Kvalitetsredovisning förskola 2017 BLOMGATAN 1
Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 Övrigt arbete inom läroplansområdet... 5 2
Sammanfattning Förskolan har ett nytt arbetssätt där barnen är indelade i mindre grupper under hela dagen vilket gjort att barnen är i ett ännu större fokus än tidigare det vill säga att pedagogerna har en ännu större överblick över barnen och kan vara mer delaktig i barnens aktiviteter och lek. Medvetenheten kring vikten av barnens språkutveckling är stor och litteraturläsning och språkstärkande aktiviteter är en del av vardagen. Avdelningarna arbetar med Före Bornholmsmodellen och Babblarna beroende på barnens ålder. Rutinsituationerna används också aktivt för att stärka barnens språkutveckling. Förskolan har under året arbetat med barnens trygghet genom att skapa rutiner och struktur vilket är grunden för barnens lärande. Förskolan arbetar också löpande med att förbereda barnen inför skolstarten genom att ta till vara alla rutinsituationer för lärande och självständighetsträning. Genom förskolans projektarbete förbereds barnen för skolstarten bland annat genom att i samlingar prata inför sina kompisar och att söka kunskap i olika ämnen genom digitala media och tryckt litteratur. Främst främjar pedagogerna barnens nyfikenhet och lusten till att lära. Pedagoger på förskolan har deltagit i förskollärarforum, Läslyftet och BHT, vilket har bidragit till ett kolligalt lärande och där vi kan se en förändring gällande arbetet med barn med särskilda behov. Förskolan har också fokus på att hålla budget i balans och samarbetar över avdelningarna för att vara restriktiva med vikarier. Under stor del av året har förskolan haft catering av lunch, vilket medfört ökade kostnader av mat. Förskolan har också dragits med ökade kostnader på grund av att förskolan har flyttat. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Förskolan arbetar aktivt med barnens trygghet. Förskolan har infört ett nytt arbetssätt där barnen är indelade i mindre grupper i ett rum under största delar av dagen. Detta ger god möjlighet för pedagogerna att ha barnfokus och tillvarata barnens intresse och uppmuntra barnen till med och påverkan av verksamheten. Pedagogerna skapar rutiner och struktur som bidrar till att säkerställa tryggheten. Förskolan arbetar också löpande med att förbereda barnen inför skolstarten genom att ta till vara alla rutinsituationer för lärande och självständighetsträning. Ett exempel på arbetat är att barnen uppmuntras att tala inför andra och att söka kunskap i olika ämnen genom digitala media och tryckt litteratur. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Kommentar Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall 2016 97 Utfall 2017 95 En hög andel av förskolans barn känner sig trygga på förskolan. Andelen har gått ned något vilket kanske kan härröras till vattenskada och flytt. Aktiviteter Nationella läroplansområden Status 3
Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Planerad samling Med förskolans mål och läroplanen som grund ska barnen i planerade samlingar få möjlighet till dialog och aktivitet med såväl andra barn som förskolans pedagoger. I samling ska aktiviteter kring normer och värden, utveckling och lärande samt barns ingå. Samlingens utformande ska varieras utifrån barnens ålder och de individer som finns i gruppen. Samlingen kan vara sammansatt av hela gruppen barn och mindre delar av densamma allt för att nå de mål som är tänkta med samling och aktivitet. Samlingen kan vara med barngruppen som helhet eller delad. Den kan vara inomhus eller utomhus och dess upplägg eller innehåll kan variera. Det återkommande skall vara att barnen har en möjlighet att påverka innehållet och att samlingen är begriplig/verklighetsanknuten för barnet. Samlingen ska också ha en tydlig början och slut. Arbete med Solna stads BUF språkstrategi I det dagliga arbetet i förskolornas barngrupper ska aktiviteter kring det språkliga arbetet utgå från den lagda språkstrategin. Personalen på förskolan ska lägga delar av sina aktiviteter utifrån planen och alla medarbetare ska känna till dess innehåll. I det språkliga arbetet ska barns olika språkliga bakgrund och kommunikationskompetens beaktas så att förskolans personal kan möta varje barn på den nivå som är begriplig och lärande barnet. Att arbeta i mindre grupper - ett exempel "Projekt Solna" För att öka möjligheter till lärande och givande kontakt/kommunikation mellan barn och vuxna samt barn/barn, delar förskolan dagligen in sig i mindre grupper under stor del av dagen. Man har lärande lek eller träning med barnen i mindre grupper; att lära klä på /av, måltider i mindre grupp, att promenera i trafikerat närområde, besök vid olika kommunala verksamheter ex. bibliotek, projekt, lekar och aktiveter av många slag. Vinsten är stor för både barn och personal. I projekt Solna arbetar barnen med aktiviteter utifrån läroplanens mål. Aktiviteterna har anknytning till Solna stad på något sätt. Det kan vara arbete med miljö/miljökunskap på den egna förskolan med besök till miljöstationer i närområdet. Det kan vara att utforska staden - närområdet, med ett speciellt material som kommunbiblioteket lånar ut. Att utforska stadens olika kommunikationer är en annan aktivitet som barnen kan göra. Valen är många och görs av personal och barn tillsammans i planering. Arbete med naturkunskap och matematik Med utgångspunkt från barnens ålder, intresse och mognad ska förskolan intressera barn för matematiska- och naturvetenskapliga begrepp. Det kan röra sig om mängdlära eller taluppfattning, att jämföra längd, vikt eller andra praktiska och verklighetsnära aktiviteter. Naturkunskap bör i första hand röra vår närmiljö med de växter och djur som kan upplevas där. Även naturrelaterade experiment med olika naturliga element; vatten kan fånga barns intresse och väcka frågor kring vår miljö, klimat och vår planet med dess årstidsväxlingar tex. Arbete med värdegrund Barnen på förskolan jobbar utifrån ålder och mognad på olika sätt med värdegrunden. Det rör sig om tex. samtal, korta dramatiserade stycken utifrån händelser på förskolan, äldre barn talar om likabehandling. I samtal berörs vikten av vänligt bemötande och hjälpsamhet mot kamrater. 4
Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Förskolan är medveten om språkets betydelse och strävar efter att barnen ska nå sin fulla potential gällande ett rikt språk och en god ordförståelse. Förskolan vill också ge barnen en god start i livet och en bra förberedelse inför skolstarten. Detta sker bland annat genom ett medvetet arbete kring språkutveckling där litteraturläsning är en viktig del i att skapa intresse för läsning. Ett löpande arbeta med Bornholmsmodellen och Babblarna medverkar också till att ge en god start för läs- och skrivinlärning. Flera pedagoger på förskolan deltar också i Läslyftet vilket ger inspiration till läsning och berättandet i barngrupp, både på ett traditionellt och nytänkande sätt. Studiebesök har också anordnats under hösten för att pedagogerna ska utveckla arbetet med Babblarna för de yngre barnen. På studiedag i våras fick alla en föreläsning av förskolechef Kristina Bergström i Bornholmsmodellen. Detta tillsammans ger pedagoger en bra grund och inspiration till ett fortsatt bra arbete som gagnar barnen att nå sin fulla potential och vara väl förberedda för skolstarten. Mått Utfall 2016 Utfall 2017 Kommentar Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Utfall saknas. Aktiviteter Nationella läroplansområden Status Arbete med "Före Bornholmsmodellen" Övergång och samverkan/samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Alla förskolor i området ska arbeta med "Före Bornholmsmodellen" på ett sätt som är anpassat till barnens ålder och mognad. På alla förskolor finns metodmaterial kring modellen som är ett sätt att arbeta skolförberedande med den språkliga utvecklingen på ett brett sätt som inkluderar sagoläsning och analys av texter, rim och ramsor, ljudanalyser etc. Arbete med Babblarna I arbetet med "Babblarna" tar pedagogerna upp olika läroplansmål såsom normer och värden, utveckling och lärande samt övergång och samverkan. Babblarna arbetar främst de yngre barnens avdelningar med för att lättare kunna symbolisera de olika delarna i läroplanen. De olika figurerna i Babblarna symboliserar olika läroplansmål Dagliga läsaktiviteter Förskolans barn ska dagligen möta läsaktiviteter av skilda slag. Sagoläsning, barn återberättar sagor, flanosagor etc. Övrigt arbete inom läroplansområdet Det här avsnittet handlar om aktiviteter förskolan gjort inom läroplansområden utöver dem som ligger i verksamhetsplanen. Förskolan redovisar sina övriga aktiviteter, dess effekter och vilka utvecklingsåtgärder de identifierat. 5
Förskolan har en stor kompetens gällande värdegrundsfrågor och arbetar mål- och resultatinriktat kring normer och värden. Bemötandet av barnet diskuteras regelbundet och förskolan strävar efter en samsyn. Förskolan har väl fungerande barngrupper och det både känns och märks att förskolan arbetat aktivt med att säkerställa arbetet kring normer och värden. Barnen på Blomgatan har ett stort över sin dag på förskolan och de uppmuntras till eget ansvar. Förskolan har en god samverkan med hemmet. Pedagogernas förhållningsätt skapar trygghet hos barn och föräldrar. Föräldrar känner sig trygga. Ett exempel på detta är att det fungerade väl vid flytt från Blomgatan till Parkskolan. Övergång och samverkan/samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 6