Barnets typiska utveckling -kommunikation -språkutveckling
Språkutvecklingen Naturlig process, men det är viktigt att stödja den Individuell Ett språk, en person
0-3 månader Första leendet Känner igen mammas röst och kan skilja mellan en kvinnlig och manlig röst Formar munnen till vokaler, läppljud och gurgelljud
3-6 månader Barnet kan växla mellan att se föräldern i ögonen och vad föräldern tittar på Barnet reagerar på olika ljud genom att vända huvudet mot eller från ljudet Börjar härma Vokalljud
6-12 månader Barnet reagerar på sitt eget namn Stavelsejoller (gagaga, dadada, mamama) Pekar Tittut-leken Barnet förstår de första orden Mimar, imiterar, leker med tungan och gör olika ljud
1 år Nyfikna! Barnet förstår mycket mer än vad hon/han kan uttrycka (förstår ca. 50 ord) Förstår enkla instruktioner och frågor Förstår skillnaden mellan frågor och tillsägelser, men behöver ofta gester som stöd för att förstå vad man menar Nicka-skaka på huvudet 14 månader: barnet säger ca. 10 ord 18 månader: barnet säger ca. 50 ord
2 år Aktiva, busiga och påhittiga, de erövrar världen Ca. 30-50 % av talet är förståeligt Mycket tvåstaviga ord, tvåordsmeningar Barnet talar gärna om det som finns i rummet eller det som han eller hon leker med Lär sig i början mest substantiv Ordförrådsspurt Stor variation: kan mellan 50-600 ord Det är av större betydelse att barnet talar än hur det talar
2 år Oralmotorik - Slicka sig runt munnen - Truta med läpparna - Ljuda varierat
3 år Längre meningar Kan prata om vad som har hänt tidigare Förstår enkla prepositioner: på, under Ställer frågor, Varför mitt och min Börjar talar om sig själv som jag Kan uttrycka tankar och önskemål Också andra än bekanta förstår talet
3 år Kan manipulera (t.ex. Vatten/ kissa/ saga vid läggdags ) Övergeneraliserar böjningsmönster (storare, gedde) Kan meddela sin ålder på något sätt Berätta (kort, egna upplevelser) Ca.75% av talet är förståeligt Använder aktivt ca.1000 ord
4 år Pratsam Ställer frågor Längre meningar (5-6 ord) Meningarna börjar låta riktiga, men det är ännu normalt att det fattas bitar i grammatik och uttal Lätt för en utomstående att förstå barnets tal
4 år Sitta stilla och lyssna på sagor Fantasilek Kan lägesbegrepp (ex. på och under) Storlekar (ex.känner till stor/liten) Vet skillnad mellan en/ flera och likadana/ olika Antals- och färgbergreppen börjar utvecklas Så småningom vaknar den språkliga medvetenhet, d.v.s. förmågan att skilja mellan innebörden och formen hos ett ord.
4 år, uttalsutvecklingen Uttalsutvecklingen - kan uttala nästan alla ljud (ej svåra konsonantkombinationer, ex.blixt, påskhäxa) - behöver inte ännu kunna /r/-ljudet, vanligt att man inte kan /s/, /tje/ och /sje/ - Svåra konsonantkombinationer också för lite äldre barn: moln -ln fjäril -fj blixt kst korv -rv kväll -kv visp -sp tofs -fs
5 år Skilja på årstider Kan kategorier (ex.frukt, djur) Kan färgerna Svara på varför-frågor Motivera sina svar Räkna till minst 5 och förstå det Berätta och beskriva (om en saga och om egna upplevelser) Håller på att utveckla ett inre språk som fungerar som tankeredskap Barnets språk är nu ofta helt utvecklat vad gäller grammatik och ljudsystem. Vissa små uttalsfel och grammatiska förväxlingar kan finnas Munmotoriken är differentierad och koordinerad (kan t.ex. Lyfta tungspetsen upp mot gomtaket)
5-6 år, uttalsutvecklingen 5 år: tydlig artikulation, men inte perfekt. Alla 5-åringar kan inte säga /r/ och /s/ (upp till 20%) 6 år: kan uttala de flesta ljuden, men en del förskolebarn har svårigheter med /r/-ljudet
6 år 100 % av talet är förståeligt Kan prepositioner (även de svåra) Kan namn på en del bokstäver Kan berätta om känslor Berätta vad som har hänt/ kommer att hända i framtiden Förstår orsak-verkan Kan räkna lite Behärskar läpparnas och tungans rörelser
Uttalsutvecklingen Går från det stora till det lilla: - Barnet lär sig först vokalerna med öppen mun, sedan konsonanterna med sluten mun - Tidiga orden: varannan vokal, varannan konsonant (ex. Mamma)
Referenser Språkets hus Folkhälsan Logopedi av Hartelius, Nettelbladt och Hammarberg, 2008 Språkutveckling och språkstörning hos barn del.1, Fonologi, grammatik, lexikon av Nettelbladt och Salameh, 2007 Susanna Simberg, 2011, professor Språkgroddar, Folkhälsan