Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 28 augusti 2018
Uppdraget Lärandemål och begrepp som kan upplevas besvärliga normkritik kommunicera professionellt
Jämlikhet, jämställdhet och normkritik VFU 2 VFU 3 VFU 4 reflektera över hur jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv kan integreras i pedagogisk verksamhet (examineras på universitetet) med viss handledning integrera ett normkritiskt perspektiv i den pedagogiska verksamheten, med fokus på jämställdhet och jämlikhet integrera ett normkritiskt perspektiv i den pedagogiska verksamheten, med fokus på jämställdhet och jämlikhet
etnicitet ålder funktionsvariation religion/trosuppfattning kön könsöverskridande identitet sexuell läggning teoretiskt perspektiv och pedagogik som främjar lika rättigheter och möjligheter Varför normkritik som utgångspunkt Synliggör och bidrar till förändring av ojämlika maktförhållanden
Normer Normer avser det normala eller godtagna beteendet i till exempel en social grupp; konvention, praxis. Ett normsystem anger det normala mönster som individers handlingar bör överensstämma med. De är i allmänhet intimt förbundna med sociala värden, och de utgör medel för att förverkliga tillstånd som värderas högt av den samhällsgrupp som bejakar dem.
Förflyttning från tolerans för avvikelse till problematisering av normer det normala
Utgångspunkt för normkritiskt perspektiv Synliggöra och problematisera normer vars konsekvenser är att vissa individer eller grupper stigmatiseras, förtrycks, marginaliseras, nedvärderas och / eller begränsas i sitt handlingsutrymme. Hos sig själv! Hos barnen I förskolan I samhället
Lärandemålen VFU 2 reflektera över hur jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv kan integreras i pedagogisk verksamhet (examineras på universitetet) VFU 2 examineras på universitetet MEN behöver diskuteras under VFU Medvetandegöra och synliggöra Hur arbetar du? Teori och praktik Förberedelse inför VFU 3
Lärandemålen VFU 3 examineras via genomförd och dokumenterad VFU bedöms av dig Planering Genomförande Reflektion Utveckling VFU 3 med viss handledning integrera ett normkritiskt perspektiv i den pedagogiska verksamheten, med fokus på jämställdhet och jämlikhet
Det innebär att studenten exempelvis: bemöter och ger utrymme till barn på ett jämlikt och jämställt sätt både i den dagliga verksamheten och i aktiviteter eller moment Innehåll vad? Språk hur? Specifika moment när? Analys varför? Medvetenhet Kunskap Metoder att upptäcka att förändra
Det innebär att studenten exempelvis väljer innehåll, material och/eller arbetssätt som ökar bans förståelse för människors lika värde, synliggör normer och ger alternativ till dessa. Planering Material Aktivitet Värdering - aktivt innehåll: syftet är att arbeta med normer - passivt innehåll: syftet är något annat - analys, medvetna val, problematisera - genomförande situationsbundet vad händer? Hantering! - vad hände, varför, bra, utvecklingsbart.
Att kommunicera. 1. engagerat 2. på eget initiativ 3. professionsinriktat 4. professionellt
Kommunicera professionellt (VFU 4) - Tal och skrift på god nivå - Innehåll vad sägs till vem och hur - Kroppsspråk, ton, ordval - Bidra i, och utveckla kommunikation - Varierar kommunikation beroende på vem/vilka och när (medvetet) - Professionellt språk begrepp, facktermer med säkerhet