Eva Körner Leg psykolog/leg terapeut Klinisk specialist Psykologi Aveny Tel: 0708765148 ekorner@psykologiaveny.se
Invasionen - ansvarsperspektivet Att internalisera föräldrauppdraget Anknytningen - relationsperspektivet Att vara anknytningsperson Ansvar Skydd Överlevnad Förälderns omsorgssystem Barnets anknytningssystem Anknytningsstilar: Trygg Ambivalent Undvikande Kaotisk Metamorfosen - identitetsperspektivet Att reorganisera identiteten Nätverket 3G generationsperspektivet Att upprätta en psykodynamisk bredbands-uppkoppling mellan generationerna Individens roller: - förälder - hustru/man - partner - vän/granne -(svär)dotter/(svär)son - grovarbetare/direktör sjuksköterska M i Nu-familj B i Ur -familj B i Ur-familj P i Nu-familj B i Ur-familj MM MF FM FF
4 Föräldraskapsuppgifter 1 2 Ansvar Anknytning/ relation 4 Reorg av Identitet 3 Nätverk/ Socialisation V M K SG PS B
MENINGEN med RELATIONER NÄRHET-KÄRLEK SEPARATION-SJÄLVSTÄNDIG KONFLIKTLÖSNING GRÄNSER \ I KID
EXEKUTIVA FUNKTIONER: BETE SEJ VETTIGT GÖRA FLERA SAKET SAMTIDIGT BYTA FOKUS UPPDATERA informationen i MINNET Förmågan att /ha: INITIATIV TIDSUPPFATTNING,orsak-verkan ORGANISERA PLANERA ÖVERVAKA KORRIGERA sina handlingar VÄRDERA sina handlingar SKAPA STRUKTUR i vardagen MOTIVERA sig till handling SKJUTA på behov INHIBERA hindra automatiskt beteende FOKUSERA uppmärksamhet HÅLLA KVAR uppmärksamhet FÖRDELA uppmärksamhet
JAGETS 5 NIVÅER Hållande-jag Verbalt-jag 8 Reflektivt-jag Skapandegränser Realitets-jag
2 Anknytning- relationsuppgiften Hurbjuder förädern omsorgsystemet? Hur utvecklas barnets anknytning? H TAU K/D V-J S-G REA REF TAU K/D N/K S/S K/G
Psykets tidiga utveckling Separations- och individuationsutveckling 15-24 mån Närmande 2-3 år Konstans 8-15 mån Övning Formande av kärn-själv 6-8 mån Differentiering Verbalt jag 0-2 mån Begynnande själv 2-6 mån Kärn-själv Reflektivtjag Realitetsjag Samvetsjag Hållandejag Gryende hållande-jag
Självets förmågor Agens Koherens Affekter Minne Intersubjektivt själv Skapa ordning Verbalt själv förmåga att agera förmåga att uppleva sig som hel, sammanhängande och avskild från andra förmåga att känna och uttrycka känslor som glädje, njutning, intresse, förvåning, obehag, avsmak, rädsla, vrede, avund, skam förmåga att uppleva sin historia och kontinuitet i tiden förmåga att dela uppmärksamhet, avsikter och sinnes-tillstånd så att det stärker känslan av ömsesidig förståelse och inlevelse förmåga att ordna en balans/struktur, -- ett tidigt planerande av tillvaron förmåga att förmedla mening, delaktighet och tillhörighet genom verbal och kroppslig kommunikation Med fokus på mamman/pappan och barnet Gå igenom förälderns respektive barnets olika själv-förmågor Sök allians med föräldern hur samspelet kan stödja och utveckla självets förmågor hos föräldern och barnet Förälderns bedömningar kan även ligga som grund för stödsamtal
Barnets anknytningssignaler Beskriv hur föräldern respektive barnet: 1) uppfattar, 2) tolkar, 3) förutsäger framtiden 4) planerar handlandet med avseende på: kroppsställning utseende utstrålning andning ljud/joller/ord gnyende/skrik hjälplöshet grov- och finmotorik Bedöm utifrån: Väl fungerande Tillräckligt bra Behov av stöd
Barnets anknytningssignaler Beskriv hur föräldern respektive barnet: 1) uppfattar, 2) tolkar, 3) förutsäger framtiden 4) planerar handlandet med avseende på: att uttrycka omsorgsbehov att uttrycka känslor att nå en balans inom sig att dra till sig föräldern att dra till sig förälderns tröst att använda ljud/ord/mimik/rörelser att hålla kvar relationen till föräldern att tillgodogöra sig skapande gränser att uttrycka separationsreaktioner att uttrycka återföreningsreaktioner lekutveckling problemlösningsförmåga konflikthantering (barn över 1,5 år) att använda ett verbalt språk (barn över 1,5 år) Bedöm utifrån: Väl fungerande Tillräckligt bra Behov av stöd
Beskriv anknytningsstilen med avseende lyhördhet, uppmärksamhet engagemang, intresse inlevelse, empati fysisk kontakt psykiskt hållande omvårdnad tröst stimulans skapande gränser bekräftande; aktivt bemötande med ansiktsuttryck, kroppsspråk och ljud/joller/ord kontrollbehov reaktioner vid separation reaktioner vid återförening vid problemhantering (barn under 1,5 år) vid konflikthantering (barn över 1,5 år) Bedöm utifrån: Väl fungerande Tillräckligt bra Behov av stöd Bedöm sedan i samråd med föräldern om anknytningsstilen är trygg, ambivalent, undvikande eller kaotisk Sök allians runt behovet att utveckla relationen på de områdena där det finns brister
Omsorgssituationer Beskriv hur föräldern respektive barnet: 1) uppfattar, 2) tolkar, 3) förutsäger framtiden 4) planerar handlandet med avseende på: mat och matning skötsel, hygien och kläder dygnsrytm behov av stimulans lekutveckling tröst bekräftelse att känna sig älskad skapande gränser Bedöm utifrån: Väl fungerande Tillräckligt bra Behov av stöd
Samspelet Hur agerar mamman/pappan och hur agerar barnet? Beskriv deras kontakter Vem tar kontakt med vem i relationen Vem håller kvar och underhåller kontakten Vem avbryter kontakten Beskriv deras utbyte och gemenskap Hur sker deras utbyte; vad visar på ömsesidighet Hur markeras deras gemenskap; vad visar på ömsesidighet Beskriv deras uppmärksamhet i relationen Vem uppmärksammar vem, och hur Beskriv deras bekräftelse i relationen Vem bekräftar vem, och hur Beskriv gränssättningen i relationen Vem sätter gränser i relationen, och hur Noteras den andres gränser, och i så fall hur Beskriv kommunikationen i relationen Vem börjar ta kontakt, och hur Hur besvaras den andres kontaktsignaler Hur fungerar deras kommunikation med ljud, med kroppsspråk, med ögonkontakt Hur fungerar deras verbala kommunikation Bedöm utifrån: Väl fungerande Tillräckligt bra Behov av stöd
H VJ 8 REF SG REA
Trygg anknytning Kännetecknas av konsekvens och förutsägbarhet, vilket ger barnet balans i vardagen med växlingar mellan närhet och utforskande Förälder-barn-relationen präglas av: tydlighet -- förutsägbarhet -- balanserat beteende -- lyhördhet -- respekt -- timing -- spontanitet -- nyfikenhet -- öppen kommunikation -- lugn -- känslighet -- bekräftelse i mötet -- inlevelseförmåga -- närvaro i ögonblicket -- mop agerar fokuserat och långsiktigt -- mop visar intresse för barnets väl och ve Ambivalent anknytning Kännetecknas av osäkerhet och obalans, vilket hämmar barnets naturliga utforskande och nyfikenhet; vidare blir barnet mer beroende med osjälvständighet och klängighet som följd Förälder-barn-relationen präglas av: --- motstridighet -- överskattning, överdrifter -- undervärdering -- ofullständighet -- okänslighet -- brist på jämvikt -- brist på timing -- ovisshet -- vaghet -- ytterlighet -- brist på varaktighet, svängighet -- närhet som snabbt byts i obalans -- svårt att hålla fokus -- en känsla av att allt blir fel, hopplöshet.
Undvikande anknytning Kännetecknas av dålig kontakt och parallella ageranden, vilket hämmar barnets utforskande och anknytning. Man undviker närhet och framhärdar i självständighet Förälder-barn-relationen präglas av: avstånd en avvaktande hållning brist på närhet och kontakt, både fysiskt och psykiskt inte behövande överbetoning av självständighet parallella ageranden tystnad konflikträdsla man låtsas regisserande attityd tvångsmässigt planerande bara vissa känslor accepteras bara vissa beteenden accepteras man försvinner bort närhet som övergår i tomhet Kaotisk/Desorganiserad anknytning Kännetecknas av förhållningssätt som ständigt ändras, eller bryter samman, på grund av oro, osäkerhet, rädsla, etc Förälder-barn-relationen präglas av: dubbla budskap desorientering invaderande beteende rollförvirring defensiv hållning regisserande beteende kontrollerande konfliktundvikande, dålig konflikt hantering man negligerar parallella ageranden överreaktioner ointresse konstansen brister ser ej sin del längtan som leder till frustration man tröttnar, försvinner bort tappar tråden, blir ofokuserad tappar lusten, ser ingen mening.
Isberget som modell Symtom Orsaker på flera nivåer
Hålla Reflektera Emotionell Agera Affekter Realitet interpers Samarbeta Fokusera Komma igen Intra psykisk Skapa ordning Anpassa Koherens Skapa gränser Minne Positiv negativ Verbalt jag Jag-nivåer Själv-nivåer Hjärn-nivåer