27. 28. august 2015 Scandic Fornebu Samarbeid på tvers Samverkanskunskap: en central aspekt på inkluderingskompetanse Berth Danermark, Örebro universitet
Vad är problemet? Samhällets insatser för att bistå personer med psykiskt funktionshinder med rehabilitering för att de ska kunna återgå i arbete är bristfälliga och splittrade. [ ] Det största problemet i sammanhanget är dock att samordningen mellan de olika aktörernas insatser är undermålig. Detta riskerar också att underminera den enskildes inflytande på sin egen rehabilitering. (Nationell psykiatrisamordning, slutbetänkande 2006)
Frågor a2 besvara Hur få 6ll stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?
Innehåll Bakgrund, utgångspunkter och teore6ska aspekter Vad säger forskningen om samverkan Svar på frågorna
Bakgrund, utgångspunkter och teore6ska aspekter
Bakgrund Specialisering och fragmentarisering av samhället stöd i arbetslivsinriktad rehabilitering
MotkraDer Kunskapsområdet: E2 biopsykosocialt synsä2 (tvärvetenskap) - Administra6vt/organisatoriskt: Interprofessionell och interorganisatorisk samverkan
Huvudbudskap Skapa strukturella be6ngelser för samverkan Skapa förståelse och respekt
Ideal vs verklighet? Främjande Brukarens bästa Konsensus Jämlikhet Delat ansvar Tillit Professionalism Stabil organisa6on Utveckling Ökad effek6vitet Hindrande Organisa6onens intresse MakVörhållanden Pres6gehierarkier Motverkande belöningssystem Gruppmotsä2ningar Hög personalomsä2ning Omorganisa6oner
Tre förhållanden av central betydelse för samverkansprocessen Regelverk - Det regelverk som styr de inblandade aktörerna Organisation - Hur arbetet hos respektive aktör är organiserat - Hur samverkan mellan aktörerna är organiserad Synsätt - Vilket synsätt på såväl samverkan som objektet för samverkan som råder inom organisationen/ professionen
Socio- centrerad kunskap Piaget: Vår kunskap be6ngas av våra behov, begär och intressen Kunskapen är ändamålsenlig
Ändamålsenligheten Förvanskning Tillägg Utelämning
Regelverk och administra6va ru6ner Ansvar och makt Lags6Dning (t.ex. sekretess) Interna regler (av organisa6onen/ myndigheten fastställda)
Organisatoriska förhållanden Uppdrag Resurser Grad av poli6sk styrning Struktur
Några forskningsresultat från samverkansprojekt
Checklista www.godsamverkan.se A2 mäta samverkan (h2p:// dspace.mah.se/dspace/bitstream/ handle/2043/15799/ OPDR_2013-1.pdf? sequence=2&isallowed=y) Spindeln (h2ps:// www.studentli2eratur.se/ #9789144085227/Om+samverkan)
Projekt om Barn som far illa eller riskerar a2 fara illa
Projekt om Barn som far illa eller riskerar a2 fara illa Professioners syn på varandra % 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Positivt Neutralt Negativt Lärare om soc Soc om lärare
Pedagogers upplevelse av hinder för samverkan (% n=94) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Hinder för samverkan om psykisk ohälsa
Frågorna a2 besvara Hur få 6ll stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?
Hur få 6ll stånd en fungerande samverkan? Opera6vt perspek6v Tid för samverkan Kunskap om varandra och det man samverkar om Ledningens stöd RespekVullt bemötande
Hur få 6ll stånd en fungerande samverkan? Ledningsperspek6v Kunskap om samverkan Samverkan mellan ledningarna Engagemang och delak6ghet Klarlägg regelverk, organisa6on och synsä2 och undanröja hinder Tillse a2 resurser för samverkan finns Involvera samtliga berörda parter Skapa mötesplatser
Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Dokumentera processen Fokusera på områden som inte faller väl ut Konstant förankring på poli6sk nivå
Distribution: Läromedia Örebro AB Box 6073 700 06 Örebro 019-269836 Order@Laromedia.se Som pdf-fil: berth.danermark@oru.se
Tack för uppmärksamheten!