MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING



Relevanta dokument
Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

Portfölj (portfolio), T4-T5, Stadium II, Läkarprogrammet, Örebro Universitet VT Portfölj. Termin 3-5, Stadium II

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Att överbrygga den digitala klyftan

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

Informationsträff 4 nov 2015

Akvarellens förskola Helsingborg

Feministisk teologi: en ny kurs med större delaktighet

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Ulvsundaskolan i Stockholm hösten Antal svar: 10

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Sälens skola i Malung-Sälen hösten Antal svar: 34

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Bladins Intern School of Malmö i Malmö hösten Antal svar: 19

Användningsområde för digitalt verktyg

Enkätresultat för elever i år 2 i Rekarnegymnasiet 2 i Eskilstuna våren 2013

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

TEII41 - Teknisk kommunikation på japanska II!

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

LOKAL ARBETSPLAN 2013/14

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

Blackboard Learn v. 9.1

Pedagogisk dokumentation i förskolan hur kan vi vidareutveckla detta med hjälp av digitala verktyg? Vecka 44 Pedagogiskt Center

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter

Kursutvärdering. Samhällskunskap A

När du nu förberett medarbetarens utvecklingssamtal i Bisnode People är det dags att planera själva samtalet.

13. Vad tycker du om samarbete och enskilt arbete på kurserna när det gäller laborationer?

Kursrapport Bibliotek och användare 1, 7,5 hp, VT 2015, BIB14 (31BIA1)

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

Samhälle, samverkan & övergång

Lokal Pedagogisk planering

Fördjupningskurs i byggproduktion, ht 2009.

Kursutvärdering Digital kompetens/it-ämnen vt11

Sammanställning av kursutvärdering Samlad bedömning

Sammanställning av kursutvärdering. Introduktionskurs RUT 11 Introduktionskurs (HT 2011) Svarsfrekvens 68 % Svarsfrekvens 71 %

Sammanställning av utvärdering och erfarenheter. av en utbildningsinsats för förskolor. i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012.

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Institutionen för kost- och idrottsvetenskap. Studiehandledning

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande

Elevenkäten, En elev en dator,gymnasieskolan i Botkyrka kommun, besvaras senast fredagen den 1 februari 2013.

Förskolan Kornknarren. - om arbetssätt, förhållningssätt och Törebodas värdegrund och vision

JURIDISKA INSTITUTIONEN

ANSÖKAN OM VALIDERING INOM LÄRARLYFTET VT15

Thomas Padron-Mccarthy Datateknik B, Mobila applikationer med Android, 7.5 hp (Distans) (DT ) Antal svarande = 14

Capítulo 5, La ciudad V 9-14 Spanska år 8

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

Inkludering. Christel Jansson Kerstin Dahlberg

Bedömning för lärande. Sundsvall

3. Läs på om språklig variation i BRUS och gör frågorna som hör till. Skicka in på its.

Lathund GUL Lärare. Allmänt. Hur du presenterar Dig själv för kursdeltagarna. Hur du lägger upp din kontaktlista

1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?

Tentornas svårighetsgrad

PsUUA Helsingborg. För studenter: Höja kvaliteten i den verksamhetsförlagda utbildningen

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa

Kortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag

LOKAL VERKSAMHETSPLAN BLÅKLOCKVÄGENS FÖRSKOLA 2014/2015

Sammanställning Undersökning av kommunens funktionsbrevlådor 2013

Matematikundervisning och självförtroende i årskurs 9

SI-deltagarnas syn på SI-möten - Resultat på utvärderingsenkät

PRÖVNING Kurs: Grundläggande engelska Kurskod: GRNENG2

Vad tycker du om sfi?

Sammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009

Protokoll studienämndsmöte 1 25/ Rapporter från råd

Uppföljning av ungdomarnas förslag på trygghetsskapande insatser från Ung i Väsby 2016

Att studera förskollärarprogrammet på distans vid Mälardalens högskola.

INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA

Hur mäts kunskap bäst? examinationen som inlärningsmoment

Dialog Respekt för privatliv och personlig integritet

Välkommen Till Kryssets förskola 2015

Kursutvärderingsformulär

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss)

Lära och utvecklas tillsammans!

NATURVETENSKAP FÖR LIVET?

Studiehandledning Sociala villkor och sociala problem II HT 2014

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Systematiskt kvalitetsarbete på enhetsnivå DEL C: NORMER OCH VÄRDEN, INFLYTANDE OCH ANSVAR. Läroplan för förskolan

Våga Visa kultur- och musikskolor

Kurs: Svenska. Kurskod: GRNSVE2. Verksamhetspoäng: 1000

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

Rebecca, SG - Reserapport. Kenya- Sommar 2013

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

Karlsängskolan - Filminstitutet

Lokal arbetsplan för Vittjärvsgårdens förskola

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015

Vision. Förväntansdokument. Ordningsregler. Läsåret

Ungdomsgruppen 18 april

FÖRÄLDRAENKÄTER. Magelungen Kolloverksamheter BONDEGATAN STOCKHOLM TELEFON

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning

Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande. Användarmanual

RAPPORT 1. Dnr Ubn 2008/26 Uppföljning av skriftlig information om elevs ordning och uppförande i gymnasieskolan

Lunds universitet Box Lund. Christian Sjöstrand BESLUT Reg.

PBL-som pedagogisk metod på en nätkurs

5 vanliga misstag som chefer gör

Tummen upp! Svenska ÅK 3

Får vi vara trygga? Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa Rapport nr. 5:2009

Utbildningsuppdraget Språkutvecklande arbetssätt i förskolan i Södertälje. Slutrapport

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009

Mellan dig och mig Mårten Melin

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Montessori Friskola Gotland hösten Antal svar: 13

Transkript:

MODERATORSTYRD CHATFUNKTION SOM VERKTYG I STORFÖRELÄSNING PEDAGOGISKT UPPLÄGG, ETISKA ASPEKTER OCH PRAKTISK TILLÄMPNING JÖRGEN LUNDÄLV OCH KATARINA HOLLERTZ, INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

Foto: Göteborgs universitet.

SQ5171 EN KURS MED MÖJLIGHETER Höstterminerna 2015 deltog 108 studenter på Socionomprogrammet i en kurs på avancerad nivå, termin 7: Socialt arbete på samhällsnivå (5 hp). Två grundfundament på kursen: samhällsplanering och opinionsbildning. Digitala redskap i undervisningen: lärplattformen GUL och en moderatorstyrd chatfunktion på lärplattformen. Pedagogiskt utvecklingsprojekt på Institutionen för socialt arbete, GU under höstterminen 2015.

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Moderatorstyrd chatfunktion syften Förbättra förutsättningar för dialog mellan föreläsare och studenter i storföreläsningsformat Prova digigala och interaktiva verktyg i undervisningen

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE PEDAGOGISKT UPPLÄGG Muntlig information på kursintroduktionen Skriftlig information i kursens studiehandledning Upprepad information i samband med en storföreläsning Genomförande av moderatorstyrd chatfunktion vid 1 storföreläsning (2 timmar) Publicering av chatkommunikationen på GUL samma dag Studentvärdering genomförd efter kursen Lärarlagsmöte Pedagogiskt utvecklingsprojekt pågående

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE PRAKTISK TILLÄMPNING OCH INSTRUKTION Vid utvalda föreläsningstillfällen kommer en moderatorstyrd chat-funktion i GUL att användas. Alla som vill kan under denna föreläsning skriva frågor på lärplattformen GUL via den chatfunktion som aktiveras vid tillfället. Du kan formulera en eller flera frågor till föreläsaren och skriva ned dessa med hjälp av din medhavda dator eller mobiltelefon. Frågorna läses av en moderator (en kursansvarig lärare på kursen) som sedan kan lyfta upp centrala frågeområden direkt till föreläsaren i lokalen. Efter föreläsningen kommer frågor också att publiceras på GUL. Föreläsaren kommer att få möjlighet att ge korta svar på frågorna (ur Studiehandledningen SQ5171)

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE Instruktionen i studiehandledningen forts. Syftet med detta moment är att försöka öka kommunikationen mellan studenter och föreläsare genom digitala redskap i undervisningen. De frågor som ställs ska gälla föreläsningens tema. Tänk på vikten av god nät-etik! Ett gott språk och respektfullt bemötande är a och o både på nätet och utanför.

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE ETISKA ASPEKTER - KODEX Egenetik Professionsetik Förvaltningsetik

Foto: Göteborgs universitet.

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE STUDENTERNAS ERFARENHETER Intressant inslag, men inte så mycket mer än så. Jag använde det inte då jag fann det lättare att prata med föreläsarna på plats. Det var en ny grej som jag tror många gillade som idé. Jag tror att fler kurser kunde använda sig av denna metod för att fler ska våga fråga sina frågor i storgrupp. Men just denna gång kanske vi alla var ovana vid metoden.

ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) STUDENTERNAS ERFARENHETER FORTS Kanske hade det fått större genomslag om det lobbats för den oftare, i samband med fler föreläsningar? Jag upplevde den som onödig och jag vill inte sitta med min dator och hålla på med gul när jag försöker lyssna på föreläsaren. Hade nog fungerat, men för mig är det svårt att både lyssna och hänga med i det föreläsaren säger och samtidigt delta i chatt, varpå jag inte hade deltog i chatten.

ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) VÅRA LÄRDOMAR Vi har använt en moderatorstyrd chatfunktion (en öppen kanal) under föreläsningen för att studenter ska få möjlighet att ställa frågor via sina mobiltelefoner eller medhavda datorer. Under föreläsningen där formatet provades ställde inga studenter frågor, men några av lärarna som medverkade gjorde det. Föreläsaren fick efter föreläsningen möjlighet att besvara frågorna som sedan publicerades på GUL. Studenterna uppgav i utvärderingen (som skedde on-line) att de uppskattade momentet även om de själva valde att inte ställa några frågor.

ORGANISATIONSNAMN (ÄNDRA SIDHUVUD VIA FLIKEN INFOGA-SIDHUVUD/SIDFOT) NÄSTA UTVECKLINGSSTEG Inför nästa termin kommer vi istället att ha en chat/ett forum öppet. I forumet ska studenterna (enskilt eller i par) skriva ner sina reflektioner i direkt anslutning till föreläsningen. Föreläsaren får sedan möjlighet att läsa reflektionerna och återkoppla till studenterna. Vi tror att metoden ger föreläsarna feedback samtidigt som studenterna får möjlighet att reflektera. Vi menar att detta också är ett sätt att öka interaktionen och kommunikationen mellan lärare och studenter en kommunikation som gagnar studenternas lärandeprocess och föreläsarens arbete med kommande föreläsningar.

Foto: Jörgen Lundälv

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE ATT DISKUTERA Anonymitet? Digitala verktyg i en i övrigt mycket traditionell undervisningsmiljö? Kommunikation lärare student