Nya grunder för förskoleundervisningens läroplan

Transkript

1 Nya grunder för förskoleundervisningens läroplan Helsingfors Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen 1

2 Arbetet med läroplansgrunderna Allmänna riktlinjer Läroämnen/innehåll och mål Grunderna för förskoleundervisningen Påbyggnadsundervisning Lokalt läroplansarbete Gr.l. utb. för vuxna

3 Tidtabell (enligt statsrådets förordning) Grunderna för förskoleundervisningen, den grundläggande utbildningen och påbyggnadsundervisningen ska vara klara före utgången av De lokala läroplanerna ska vara godkända före , så att de kan tas i bruk ht IRMELI HALINEN

4 Webbsida: Startsida; nyheter Mål Tidtabell Arbetsgrupper Stöd för det lokala arbetet Utkast till lpgrunderna Bakgrundsmaterial Blogg

5 egrunder- nytt redskap Läroplansgrunderna utarbetas i elektronisk och strukturerad form > egrunder består av två delar Normdel (med länkar till den aktuella lagstiftningen) Stöddel (med exempel och förklaringar till normtexten, länkar till relevant material) kan byggas på med lokala läroplaner 5

6 LÄRANDE Undervisning och studier Lokala läroplaner Grunderna för läroplanen Läroplanen är kärnan i styrsystemet för utbildning Statsrådets förordning Lagar, förordningar

7 Förändringar i lagstiftningen Förändringar i lagen om grundläggande utbildning Paragrafer som gäller arbetsro och delaktighet Paragrafer som gäller elev- och studerandevård Förändringar i förordningen om grundläggande utbildning Statsrådets förordning mål för förskoleundervisning, grundläggande utbildning, påbyggnadsundervisning och grundläggande utbildning för vuxna samt timfördelningen för grundläggande utbildning för läropliktiga och vuxna minimiantalet timmar per årskurs Ändring i lagen om grundläggande utbildning Förskoleundervisningen obligatorisk

8 Varför behövs en ny läroplan? Barnets/elevens roll förändras - att göra tillsammans, att delta - undersökande och skapande arbete LP 2014 Världen förändras - miljö, globalisering, ekonomi, arbetsliv, teknik, samhälle Undervisningen förändras - synen på lärande - samarbete och att skapa helheter Synen på bildning och kompetens förändras - mångsidighet, etik, hållbarhet, - förmåga att lära sig, kunnande och interaktion

9 Delområden i läroplanen - ett brett läroplansbegrepp Arbetssätt Bedömning - Utvärdering Mångsidig kompetens Samarbete Skolans/Dagvårdsenhetens VERKSAMHETS- KULTUR Lärområden Individuellt stöd och elevvård

10 Verksamhetskultur = sätt att fungera och agera Formas med påverkan av historia och kultur Syns i sedvanor och praxis En del medvetna och dokumenterade, andra omedvetna och oavsiktliga Påverkar alla, t.ex. de vuxnas växelverkan och språkbruk Viktigt att bli medveten om verksamhetskulturens alla delfaktorer och rätta till dem om det behövs En diskussionskultur som bygger på förtroende och delaktighet är en förutsättning för utveckling

11 Utvecklandet av verksamhetskulturen I läroplansgrunderna betonas Barnens och vårdnadshavarnas delaktighet Kulturell mångfald en rikedom Samarbete En rörlig livsstil Glädje av lärande och insikt

12 Synen på lärande Barnet agerar, prövar, upptäcker Positiva upplevelser, glädje och kreativa arbetssätt främjar lärandet Lärandet sker i växelverkan med andra Uppmuntrande respons och handledning i lärandet sporrar barnet att lära sig

13 Mångsidig kompetens i förskoleundervisningen - En helhet som består av kunskaper, färdigheter, värderingar, attityder och vilja. - Innefattar också förmåga att använda kunskaper och färdigheter på det sätt som situationen kräver. Vardagskompetens Multilitteracitet Att delta och påverka Förmåga att tänka och lära sig Kulturell och kommunikativ kompetens Digital kompetens

14 Arbetssätten Lek och andra aktiverande arbetssätt där barnen lär sig genom att pröva och experimentera. Lärmiljöerna - Möjliggör detta

15 ÄMNESOMRÅDEN SOM INTRESSERAR BARNEN HELHETSSKAPANDE UNDERVISNING GEMENSAMMA MÅL FÖR FÖRSKOLEUNDERVISNINGEN X LÄROMRÅDE Kunskaps- och färdighetsområden M å n g s i d i g k o m p e t e n s

16 Lärområden Helhetsskapande De gemensamma målen beskrivs tydligare än tidigare Fem lärområden Mina många uttrycksformer Språkets rika värld Jag och vår gemenskap Jag utforskar min omgivning Jag växer och utvecklas

17 BEDÖMNINGENS TRE DIMENSIONER LÄRANDE Assessment of learning Bedömning av lärandet Assessment as learning Bedömning i lärandet Assessment for learning Bedömning för lärandet

18 Lärarens roll viktig Skapar kommunikationsklimatet, formar lärmiljöerna, väljer arbetssätten, är förebild för uppförande och attityder, skapar förutsättningar för att lära sig på olika sätt, skapar situationer som väcker nyfikenhet och intresse att lära sig. Plats för pedagogisk kreativitet och frihet! man får pröva man får misslyckas och man får lyckas!