Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017-2018 Galaxen
2(5) Vision Att vara förebild i en verksamhet där alla kan växa och utvecklas! Där man har mod att vara den man är och blir accepterad. Vi behandlar alla olika utifrån deras behov. Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplanen Diskrimineringslagen (2008:567) Barnkonventionen (artikel 29) Förskolans läroplan (2.1 Normer och värden) Förordning (2006:1083( (SFS 2016:1011 Barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Skollagen (2010:800) 6 kap Åtgärder mot kränkande behandling Definitioner Kränkande behandling Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker en människas värdighet. Trakasserier Ett uppträdande som kränker någons värdighet och har ett samband med någon av diskrimineringsgrunderna: Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mobbing En form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Alla vuxna är skyldiga att ta ansvar för det de ser/hör!
3(5) Vi tolererar inga former av kränkande behandling Konflikter är en naturlig del av mänskligt samspel, som om de löses får oss att växa som individer. Det är de vuxnas ansvar att stötta och ge barnen verktyg för att kunna lösa konflikter. Om ett barn eller en vuxen upplever att den har blivit kränkt, tar vi det alltid på allvar. Utgångspunkten är den kränktes upplevelse. Personalen ska prata med varandra inte om varandra. Varje arbetstagare ska vara medveten om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på arbetsplatsen. Alla barn är välkomna till vår förskola. Olikheter ser vi som en tillgång och förutsättning för utveckling. Grunden för gott klimat bland barnen är ett gott klimat bland de vuxna. Mål På vår förskola ska ingen människa bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Syfte Alla ska känna att de blir respekterade och att de har samma värde. Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende om inte, kan det tolkas som att vi accepterar beteendet Kontinuerligt arbete för att främja likabehandling sker i fyra steg. Undersöka risker och hinder Analysera orsaker Genomföra åtgärder: Följa upp och utvärdera Arbetet dokumenteras separat.
4(5) Främjande arbete i arbetslagen För att främja arbetet med alla människors lika värde använder vi boken normkritik i förskolan, för att utveckla vår egen förståelse och medvetenhet. Vi kan också utveckla vårt interkulturella förhållningssätt samt medvetenheten om hur vi kommunicerar. Kontinuerlig uppföljning på arbetslagens utvecklingstid och via de värdeord som varje arbetslag konkretiserar i barngruppen. Konkretisering av kompissolen och synliggörande av omtänksamhet. Samtal kring etiska frågor som uppkommer i arbetet med barn och kollegor såsom förhållningssätt, bemötande, normer och värderingar. Aktivt arbete med stop min kropp. Genom dramatisering och böcker belysa olika situationer för barnen. Bilder att måla med normkritiska motiv i syfte att väcka samtal. ( Supermjuka hjältar och superstarka prinsessor, av Linnea Johansson) Sociala lekar/samarbetslekar för att stärka barnens självkänsla. Vi försöker ha stor variation vad gäller utforskande lärmiljöer både inomhus och utomhus samt torg med olika inriktning för att bidra till mångfald. Ledarskap är att kommunicera människors värde och potential så klart och tydligt att de ser det i sig själva Steven R Covey
5(5) Rutiner för att upptäcka utreda och åtgärda Förskolechef Förskolechef har det övergripande ansvaret för att en årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas. Likaså ansvar för att arbetet med att förebygga, förhindra och åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling genomförs. Genomförande i arbetslaget: Vid akuta händelser sammankallas arbetslaget och förskolechef så att kartläggning av vad som har hänt kan påbörjas omgående. Vidta ev. akuta åtgärder. Förebygga och förhindra genom ett nära samarbete med barnets vårdnadshavare. Informera vårdnadshavare vid inskolning om plan mot diskriminering och kränkande behandling. Rutiner vid vetskap om att någon kränkts eller känner sig särbehandlad Vi vuxna reagerar direkt när vi ser eller får kännedom om att någon är utsatt eller kränkt genom att tydligt visa vilket beteende som inte är acceptabelt. Informera alla i arbetslaget. Diskussion och uppföljning i samband med arbetslagets veckoreflektion. Informera vårdnadshavare till alla inblandade barn vid hämtning samma dag. Ansvarig: närvarande och delaktig medarbetare som lämnar över barnet till vårdnadshavare. Ansvarig medarbetare i barngrupp samlar in fakta genom observationer och intervjuer kring vad som hänt/händer. Under de år som barnen är i förskolan, ska vi vuxna, lära barnen att reflektera över sitt eget handlande genom olika frågeställningar så som: - Vad har hänt? - Hur kände du? - Hur tänkte du? - Kunde du ha gjort på något annat sätt? - Hur tror du att den andre kände sig? För anmälan till huvudman om kränkande behandling används Barn- och ungdomssektorns blankett. Ansvarig: medarbetare i barngrupp informerar förskolechef som anmäler till huvudman. Vid händelser vuxen-vuxen skall förskolechef informeras för fortsatt arbete. Uppföljning Återkoppling i arbetslaget om vilka insatser och åtgärder som genomförts. Uppföljningssamtal med berörda vårdnadshavare om den uppkomna situationen och om vilka åtgärder som vidtagits.