Läs- och skrivsvårigheter, 6hp, (LO054VT14), kursutvärdering Resultatsammanställning Startade: February 14, 2014 Avslutad: February 21, 2014 Svarsfrekvens: 68% ( 19 / 28 ) 1person motsvarar ca 1. I kursplanen finns målen att du ska kunna: redogöra för och problematisera kring olika vetenskapliga synsätt på läs- och skrivsvårigheter, relatera kognitiv utveckling, inlärningssvårigheter och språkliga problem till läs- och skrivsvårigheter på basis av aktuella teorisystem om dyslexi analysera bakgrundsorsaker och relatera dessa till lingvistiska och neurolingvistiska nivåer. Hur har dessa kunskapsmål behandlats i a) undervisningen (föreläsningar, seminarier, gruppövningar)? 1 a) 0 32% 63% b)kurslitteraturen? 1 b) Kommentarer var densamma, alla tog upp samma saker men på olika språk och andra termer för samma störning... Välja en bok?? 42% 47% 1
c) examinationen? 1 c) 79% 11% Kommentarer Tycker att det är väldigt tråkigt att specificera en fråga till något som stått i en av böckerna. Dels kan det vara svårt att komma ihåg specifikt vad som stod, dessutom var det så mycket litteratur!! Galet. Och eftersom vi vet att ni gillar att hänga ut dem som inte läst litteraturen så läser man som en galning vilket gör att man blandat ihop allt!! Lite besviken på vissa tentafrågor(de som var från tidigaretentor) då det inte kändes som att de speglade vad som tagits upp mest på kursen. Frågan med skillnader och likheter i orsaker till avkodningssvårigheter för SLI samt dyslexi var lite otydlig, när det står just "avkodningssvårigheter" och inte lässvårigheter. Svårt att veta vad du var ute efter... just bara avkodningsprocessen eller även förståelse, semantik osv... 2. I kursplanen finns målen att du ska kunna: beskriva de konsekvenser olika typer av läs- och skrivsvårigheter får för möjligheten att uppnå målen i skolan beskriva och motivera val av kompenserande och tränande insatser för att underlätta i inlärningssituationen och vardagliga aktiviteter vid olika typer av läs- och skrivsvårigheter beskriva olika pedagogiska metoder för att utveckla läs- och skrivförmågan Hur har dessa kunskapsmål behandlats i a)undervisningen (föreläsningar, seminarier, gruppövningar)? 2 a) 0% 21% 74% 2
b) kurslitteraturen? 2 b) 11% 0% 26% 63% c) examinationen? 2 c) 32% 58% 3
3. I kursplanen finns målen att du ska kunna: exemplifiera typiska svårigheter vid dyskalkyli samt kortfattat beskriva hur räknesvårigheter utreds känna igen symtom vid dyskalkyli Hur har dessa kunskapsmål behandlats i a) undervisningen (föreläsningar, seminarier, gruppövningar)? 3 a) 0% 26% 68% b) kurslitteraturen? 3 b) 11% 53% 32% 4
c) examinationen? 3 c) 0% 26% 68% 4. I kursplanen finns målen att du ska kunna: utifrån vetskap om individens läs- och skrivförmåga samt dennes språkliga och kognitiva förmåga differentialdiagnostisera mellan dyslexi och språkstörning samt mellan dyslexi och andra inlärningsstörningar alt. utvecklingsstörning. utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området I vilken mån har kursen förberett dig för att ta dig an dessa uppgifter i praktiken? 4) Jag är 16% Väl förberedd Förberedd Ej förberedd Kommentarer Lite nervös vid utredning då man måste skräddarsy utredningen, det finns inget färdigt paket att använda som ex A- NING vid afasi. Detta känns väldigt svårt eftersom det, som jag uppfattat det, inga specifika riktlinjer att följa. Å andra sidan är det väl det vi får lära oss under praktiken och med fortsatt erfarenhet. 74% 5
5. Är det någon del i kursen du önskar gavs mer tid/undervisning? dyskalkyli Jag tycker att artikelseminarierna skulle ha varit obligatoriska istället för att ha dem som obligatorisk kurslitteratur. Det här sättet innebar att man var tvungen att förlita sig på de andras tolkning av artikeln, men i och med att det var så få som deltog fick man en person eller i bästa fall två personers tolkningar/åsikter... Tycker att delarna i kursen behandlades på ett sätt. Hade önskat ett mer praktiskt moment i kursen där man går igenom test-/utredningsmomentet och själv få "känna" lite på testen (exv testa på en kurskamrat) Jag hade gärna sett att mer om skillnader/likheter mellan SLI och dyslexi togs upp på föreläsningarna. Nej, kursen var mycket bra i sin helhet. Är mycket nöjd med kursen och dess upplägg. 6. Är det någon del i kursen du önskar gavs mindre tid/undervisning? det hade räckt med ett artikelseminarium Till nästa kurs tycker jag det är möjligt att korta ner föreläsningstiden alt köra ihop olika kortare delar till en för att effektivisera Övriga kommentarer: Jag vill ta tillfället i akt att berätta att jag tycker det var bra föreläsningar och att det ärligt talat verkar som du la in en högre växel för dessa föreläsningar var mkt bättre och trevligare att lyssna till, i jämförelse med de under barnkursen. Bra föreläsningar och föreläsare. Bra upplägg och lagomt med tid. Genomgång efter gruppövning = mycket givande, Annika har gjort ett bra jobb! bra upplägg med varierad undervisning, dvs föreläsningar, patientfall, seminarium ect. Ett väldigt pedagogiskt tillvägagångssätt, då man lär sig oerhört mycket genom både praktiskt och teoretiskt arbete! Vill säga att schemat för denna kursen passade mig utmärkt. Bra med gott om inläsningsdagar så det finns möjlighet att själv bearbeta det som behandlats på föreläsningarna! Bra föreläsningar och tydligt engagemang under seminarier, riktigt bra kurs! Kursansvarigs sammanfattning: På det stora hela har kursen fungerat väl. Det kan finnas anledning att se över vilka moment som ska vara examinerande och hur frågor ställs i den skriftliga tentamen. Vid en snabbutvärdering i samband med litteraturseminarium framkom dock att ett flertal deltagare tyckte det var positivt att seminariet inte var obligatoriskt/examinerande. Ett par kortare föreläsningsmoment kan sammanföras till längre pass. De praktiska gruppövningarna har fungerat väl och haft nära 100%-ig närvaro trots att de inte varit examinerande. 6