IUP-plan för Sofia skola

Relevanta dokument
IUP-plan för Sofia skola

Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Klass: IUP-häftet 1-5. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

IUP-året Observatorielundens skola (åk 1-6) Sid 1

IUP skriftliga omdömen årskurs Sid 1

Klass: IUP-häftet 6-9. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

IUP-året Karlbergs skola årskurs 1-3

Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden

Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.

Parkskolan åk 1-6, Läsåret

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden

Arbetsplan Bruksskolan åk /2019

IUP skriftliga omdömen årskurs 1-4

Handbok Unikum vårdnadshavare Unikum verktyg för IUP med skriftliga omdömen

Arbetsplan Åtorpsskolan åk /2019

Stödmaterial för elevdokumentation IUP-processen

Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret

ELEVDOKUMENTATION i Stockholm Skolwebb

10 kap. Grundskolan. Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan

Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019

Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6

Beskrivning av skolans systematiska kvalitetsarbete. Ersätt kursiverad text i dokumentet med egen text! Rektor. Henrik Ahlberg. Beskrivning av skolan

Policy för utvecklingssamtal på Lemshaga Akademi

Arbetsplan Vågen. Kompetensutveckling till pedagoger med integrerade elever i grundskolan,

Arbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst

Att undvika att det rör sig om helt separata delar Mats Burström

Sangis skola och fritidshem Kvalitetsredovisning 2010/2011

Augusti Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem

Gör så här första gången du loggar in i InfoMentors familjewebb: Ta fram brevet som du fått hemskickat med inloggningsuppgifterna.

Kvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13

Lathund för pedagoger Grundskola med:

Handlingsplan för elevledda utvecklingssamtal

STÖDMATERIAL FÖR ELEVDOKUMENTATION

Vi har inte satt ord på det

Välkomna Kontaktpersoner BoB

Hedängskolan arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

Utvecklingssamtalet Hur går det för ditt barn i skolan?

September Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem

SKOLAN ÄR TILL FÖR DIG EN BROSCHYR OM DE NYA LÄROPLANERNA & DEN NYA SKOLLAGEN

Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret

VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN

Verksamhetsplan. Ekeby skola och fritidshem 2018/2019

Innehåller: Mer dokumentation finns på Unikums supportsidor>> Sida 1 av 10

Lokal Arbetsplan. F-klass och grundskolan

Elevernas kunskapsutveckling under grundskoletiden

Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016

Varför har vi gjort förändringar?

Handlingsplan Elev- och föräldramedverkan Läsår

utbildningsgarantier

Arbetsplan Dallidenskolan Kils kommun 2018/2019

Verksamhetsplan. Hagaskolan och fritidshem 2018/2019

Granskning av rutiner för uppföljning av elevernas kunskapsutveckling i grundskolan. Motala kommun

Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017

Arbetsplan Stenåsenskolan Kils kommun 2016/2017

Rutiner för arbetet med Individuella utvecklingsplaner på Beta School

Lathund för pedagoger Grundskola med:

skolan Målområde 1 Måluppfyllelse och resultat. Varför? Skolinspektionens granskade område 1, Q-rapporter samt efter diskussioner i arbetslagen.

Familjewebben. Information och manual för föräldrar till Säters kommuns IT-stöd Infomentor Sammanställningen gjord av Viktoria Robertsson

Hedängskolan 7-9 arbetsplan

Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 2 (okt dec), läsåret

Skolans insatser för elever med ofullständiga betyg

Prioriterade mål. för läsåret Stanstorpsskolan



, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6

VÅGA VISA frågebank vid observation på skola

KVALITETSARBETET LÄSÅRET ÅSEBRO SKOLA

Ängbyskolan Kvalitetsredovisning 2010/2011

hypernet - Stöd för lärande Lärare

Sätra grundskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

Verksamhetsplan. Hagaskolan och fritidshem 2015/2016

Resursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

Lokal plan för Karolinerskolans elevhälsa. Läsåret 2018/2019

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Lokal verksamhetsplan BUF

Plan för inskolning och överlämnande 2016

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem

LPP SO (Historia, religion, geografi och samhällskunskap)

Färsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan

Kvalitetsanalys för Pysslingen Förskolor Nallebjörnen 2011/2012

Verksamhetsplan. Vimarskolan Åk /2016

Kvalitetsanalys för Snitz grundskola Nacka läsåret 2012/13

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola och fritidshem

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KARLBERGS SKOLA. Arbetsplan. förskoleklass skola fritids

Granskning av arbetet med skriftliga omdömen i den kommunala grundskolan UN-2011/195

Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan

Gäller er som har samtalsmall utan omdömessida.

Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14

Dokumentation grundskola

Beslut för grundskola

Kvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola

Elevhälsoplan Fröviskolan

Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15

Kvalitetsredovisning Obligatoriska Särskolan Grevhagsskolan läsåret

Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015

Birgitta Högberg. Göteborg 15 april 2009

Transkript:

Utbildningsförvaltningen Sida 1 (6) Sofia skola 2013-11-25 IUP-plan för Sofia skola I denna IUP-plan finns beskrivning av hur vi på Sofia skola kommunicerar runt elevers lärande. Här finns också en beskrivning av hur vi organiserar utvecklingssamtalen. Utbildningsförvaltningen Sofia skola Skånegatan 117, 116 35 Stockholm Växel 08-508 40 400 www.sofiaskola.stockholm.se

Sofia skola Sida 2 (6) Innehåll 1. Inledning och syfte 2. Årsplan för IUP-processen 3. Översikt över IUP-processen 4. Verktygslåda med blanketter och mallar 1. Inledning och syfte Inledning Vi som arbetar på Sofia skola försöker ständigt hitta fler vägar att öka elevernas måluppfyllelse. IUP-processen kallar vi den process som startar i läroplanen och landar i elevens eget lärande. IUP står för Individuell Utvecklingsplan och är ett verktyg vi använder för att konkretisera hur varje elev kan ta nästa steg i sin egen lärandeprocess. Syfte Denna plan syftar till att konkretisera hur vi arbetar med hela IUP-processen. Målen i läroplanen handlar både om kunskaper och om värden. På olika sätt arbetar vi mot läroplansmålen i all vår verksamhet, såväl på lektioner som på raster eller fritids. Lärandet och kommunikationen runt lärandet är tätt sammankopplade och eleverna ska både känna till vad som är målen med utbildningen och hur de bäst når nästa steg på vägen mot målen. Delaktighet Genom att göra eleverna mer delaktiga i bedömningen av sina egna kunskaper vill vi skapa större förståelse hos eleverna för vad som är nästa steg mot målen. Därför vill vi arbeta med elevledda utvecklingssamtal där eleverna, utifrån mognad och förmåga och med stort stöd av pedagoger, tränas att ta ett allt större ansvar för lärandeprocessen. Planeringar På Sofia skola har vi utgått ifrån läroplanen och gjort stadieplaneringar för varje ämne alltså en plan för vad eleverna ska lära sig under år 1-3, 4-6 respektive 7-9. Utifrån stadieplaneringen skapar sedan lärarna LPP:er, Lokala Pedagogiska Planeringar, som konkretiserar varje arbetsområdes syfte, upplägg och bedömning. Bedömning Vi vill alltmer arbeta med lärande bedömning och olika modeller för feedback. Inför varje terminsslut vill vi arbeta mer systematiskt med självvärdering och återkoppling till eleverna som en förberedelse inför elevernas utvecklingssamtal. Eleverna gör en ämnessutvärdering i varje ämne och får feedback på sin ämnesutvärdering av lärarna i de olika ämnena. Ingen elev ska undra vad som är anledningen till ett betyg eller omdöme utan det ska vara ordentligt förberett. Förberedelserna ska göras på lektionstid som en integrerad del av undervisningen. 2

Sofia skola Sida 3 (6) Utvecklingssamtal På Sofia skola har vi utvecklingssamtal i alla klasser i början av varje termin. Vid utvecklingssamtalet upprättas en IUP, en individuell utvecklingsplan. Eleverna håller i samtalet som förberetts under flera veckor på lektionstid. År 1-5 har skriftliga omdömen och år 6-9 har betyg som underlag. Alla elever har dessutom fått feedback av de olika lärarna på sina ämnesutvärderingar men feedbacken till år 1-5 är främst de skriftliga omdömena. Eleverna i år F-3 får ha utvecklingssamtal på dagtid då fritids annars har svårt att delta. Elever i år 4-9 har själva samtalen utanför lektionstid. Elev- och föräldrahandledning Som stöd i processen finns denna IUP-plan för personal samt en Elevhandledning och en Föräldrahandledning. I elevhandledningen finns checklistor och dagordningen för själva samtalet. Elevhandledningen ska alla klasser arbeta med under början av terminen på klassråd, handledningstid och på vissa ordinarie lektioner. Eleverna ska få träna på att hålla sina samtal och de ska få förbereda sina IUP:er. Drop in eftermiddag Om någon elev eller förälder inte fått svar på sina frågor runt bedömningen i ett eller flera ämnen, ges de möjlighet till en drop-in-eftermiddag någon vecka efter vårterminens utvecklingssamtal. Det är en eftermiddag då samtliga lärare finns tillgängliga och man kan komma förbi och diskutera med den lärare man känner behov att träffa. Skriftliga omdömen I år 1-5 upprättas skriftliga omdömen i alla ämnen i slutet av varje termin. På höstterminen är omdömet formativt och pekar ut hur eleven ska nå nästa mål och utgör tillsammans med elevens självvärderingar underlag för utvecklingssamtalet. Det sociala omdömet skriver vi inte som ett separat omdöme utan under ämnet svenska. På vårterminen är det ett summativt omdöme som endast anger om eleven nått målen i ämnet eller ej. Vid risk för att eleven inte når målen upprättas alltid handlingsplan eller åtgärdsprogram, rutiner finns i Elevhälsoplanen. Det sociala omdömet i år 1-5 skrivs under ämnet svenska och på år 1-3 är det fritidspersonal som skriver detta omdöme. Verktygslåda Som bilaga till denna IUP-plan finns en verktygslåda med olika blanketter som man kan använda. Men syftet är inte att implementera nya blanketter utan att få tag i själva processen. Därför är det obligatoriskt att följa stegen i processen men inte att använda just dessa blanketter. Kanske har läraren någon bättre form för självvärdering och återkoppling. Kanske ska vi byta ut några eller lägga till några andra. Det viktigaste är att eleverna får en högre kännedom om målen och hur de ska arbeta för att dem. Utvärdering Vi utvärderar detta arbete bland elever, personal och föräldrar i slutet av läsåret för att kunna förändra och förbättra modellen till läsåret 14-15. 3

Sofia skola Sida 4 (6) 2. Årsplan för IUP-processen Augusti Juni Omdöme år 1-5, betyg år 6-9. Välkomstsamtal där IUP upprättas utifrån betyg eller omdöme vt. September Mål i ämnet förankras Maj Självskattni ng och feedback från ämneslärare. April Oktober November December Mars Februari Utv. samtal v 4, 5, 6 Drop-in-em v. 8. Januari V 2 o 3: IUP förbereds. Utv. samtal v. 4, 5, 6. Självskattning och feedback från ämneslärare. Omdöme år 1-5, betyg år 6-9. 4

Sofia skola Sida 5 (6) 3. Översikt över IUP-processen Lgr11 Stadieplanering i ämnen LPP för arbetsområden Elevens IUP 1. Lärare i alla ämnen konkretiserar mål, förmågor och kunskapskrav för eleverna. 2. Elever gör självvärderingar i alla ämnen. 3. Elever får feedback på sin självvärdering av ämneslärare eller (gäller 1-5) ett skriftligt omdöme. 4. Handledare/klasslärare går igenom IUP-processen med eleverna. 5. Eleverna förbereder sina IUP:er och får feedback på dem av sin handledare. 6. Eleverna tränar på sitt utvecklings-samtal utifrån dagordning. 7. Utvecklings-samtal som leds av elever med förälder och lärare som stöd. 8. Drop-in-eftermiddag när alla lärare finns på plats för samtal för elever och föräldrar som önskar. Lgr11, stadieplanering, LPP Ämnesutvärdering eller annan blankett. Även de sociala målen. Mall för självvärdering fylls på med lärares feedback. Elevhandledning om IUP-processen. IUP-blankett och genomgångna självvärderingar. IUP-blankett, genomgångna självvärderingar och elevdagordning. Som ovan men IUP skrivs under. Lärarna motiverar bedömning utifrån genomgången självvärdering. 5

Sofia skola Sida 6 (6) Verktygslåda Dessa dokument finns sparade ett och ett i IUP-mappen. 1. Elevhandledning för IUP-processen (innehåller dagordning för utvecklingssamtalet) 2. Föräldrahandledning för IUP-processen 3. Mallar för självvärdering/ämnesutvärdering i ämnena inför utvecklingssamtalen (t ex Inför utvecklingssamtalet eller någon annan valfri blankett) 4. IUP-blankett (kan göras i skolwebben eller på skolans IUP-blankett) 5. Skriftligt omdöme 1-5 finns i Skolwebben, sociala omdömet skrivs i ämnet svenska 6