LOKAL ARBETSPLAN för år 201 1 1 VISION Vuxenutbildningen är en mötesplats som främjar lärande, reflektion och utveckling utifrån de studerandes förutsättningar och behov. 2 POLICY Verksamheten vid Vuxenutbildningen i Upplands-Bro ska utgå från en konstruktivistisk kunskapssyn där de studerande själva tillåts vara aktiva i sin lärprocess, ta ansvar för sitt lärande och utvecklas. Därför ska varje studerandes förutsättningar, kunskaper och erfarenheter tas till vara, så att varje studerande känner sig sedd, efterfrågad och respekterad. De studerande ska vara delaktiga i verksamhetens utveckling och kunna påverka sin studiesituation utifrån ett demokratiskt syn- och arbetssätt. Ömsesidig respekt ska känneteckna alla relationer inom skolan. Vidare ska det sociokulturella perspektivet få utrymme, då den studerande tillåts växa och utvecklas kunskapsmässigt och socialt tillsammans med andra studerande. Således ska inte studier på vuxenutbildningen ses enbart som en kommunikation mellan den studerande och lärare, utan även mellan den studerande och övriga medlemmar i studiegruppen. Vuxenutbildningen ska ha beredskap att möta de nya krav på kunskaper och färdigheter som uppstår i omvärlden och på arbetsmarknaden. För att uppnå denna policy använder vi oss av ett systematiskt kvalitetsarbete. I vår organisation ska vi sträva efter ett förhållningssätt som kännetecknas av en lärande och kostnadseffektiv hållning med den studerande i centrum. Vision och policy är den teoretiska grund som verksamheten skall vila på. 3 MÅLOMRÅDEN FÖR 2011 Utifrån nationella mål, bildningsplanen, kommunfullmäktiges mål, Skolverkets lägesbedömning och våra resultat för 2010 ska vi under 2011 arbeta med följande: 1
4 NATIONELLA MÅL 4.1 Kunskapsmål Att de studerande når kunskapsmålen ska prioriteras högst i vår verksamhet. Därför är det viktigt att all betygsstatistik är tillförlitlig och lättillgänglig och att interna rutiner följs. Vårt resultat ska jämföras med den regionala och nationella statistiken för att få en referensram. Det gäller även att behålla och utveckla det som Skolverket skrev i inspektionsrapporten 2006. I den sammanfattade bedömningen sägs att "undervisningen är allsidig och varierande och rymmer stimulans och utmaningar". Vi ska arbeta målinriktat mot kunskapsmålen och samtidigt inte glömma att de studerande ska uppleva studierna som varierande och lustfyllda. Nya pedagogiska metoder ska prövas och utvärderas. Inte minst gäller detta tekniska hjälpmedel som lärplattform, interaktiva tavlor, inspelade undervisningsfilmer samt informationssökning på internet som kunskapskälla i undervisningen. När vi jämför resultaten för 2009 med 2010 konstaterar vi att de har förbättrats på vissa punkter medan vi kan se en försämring på andra. För att flera ska nå kunskapsmålen är det viktigt att undervisningen individualiseras utifrån de studerandes förutsättningar. Vissa studerande behöver handledning utöver schemalagd tid. Dessa studerande skall kontinuerligt uppmanas att delta på open-learning. I vissa fall är detta dock inte tillräckligt, och specialpedagogisk hjälp eller individuell handledning behövs. Samtidigt som vi ska vara tillmötesgående är det viktigt att vi ställer motkrav på de studerande, t.ex. att den studerande deltar på lektioner och handledningstillfällen innan individuell handledning (av mer betydande omfattning) erbjuds. Den individuella handledningen bör i första hand koncentreras till former för lärande eftersom vissa av våra studerande behöver hjälp att komma till insikt om vad som krävs för att nå målen. En nyckel till ökad studieframgång för våra svagare studerande är en bra kontinuerlig dialog mellan speciallärare ämneslärare vägledare, där åtgärder snabbt sätts in, återrapporteras och utvärderas. Vidta åtgärder för att de studerande ska nå kunskapsmålen, dvs minst betyget Godkänt. Utveckla åtgärdsplaner, rutiner och kursupplägg, samt säkerställa att dessa följs av all berörd personal. Vidta åtgärder för att minska andelen avbrott. Utveckla åtgärdsplaner, rutiner och kursupplägg, samt säkerställa att dessa följs av all berörd personal. Implementera ett mer träffsäkert kvalitetsutvecklingssystem, bl.a. genom digitala kursenkäter. Att implementera ett träffsäkert kvalitetsutvecklingssystem bl.a att kursenkäter är införda i alla våra kurser. 2
Minska andelen avbrott i grundläggande vuxenutbildning till max 10%, samt höja andelen godkända betyg till minst 90%. Minska andelen avbrott i gymnasial vuxenutbildning till max 10%, samt höja andelen godkända betyg till minst 90%. Minska andelen avbrott i sfi till max 10%, samt minska den genomsnittliga studietiden för godkändnivå till max 300 timmar. 4.2 Sociala och demokratiska mål Studerandes ansvar och inflytande All personal behöver på ett positivt sätt förmedla höga förväntningar på de studerande och en tro på att de ska lyckas om de arbetar hårt för det. Vidare behöver vi träna de studerande i att ta ett stort eget ansvar för sina studier. Vår kommunikation ska förmedla att det är den studerande själv som avgör om de lyckas eller ej. Det är viktigt att de studerande följer skolans regler, normer och värden. Detta förbereder dem för arbetsmarknaden där de förutsätts kunna passa tider, ta ansvar och samarbeta med kollegor. När det gäller de studerandes inflytande över sin studiesituation visar enkäter och intervjuer på goda resultat. Lärandet ska organiseras så att de studerande upplever att de ges möjlighet att påverka sin studiesituation. För att studerandes ansvar och inflytande ska fungera är det även viktigt att lärare, skolledning och administrativ personal ger tydlig information innan kursstart, vid första kurstillfället, och kontinuerligt under kursens gång. Likabehandlingsplan Enligt lag skall alla skolor ha en likabehandlingsplan. Vuxenutbildningen har en likabehandlingsplan som uppdateras kontinuerligt, minst en gång per år. Vi kommer under 2011 att på olika sätt (hemsida, FC, Moodle, anslagstavlor, info från läraren, grupparbeten) se till att denna plan blir känd hos våra studerande. Förtydliga den studerandes eget ansvar för sina studier. Detta görs kontinuerligt och av all personal med studerandekontakt. Våra studerande ska uppleva att lärare och övrig personal ställer höga krav och har förväntningar på att de ska lyckas med sina studier. Våra studerande ska uppleva att de har inflytande över sin studiesituation. Ingen studerande ska känna sig kränkt eller mobbad vid vuxenutbildningen. 5 LOKALA MÅL 3
Vissa lokala mål är en utveckling av de nationella målen och har därför berörts under tidigare stycken. Mål och uppdrag 5.1 Individens behov och önskemål ska tas tillvara i planeringen av verksamhetens organisation, innehåll och metoder. En del av detta behandlas under de nationella målen. Vi ska organisera verksamheten så att vi möter upp de behov som finns. Vi ska vara serviceinriktade samtidigt som vi ska ställa krav på de studerande och se till att de uppfyller målen. Myndighetsutövning är många gånger svår balansgång, men vi får aldrig glömma att vi finns till för de studerande. 5.2 Vuxna i kommunen ska ges information, som visar ingångar till och vägar för vuxnas lärande. Under 2010 intensifierades vår marknadskommunikation kraftigt. Detta gjordes med en helt ny hemsida, produktblad för yrkesutbildningarna, kurskatalog som distribueras till alla kommunens hushåll samt genom besök ute i olika verksamheter för att berätta om vad vi har att erbjuda. Resultatet blev fler sökande till vt 2011 än på många år. Vuxenutbildningen erbjuder studie- och yrkesvägledning till alla kommunens vuxna invånare, och många gånger kommer kommuninvånare till oss som behöver vägledning inför t.ex. yrkesval eller inför val av eftergymnasiala studier. För att tydliggöra en oberoende vägledning har vi börjat använda begreppet Vägledningscentrum. Vidareutveckla marknadsföringen av våra utbildningar för att utöka antalet studerande från andra kommuner. Att våra marknadsföringsåtgärder blir genomförda och utvärderade 5.3 Vuxenutbildningen ska erbjuda ett brett utbud av yrkesutbildningar. Idag erbjuder vuxenutbildningen trafiklärare (yrkeshögskola), maskinförare, yrkesförare samt omvårdnadsprogrammet i egen regi. Utöver utbildningar i egen regi kommer vi, tack vare statliga medel via yrkesvux, att externt köpa enstaka platser utefter de sökandes och arbetslivets behov. Vi kommer under 2011 att fortsätta arbetet med att undersöka idéer på yrkesutbildningar. Detta främst inom Yrkeshögskolan, men även inom lärlingsutbildning för vuxna. 4
Utveckling av nya yrkesutbildningar samt vidareutveckling av redan befintliga yrkesutbildningar. Detta görs i samverkan med arbetslivet. Minst två ansökningar ska göras om start av egna Yrkeshögskoleutbildningar eller yrkesvuxutbildningar. Vidareutveckla samarbete med näringslivet, annan kommunala verksamhet, närliggande kommuner och Arbetsförmedlingen inför kommande satsningar. Erbjuda ett större utbud av kurser på distans. 5.4 Följa upp om yrkesutbildningarna leder till arbete inom yrkesområdet Vuxenutbildningen skall följa upp resultat av yrkesutbildningarna. Förutom att detta är ett kommunalt uppdrag är vi ålagda detta av Myndigheten för yrkeshögskolan samt Skolverket (yrkesvux). Utveckla tydliga rutiner kring uppföljning av yrkesutbildningarnas effekt. Minst 90% av de som examinerats från yrkesutbildning ska ha arbete inom branschen 6 månader efter examen. 6 FORTBILDNINGSPLAN Under våren 2011 kommer största delen av fortbildningen att ske med inriktning på de specifika behov som finns inom personalgruppen. Följande planeras att genomföras: Individuell kompetensutveckling av personalen inom identifierade utvecklingsområden. Även studiebesök för att få input av best-practice. Kompetensutveckling inom nätbaserad utbildning, programhantering, ny lärplattform och tekniska hjälpmedel i undervisningen, t.ex. interaktiv tavla. Kompetensutveckling i ny skollag, förordning och förberedelse inför Vux12 Språkutvecklande och elevcentrerat arbetssätt Utvecklingsområden som Skolinspektionen pekar på (Ht 2011) 5