Geografi årskurs 7-9. Läroämnets uppdrag

Transkript

1 Geografi årskurs 7-9 Läroämnets uppdrag Uppdraget i geografiundervisningen är att stödja eleverna att skapa sig en världsbild. Eleverna ska vägledas att följa med aktuella händelser i sin närmiljö och i världen samt få hjälp med att placera nyheter om världshändelser inom de regionala ramar som de tillägnat sig genom geografiundervisningen. Geografi är ett tvärvetenskapligt läroämne, där man undersöker jordklotet och dess områden, naturen, mänsklig verksamhet och olika kulturer. I geografiundervisningen ska naturvetenskapliga, humanvetenskapliga och samhällsvetenskapliga perspektiv beaktas. På så sätt får eleverna en helhetsbild av den mångskiftande världen och hur den fungerar. I geografiundervisningen behandlas samspelet mellan naturen och människan och hur detta samspel påverkar miljöns tillstånd. Undervisningen ska hjälpa eleverna att förstå olika regionala synvinklar och konflikter i världen. Förståelse för och analys av geografiska orsakssamband och miljöförändringar motiverar dem att agera ansvarsfullt i sin egen vardag. Geografiundervisningen ska beakta den värld som eleverna lever i. Undervisningen ska erbjuda konkreta upplevelser i olika lärmiljöer, där eleverna gör observationer och undersöker. Geografiundervisningen ska stärka elevernas förmåga att främja hållbar utveckling. Informations- och kommunikationsteknik ska mångsidigt användas i undervisningen. Användningen av teknik främjar också ett jämlikt och likvärdigt lärande för alla elever. I geografiundervisningen stärks de färdigheter som främjar en hållbar utveckling. I undervisningen övar eleverna upp sin förmåga att delta och påverka och får medel att fungera som en aktiv medborgare och för att bygga upp en hållbar framtid. Mål för lärmiljöer och arbetssätt i geografi i årskurs 7 9 Med tanke på målen för undervisningen i geografi är det centralt att använda mångsidiga lärmiljöer både i och utanför skolan. Fältarbete, exkursioner i naturen och den byggda miljön samt användning av digitala lärmiljöer och geodata är en väsentlig del av geografiundervisningen. Lärande via spel ökar elevernas motivation. Ett forskningsorienterat arbetssätt stödjer eleven att utveckla sitt geografiska tänkande och sina problemlösnings- och undersökningsfärdigheter och främjar gemensamt och interaktivt arbete. I undervisningen följer man med aktuella händelser och fenomen i närmiljön och på andra håll i världen. Arbetssätten ska väljas med hänsyn till den värld eleverna lever i, internationalism och samarbete med aktörer utanför skolan. I undervisningen ska eleverna ges tid för eftertanke, kreativitet och aktivitet. Handledning, differentiering och stöd i geografi i årskurs 7 9 Med tanke på målen för geografiundervisningen är det viktigt att vägleda eleverna att iaktta den omgivande världen och förstå fenomenen som förekommer i den. Bevakningen av aktuella nyheter stödjer varje elev att skapa sig en världsbild. I fältundervisningen tolkar eleverna närmiljön med hjälp av alla sinnen och delar gemensamma upplevelser med varandra och med läraren. När det gäller stöd är det med tanke på målen i geografi viktigt att upptäcka om eleverna har svårigheter med att göra spatiala bedömningar och i synnerhet med att läsa och tolka kartor. Eleverna ska få handledning och stöd i att använda geodata och andra geomedier i vardagliga situationer. Elevernas förmåga att gestalta den närmaste omgivningen och världen utvecklas genom att läraren stödjer och uppmuntrar dem utifrån deras

2 egna styrkor samt vid behov genom att stärka deras färdigheter genom att använda olika former av stöd. Differentiering kan genomföras i undersökningsuppgifter, där eleverna kan ha olika roller och i övningar där det är möjligt att avancera individuellt till olika nivåer av tänkande. Bedömning av elevens lärande i geografi i årskurs 7 9 Uppmuntrande och konstruktiv respons i studierna i geografi stödjer elevernas motivation, utvecklar undersökningsfärdigheterna och hjälper eleverna att hitta sina styrkor. Eleverna ska få veta hur lärandet framskrider och hur de klarar sig i förhållande till målen i geografi. Med hjälp av respons uppmuntras eleverna att agera aktivt och ansvarsfullt i sin närmiljö och att tillämpa sina kunskaper i praktiken. I bedömningen i geografi ska eleverna ges möjlighet att visa sina kunskaper på ett mångsidigt sätt. Bedömningen ska fokusera på såväl elevernas teoretiska kunskaper och geografiska färdigheter som på geomediala färdigheter och förmåga att kritiskt granska information. Dessutom bedöms förmågan att använda informations- och kommunikationsteknik samt utrustning som är typisk för geografin. Syftet med bedömningen och responsen är att utveckla varje elevs arbetsfärdigheter. Slutbedömningen infaller det läsår då geografi upphör att vara ett gemensamt läroämne för alla. Genom slutbedömningen fastställs hur väl eleven har uppnått målen för lärokursen i geografi när studierna avslutas. Slutvitsordet bildas genom att elevens kunskapsnivå ställs i relation till de nationella kriterierna för slutbedömningen i geografi. Elevens kunskaper i geografi utvecklas i allmänhet inom de olika målområdena ända till lärokursens slut. I slutvitsordet ska alla nationella kriterier för slutbedömningen beaktas, oberoende av i vilken årskurs målet i fråga fastställs i den lokala läroplanen. Eleven får vitsordet åtta (8) om hen i genomsnitt visar den kompetens som kriterierna förutsätter. Om vitsordet åtta överskrids inom något kompetensområde, kan detta kompensera en svagare prestation inom något annat delområde. Vid inledningen av geografiundervisningen presenteras innehållet, målen och bedömningsgrunderna för eleverna. Eleverna deltar från början i planeringen och utförandet av bedömningen. Hela inlärningsprocessen och mångsidiga prestationer bör ligga som grund för bedömningen. Förutom processbedömning används självutvärdering och kamratbedömning. Bedömningen grundar sig på mångsidiga arbeten och iakttagelse av arbetsprocesserna. Under inlärningsprocessen bedöms också förmågan att ställa frågor, sätta ramar, söka kunskap, motivera åsikter, använda begrepp, att uttrycka sig tydligt och slutföra arbete. Bedömningen dokumenteras så att eleven lätt kan följa hur vitsordet byggs upp under studietiden. Så blir bedömningen transparent och rättvis. Läroämnets särskilda uppgift: Att förstärka elevens världsbild Helhetsskapande undervisning i geografi Geografi som undervisningsämne är tvärvetenskapligt, vilket underlättar samarbetet med andra ämnen. De klassvisa innehållen är uppdelade i helheter vilket möjliggör användande av helhetsskapande undervisning med en mångsidig pedagogik. Eleven lär sig olika sätt att tänka, verka och iaktta världen samt att finna samband mellan orsak och verkan i de fenomen som studeras. Geografi årskurs 7 Mål för undervisningen Kompetens som målet anknyter till Innehåll som anknyter till

3 M1 Stödja eleven att skapa en strukturerad kartbild av jordklotet. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven bekantar sig med geografi som läroämne och hur ämnet studeras. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. Eleven bekantar sig med geografiska informationsprogram. målen Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i

4 M2 Vägleda eleven att undersöka naturgeografiska fenomen samt att jämföra naturlandskap i Finland och på andra håll i världen. M3 Vägleda eleven att undersöka kulturgeografiska fenomen och kulturlandskap samt att förstå olika kulturer, näringsgrenar och människors liv i Finland och på olika håll i Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. Eleven bekantar sig med geografiska informationsprogram. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleverna övar på att framföra sina egna åsikter och motivera dem. I Helsingfors förstärks lokal, nationell och mångkulturell identitet. biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och

5 världen M4 Uppmuntra eleven att reflektera över samspelet mellan människan och naturen samt att förstå betydelsen av en hållbar Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Elevens relation till naturen förstärks genom naturexkursioner och fältarbete. Eleverna övar på metoder och färdigheter med vilka de kan regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor.

6 användning av naturresurser. påverka närmiljön. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia).

7 M5 Vägleda eleven att utveckla sin förmåga att tänka geografiskt och att ställa geografiska frågor. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven bekantar sig med geografi som läroämne och hur ämnet studeras. Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. användning av naturresurser Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. I2: En aktuell, föränderlig värld:eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner.

8 M6 Hjälpa eleven att utveckla sin rumsuppfattning samt förståelsen för symboler, proportioner, riktningar och avstånd. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. Eleven bekantar sig med geografiska informationsprogram. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram.

9 M7 Handleda eleven att träna geomediala färdigheter i vardagen och att läsa, tolka och sammanställa kartor och andra modeller över geografiska fenomen. Digital kompetens (K5) Eleven handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. Eleven bekantar sig med geografiska informationsprogram. Arbetslivskompetens och entreprenörskap (K6): Eleverna övar på att arbeta självständigt och tillsammans med andra samt att arbeta systematiskt och långsiktigt. De övar sig på att ta ansvar för att slutföra processer. Eleverna lär sig att röra sig i närmiljön med hjälp av geografiska informationsprogram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram.

10 M8 Hjälpa eleven att utveckla geografiska undersökningsfärdigheter. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven bekantar sig med geografi som läroämne och hur ämnet studeras. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig

11 M9 Lära eleven att iaktta miljön och förändringar i miljön samt aktivera eleven att följa med aktuella händelser i sin närmiljö, i Finland och i hela världen. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Jordklotets kartbild och regioner. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst

12 M10 Stödja eleven att utveckla sin förmåga att kommunicera och arbeta i grupp, att argumentera och tydligt presentera geografisk data. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleverna övar på att framföra sina egna åsikter och motivera dem. I Helsingfors förstärks lokal, nationell och mångkulturell identitet. och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet.

13 M11 Vägleda eleven att värna om naturen, den byggda miljön och mångfalden i dem samt stärka elevens förmåga att delta och påverka. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Elevens relation till naturen förstärks genom naturexkursioner och fältarbete. Eleverna övar på metoder och färdigheter med vilka de kan påverka närmiljön. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar

14 M12 Stödja eleven att växa till en aktiv och ansvarsfull medborgare som tillägnar sig en hållbar livsstil. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Elevens relation till naturen förstärks genom naturexkursioner och fältarbete. Eleverna övar på metoder och färdigheter med vilka de kan påverka närmiljön. med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka

15 M13 Vägleda eleven att värdesätta sin regionala identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald och att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen. Vardagskompetens(K3) Relationen till närmiljön förstärks. Elevernas världsbild utvecklas utgående från den lokala identiteten. I Helsingfors fokuserar man på att kunna röra sig självständigt och säkert i stadsmiljön. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Elevens relation till naturen förstärks genom naturexkursioner och fältarbete. Eleverna övar på metoder och färdigheter med vilka de kan påverka närmiljön. befolkningspyramider. Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan (geomedia). Årstiderna och vädret. Finlands klimat- och vegetationszoner. Uppgörande av klimatdiagram. Studier av istiden bl.a. med modeller av små, is och olika jordarter. Eleven bekantar sig med bergarternas uppkomst och det geologiska kretsloppet. Eleven övar på att göra kulturgeografisk undersökningar med hjälp av geografisk informationssökning samt att göra och tolka befolkningspyramider.

16 Rekommenderas att ämnet behandlas under miljökursen i biologin. Geografi årskurs 8 Mål för undervisningen Kompetens som målen anknyter till Innehåll som anknyter till målen M1 Stödja eleven att skapa en strukturerad kartbild av jordklotet. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleverna undersöker och jämför olika områden ur naturgeografisk och kulturgeografisk synvinkel. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleverna handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. De använder geografiska informationsprogram som en del av studierna. Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem.

17 M2 Vägleda eleven att undersöka naturgeografiska fenomen samt att jämföra naturlandskap i Finland och på andra håll i världen. M3 Vägleda eleven att undersöka kulturgeografiska fenomen och kulturlandskap samt att förstå olika kulturer, närings- grenar och människors liv i Finland och på olika håll i Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleverna handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. De använder geografiska informationsprogram som en del av studierna. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleverna övar på att framföra sina egna åsikter och motivera dem. I Helsingfors förstärks lokal, nationell och mångkulturell identitet. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser Väderstrecken, skala, koordinatsystem, viktiga platser i Finland, geografisk information och tillämpningar av kartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser

18 världen. M4 Uppmuntra eleven att reflektera över samspelet mellan människan och naturen samt att förstå betydelsen av en hållbar användning av naturresurser. och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Elevens relation till naturen förstärks genom naturexkursioner och fältarbete. Eleverna övar på metoder och färdigheter med vilka de kan påverka närmiljön. och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser.

19 M5 Vägleda eleven att utveckla sin förmåga att tänka geografiskt och att ställa geografiska frågor. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleverna undersöker och jämför olika områden ur naturgeografisk och kulturgeografisk synvinkel. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer.

20 M6 Hjälpa eleven att utveckla sin rumsuppfattning samt förståelsen för symboler, proportioner, riktningar och avstånd. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleverna bekantar sig med medborgarens möjligheter att påverka inom EU. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. M7 Digital kompetens (K5)

21 Handleda eleven att träna geomediala färdigheter i vardagen och att läsa, tolka och sammanställa kartor och andra modeller över geografiska fenomen. M8 Hjälpa eleven att utveckla geografiska undersökningsfärdigheter. Eleven handleds till kritisk informationssökning och övar att producera presentationer och texter. Eleven bekantar sig med geografiska informationsprogram. Arbetslivskompetens och entreprenörskap (K6) Eleverna övar på att arbeta självständigt och tillsammans med andra samt att arbeta systematiskt och långsiktigt. De övar sig på att ta ansvar för att slutföra processer. Eleverna lär sig att röra sig i närmiljön med hjälp av geografiska informationsprogram. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleverna undersöker och jämför olika områden ur naturgeografisk och kulturgeografisk synvinkel. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras

22 M9 Lära eleven att iaktta miljön och förändringar i miljön samt aktivera eleven att följa med aktuella händelser i sin närmiljö, i Finland och i hela världen. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser.

23 M10 Stödja eleven att utveckla sin förmåga att kommunicera och arbeta i grupp, att argumentera och tydligt presentera geografisk data. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleverna undersöker och jämför europeiska kulturer. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer.

24 M11 Vägleda eleven att värna om naturen, den byggda miljön och mångfalden i dem samt stärka elevens förmåga att delta och påverka. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleverna bekantar sig med medborgarens möjligheter att påverka inom EU. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Rekommenderas att dessa tas upp huvudsakligen på biologins miljökurs. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem.

25 M12 Stödja eleven att växa till en aktiv och ansvarsfull medborgare som tillägnar sig en hållbar livsstil. M13 Vägleda eleven att värdesätta Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7) Eleverna bekantar sig med medborgarens möjligheter att påverka inom EU. Vardagskompetens (K3): Utvecklingen av den europeiska Rekommenderas att dessa tas upp huvudsakligen på biologins miljökurs. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Rekommenderas att dessa tas upp huvudsakligen på biologins miljökurs.

26 sin regionala identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald och att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen. identiteten förstärks. Eleven lär sig att med hjälp av aktuella händelser förstå Europas status i världen. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleverna bekantar sig med medborgarens möjligheter att påverka inom EU. Skala, koordinatsystem, Europas terrängkartor. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, Europas klimat och vegetation samt naturresurser. Eleverna bekantar sig med hur endo- och eksogena processer påverkar jordens ytformationer. människans kultur och näringsliv. Europas viktigaste och mest aktuella miljöproblem. Rekommenderas att dessa tas upp huvudsakligen på biologins miljökurs.

27 Geografi årskurs 9 Mål för undervisningen Kompetens som målen anknyter till Innehåll som anknyter till målen M1 Stödja eleven att skapa en strukturerad kartbild av jordklotet. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven undersöker natur- och kulturfaktorers inverkan på människors liv i olika delar av världen. Särskilt betonas förståelse för orsak och verkan. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleven handleds att förstå olika regionala synpunkter och konflikter i världen. Vardagskompetens (K3) Eleven handleds att se sig själv som en del av världen och att uppskatta mänskliga rättigheter. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på världskartan. Eleven producerar och jämför olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven producerar vetenskaplig text eller en presentation. Eleverna använder mångsidiga källor, geografiska informationsprogram och spel som en del av studierna. Arbetslivskompetens och entreprenörskap (K6) Eleven arbetar självständigt och tillsammans med andra systematiskt och långsiktigt. Hen tar ansvar för att Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser. Enogena och eksogena processer, människans påverkan på jordens livsförhållanden. Naturresurser och miljöns tillstånd samt deras påverkan på kultur och näringsliv i olika länder.

28 M2 Vägleda eleven att undersöka naturgeografiska fenomen samt att jämföra naturlandskap i Finland och på andra håll i världen. M3 Vägleda eleven att undersöka kulturgeografiska fenomen och kulturlandskap samt att förstå olika kulturer, närings- slutföra processer. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleven kan placera miljöproblem och konflikter på kartan och utreda deras bakgrund. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven producerar vetenskaplig text eller en presentation. Man använder mångsidiga källor, geografiska informationsprogram och spel som en del av studierna. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleven handleds att förstå olika regionala synpunkter och konflikter i världen. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. Skala, koordinatsystem, jordens

29 grenar och människors liv i Finland och på olika håll i världen. M4 Uppmuntra eleven att reflektera över samspelet mellan människan och naturen samt att förstå betydelsen av en hållbar användning av naturresurser. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på världskartan. Eleven producerar och jämför olika kartor, bilder och diagram. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleven kan placera miljöproblem och konflikter på kartan och utreda deras bakgrund. terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella

30 M5 Vägleda eleven att utveckla sin förmåga att tänka geografiskt och att ställa geografiska frågor. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven undersöker natur- och kulturfaktorers inverkan på människors liv i olika delar av världen. Särskilt betonas förståelse för orsak och verkan. händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund.

31 M6 Hjälpa eleven att utveckla sin rumsuppfattning samt förståelsen för symboler, proportioner, riktningar och avstånd. Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Digital kompetens (K5) Eleven producerar vetenskaplig text eller en presentation. Man använder mångsidiga källor, geografiska informationsprogram och spel som en del av studierna. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser

32 M7 Handleda eleven att träna geomediala färdigheter i vardagen och att läsa, tolka och sammanställa kartor och andra modeller över geografiska fenomen. Digital kompetens (K5) Eleven producerar vetenskaplig text eller en presentation. Man använder mångsidiga källor, geografiska informationsprogram och spel som en del av studierna. Arbetslivskompetens och entreprenörskap (K6) Eleven arbetar självständigt och tillsammans med andra systematiskt och långsiktigt. Hen tar ansvar för att slutföra processer. Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden.

33 M8 Hjälpa eleven att utveckla geografiska undersökningsfärdigheter. Förmåga att tänka och lära sig (K1) Eleven undersöker natur- och kulturfaktorers inverkan på människors liv i olika delar av världen. Särskilt betonas förståelse för orsak och verkan. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser.

34 M9 Lära eleven att iaktta miljön och förändringar i miljön samt aktivera eleven att följa med aktuella händelser i sin närmiljö, i Finland och i hela världen. M10 Stödja eleven att utveckla sin förmåga att kommunicera och arbeta i grupp, att argumentera och tydligt Multilitteracitet (K4) Eleven följer med aktuella händelser och placerar dem på kartan. Eleven tolkar och ritar olika kartor, bilder och diagram. Kulturell och kommunikativ kompetens (K2) Eleven handleds att förstå olika regionala synpunkter och konflikter i världen. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och

35 presentera geografisk data. studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. M11 Vägleda eleven att värna om naturen, den byggda miljön och mångfalden i dem samt stärka elevens förmåga att delta och påverka. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleven kan placera miljöproblem och konflikter på kartan och utreda deras bakgrund. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. Naturresurser och miljöns tillstånd samt deras påverkan på länders näringsliv och kultur. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund.

36 M12 Stödja eleven att växa till en aktiv och ansvarsfull medborgare som tillägnar sig en hållbar livsstil. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleven kan placera miljöproblem och konflikter på kartan och utreda deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt

37 M13 Vägleda eleven att värdesätta sin regionala identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald och att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen. Vardagskompetens (K3): Eleven handleds att se sig själv som en del av världen och att uppskatta mänskliga rättigheter. Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid (K7): Eleven kan placera miljöproblem och konflikter på kartan och utreda deras bakgrund. naturresurser. Endogena och eksogena processer. Människans inverkan på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Skala, koordinatsystem, jordens terrängkartor. Jämförelse och studier av två länder som är belägna på olika kontinenter. Eleverna följer aktuella händelser och granskar kritiskt deras bakgrund. Planetsystem, jordens klimat och vegetation samt naturresurser Endogena och eksogena processer. Människans inverkan

38 på jordens livsförhållanden. människans kultur och näringsliv. användning av naturresurser. Bedömningskriterier för goda kunskaper (vitsordet 8) i slutbedömningen efter avslutad lärokurs i geografi: Mål för undervisningen Innehåll Föremål för bedömningen i läroämnet Kunskapskrav för goda kunskaper/vitsordet åtta Geografisk kunskap och förståelse M1 stödja eleven att skapa en strukturerad kartbild av jordklotet I1-I6 Uppfattning av en kartbild av jordklotet och kännedom om centrala ortnamn Eleven kan uppfatta grunddragen i en kartbild av jordklotet samt placera och namnge centrala orter på kartan. M2vägleda eleven att undersöka naturgeografiska fenomen samt att jämföra naturlandskap i Finland och på andra håll i världen I1 I4, I6 Uppfattning om naturgeografiska fenomen Eleven kan förklara jordklotets planetarism, dygns och årstidsväxlingen samt uppfatta jordklotets sfärer och zoner. Eleven kan identifiera och beskriva naturlandskap i Finland och på jordklotet samt kan lyfta fram några faktorer som lett till deras uppkomst. M3 vägleda eleven att undersöka kulturgeografiska fenomen och I1-I6 Uppfattning om kulturgeografiska fenomen Eleven kan beskriva variationer i människors liv, kulturella särdrag och kulturlandskap i

39 kulturlandskap samt att förstå olika kulturer, näringsgrenar och människors liv i Finland och på olika håll i världen Finland och på andra håll i världen. M4 uppmuntra eleven att reflektera över samspelet mellan människan och naturen samt att förstå betydelsen av en hållbar användning av naturresurser I1-I6 Förståelse för samspelet mellan naturen och människan samt en hållbar användning av naturresurser Eleven kan beskriva hur naturen påverkar människors liv och näringsgrenar samt hur mänsklig verksamhet påverkar naturens tillstånd i Finland och på olika håll i världen. Eleven förstår betydelsen av en hållbar användning av naturresurser. Geografiska färdigheter M5 vägleda eleven att utveckla sin förmåga att tänka geografiskt och att ställa geografiska frågor I1-I6 Förmåga att tänka geografiskt Eleven kan förklara att man inom geografin undersöker områden och skillnader mellan olika områden samtmed hjälp av kartorgestaltaolika regionala nivåer: den egna närmiljön, kommunen, Finland, Europa och hela världen. Eleven kan ställa geografiska frågor och fundera ut svar på dessa. M6 hjälpa eleven att utveckla sin rumsuppfattning samt förståelsen för symboler, proportioner, I1-I6 Hur rumsuppfattningen utvecklats Eleven kan med hjälp av både en sträck- och en längdskalaskala mäta avstånd på en karta, rikta in kartan så att den motsvarar verkligheten och röra sig i terrängen

40 riktningar och avstånd M7handleda eleven att träna geomediala färdigheter i vardagen och att läsa, tolka och sammanställa kartor och andra modeller över geografiska fenomen M8hjälpa eleven att utveckla geografiska undersökningsfärdigheter med hjälp av kartan. I1-I6 Geomediala färdigheter Eleven kan använda bilder, kartor, karttjänster och andra geomedier i geografistudierna och i vardagen. Eleven kan sammanställa enkla kartor, diagram och andra geografiska modeller. I1-I6 Undersökningsfärdigheter Eleven kan genomföra en småskalig geografisk undersökning. Eleven kan åskådliggöra undersökningsresultat med hjälp av geomedier, samt presentera undersökningsresultaten muntligt. M9lära eleven att iaktta miljön och förändringar i miljön samt aktivera eleven att följa med aktuella händelser i sin närmiljö, i Finland och i hela världen I1-I6 Miljökunskap och förmåga att bedöma miljöförändringar Eleven kan iaktta förändringar i närmiljön, kan ge exempel på miljöförändringar i Finland och på andra håll i världen och kan nämna centrala faktorer som orsakar förändringar. Eleven kan lyfta fram aktuella nyheter om geografiska fenomen och kan förklara bakgrunden till händelserna. M10stödja eleven att utveckla sin förmåga att kommunicera och arbeta i grupp, att I1-I6 Förmåga att argumentera och arbeta i grupp Eleven kan medverka som medlem i en grupp och utvärdera sitt arbete

41 argumentera och tydligt presentera geografisk data i gruppen. Eleven kan uttrycka åsikter om geografiska fenomen samt lyssna på och förhålla sig konstruktivt till olika synpunkter. M11vägleda eleven att värna om naturen, den byggda miljön och mångfalden i dem samt stärka elevens förmåga att delta och påverka I1-I6 Förmåga att delta och påverka Eleven medverkar i ett projekt där man tillsammans ökar trivseln i närmiljön eller bevarar miljöns mångfald. Eleven förstår och kan beskriva betydelsen av globalt ansvar i sitt arbete. Attityder och värderingar i geografi M12stödja eleven att växa till en aktiv och ansvarsfull medborgare som tillägnar sig en hållbar livsstil I1-I6 Förmåga att främja hållbar utveckling Eleven kan berätta hur man handlar ansvarsfullt i och utanför skolan. Eleven kan ta ställning i frågor som gäller hållbar utveckling och kan ge exempel på en hållbar livsstil. M13 vägleda eleven att värdesätta sin regionala identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald och att respektera mänskliga rättigheter överallt i världen I1-I6 Förmåga att uppfatta regional identitet samt naturens, mänsklig och kulturell mångfald Eleven kan identifiera de faktorer som inverkar på den egna regionala identiteten och kan beskriva sin närmiljö och betydelsen av dess mångfald. Eleven kan beskriva betydelsen av kulturell och mänsklig mångfald och kan granska

42 samhällsfenomen i ett perspektiv av mänskliga rättigheter.