LÄSÅRSPLAN FÖR SKOLVÄSENDET Bildningsväsendets policy Beakta allas initiativ- och ansvarstagande för att uppnå gemensamma ambitioner. Verka för samarbete och dialog mellan vårdnadshavare, elever, personal och förtroendevalda. Arbeta för att säkerställa allas individuella utveckling och arbetslagens gemensamma utveckling. Skapa en positiv image, som kännetecknas av förtroende och professionalitet i allt vi gör. Marknadsföra vår kompetens och vår verksamhet. Skapa en lärande organisation som arbetar med målformulering och uppföljning för att ständigt förbättra verksamheten. Skola: Socklot 2018-2019 1. Värdegrund Skolväsendets gemensamma värdegrund (http://www.nykarleby.fi/smabarnspedagogik-andskola/skolvasendet/laroplan2016-video/).
2. Tidtabell för läsåret (gemensamt för kommunens skolor) Datum Åtgärd Utförd 3. Undervisningsresurser (skolvis) 3.1. Timresursens och stödundervisningens fördelning, bilaga 1 3.2. Specialundervisningens timfördelning, bilaga 2 3.4. Lärarnas arbetsmängd inkl. särskilda uppgifter, bilaga 3 3.5 Skolgångsbiträdets arbetsschema bilaga 4 4. Skolans elevstatistik Årskurs Fsk Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Elevantal 12 8 12 7 11 12 10 5. Arbetstider 5.1. Läsordning, lektions- och rasttider, bilaga 5 Rastövervakningen sköts enligt ett schema uppgjort av rektor, som tillkännages personalen skriftligen. Eleverna övervakas fr.o.m. att skolskjuts anländer till skolan till skolskjuts avgått. Ett skolgångsbiträde kan vid behov ansvara för elevens säkerhet under hela skoldagen och under skolvägen (endast elever med skolgångsbiträde under skoltransport). Rektor informerar vikarie om skolans övervakningsrutiner innan vikariatet påbörjas. För elever med särskilda svårigheter i specialklass där det krävs speciell uppmärksamhet gällande elevens eller andra elevers trygghet uppgörs särskild övervakningslista. Vid verksamhet utom skolan skall eleverna informeras om vilka regler som gäller och tillräckligt antal lärare skall alltid övervaka eleverna. Vid behov bör rektor granska försäkringarna så att de är giltiga för verksamheten ifråga. Resor med elever utom landet skall ingå i planen och godkännas av svenska skolsektionen. Elevkårsverksamhet som inte hör till skolverksamhet och inte övervakas skall inte intas i skolans verksamhetsplan. Verksamheten kan bifogas som bilaga till planen i informativt syfte. För gulnäbbsintagning och penkkis m.fl. dylika tillställningar inom skolans område skall finnas i förväg av rektor godkända ordningsregler och tillräckligt antal övervakande lärare.
5.2. Skolskjutsschema, bilaga 6 5.3. Eventuella avvikande arbetsdagar (gemensamt för kommunens skolor) Skoldagar som kan avslutas tidigare, är första skoldagen, avslutningsdagar höst och vår, skärtorsdagen ifall den är skoldag och öppet hus-dag under lördag. Under en kalenderdag kan man hålla endast en skoldag. Ett lokalt skjutsschema uppgörs för avvikande arbetsdagar. 5.3.1 Skolvis specifikation av avvikande skoldagar (idrottsdagar, julfest, gudstjänst o.s.v.) Julfest och vårfest hålls kvällstid. Eleverna är då lediga på dagen. 5.4. Undervisning utanför skolan Skolan kan under läsåret göra exkursioner i närsamhället, d.v.s. besöka lokala företagare och övriga intressanta mål. Verksamhet utom skola skall ge eleverna en inblick i arbetsliv, kultur och samhälle samt vidga deras vyer. Lägerskola kan ordnas under läsåret. Undervisning utanför skolan: - motions- och idrottsevenemang samt tävlingar - simhallsbesök - studiebesök inom och utom landet - speciella temadagar - elev-/studerandeutbyte med andra skolor nationellt och internationellt - naturexkursioner - exkursioner, bio- och teaterbesök, evenemang m.m. kan ske både med och utan övernattning - dagsverksdag - övrig verksamhet utanför skolan Skolan bär ansvar för säkerhetsinformation till eleven innan deltagande i undervisning utanför skolan sker. I all verksamhet som skolan ordnar eller deltar i skall eleverna övervakas. 5.4.1 Skolans komplettering av verksamhet utanför skolan Under läsåret kommer åk 6 att ha lägerskola med en övernattning. Skolan deltar olika idrottsevenemang och tävlingar. Studiebesök till lokala företag ordnas. Naturexkursioner i närmiljön företas regelbundet. Simundervisningen sker vid allmän strand eller vid simhallen. 5.5 Morgonsamling, traditionella högtider och evenemang Skoldagen inleds med en kort morgonsamling antingen i klass eller gemensamt för hela skolan. Skolan kan fortsättningsvis ordna religiösa evenemang såsom gudstjänster och religiösa morgonsamlingar. Dessa betraktas som religionsutövning. Enligt 11 2 mom. i grundlagen kan ingen tvingas att delta i religionsutövning mot sitt samvete. En elev kan därmed inte tvingas delta i gudstjänster, i religiösa morgonsamlingar eller i andra religiösa evenemang. Vårdnadshavaren skall meddela om eleven inte deltar i religionsutövning. Detta kan ske en gång för alla t.ex. i samband med anmälan till skolan, eller i varje enskilt fall. Efter att anmälan har gjorts ser skolan till att eleven inte deltar i evenemang som innebär religionsutövning. Skolans högtider är en del av undervisningen och skolarbetet. Enligt 3 i lagen om grundläggande utbildning skall man i undervisningen samarbeta med hemmen. Skolan skall informera elevernas vårdnadshavare om evenemang som ordnas i skolan och om deras innehåll. Vid behov kan man komma överens med vårdnadshavarna om individuella arrangemang för en elev och om eventuell alternativ verksamhet, ifall att elevens övertygelse hindrar henne eller honom att delta i en högtid, fest eller någon del av dessa. Skolan bär ansvar för säkerheten för en elev även när hon eller han inte deltar i ett religiöst evenemang som skolan ordnar. Skolan skall under tiden ordna någon annan övervakad verksamhet för eleven.
6. Skolans undervisning 6.1. Svenska skolsektionens utvecklingsmål Mål läsåret 2017-18 (fylls i vid budgetering) Läroplanens förverkligande. Skolans utvärdering (fylls i vid bokslutsredovisning) IT-stödets förverkligande. Timresursens utveckling och gruppstorlekarnas förändring. De tre utvecklingsområdena: 1. Skolspråk (läsförståelse) 2. Nybörjarundervisning i finska 3. Digital kompetens (ein.fi) 6.2. Kommunalt tyngdpunktsområde (intensifierad undervisning, t.ex. finska i åk 1-2) Skolspråk. Finska från förskolan. Implementering av LP 16. 6.3. Skolans utvecklingsmål Mål läsåret 2017-18 Skolspråk och lärande fortsätter genomsyra läsårets verksamhet. Retorik i skolan, konsten att övertyga och förmåga att avslappnat klara av att möta andra människor. Motorik som stöd för inlärning. Skolans utvärdering (fylls i vid läsårsslut) 6.4. Helhetsskapande undervisning Helhetsskapande undervisning hjälper eleverna att uppfatta helheter och att se samband mellan innehållet i olika läroämnen och med olika företeelser i livet. Helhetsskapande undervisning förutsätter ett pedagogiskt grepp, där man funderar på hur mål, innehåll och arbetssätt
hänger ihop och kompletterar varandra, så att eleverna har möjlighet att uppleva både innehållet i undervisningen och den egna lärprocessen som en meningsfull helhet. De sju delområdena av mångsidig kompetens inklusive målen som fastställs i grunderna för läroplanen ger riktlinjer och underlag för en helhetsskapande undervisning. Verksamhetskulturen i förskoleundervisningen och den grundläggande utbildningen ska bidra till att uppnå målen för mångsidig kompetens. Frågor att fundera över är till exempel: Hur ska vi tillsammans fundera över betydelsen av mångsidig kompetens och hur den påverkar undervisningen och lärandet; hur förändrar den vardagen i skolan? Hur ska mångsidig kompetens struktureras och betonas ur lokal synvinkel? Hur säkrar vi kontinuiteten i fråga om mångsidig kompetens från förskoleundervisningen till den grundläggande utbildningen och eventuellt till påbyggnadsundervisningen? Hur ska vi nå målen för mångsidig kompetens i förskoleundervisningen och i läroämnena i den grundläggande utbildningen? Hur ska en helhetsskapande undervisning se ut och vilka spelregler gäller för planeringen och förverkligandet av lärområdena i förskoleundervisningen och de mångvetenskapliga lärområdena i den grundläggande utbildningen? Hur ska eleverna delta i planeringen så att deras upplevelser (intresse, samband mellan innehåll, meningsfulla studier etc.) blir centrala både i planeringen och i utvärderingen av resultatet? Hur och vem ska vi samarbeta med, i synnerhet när det gäller planeringen och förverkligandet av lärområdena? Beskrivning hur helhetsskapande undervisning förvekligas på vår skola. Vi kombinerar kunskaper och färdigheter från olika vetenskapsgrenar. Vi skapar helheter där många läroämnen samverkar. 6.4.1 Mångvetenskapliga lärområden Lärområde (fenomen) Mål Utvärdering Sambandet mellan motorik och inlärning Vi följer metodik från Träning i livet En vetenskaplig studie från 2014 visade att mer fysisk aktivitet på schemat gav förbättrade skolresultat i svenska, matematik och engelska. Forskarna kunde till och med se en viss försämring i elevresultaten på de skolor som inte fick ökad fysisk aktivitet. Slutsatsen i studien visar att genom att främja ökad fysisk aktivitet på timplanen kan barnens skolresultat förbättras. Läs mer här. www.traningilivet.se Topelius 200 Jubileumsåret för vår sagofarbror fortsätter under höstterminen 6.5. Valfria ämnen (gemensamt för kommunens skolor) Matematik åk 6, omgivningslära åk 5, omgivningslära åk 6. 6.5.1 Valfria tillvalsämnen (mål och innehållsbeskrivning som bilaga) (åk 7-9)
6.5.2 Valfria konst- och färdighetsämnen (mål och innehållsbeskrivning som bilaga) (gemensamt för kommunens skolor) 1 vt slöjd i åk 4, 1 vt gymnastik i åk 4, 3 vt vardera i åk 5 och 6 för skolans prioritering. I Socklot skola har prioriterats 1 vt musik, 1 vt slöjd och 1 vt gymnastik i både åk 5 och åk 6. 6.6. Elevhandledning (gemensamt för kommunens skolor, bilaga elevhandledningsplan) 6.7. Sammansatta klasser (beskrivning av vilka klasser är sammansatta, växelkurs o.s.v.) Sammansatta klasser i: åk 1-2 i gy, re, mu, mo (delvist), te :åk 3-4 i gy, mu, mo (delvist), sl, te, re, :åk 5-6 i sl, mu, mo (delvist), te, gy, hi, re. Växelkurs tillämpas (2018-19): åk 1, åk3, åk 5). Detta för att underlätta förflyttningar inom kommunen. 6.8. Undervisning på två språk (språkbad) 6.9. Integrering dagvården morris/eftis - förskolan skolan (beskrivning av samarbetet och gemensamma mål) Förskolan integreras med skolan kontinuerligt under skolåret, under temadagar, evenemang och tidvis i olika skolämnen. 6.10. Integrering av elever med främmande språk (skolvis beskrivning om speciella arrangemang) Eleven integreras i klassundervisningen 6.11. Samarbete mellan skolor och med andra läroanstalter och instanser (t.ex. bibliotek, församlingar, idrottsföreningar - beskrivning av arrangemang och mål) Skolan samarbetar med biblioteket genom besök till dem men också så att bibliotekspersonalen kommer ut till skolan med info, boklådor och bokprat. Församlingen håller morgonsamling i skolan ett par gånger per termin. Gudstjänster vid påsk, jul och skolavslutning hålls tillsammans med församlingen i Socklot Bönehus. 6.12. Självständiga studier (gymnasiet) 6.13. Klubbverksamhet (skolvis beskrivning av klubbarrangemang)
I skolan ordnas motionsklubbar, läxstödsklubbar, musikklubbar 7. Skolans säkerhets-/kvalitetsplanering Hänv.: Checklista för introduktion av personal i arbetet. För att skolan skall vara trygg för eleverna skall varje skolas personal ombesörja att både den psykiska och fysiska miljön är säker samt att utrustningen är säker och följer arbetarskyddets ställda krav. För att kunna garantera en så säker fysisk och psykisk miljö som möjligt säkerhetsgranskas skolorna årligen vid inledande av läsåret. Rektor ansvarar för granskningen i samråd med personalen. Varje anställd har dock skyldigheten att ansvara för egenkontroll av verksamheten och rapportera till närmaste förman för åtgärdande. Sakkunnighjälp kan fås av behörig myndighet och arbetarskyddet. Vid upptäckt av säkerhetsrisker i den fysiska miljön skall rektor genast meddela detta till tekniska verket eller annan ansvarig myndighet för åtgärdande. Vid upptäckt av brister i den psykiska miljön (mobbning, trakasserier m.m.) skall godkänd plan mot detta verkställas och vid behov inkallas kurator, psykolog m.fl. Säkerhetsinformation, utrymningsövningar och ordningsregler skall alltid genomgås med eleverna och personalen vid skolstarten för att förebygga faror i skolarbetet. Räddningsplanen ska hållas uppdaterad och nödvändig information om den ska ges till elever och anställda i byggnaden samt till andra som är skyldiga att delta i verkställigheten av räddningsplanen. Utrymningsövning skall hållas minst 1 ggr per läsår med elever och personal. När övningstillfället har hållits skall detta rapporteras till räddningsverkets kontaktperson för bokföring.
8. Elevvård (skolans elevvårdsgrupp och verksamhet), bilaga 7 Den pedagogiska elevvården i skolan är en uppgift som hör till alla som arbetar i skolgemenskapen och alla som ansvarar för elevvårdstjänsterna. Skolans personal bär det primära ansvaret för välbefinnandet i skolgemenskapen. Skolans elevvårdsgrupp ansvarar för planeringen, utvecklingen, genomförandet och utvärderingen av skolans pedagogiska elevvård. Gruppen leds av rektor och medlemmarna väljs av kollegiet. Gruppens viktigaste uppgift är att främja välbefinnande och säkerhet i skolan och att genomföra och utveckla övrig gemensam elevvård. Den skolspecifika elev-/studerandevårdsplanen bifogas som bilaga. 8.1 Läsårets huvudmål för elevvården (minst tre stycken) 1. Fadderelevsverksamhet 2. Elevrådets roll stärks 3. Må bra i skolan. 10. Ordningsstadga (gemensamt för kommunens skolor kan kompletteras med respektive skolas trivselregler som bilaga) I avsikt att främja den interna ordningen i skolan, ostörda studier samt trygghet och trivsel i skolan finns en för alla skolor gemensam godkänd ordningsstadga som skall tillämpas i skolan eller på någon annan plats där undervisning ordnas. Den enskilda skolan kan komplettera ordningsstadgan om behov föreligger. Ordningsstadgan innehåller sådana regler om praktiska arrangemang och ett korrekt uppförande som är nödvändiga för tryggheten och trivseln i skolan samt närmare bestämmelser om de föremål och ämnen som avses i 29 2 mom. Lag om grundläggande utbildning och om deras användning och förvaring. De rättigheter och skyldigheter som anges gäller under den tid som eleven deltar i undervisning eller verksamhet enligt läroplanen eller någon annan plan som godkänts av utbildningsanordnaren och som utarbetats med stöd av denna lag eller bestämmelser som utfärdats med stöd av den. 9. Eleverna och deras vårdnadshavare underrättade om de centrala frågorna Rektor och lärare underrättar på förhand eleverna och deras vårdnadshavare om de centrala frågor som berör det allmänna ordnandet av undervisningen, undervisningstimmarna och annan verksamhet i samband med undervisningen samt arbetstiderna, undervisning utanför skolan samt andra behövliga frågor som anknyter till ordnandet av undervisningen. 11. Allmänt Läsårsplanen för respektive skolas verksamhet bör verkställas inom ramen för beviljade budgetanslag. Avvikelser bör meddelas och godkännas av skolsektion, alt. bildningsnämnd. I planen får inte ingå arvoden och ersättningar. Om dessa avtalas separat i behörigt organ. Beslut fattade gällande denna plan baserad på läroplanen är i kraft tills ny plan godkänns. Eleven och hans vårdnadshavare får av läraren tillräckligt ofta uppgifter om elevens framsteg i studierna samt om elevens arbete och uppförande. Läraren håller vårdnadshavaren uppdaterad om klassens verksamhet och ärenden tillhörande undervisningen. Eleven och hans vårdnadshavare har rätt att få uppgifter av läraren om bedömningsgrunderna och hur de har tillämpats på bedömningen av eleven. Skolan har en Hem & Skola-förening vars uppgift är att fungera som hemmets och skolans samarbetsorgan.