Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Källbacken läsåret 14/15 Om kvalitetsarbetet Verksamheter inom skolväsendet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla verksamheten. Förskolans mål och uppdrag anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorplanen. Planeringsdag nr 1 aug Utvärderingsdag 5 maj Planeringsdag nr 2 aug Enkäter mar Kvalitetsredovisning 31 aug Utvärdering- och planeringsdag nr 4 jan Verksamhetsplan 30 sep Planeringsdag nr 3 okt
Kvalitetsredovisning 2014/2015 Prioriterade områden 2014/2015 För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret: 1. Grundverksamhet 2. Pedagogisk dokumentation 3. Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan 4. Kvalitetsarbete Fakta Antal barn 1-2* 21 Antal barn 3-5* 43 Antal barn totalt* 64 Antal förskollärare 10,125 Antal barnskötare 0,75 Antal personal totalt 10,875 Barn/årsarbetare 5,9 Antal avdelningar 4 Antal barn/avdelning 15,15.17.17 Genomförande och metod Nedan redovisas vad och hur förskolan arbetat med de prioriterade områdena. Grundverksamheten Grupperna på de båda flyglarna har nu delats så att vi har fyra avdelningar på förskolan. Pedagogerna är också fördelade på fyra arbetslag. Uppdelningen har gjort att pedagogerna ser varje barn mera och kan möta varje barns behov bättre. Arbetet har handlat mycket om att skapa och förstärka rutiner så att alla barn blir bekanta med hur dagen ser ut och känner sig trygga i det. Strukturen har gjort att verksamheten blivit mer begriplig för barnen. Dagen och veckan blir förutsägbar. Som stöd i det arbetet har förskolan bl.a. använt sig av bilder/bildström och pedagogisk drama. Barnen får vara med och prova, göra själva och får hjälp att lyckas. Allteftersom utökas rutinerna med fler aktiviteter, samling, t.ex målning, vattenlek, och material utifrån barnens intressen. Miljön och lekmaterial anpassas av utvecklingsbehovet och av hur barnen utnyttjar rummen. Samlingar innehåller mycket sång, med hjälp av t.ex. sångkort stimuleras barnen att själva leda samlingen. Babblarna har introducerats i språkstimulerande syfte. Bamseteater kopplat till Kompissolen har genomförts på storsidan Förskolan har varje dag försökt dela med sig av något gällande varje barn till förälder vid hämtning Förskolewebben har införts på förskolan. Den kan inte bara användas gällande scheman utan även som informationskanal, via maila och sms vid behov. Förskolan har ett aktivt Brukarråd tillsammans med förskolan Rosen *antal barn räknas per 15 maj Samarbetet med skolan och användandet av den Handlingsplan som finns för överlämnande och förbättrats något men inte tillräckligt. Vi följer planen.
Pedagogisk dokumentation Förskolan använder sig bl.a. av Instagram där barnens vårdnadshavare delges verksamheten i slutna grupper. Texten beskriver lärandet och härleder till läroplanen. Detta har också ökat pedagogernas medvetenhet och läroplanen har blivit mer levande. Bilder i Lärplattan och Instagram används ofta i samtal med barnen. Påminner om vad de gjort, barnen frågar efter bilder, någon har tagit med egna bilder som stöd i berättande. Arbetet att skriva DUK för att bättre se barns lärande är påbörjat. Alla ska ha lämnat två DUKdokument till förskolechefen under våren. Alla pedagoger har fått en egen Lärplatta. Detta för att underlätta arbetet med att dokumentera och samtidigt lära sig mera om tekniken och hur man använder den. Förskolans pedagoger tänker mer på och vill använda pedagogisk dokumentation i olika former. Flera typer av dokumentation används, Väggdokumentation, foto, film, veckans bild etc Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan Genom samtal och vägledning och att vuxna befinner sig så nära där de små barnen är har förskolan arbetat för att visa barnen hur vi ska vara mot varandra. Pedagogerna förtydligar med flanosagor. Kompissolen har använts som en del i detta arbete, med värdegrund som fokus i samtal och dokumentation. Läsa och låna böcker utifrån barns intresse och förmåga. Att sätta ord på det barnen ser, samtala om och använda sig av bilder bidrar till att de små barnens intresse ökar för läsning och berättande. Barnen gör egna små böcker. De större barnen har också utmanats i att läsa för sina kamrater, skriva egna böcker och träna på att formulera och uttrycka sig. Under vilan sitter barnen i läsgrupper. Intresset för bokstäver har utvecklats. Material anpassas efter intresse, pedagogerna visar och uppmuntrar till att forma bokstäver. Tänka på både ute/innemiljö i skriv- och läsinlärning. Berättande ökas med stigande ålder, liksom återberättandet. Förskolan har använt sagor i arbetet med att skapa en god värdegrund, hur vi ska vara mot varandra. Flanosagor används för att förstärka, barnen återberättar gärna TAKK används för att förstärka språkutvecklingen för alla barn. För att stimulera egna läsupplevelser och lyfta fram enskilda barns glädje i att visa används Veckans bok och Boktipset som metod. Barnen tar med en egen bok och visar och berättar för kamraterna.
Projektet Allas barnbarn har pågått under året. Genom biblioteket har en intresserad äldre läsare. Margareta kommit och läst för barnen. Detta har varit mycket uppskattat. Kvalitetsarbete Förskolan följer tidsplanen för uppföljning av kvalitetsarbetet. HUR-dokumenten används och viss utveckling sker. Specialpedagogen har handlett arbetet. Prioriterade områden Nedan redovisas hur förskolan, genom sina prioriteringar, nått uppsatta mål Grundverksamheten I och med uppdelningen har det blivit lugnare och pedagogerna kan lättare se varje barn. Förskolan har fått mycket positiv respons från föräldrar kring uppdelningen i mindre grupper. Att hitta fungerande rutiner för trygghet har givit resultat i rätt riktning. Barnen har fått prova sig fram och fått stöd i att lyckas. Användandet av DUK dokumenten är i gång och förskolan ska använda dem som grund vid utvecklingssamtalen för att visa barnets lärande. Förskolan använder Handlingsplan för övergång till förskoleklass och fritidshem. Förskolan har infört Förskolewebben. Brukarrådet är aktivt. Måluppfyllelse: arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på väg finns Pedagogisk dokumentation Instagram används och delges föräldrar i slutna grupper Användandet av DUK dokumenten är i gång och ska användas som grund vid utvecklingssamtalen för att visa barnets lärande. Barnen deltar aktivt i dokumentationsarbetet och reflektionen kring sitt eget lärande utifrån ålder och förutsättningar. Förskolan använder planen för övergång till förskoleklass och fritidshem men saknar gensvar från skolan. Måluppfyllelse: arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på väg finns
Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan Förskolan har haft fokus på böcker och berättande och återberättande. Boktips har använts och barnen har berättat och barnen har utvecklats positivt både skriftlig, bildligt och ökat sin kreativitet. Läsnyckeln har inte använts ännu. Måluppfyllelse: arbetet för att nå målen har inletts och vissa kännetecken för att vi är på väg finns Kvalitetsarbete Kvalitetsarbete är inte tillräckligt. HUR dokumenten har använts men inte fullt ut. Den sammanfattande analysen är något knapphändig. Handledning har funnits under året men det behövs mer stöd. Hur dokumenten ska användas i den kontinuerliga planeringen, återblick behöver göras på de satta prioriterade målen vid varje planerings- och dokumentationstillfälle i HUR dokumenten. Dokumentens underlättande syfte måste lyftas för pedagogerna. Enkäterna visar Förskolan har ett relativt gott resultat i enkäterna. Arbete med värdegrund och implementering av Plan mot diskriminering och kränkande behandling bör fortgå och utvecklas mer.
Analys och kommentarer Nu är inte Källbackens förskola ny längre och rutinerna börjar att sätta sig. Vi har tagit ett stort steg framåt och strukturen börjar bli tydlig. Förskolan behöver fokusera på målen och uppföljningen av dem. Tillräckligt stöd har kanske inte varit möjligt att ge? Vi behöver se framåt och tänka på de ledord som förskolan hade från start: Natur, miljö och samarbete för att ta ytterligare ett steg framåt. Förskolans arbete behöver beskrivas i den kontinuerliga uppföljning i HUR dokumenten på ett tydligare sätt Detta blir en härlig utmaning till kommande läsår!! Prioriterade områden 2015/2016 För att nå uppsatta mål kommer verksamheten att prioritera 1. Kvalitetsarbetet 2. Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning 3. Natur, miljö och samarbete Maria Granath-Nilsén Förskolechef, förskolan Källbacken 150831
Verksamhetsplan Förskolan Källbacken 2015/2016 Prioriterade områden Åtagande Kvalitetsarbetet Använda oss av HUR dokumentet i vår veckoplanering och utvärdering. Utse en dokumentationsansvarig som skriver orginaldokumente Som en del i kvalitetsarbetet stämma av på Källbacksmöte/APT Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning Komma igång med Läsnyckeln Information av barnbibliotekarien om läsning och böcker på föräldramöte Fortsätta med Boktips och Favoritbok Natur, miljö och samarbete Beskriva och visa med bilder på vår hemsida Alla avdelningar har minst en skogsdag i veckan Utveckla den pedagogiska innemiljön Identifiera vilka möjliga samarbetsformer vi skulle behöva utveckla för att underlätta arbetet Kompetensutvecklingsplan Vad Vem När Introduktion ICDP Annelie Grönberg Alla pedagoger 150828 Utbildning ICDP i Nätverk under hela läsåret Nätverksrepresentanter 15/16 Inläsning litteratur ICDP Alla pedagoger 15/16 Leksands Kommuns värdegrundsarbete Alla pedagoger Ht2015 Friends föreläsning Alla pedagoger 160107 Organisation Barn 1-2 år 16 3-5 år 47 Totalt 63 Personal Förskollärare 9,825 Barnskötare 0.75 Annan personal 0,18 morgonpigg förskola Barn/årsarbetare 5,8 (5,7 morgonpigg fsk) Totalt antal 10,875 (11,055)
Maria Granath-Nilsén Förskolechef, förskolan