Kursbeskrivning. Att intervjua barn och ungdomar

1 (10) 2014-08-27 Kursbeskrivning Att intervjua barn och ungdomar 7,5 hp, avancerad nivå, helfart Kurskod: UB447F Höstterminen 2014 Kursansvarig och examinator Ann-Christin Cederborg ann-christin.cederborg@buv.su.se 08-1207 6221 Kurslärare Johanna Lindholm johanna.lindholm@buv.su.se 08-1207 6209 Kursadministratör Nicole Wickman nicole.wickman@buv.su.se 08-1207 6286 Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor. Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (10) Registrering Tisdag 2 september kl. 13 i sal 121a, Frescati Hage 24 Registreringen sker vid det första tillfället i kursen. Om du inte kan närvara vid det första tillfället måste du kontakta kursens kursadministratör för att bli registrerad på kursen och behålla din plats i kursen. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Analysera sin förmåga att intervjua barn och ungdomar Intervjua barn och ungdomar utifrån ett vetenskapligt grundat förhållningssätt samt Förstå barns och ungas förutsättningar att berätta Kursens upplägg Kursen pågår under perioden 2-30 september. Kursen är uppbyggd kring obligatoriska föreläsningar, seminarier, rollspel, individuella praktiska övningar samt individuell litteraturläsning och handledning. Alla kurstillfällen är obligatoriska och eventuell frånvaro ska meddelas och kompenseras i samråd med kursansvarig. Student som av olika skäl inte kan närvara kontaktar kursansvarig i god tid före nästa undervisningstillfälle. Frånvaro vid mer än ett tillfälle kan medföra att kursen behöver göras om. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan. Obligatorisk närvaro Föreläsningar och seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer och uppgifter För att få godkänt betyg på kursen ska den studerande ha genomfört seminarieuppgifterna till kurstillfälle 2, 3 och 4 samt genomfört den individuella skrivningen till kurstillfälle 5. Seminarieuppgifterna lämnas ut löpande under kursen. Om den individuella skrivningen se avsnittet Examination nedan.

3 (10) Schema Vecka 36 Kurstillfälle 1: Obligatorisk kursstart samt föreläsning Intervjuer med barn och unga, del 1, professor Ann-Christin Cederborg. Tisdag 2 september kl. 13-16. Plats: BUV 121a, Frescati Hage 24. Huset ligger på campus Frescati, i Frescati Hage vid Brunnsviken. Se kurshemsidan för karta och vägbeskrivning. Vid första kurstillfället presenteras syfte, lärandemål, undervisningsformer, individuell skrivning och betygskriterier. Därefter följer en föreläsning, rollspel samt utdelning av individuell seminarieuppgift till nästa kurstillfälle. Föreläsningen ger en kunskapsintroduktion till bemötandestil för att få en så korrekt version som möjligt av barn och ungas erfarenheter, upplevelser och uppfattningar. Litteratur: Cederborg, A-C., Gumpert, C. & Larsson Abbad, G (2009). Att intervjua barn med intellektuella och neuropsykiatriska funktionshinder. Lund: Studentlitteratur. Vecka 37 Kurstillfälle 2: Föreläsning Barns och ungas förutsättningar att berätta, Magnus Loftsson. Tisdag 9 september, kl. 8-11. Plats: BUV 121a Frescati Hage 24. Efter föreläsningen genomförs rollspel, genomgång av genomförd seminarieuppgift samt utdelning av ny seminarieuppgift. Litteratur: Tetzchner, S.V. (2005). Utvecklingspsykologi: barn- och ungdomsåren. Lund: Studentlitteratur. Vecka 38 Kurstillfälle 3: Föreläsning Intervjuer med barn och unga, del 2, Professor Ann- Christin Cederborg. Tisdag 16 september kl. 13-16. Plats: BUV 102 Frescati Hage 20. Föreläsningen erbjuder specifika kunskaper om intervjutekniker i förhållande till aspekter av barns och ungas förutsättningar att berätta. Efter föreläsningen sker genomgång av genomförd seminarieuppgift och utdelning av ny seminarieuppgift.

4 (10) Litteratur: Cederborg, A-C., Orbach, Y., Sternberg, K. J. & Lamb, M. E. (2000). Investigative interviews of child witnesses in Sweden. Child Abuse and Neglect, 24, 1355-1361. DOI: 10.1016/S0145-2134(00)00183-6 Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Lamb, M E., Sternberg, K. J., Orbach, Y., Esplin, P W. & Stewart, H. (2003). Age differences in young children s responses to open-ended invitations in the course of forensic interviews. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71, 926-934. DOI: N/A. Lamb, M. E. & Garretson, M. (2003). The effects of interviewer gender and child gender of the informativeness of alleged child sexual abuse victims in forensic interviews. Law and Human Behavior, 27, 157-171. DOI: 10.1023/A:1022595129689 Sternberg, K. J., Lamb, M. E., Hershkowitz, I., Esplin, P., Redlich, A., & Sunshine, N. (1996). The relation between investigative utterance types and the informativeness of child witnesses. Journal of Applied Developmental Psychology, 17, 439-451. DOI: 10.1016/S0193-3973(96)90036-2 Fler artiklar kan tillkomma Vecka 39 Kurstillfälle 4: Föreläsning Intervjuer med utsatta barn och unga, Professor Ann- Christin Cederborg. Tisdag 23 september kl. 13-16. Plats: BUV 103 Frescati Hage 20. Föreläsningen erbjuder specifika kunskaper om intervjutekniker i förhållande till aspekter av barn och unga i utsatta livssituationer. Efter föreläsning sker genomgång av genomförd seminarieuppgift. Litteratur: Keselman, O., Cederborg, A-C., Lamb, M.E. & Dahlström, Ö. (2008). Mediated communication with minors in asylum-seeking hearings. Journal of Refugee Studies, 21,103-116. DOI: 10. 1093/jrs/fem051 Cederborg, A-C., Lamb, M. & Laurell, O. (2007). Delay of disclosure, minimization and denial when the evidence is unambiguous. A multi victim case. In M. Pipe., M. E Lamb, Y. Orbach & A-C Cederborg (Eds.). Child sexual abuse: Disclosure, Delay and Denial. Hillsdale New Jersey; Lawrence Erlbaum Publishers. Cederborg, A-C., Danielsson, H., La Rooy, D. & Lamb, M. E. (2009). Repetition of contaminating question types when children and youths with intellectual disabilities are interviewed. Journal of Intellectual Disability Research,53, 440-449. DOI: 10.1111/j.1365-2788.2009.01160.x Lindholm, J., Cederborg, A-C., & Alm, C. (2014). Adolescent girls exploited in the sex trade: informativeness and evasiveness in investigative interviews. Police Practice and Research. DOI: 10.1080/15614263.2014.880839 Fler artiklar kan tillkomma

5 (10) Vecka 40 Kurstillfälle 5: Examination. Tisdag 30 september, kl. 13-16. Plats: BUV 102 Frescati Hage 20. Examinationsuppgiften seminariebehandlas. Litteratur Cederborg, A-C., Danielsson, H., La Rooy, D. & Lamb, M. E. (2009). Repetition of contaminating question types when children and youths with intellectual disabilities are interviewed. Journal of Intellectual Disability Research,53, 440-449. DOI: 10.1111/j.1365-2788.2009.01160.x Cederborg, A-C., Hellner Gumpert, C. & Larsson Abbad, G. (2009). Att intervjua barn med intellektuella och neuropsykiatriska funktionshinder. Lund: Studentlitteratur. Cederborg, A-C., Lamb, M. & Laurell, O. (2007). Delay of disclosure, minimization and denial when the evidence is unambiguous. A multi victim case. In M. Pipe., M. E Lamb, Y. Orbach & A-C Cederborg (Eds.). Child sexual abuse: Disclosure, Delay and Denial. Hillsdale New Jersey; Lawrence Erlbaum Publishers. Cederborg, A-C., Orbach, Y., Sternberg, K. J. & Lamb, M. E. (2000). Investigative interviews of child witnesses in Sweden. Child Abuse and Neglect, 24, 1355-1361. DOI: 10.1016/S0145-2134(00)00183-6 Keselman, O., Cederborg, A-C., Lamb, M.E. & Dahlström, Ö. (2008). Mediated communication with minors in asylum-seeking hearings. Journal of Refugee Studies, 21,103-116. DOI: 10. 1093/jrs/fem051 Lamb, M. E. & Garretson, M. (2003). The effects of interviewer gender and child gender of the informativeness of alleged child sexual abuse victims in forensic interviews. Law and Human Behavior, 27, 157-171. DOI: 10.1023/A:1022595129689 Lamb, M E., Sternberg, K. J., Orbach, Y., Esplin, P W. & Stewart, H. (2003). Age differences in young children s responses to open-ended invitations in the course of forensic interviews. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71, 926-934. DOI: N/A. Lindholm, J., Cederborg, A-C., & Alm, C. (2014). Adolescent girls exploited in the sex trade: informativeness and evasiveness in investigative interviews. Police Practice and Research. DOI: 10.1080/15614263.2014.880839 Smith, J. A. (1995). Semi-structured interviewing and qualitative analysis. I J. A. Smith, R. Harré & L. Van Langenhove (Eds.), Rethinking methods in psychology. London: Sage.

6 (10) Sternberg, K. J., Lamb, M. E., Hershkowitz, I., Esplin, P., Redlich, A., & Sunshine, N. (1996). The relation between investigative utterance types and the informativeness of child witnesses. Journal of Applied Developmental Psychology, 17, 439-451. DOI: 10.1016/S0193-3973(96)90036-2 Tetzchner, S.V. (2005). Utvecklingspsykologi: barn- och ungdomsåren. Lund: Studentlitteratur. Innehåll Utifrån barns och ungdomars förmåga och möjlighet att berätta skall den studerande tillägna sig kunskap om hur intervjuer bör genomföras för att få reda på barns/ungas perspektiv och erfarenheter. Kursen innehåller teoretisk genomgång och praktiska övningar i intervjumetodik. Studenten förvärvar ett vetenskapligt förhållningssätt i intervjuer med barn och ungdomar. Den studerande tränar under handledning hur de kan applicera förvärvade kunskaper på verkliga intervjuer med barn och unga. Kursen syftar till att deltagarna ska erbjudas ökad teoretisk och praktisk kunskap om hur barn och unga, med minimerad påverkan, kan intervjuas om sina erfarenheter, uppfattningar och upplevelser. Utvecklingspsykologiska såväl som interaktiva aspekter behandlas för att öka deltagarnas förmåga att lyssna respektfullt på barn och unga. Examination För att få godkänt betyg på kursen ska den studerande ha genomfört tre individuella seminarieuppgifter, till kurstillfällena 2, 3 och 4, samt genomfört en individuell skrivning till kurstillfälle 5. Instruktioner för de individuella seminarieuppgifterna lämnas ut löpande under kursens gång. Den individuella skrivningen innebär en kritisk analys av studentens intervjuteknik i möte med barn och unga och då i förhållande till kurslitteratur och övrig kunskap förmedlat under kursen ska göras. Mer information lämnas vid första kurstillfället. Referenssystemet APA ska användas i de olika uppgifterna, se manual på kurshemsidan. Student som önskar få sin examination hemskickad ska bifoga ett frankerat kuvert. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom två vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid

7 (10) skall studenten omexamineras. HT-14 är inlämningsdatum för komplettering den 14 oktober 2014. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 3 november 2014. Student anmäler önskemål om omexamination till kursläraren senast den 24 oktober 2014. Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursläraren. Betyg och betygskriterier EXA1 Individuella seminarieuppgifter G. Godkänd: Förberett seminarieuppgiften skriftligt och aktivt deltagit i seminarier. U. Underkänd: Ej förberett eller ej aktivt deltagit. EXA2 Individuell skrivning A. Utmärkt: En strukturerad, stringent och självständigt formulerad individuell uppgift. Relevanta och korrekt beskrivna begrepp, teorier/metoder och perspektiv ur den obligatoriska kurslitteraturen. Mycket välformulerad analys av den egna utvecklingen i förhållande till kurslitteratur och kunskaper förmedlade under kursen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan anmärkning (inklusive korrekt referenshantering). B. Mycket bra: En strukturerad, stringent och självständigt formulerad individuell uppgift. Relevanta och korrekt beskrivna begrepp, teorier/metoder och perspektiv ur den obligatoriska kurslitteraturen. Tydlig analys av den egna utvecklingen i förhållande till kurslitteratur och kunskaper förmedlade under kursen. Skriftlig och kommunikativ klarhet, formalia utan anmärkning (inklusive korrekt referenshantering). C. Bra: En strukturerad och självständigt formulerad individuell uppgift. Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp, teorier/metoder och perspektiv ur den obligatoriska kurslitteraturen. Genomarbetad analys av den egna utvecklingen i förhållande till kurslitteratur och kunskaper förmedlade under kursen. Referenshantering och formalia utan större brister. D. Tillfredsställande: En strukturerad och självständigt formulerad individuell uppgift. Tillräckligt och korrekt beskrivna begrepp och teorier/metoder ur den obligatoriska kurslitteraturen. Tillfredställande analys av den egna utvecklingen i förhållande till kurslitteratur och kunskaper förmedlade under kursen. Referenshantering och formalia utan större brister. E. Tillräckligt: Den individuella uppgiften är strukturerad. Begrepp och teorier/metoder är tillräckligt beskrivna utifrån den obligatoriska kurslitteraturen. Egen analys av utveckling

8 (10) finns angiven i förhållande till kurslitteratur och kunskaper förmedlade under kursen Referenshantering utan större brister. Fx. Otillräckligt: Den individuella uppgiften är otillräckligt genomförd och måste kompletteras. Texten är bristande på någon eller några av följande punkter: Osammanhängande struktur, felaktiga referenser. För kortfattad individuell uppgift. Kopplingen till kurslitteraturen och föreläsningarna är för svag. Referenser otillfredsställande. Diskussion saknas. F. Helt otillräckligt: Se Fx, med skillnaden att den individuella skrivningen i detta fall inte bedöms som möjlig att komplettera utan måste göras om. För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E på EXA 2, godkända seminarieuppgifter samt aktivt deltagande under seminarierna. Betyget på EXA 2 blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.

9 (10) Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll via stickprov. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet.

10 (10) Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.