv Forskningsprocessen Informationssökning Aktuella lagar och författningar 4

Kursöversikt Tidsplan Vecka Aktiviteter Studieuppgifter och examinationer 36 Kursintroduktion Informationssökning Föreläsningar i: Omvårdnad Yrkesprofession Människosyn/Livssyn Vetenskapsteori Informationssökning Lagar och författningar 37 Föreläsning i: Seminarium för grupp 3 och 4 om boken Hon Etik var ingen Florence Nightingale Fältstudier för grupp 1 och 2 Självständiga studier individuellt och i grupp 38 Fältstudier Självständiga studier individuellt Seminarium för grupp 1 och 2 om boken Hon var ingen Florence Nightingale och i grupp 39 Självständiga studier individuellt och i grupp Inlämning av rapport senast 130925 kl. 13.00 Examinationsseminarium 40 Individuell skriftlig tentamen 131001 Kursens genomförande Introduktion Kursen introduceras vecka 36 genom presentation av kursplan och studiehandledning. Kursplanen är ett värdedokument som ger dig en övergripande bild av kursen. Studiehandledningen är ett redskap du har som stöd att genomföra kursen och nå målet med kursen, den är mer detaljerad än kursplanen. Omvårdnad och yrkesprofessionen Omvårdad är huvudämnet i sjuksköterskeprogrammet. Grundtanken bakom omvårdnad är att ta hand om människor som behöver hjälp och stöd på olika sätt, antingen på grund av sjukdom/skada eller för att de befinner sig i en särskilt utsatt eller påfrestande livssituation. I kursen läggs tonvikten på att försöka förstå sjuksköterskans omvårdnad. Här studeras sjuksköterskans utveckling från Florence Nightingale till omvårdnad som akademiskt ämne. Att förstå utvecklingen av ett yrke och en disciplins framväxt är en nödvändig utgångspunkt för att kunna analysera de möjligheter och svårigheter som finns inom professionen och för att kunna tillgodogöra sig de kommande kurserna. 5

Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del I alla kap., del II kap. 5 och del IV kap. 14 och del V kap. 17-18. Ehrenberg, A. & Wallin, L. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Kap. 1 och kap. 10 s. 300-315. Moberg, Å. (2008). Hon var ingen Florence Nightingale: Människan bakom myten. Stockholm: Natur och Kultur. Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor: http://www.socialstyrelsen.se/publikationer2005/2005-105-1 Människosyn/livssyn Att vara sjuksköterska är att utöva ett yrke i samspel med andra människor och därför har sjuksköterskans människosyn och förhållandet till medmänniskor en avgörande betydelse för den professionella omvårdnadens kvalitet. Denna kurs fokuserar på människosyn och då främst humanism, vilken omvårdnadens värdegrund vilar på. Att studera olika människosyner kan innebära ett tydliggörande av fördomar, ett vidare perspektiv på tillvaron, ökat nytänkande och en ökad förståelse för olikheter. Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del I alla kap., del II kap. 5 och del IV kap. 12 och 14. Friberg. F. & Öhlen, J. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap. 12 och 13. Etik Ämnet etik och begrepp som är centrala inom etiken introduceras, samt etiska synsätt för att få förståelse för omvårdnadens värdegrund. Sjuksköterskans ansvarsområde, omvårdnad, innehåller en yrkesetik och en praktisk verksamhet som varje sjuksköterska är ansvarig för. Etiska ställningstaganden och värden genomsyrar all omvårdnad. Sjuksköterskan ställs ofta inför etiska situationer där mänskliga värden som t.ex. respekt, integritet och människovärde kan hotas. Det är viktigt att ha en etisk medvetenhet och känslighet för att kunna utöva omvårdnad på ett hänsynsfullt och respektfullt sätt. Litteratur: Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. Del III kap. 11, del IV kap. 15-16, del V kap. 19. Friberg. F. & Öhlen, J. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Kap. 12 och 13. Sarvimäki, A. & Stenbock-Hult, B. (2008). Omvårdnadens etik: Sjuksköterskan och det moraliska rummet. Stockholm: Liber. ICN: etiska kod för sjuksköterskor: http://www.swenurse.se/pagefiles/2582/ssf%20etisk%20kod%20t%20webb2.pdf Vetenskapsteori I kursen introduceras ämnet vetenskapsteori, med fokus på grundbegrepp. Detta ger förutsättningar för att utveckla ett vetenskapligt arbets- och förhållningssätt. 6

Forskningsprocessens olika faser introduceras. Det vetenskapliga förhållningssättet är av betydelse för såväl den teoretiska som den praktiska delen av din utbildning och därför finns en vetenskaplig ansats i alla delkurser i utbildningen. Litteratur: Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Polit, D. F. & Beck, C. T. (2012). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice. (9 th ed.). Philadelphia: Lippincott Company. Kap. 1 och kap. 3 s. 56-63. Lagar och författningar Sjuksköterskans arbete ska oavsett verksamhetsområde utföras i enlighet med gällande lagar och författningar. Som sjuksköterskestuderande räknas du till hälso- och sjukvårdspersonal och styrs därför av gällande lagar och författningar. Se under kurslitteratur vilka lagar och författningar som ingår i denna kurs. Informationssökning Att söka information handlar om att tänka kreativt. Att fundera på vad man redan kan om ett område, vad man vill veta, hur man skall ta reda på det, vilka källor man kan gå till och hur man skall hantera det man hittar. Alla studenter oavsett tidigare vana med datorer bör delta vid informationssökning på universitetsbiblioteket för att kunna använda sig av institutionens datorer och informationssystem. Informationssökning är en förutsättning för att du skall lyckas med dina studier. Det är viktigt att du tidigt lär dig hur informationssökning går till och fortlöpande upprätthåller den kunskapen under hela utbildningen. Fältstudier I kursen ingår fältstudier med syfte att få insikt om den kommande yrkesprofessionen. Fältstudier innebär att verklighetsstudera dvs. undersöka något i dess naturliga miljö och detta är ett sätt att integrera teori och praktik. Litteratur *Markerar återkommande kurslitteratur *Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Denna bok skall följa dig i hela utbildningen. Du använder den när du ska skriva vetenskapliga dokument, rapporter eller uppsatser. Den beskriver hur du genomför ett vetenskapligt arbete. *Birkler, J. (2007). Filosofi och omvårdnad. Stockholm: Liber. En bok som ger dig grunden i sjuksköterskans konst inför mötet med människor. I denna kurs ingår; del I alla kap., del II kap. 5, del III kap. 11, del IV kap. 12 och 14-16 samt del V kap. 17-19. 7

*Ehrenberg, A. & Wallin, L. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Ansvar och utveckling. Lund: Studentlitteratur. Omvårdnadens grunder består av tre böcker som kommer att användas i olika kurser under utbildningens gång. I denna kurs ingår kap. 1 och kap. 10 s. 300-315. *Friberg. F. & Öhlen, J. (Red.). (2009). Omvårdnadens grunder: Perspektiv och förhållningssätt. Lund: Studentlitteratur. Omvårdnadens grunder består av tre böcker som kommer att användas i olika kurser under utbildningen gång. I denna kurs ingår kap. 12 och 13. Moberg, Å. (2007). Hon var ingen Florence Nightingale: Människan bakom myten. Stockholm: Natur och Kultur. Denna bok beskriver Florence Nightingales liv och hennes intresse för sjukvård och utveckling. Den belyser hennes syn på miljö, statistik, kvinnofrigörelse och filosofi samt hennes sätt att argumentera för sin sak. *Polit, D. F. & Beck, C. T. (2012). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice. (9 th ed.). Philadelphia: Lippincott Company. Boken kommer att följa dig under hela utbildningen. Den beskriver grunder och metoder i omvårdnadsforskning, hur rapporter granskas kritiskt och hur forskningsresultat kan användas i praktiken. I denna kurs ingår kap. 1 och kap. 3 s. 56-63. *Raadu, G. (Red). (senaste upplagan). Författningshandbok: För personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber. Innehåller lagar och författningar som du ska följa i ditt arbete som sjuksköterska. Lagar och författningar finns även att hämta på nätet. Lagar och författningar som ingår i denna kurs: SFS 1982:763. Hälso- och sjukvårdslagen. SFS 2010:659. Patientsäkerhetslag. SFS 2009:400. Offentlighets- och sekretesslag. SOSFS 2007:19. Socialstyrelsens föreskrifter om basal hygien inom hälso- och sjukvården m.m. SOSFS 1997:14. Föreskrifter och allmänna råd om delegering av arbetsuppgifter inom hälso- och sjukvård och tandvård. *Sarvimäki, A. & Stenbock-Hult, B. (2008). Omvårdnadens etik: Sjuksköterskan och det moraliska rummet. Stockholm: Liber. Denna bok belyser etik; dess teorier och svårigheter, speciellt riktat till sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter. Guide till referenshantering enligt APA-systemet. I denna kurs ska du träna en korrekt referensteknik och hur man skriver en korrekt referenslista. Denna guide har du då till hjälp. Du hittar den i mappen Kursmaterial i Fronterrummet. ICN: etiska kod för sjuksköterskor: http://www.swenurse.se/pagefiles/2582/ssf%20etisk%20kod%20t%20webb2.pdf Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor: http://www.socialstyrelsen.se/publikationer2005/2005-105-1 8

Artiklar Vetenskapliga artiklar kommer att ingå alla kurser under utbildningen. I denna kurs söker du själv med hjälp av universitetsbibliotekets personal en artikel, se delexamination 1. Referenslitteratur Hamrin, E. (Red.). (1997). FoU rapport 50: Florence Nightingale - en granskning i nutida perspektiv. Stockholm: Vårdförbundet. Boken innehåller en kartläggning och analys av teori och professionell kultur, synen på kunskap och miljö, av Florence Nightingales hälsobegrepp, etik, forskning hennes andliga arv och en biografi över hennes svenska efterföljare Emmy Rappe. Du får i den här boken en möjlighet att sätta dig in i omvårdnadens innehåll och kärna i spänningsfältet då - nu. Malmsten, K (2007). Etik i basal omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. Boken är en lärobok i specifik sjuksköterskeetik. Den är även ett argument för betydelsen av basal omvårdnad. I boken får du ta del av sjuksköterskan Hannahs berättelse om vårdsituationer som belyses utifrån olika etiska perspektiv. Qvarsell, R. (1991). Vårdens idéhistoria. Helsingborg: Carlsson Bokförlag. Författaren beskriver att i ett idéhistoriskt perspektiv har den moderna vården fyra fundament: vård och omsorg, läkekonst, medicinsk vetenskap och hälsoupplysning. I alla tider har det funnits någon form av vård och omsorg för människor som behöver det. I boken görs en tillbakablick i ett historiskt perspektiv. Thurén, T. (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber. Boken ger en introduktion till det vetenskapliga sättet att tänka. Den tar upp olika vetenskapliga tillvägagångssätt och resonerar kring deras för- och nackdelar. Den innehåller konkreta exempel som gör de teoretiska resonemangen tydliga och lätta att ta till sig. Studieuppgift Studieuppgiftens syfte är att ge stöd till dig att nå kursens mål, denna är därför obligatorisk 9

Seminarium 1: Sjuksköterskeprofessionens utveckling Florence Nightingale Syftet med detta seminarium är att du ska få inblick i sjuksköterskeyrkets utveckling från Florence Nightingales tid fram till idag med utgångspunkt i Mobergs (2007) bok. Vidare är syftet med uppgiften att träna att arbeta i team och delge andra inhämtad information, vilket är en förberedelse inför kommande yrkesprofession. Ni är indelade i fyra seminariegrupper som består av fem mindre studiegrupper. Dessa studiegrupper ansvarar för var sin del att redovisa vid seminariet, se nedan. Varje studiegrupp redovisar på valfritt sätt, allt från PowerPoint till rollspel. Hör av er om ni behöver dator, projektor eller annan utrustning. Varje grupp har ca 30 min till förfogande att redovisa samt leda diskussion. Vid seminariet är det viktigt att det framgår ett aktivt deltagande från alla i gruppen. Gruppindelning Grupp 1A, 2A, 3A, 4A Grupp 1B, 2B, 3B, 4B Grupp 1C, 2C, 3C, 4C Grupp 1D, 2D, 3D, 4D Grupp 1E, 2E, 3E, 4E Ämne Florence Nightingale, hennes liv och relationer och hennes syn på dessa relationer. Florence Nightingale, hennes syn på sjuksköterskeyrket och dess utveckling till nutid. Florence Nightingale, Krimkriget- och hennes miljöarbete. Florence Nightingale, hennes syn på kvinnans roll i samhället och sjukvården. Florence Nightingale, hennes syn på kunskap, vetenskap och statistik och hur hon använde sig av detta. Examination Delexamination 1: Fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium Delexamination 1 görs till stor del i grupp. Ni kommer vid kursstart att delas in i studiegrupper om fyra studenter. Syftet med delexaminationen är att du ska öka din förståelse av sjuksköterskans ansvarsområde, omvårdnad, genom att dela med dig och ta del av andras erfarenheter. Du ska genom att läsa litteratur, genomföra egen fältstudie, reflektera och diskutera i din studiegrupp bli medveten om omvårdnadens värdegrund samt den människosyn och det etiska synsätt som är relaterat till denna. Du ska bli medveten om din egen människosyn samt utvecklingen av yrkesprofessionen. Du ska reflektera över tillämpning av lagar och författningar som styr hälso- och sjukvård samt lära dig att referera 10

och dokumentera på ett vetenskapligt sätt. Vidare är syftet att träna att arbeta i team och att delge andra inhämtad information. Fältstudie Syftet med fältstudien är att studera sjuksköterskans kompetensområde för att kunna analysera och reflektera i grupp och sedan framföra synpunkter på seminarium. Fältstudien genomförs vecka 37-38 på din tilldelade studieplats. Studieplatserna kommer att finnas presenterade i mappen Fältstudie i Fronter. Du ska följa och observera sjuksköterskans arbete två dagar (8 tim/dag) för att få kunskap och insikt om din kommande yrkesprofession. Reflektera över etiska situationer samt följsamhet av lagar och författningar som ingår i denna kurs. När du fått din studieplats tar du själv kontakt med respektive kontaktperson för att få besked om dagar och tider för din fältstudie. Inför fältstudien ska du studera; Kompetensbeskrivning för sjuksköterskor och ICN:s etiska kod samt aktuella lagar och författningar. Tänk på att du som sjuksköterskestuderande hör till hälso- och sjukvårdspersonal och styrs därför av gällande lagar och författningar. När det gäller patientsäkerhetslagen är det särskilt tystnadsplikten du ska vara medveten om innan du går ut på fältstudie. Tystnadsplikt innebär ett förbud för yrkesutövarna att till obehörig yppa något som rör patientens hälsotillstånd eller andra förhållanden av privat natur. Den omfattar också tanklöst pratande exempelvis på allmän plats, när obehöriga kan lyssna. När du har genomfört din fältstudie ska du lämna ifyllt och underskrivet intyg (skannat eller fotat) med dagar och tider som du varit på avdelning i mappen Ifyllda intyg i mappen Fältstudie. Intyget ska vara underskrivet av handledare och dig själv. Intyget finns att hämta i mappen Fältstudie i Fronterrummet. Identifiering av forskningsprocessen i vetenskaplig artikel Genomför en sökning av en internationell vetenskaplig artikel som belyser något av det ni ska behandla i er rapport. Det kan med fördel göras i samband med informationssökningen på universitetsbiblioteket. Artikeln kan beskriva en kvalitativ eller kvantitativ studie i ämnet omvårdnad/etik. Ni ska referera till artikeln i er rapport och även redovisa artikeln utifrån nedanstående punkter i rapporten: titel tidskrift författare studiens syfte metod resultat typ av referensteknik 11

Rapport Diskutera i studiegruppen nedanstående punkter och skriv en gemensam rapport. Resonemanget ska vara förankrat i kurslitteraturen och kopplas till exempel från en verklig situation i samband med eller som ni fått kunskap om under fältstudien. Beskriv god omvårdnad, utifrån litteratur och fältstudie. Ge exempel på när sjuksköterskan visade humanistiskt handlande och helhetssyn i omvårdnaden. Beskriv kompetens utifrån litteraturen och ge exempel på kompetens från fältstudien. Ge exempel på när sjuksköterskan hade ett etisk problem och gjorde ett etiskt beslut samt beskriv en etisk teori i denna situation utifrån litteraturen. Ge exempel på när sjuksköterskan följde eller inte följde lagar och/eller författningar samt referera till respektive lag/författning. Redovisa artikeln utifrån de punkter som finns beskrivna tidigare under vetenskaplig artikel. I rapporten ska ni referera till: bok med en författare, bok med två författare, kapitel i bok med redaktör, artikel och lag eller författning. Rapporten ska innehålla samtliga ovanstående delar och vara på max 4 A4-sidor (exklusive försättsblad och referenslista). Använd försättsblad enligt mall som finns i mappen Kursmaterial. Använd referensteknik enligt APA samt upprätta en referenslista på referenser ni använt, följ Guide till referenshantering enligt APA-systemet som finns i mappen Kursmaterial. Rapporten lämnas in som gruppinlämning i Fronter i mappen Inlämning rapport senast 25/9 kl 13.00. Utformning av rapport Försättsblad Radavstånd 1.5, Times New Roman, Teckenstorlek 12 Rak vänstermarginal Sidnumrering höger nedre kant, ej på försättsblad Ett korrekt språk och styckeindelning (använd rättstavningsprogram) Rubrikrang enligt Backman Referenser i löpande text och referenslista enligt APA Vid referens till böcker ska sidhänvisning anges under studietiden (endast i texten) Seminarium På ert examinationsseminarium deltar fem studiegrupper som redovisar för varandra. Redovisa er grupps tilldelade ämne (se nedan) utifrån er rapport med hjälp av en PowerPointpresentation. Redovisningen ska ha stöd i kurslitteraturen och även innehålla exempel från fältstudien. Planera inom gruppen vem som ansvarar för olika delar vid redovisningen, se till att alla i gruppen får lika stor del i presentationen. Förbered diskussionsfrågor inom ämnet. Varje studiegrupps redovisning kommer att vara utgångspunkt för diskussionerna vid seminariet. Ett aktivt deltagande krävs av alla seminariedeltagare. Varje grupp ansvarar för ca 30 min inklusive diskussioner. Hör av er till respektive seminarieledare om ni behöver teknisk utrustning. Gruppindelning Grupp 1A, 2A, 3A, 4A Ämne God omvårdnad 12

Grupp 1B, 2B, 3B, 4B Grupp 1C, 2C, 3C, 4C Grupp 1D, 2D, 3D, 4D Grupp 1E, 2E, 3E, 4E Kompetens Etik Lagar och författningar Forskningsprocessen i vetenskaplig artikel Krav för godkänd delexamination 1: Genomförd fältstudie med inlämnat intyg. Deltagit i studiegruppens diskussioner, rapportskrivning och muntliga redovisning. Godkänd skriftlig del där alla delar ska vara bearbetade med hänvisning till kurslitteratur samt godkänd referensteknik och referenslista. Godkänt deltagande i seminarium genom aktivt deltagande i diskussion. Delexamination 2: Informationssökning I samband med föreläsningen i informationssökning på universitetsbiblioteket får du veta mer om hur delexamination 2 ska utföras. Uppgiften består av en webbaserad kurs i informationssökning. Krav för godkänt delexamination 2: Alla delar i informationssökningsuppgiften utförda och godkända. Delexamination 3: Individuell skriftlig tentamen Tentamen, den 1/10, är en examination av hela kursen Omvårdnadens grunder. I tentamen ingår frågor om omvårdnad, människosyn/livssyn, etik, sjuksköterskans yrkesprofession och dess utveckling, lagar och författningar samt vetenskapsteori. Frågorna besvaras utifrån kurslitteraturen och du ska visa att du har förstått och därigenom uppnått målet med kursen. Datum och tid framgår av Tentamensschema på hemsidan. Det är viktigt att du tar del av den information som universitetet tillhandahåller kring tentamensadministration. Det finns bl.a. ett sista datum för anmälan till tentamen. Du hittar information på hemsidan www.ltu.se Bedömning sker enligt betygsskala; underkänd, godkänd eller väl godkänd. Krav för G på tentamen: Du ska ha besvarat tentamen med minst 70% rätta svar. Krav för VG på tentamen: Du ska ha besvarat tentamen med minst 90% rätta svar. Krav för betyget Godkänd för kursen: Deltagit i alla moment i studieuppgiften. Godkänd delexamination 1: fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium. Godkänd delexamination 2: informationssökning. Godkänd delexamination 3: individuell skriftlig tentamen. 13

Krav för betyget Väl Godkänd för kursen: Deltagit i alla moment i studieuppgiften. Godkänd delexamination 1: fältstudie, vetenskaplig artikel, rapport och seminarium. Godkänd delexamination 2: informationssökning. Väl godkänd delexamination 3: individuell skriftlig tentamen. Alla skriftliga dokument kommer att plagiatkontrolleras genom Ephorus som är ett verktyg som jämför uppladdade dokument med befintliga dokument på webben. Utvärdering Dina synpunkter är viktiga för att kursen ska kunna utvecklas och det är därför mycket värdefullt att du lämnar in en utvärdering på kursen. Kursen utvärderas via EvaSys och utvärderingsunderlaget skickas till dig via mail. Efter avslutad kurs kommer du att få en sammanställning av kursutvärderingen i mappen Utvärdering. Lycka till! Gunilla Johansson 14