Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98

Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. (Lpfö 98/10:5) Verksamheten styrs av både nationella styrdokument och kommunala mål. Nationella styrdokument: Skollagen (2010:800) Läroplan för förskolan 1998, reviderad 2010 Kommunala mål anges i: Kommunplan Nämndplan Förskolans mål anges i: Enhetsplan Lokal arbetsplan Likabehandlingsplan Om vår förskola: Trygghet och trivsel ser vi som en förutsättning för barns lärande. Vi lägger stor vikt vid arbetet att utveckla barnens självständighet och deras egna förmågor. Barnens intressen och behov är det som ska styra vår verksamhet. Pedagogerna ska uppmuntra, utmana och ge barnen tid att lära, söka kunskaper och utmaningar. Vi använder dokumentation som ett verktyg för barn, föräldrar och pedagoger för att kunna följa barnens utveckling och intressen. Alla barn ska bli sedda och få ett bra bemötande varje dag på förskolan av såväl barn som pedagoger. Vi arbetar medvetet med jämställdhet genom att bemöta alla barn lika oavsett kön. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra, prata om och sätta ord på känslor och lösa konflikter själva. Vi lyssnar in barnens önskemål och intressen och utformar miljön och verksamheten utifrån dessa. Barnens intressen styr exempelvis innehåll på projekt, samlingar och aktiviteter osv. Varje barn oavsett ålder ges möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter så att de känner att de kan påverka sin vardag på förskolan. Vi arbetar med inkludering av alla barn och använder t.ex. 1

Alternativt språk, TAKK- tecken som alternativ och kompletterande kommunikation, som utgår från det svenska teckenspråket och används tillsammans med talat språk. För att utveckla vår verksamhet använder vi oss av frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur utvärderar vi? Vi erbjuder en god introduktion i förskolan, fortlöpande samtal i vardagen och utvecklingssamtal varje termin så att föräldrar ska känna trygghet, delaktighet och inflytande över barnens utveckling och lärande. Arbetslag Förskolan har två arbetslag. Arbetslaget för de yngre barnen i åldrarna 1-3 år har tre hemvister, Ankaret, Kajutan och Åran. Arbetslaget för de äldre barnen i åldrarna 3-6 år har tre hemvister, Bryggan, Bojen och Skutan. Våra mål och strävansmål I Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, finns det mål som vi i verksamheten skall arbeta för att nå men förskolan har även tagit fram egna fokusområden att arbeta med under läsåret samtidigt som vi lyfter ett utvecklingsområde och vi beskriver hur i denna lokala arbetsplan. Utvecklingsområde: Digitala verktyg i verksamheten Mål: Kommunikationen med vårdnadshavarna Språk Matematik 2

Läroplansmål 2.1: NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt (Lpfö 98/10:5 och 8) Kommunalt nämndmål Upplevelsen av trygghet ska öka i förskolan Miljön i förskolan ska vara trygg, inkluderande och inspirerande. Det gäller såväl fysisk trygghet som den psykosociala miljön. Mobbing får inte förekomma och alla barn ska bli sedda och känna sig trygga. Miljön ska präglas av arbetsro och bidra till lust att lära och utvecklas. Samtliga barn ska vara trygga i förskolan Mål för förskolan Förbättra kommunikationen med vårdnadshavarna Vårt värdegrundsarbete behöver förtydligas. Genom att informera om vårt värdegrundsarbete i vårt informationsbrev och i den dagliga kontakten. Kommunal riktlinje: En förskola för var och en. Förskolan i Tyresö arbetar på ett sätt som främjar inkludering av alla barn ett arbets- och synsätt som går under namnet En skola för var och en. Ledorden på Båten vad gäller normer och värden är Vår förskola Allas delaktighet Ge utrymme för olikheter Inkludering Inkludering Vad betyder inkludering och delaktighet för oss? 3

Enligt förskolans läroplan ska verksamheten utgå från barnens erfarenhetsvärld, intressen, motivation och drivkraft att söka kunskaper. Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera. (Lpfö98/10:6 och 7) Vi på förskolan Båten gör detta genom att: Vi arbetar för att skapa arbetsro i barngruppen för att alla barn ska känna att de trivs och blir sedda. Vi arbetar med jämställdhet genom att bemöta alla barn lika oavsett kön. Vi pedagoger föregår med gott exempel och visar barnen hur vi är aktsamma om våra saker och vår miljö både inne och ut (förslag på ny mening). Uppmuntra barnen att hjälpa varandra, prata om och sätta ord på känslor och lösa konflikter. På så sätt hjälper vi barnen att utvecklas till att vara en bra kompis och förstå vad det innebär. Alla pedagoger ska vara bra förebilder och lyfta fram och förstärka när barnen gör eller säger något positivt. Inkludering kan se väldigt olika ut och ska få göra det. Alla barn ska inkluderas utifrån ett individuellt perspektiv. Vi använder våra digitala verktyg för att ge barnen fler uttrycksmöjligheter för utveckling och lärande. Utdrag ur enhetens Likabehandlingsplan 2015/2016 om vår vision/långsiktiga mål. Vi tillsammans med barnen bestämmer vilka regler som ska gälla på förskolan och lyfter frågor om värdegrunden. Vi fortsätter att vara tydliga mot föräldrarna om HUR vi arbetar med detta. Genom att barnet får uppleva glädjen av att lära i samspel med andra, både vuxna och barn under sin dag på förskolan. HUR skapas den? Vi har en föränderlig miljö anpassad utifrån barnens intressen och behov. Var sak har sin plats och vi strävar efter att lära barnen att ta ansvar, sortera och hålla ordning. 4

Lekar, aktiviteter och den fysiska miljön utformas så att de passar alla barn och inbjuder både pojkar och flickor till lek samt att vi delar in barnen i mindre arbetsgrupper. Vi anpassar vårt språk efter individen och gruppen samt lyfter enstaka ord med barn som har annat modersmål på deras språk t.ex. i sånger och samlingar för att berika språken och vi använder oss av TAKK kommunikation. Pedagogerna samtalar kontinuerligt med barnen om Hur man är en bra kompis (och lyfter frågor om värdegrunden.) och blir extra tydliga mot föräldrarna om HUR vi arbetar med detta både i vår dagliga kontakt och i informationsbrev. Digitala verktyg ger oss flera möjligheter att låta alla barnen uttrycka sig och vara delaktiga genom flera sätt att förmedla sina åsikter och känslor. Här är vi lyhörda och respekterar om någon inte vill vara med på foton/filmer och samtalar öppet om detta tillsammans med barn. Ansvarsfördelning: Alla vuxna på förskolan Förväntade resultat: Att miljön är anpassad så att alla kan delta utifrån sina förutsättningar och behov. Att barnen finner intressen i vår verksamhet Positiv respons från föräldrar och bättre resultat i föräldraenkäten Att både barn och pedagoger har utvecklats i sitt arbete med digitala verktyg 5

Läroplansmål 2.2: UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter (Lpfö 98/10:9) Nämndmål Lärandet ska öka i verksamheten Lärandet står i centrum för förskolan och alla barn ska ges långsiktiga förutsättningar att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar. Mål för förskolan Språk och matematik Att vi har ett språkutvecklande arbetssätt och väcker ett intresse för matematik utifrån barnens intressen och behov Främja språkutvecklingen och den matematiska medvetenheten Digitala verktyg i verksamheten Digitala verktyg är barnens vardag idag och vi behöver utforska denna värld av teknik tillsammans med barnen. Vi vill att barnen ska få en kunskap om hur man kan använda den digitala tekniken i ett skapande som innefattar språk, matematik, teknik, naturvetenskap, musik, dans, drama, bild och form. Barnens intressen och varför kopplas ihop med HUR vi utmanar och stimulerar för att barnen ska utveckla sin digitala kompetens. De digitala verktygen ska finnas tillgängliga i verksamheten I läroplanen står det: Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver. (Lpfö 98/10:6) 6

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal-och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. (Lpfö 98/10:7) utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik (Lpfö 98/10:9) Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående mål: Ge barnen fler möjligheter att uppleva, utforska och lära genom att använda digitala verktyg. Att barnens tillit till sin egen förmåga utvecklas samt deras lust till att lära och att känna nyfikenhet. Att barnet får syn på sin egen läroprocess Låta barnen få reflektera och ta del av sina dokumentationer och själva sätta ord till dessa. Att barnen får möjlighet till olika former av reflektion av sitt görande. Att barnen får möjlighet till att kommunicera på olika sätt och bli lyssnad på. Hur tänker vi arbeta för att nå målen? Vi pedagoger måste lära oss hur de digitala verktygen vi har fungerar och introducera dessa för barnen Genom att ha ett gemensamt förhållningssätt Informera vårdnadshavarna om hur vi arbetar med digitala verktyg i verksamheten tillsammans med barnen. Att pedagogerna utvecklar pedagogiska strategier som möjliggör en fortsatt positiv utveckling hos varje enskilt barn Synliggöra vad varje barn kan för oss och barnen själva genom att låta barnen ta del av sin dokumentation. Främja barns egna tankar genom att ställa öppna frågor och inte ge färdiga svar. Att barnen får möjligheter till att utforska, experimentera och lära kring olika digitala verktyg Att utvecklingssamtalsunderlagen är en del av dokumentationen av barns lärande Att göra en veckostruktur som ger oss möjlighet till dokumentation, reflektion, uppföljning och utvärdering. Att ha rutiner för att lärplattorna är uppdaterade, laddade och lättillgängliga.(jätteviktigt!!) Att fortsätta sätta upp dokumentationer i barnens höjd då detta ger möjlighet för barnet att få syn på sitt eget lärande, inspirera kompisarna och ge många tillfällen till samtal med barnen som gynnar språkutvecklingen och gemenskap. 7

Lyfta matematik i vardagen och väcka barnens intresse för siffror, antal osv. genom individ anpassat och utmanande material. Vi pedagoger är under hela dagen medvetna om hur vi uttrycker oss i dialoger med barnen och ger barnen många möjligheter att utveckla ett nyanserat språk. Vi har ett reflekterande arbetsätt där vi ändrar miljön och material efter barnens intressen under terminen Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. Förväntade resultat: Att alla pedagoger i större utsträckning använder digitala verktyg i arbetet med barnen. Att digitala verktyg ska bli ett naturligt komplement i barnens utveckling och lärande. Vi har väckt barnens nyfikenhet och intresse för matematik (siffror, antal ) Barnen har utvecklat sitt språk och fått fler möjligheter att uttrycka sig på Barnen har många roliga upplevelser med sig och genom det fått en ökad kunskap om olika digitala verktyg och sitt eget lärande Läroplansmål 2.3: BARNS INFLYTANDE Nämndmål I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö98/10:12) Barns och vårdnadshavares delaktighet i förskolan ska öka. Det är viktigt för samtliga barn och vårdnadshavare att känna sig delaktiga i verksamheten. Genom tydlig information om vad de kan vara med och påverka och genom tillgängliga samverkanskanaler ökar delaktigheten. Delaktighet är ett förbättringsområde enligt tidigare enkäter. Mål för förskolan Öka barnens delaktighet och reflekterande över sitt lärande 8

Barnen ska känna att de har inflytande och kan påverka sin dagliga vistelse på förskolan Synliggöra barns inflytande och lärande samt använda oss av digitala verktyg Vad är vårt strävansmål för varje barn när det gäller ovanstående läroplansmål: Att barnen ska känna att de har inflytande och kan påverka den dagliga vistelsen på förskolan Att barnen känner att de blir bekräftade för den de är Att barnens skall bli delaktiga i verksamheten och miljöns utformning utifrån sina intressen. Att barnen i det sociala samspelet blir bekräftade och att deras tankar/handlingar är betydelsefulla. Att barnen skall få ökad delaktighet i samt reflektera över sitt lärande. Att ge barnen tillgång till olika digitala verktyg i den dagliga verksamheten Att vi pedagoger har ett gemensamt förhållningssätt gällande digitala verktygen som gör dem tillgängliga för barnen. Kartlägga barnens intressen och utgå från dem då vi planerar verksamheten och dess utmaningar och iordningställer miljön. Genom att vi pedagoger ger barnen möjligheter att göra aktiva val Synliggöra barns inflytande t.ex. I utvecklingssamtal och dokumentationer Att barnen både i grupp och enskilt får bekanta sig med och lära sig hantera tex lärplattan Arbetet med digitala verktyg där barnen kan dokumentera själva gör att det blir lättare/tydligare att visa barnens inflytande i utvecklingssamtalen genom att vi och barnen själva visar dokumentationer Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. 9

Förväntade resultat: Upplevelse av att barnen känner trygghet och självständighet att våga ta för sig. Att vår verksamhet och miljö är formad utifrån barnens intressen. Högre resultat i brukarenkäten angående barns inflytande. Att barnen tillägnat sig regler och rutiner kring användandet av digitala verktyg så att de (åldersanpassat) kan hantera verktygen på egenhand Läroplansmål 2.4: FÖRSKOLA OCH HEM Mål för förskolan Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt, Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen (Lpfö98/10:13) Förbättra informationen om förskolans verksamhet till vårdnadshavarna för ökad delaktighet. Genom att ha bra utformade och informativa utvecklingssamtal. Varje dag kommunicera och reflektera med vårdnadshavarna kring barnets dag. Bjuder in till föräldramöte Genom dokumentation bjuder vi in vårdnadshavarna till att bli delaktiga i barns intresse/projekt. Vara positiva, glada, ha en öppen kommunikation Vi vårdar kontakten med våra vårdnadshavare genom att under terminen skicka ut infobrev med information om gruppen, aktiviter och lärande. Samt bjuder in till väl förberedda utvecklingssamtal där vi ger vårdnadshavarna möjlighet att diskutera sitt barns utveckling, lärande och trivsel på förskolan Genom att följa upp, dokumentera, utvärdera och reflektera över verksamheten så möjliggör vi för att tillsammans med vårdnadshavarna skapa en miljö där barn utvecklas. Förmedla om hur vi arbetar och våra tankar kring lärandet med våra digitala verktyg Ansvarsfördelning: Alla pedagoger, men huvudansvaret har förskolläraren. 10

Förväntade resultat: Till brukarenkäten 2016 skall vi fortsatt ha den andel nöjda brukare vi har idag eller att den har ökat. Läroplansmål 2.5: SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMEN. Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet.(lpfö98/10:13) Mål för förskolan Öka samarbetet mellan förskola-skola Samverka med förskoleklassen. Genom att ha en dialog med de skolor som barnen går till Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att övergången till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet sker på ett tryggt sätt för barnen och dess vårdnadshavare (så att barnens fortsatta utveckling fortsätter.) 11

Läroplansmål 2.6: UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING Allt kvalitetsarbete i förskolan skall vara riktad mot läroplanen och skall visa hur verksamheten möter läroplanens intentioner i den verksamhet som bedrivs samt påvisa de områden som verksamheten behöver utveckla. Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.(lpfö-98/10:14) Mål för förskolan Utveckla verksamheten Utforma ett systematiskt kvalitetsarbetes dokument (SKA). SKA dokumentet arbetas fram i UG gruppen Pedagogerna har gemensamma planeringsdagar, arbetsplatsträffar där verksamhetens fortsatta utveckling utifrån styrdokumenten diskuteras, oftast i mindre grupper för att alla skall komma till tals. Gemensamma utvärderingar för hela förskolan diskuteras och sammanställs varje termin. Utvecklingsgruppen träffas kontinuerligt för att diskutera olika verksamhetsfrågor och driva utveckling på förskolorna Lyfta det pedagogiska arbetet i styrgruppen. Vid arbetslagets reflektionstillfällen som sker vid ett flertal tillfällen under terminen diskuterar pedagogerna förutsättningarna för varje barns och verksamhetens fortsatta utveckling. I verksamheten ställer vi oss frågorna Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Hur blev det? Genom samtal och observationer av barnens intressen och lek får vi information om hur vi utformar miljön på avdelningen. Pedagogerna reflekterar på förskolemöte, i reflektionsgrupper och på arbetsplatsträffar. Utvecklingssamtal med vårdnadshavarna 1-2 gånger per år där vi lägger fokus på hur vi i verksamhet möjliggör för ett lärande utifrån barnet, deras intressen och där de kan utmanas, utvecklas och ha möjlighet till att upptäcka nya intresseområden. 12

Ansvarsfördelning: Ledning och pedagoger Förväntade resultat: Att det syns att vår förskola arbetar mot förskolans läroplan, Lpfö 98/10. Att vi når våra verksamhetsmål. Att det sker en utveckling på vår förskola. 13