Läroplanens värdegrund. Att arbeta normkritiskt

Transkript

1 Läroplanens värdegrund Att arbeta normkritiskt

2 Ett av skolans uppdrag Att arbeta med jämlikhetsfrågor för jämställdhet mot rasism mot mobbning och kränkningar mot diskriminering Hur gör vi för att förverkliga detta uppdrag?

3 Olika begrepp som används Jämlikhet: alla individers lika värde Mångfald: ett mervärde Jämställdhet: kvinnor och män ska ha samma makt att forma samhället och sina egna liv Likabehandling: lika villkor

4 Lika villkor? Oavsett könstillhörighet etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder könsöverskridande identitet eller uttryck ålder

5 2006 års lag om förbud mot diskriminering och kränkande behandling ställer än större krav på Aktiva åtgärder för att främja likabehandling Aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling

6 Förändring av lagen Den har ersatts med: Diskrimineringslagen (2008:567) Annan kränkande behandling har flyttats och fått ett eget kapitel i Skollagen Den 1 januari 2009 upphörde lagen (2006:67) om förbud mot mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever att gälla.

7 Diskrimineringsombudsmannen Den 1 januari år 2009 slås de befintliga myndigheterna DO, HomO, HO och JämO ihop till en ny myndighet

8 Tillsyn Barn och elevombudet och skolinspektionen har tillsyn över kapitlet i skollagen som avser kränkande behandling Diskrimineringsombudsmannen har tillsyn över diskrimineringslagen

9 Att använda ett normkritiskt perspektiv Vad betyder det? Kritisk mot vad? Blir det skillnad? Hur går det till?

10 Vad är en norm? För tankarna till normalitet Att vara normal innebär att vara godkänd i en viss social kontext Vissa tar sig rätten att definiera vilka normer som gäller Vi konstruerar avvikelser för att veta vad normen INTE är Normer är instabila och rörliga

11 Vad är en norm? Normer är underförstådda Normer är osynliga Normer genomsyrar vårt samhälle Normer påverkar vad vi lär ut i skolan Normer kan förändras Vilka normer ska vi följa? Vem ingår i normen? Vem finns utanför?

12 Olika diskurser Vad är problemet? Vems är problemet? Vad skall åtgärdas? Hur ska vi göra? Vilken syn på barn har vi? Vilken syn på lärande har vi?

13 Vilka diskurser finns det? Mobbningsdiskursen Toleransdiskursen Den nyauktoritära diskursen Den normkritiska diskursen

14 I vilka frågor skiljer de sig åt åt? Maktfrågor a) att synliggöra och förändra ojämlika maktrelationer b) att osynliggöra och upprätthålla makthierarkier Synen på barn a) jämlika subjekt b) underordnade objekt

15 Mobbningsdiskursen Riktar ljuset mot enskilda elever Eleverna är bärare av problemen Osynliggör begränsande normer som kan medföra kränkningar Skapar offeridentitet Kan osynliggöra rasism, sexism, homofobi

16 Toleransdiskursen a) skapar förståelse och empati för människor som utsätts för diskriminering b) vi accepterar avvikare c) förbiser dem som utsätter andra d) riskerar att befästa normer

17 Nyauktoritär diskurs Barns beteendeproblem ska korrigeras genom ignorering isolering skambeläggning time-out Vuxna bestämmer vad som är rätt

18 En normkritisk diskurs a) synliggör, problematiserar och förändrar föreställningar och normer b) fokuserar maktstrukturer som gör att vissa personer uppfattas som avvikare c) riktar in sig mot föreställningar som ligger till grund för diskriminering d) visar vilka privilegier som ges till dem som anses passa in i normen

19 Normkritik i den egna verksamheten Föreställningar om den Andre, avvikaren, kan leda till rasism, homofobi, antisemitism, sexism Vissa normer medför att vi uppfattar vissa personer som avvikare Normer som rör diskrimineringsgrunderna samverkar Skolan är en arena där normer skapas, stärks och upprätthålls

20 Vi förstår världen då vi ser variation Det vi ser är det vi har begrepp för Vi ser det som skiljer sig från något annat Vi har ett behov att tillhöra en grupp; VI De andra som inte tillhör gruppen; DOM Vi kan exkluderas om vi inte tillhör gruppen

21 Normkritik som pedagogisk praktik ifrågasätter praktiker som skapar skillnader grundar sig på kunskap om hur normativitet skapas kräver självreflektion och kunskap om makt, normer och diskriminering

22 Normkritik vänder på perspektiven ifrågasätter den dominerande diskursen reflekterar över praktiken och undersöker vilka normer som kommer till uttryck

23 Utbildning som förändrar Att utmana den dominerande berättelsen Att utmana dominerande sanningar om grupper i samhället Att börja ställa kritiska frågor till utbildningen Att åstadkomma en pedagogisk kris

24 Exempel på normer Pojkar är sämre än flickor på finmotorik Flickor är bra på språk Kvinnor är bra på att ta hand om barn Afrikaner har rytmen i blodet Flickor som bär slöja är förtryckta Män från Mellanöstern är patriarkala Invandrare vill bara leva på bidrag

25 Likabehandling 1. Vision 2. Kartläggning och nulägesanalys 1. Tydliga mål och konkreta åtgärder 2. Uppföljning och utvärdering 3. Revidering

26 1. Vision Vad är vår policy? Exempel. På vår skola ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling

27 2. Kartläggning och nulägesanalys Observationer Enkäter Intervjuer Hur ser det ut hos oss? Exempelvis: utifrån kartläggningen framgår det att det förekommer rasism på skolan

28 3. Tydliga mål och konkreta åtgärder Mål: Konkreta Tidsbestämda Ansvarsfrågan Vad vill vi? Exempel: vi ska minska förekomsten av rasism och främlingsfientlighet bland eleverna

29 4. Uppföljning och utvärdering Ska följas upp årligen I enlighet med kvalitetsredovisningen (2006:279) Resultatet i utvärderingen beaktas i nästa års likabehandlingsplan

30 5. Revidering Nya målsättningar Nya åtgärder Hur gå vidare?