Ryrsjöns Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling Läsåret 2017-2018
Innehåll 1. Inledning 1-2 2. Vad styr vårt likabehandlingsarbete 2 3. Våra mål 2 4. Utvärdering 2-3 5. Främja 3-5 6. Kartläggning 5-6 7. Förebyggande åtgärder 6-7 8. Åtgärder 7-9 9. Utvärdering och Analys av årets plan 9 10. Bilagor -Diskrimineringsgrunderna -Handlingsplansplan -Uppföljning av handlingsplan
1.Inledning Vår vision: På Ryrsjöns förskola möter vi varandra med hänsyn och respekt. Vi tar alla ett gemensamt ansvar för alla barn i vår verksamhet. Verksamheten skall präglas av trygghet, glädje och nyfikenhet. Syftet med denna plan är att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla barn skall känna trygghet med kamrater och personal på förskolan. En trygg vardag är en förutsättning för att barnen ska kunna delta i verksamheten på lika villkor. Likabehandlingsarbete ska genomsyra hela verksamheten, pedagogiken, didaktiken, pedagogernas förhållningssätt, regler och rutiner, planeringen och genomförandet av aktiviteter såsom föräldramöten med mera. Planen är också en del av förskolans ordinarie värdegrundsarbete. Alla ska känna att de blir respekterade och att de har lika värde. Alla som berörs av verksamheten sak ges möjligheten att delta i likabehandlingsarbetet, all personal, barn och vårdnadshavare. Förskolechef ansvarar tillsammans med utvecklingspedagog för upprättandet och utvärdering av planen. Denna plan är upprättad i september 2017. Förskolechefen ansvarar för att all personal får information om planen och att den utvärderas i augusti samt att en ny plan upprättas årligen. Personalen ansvarar för att likabehandlingsplanen tas upp vid inskolning, utvecklingssamtal och på föräldramöten. De ansvarar även för att alla barn får kännedom om planens innehåll och får möjlighet att agera så att den följs. Vårdnadshavarna ska ges möjlighet till medverkan genom att personal och förskolechef lyfter innehållet i likabehandlingsplanen på föräldramöten, föräldraråd, utvecklingssamtal och inskolningssamtal. 1
Personalen fångar också kontinuerligt, vid lämning och hämtning, upp vårdnadshavarnas synpunkter i arbetet med likabehandling. Likaså är vårdnadshavare med i utvärderingen av planen samt i kartläggningen inför ny plan. Barnen medverkar genom att de ges möjligheter att ge synpunkter på innehållet i likabehandlingsplanen. Barnen ska ges möjligheter att vara aktiva i denna plans kartläggning. Barnens tankar om det främjande arbetet (hur vi ska vara mot varandra) ska personalen ta tillvara. 2. Vad styr vårt likabehandlingsarbete De lagar och styrdokument som regerar vårt arbete är: Skollagen 2010:800 6 kap 8. Diskrimineringslagen 2008:567 1 kap 1 och 3 kap 16, Läroplan för förskolan Lpfö och FN`s barnkonvention. 3. Våra mål På vår förskola skall inga barn eller vuxna diskrimineras, trakasseras eller bli utsatta för kränkande behandling. Alla skall känna att de blir respekterade. Alla skall känna trygghet på förskolan. Alla skall känna att de har lika värde. 4. Utvärdering Vad det gäller vårt förbättringsområde toalettbesök så upplever vi att vi måste fortsätta att vara uppmärksamma då en del barn känner sig otrygga för att vi inte ska höra dem. 2
Vi försöker att vara i närheten i möjligaste mån. Omorganisationen som gjordes i oktober 2016 tror vi kan ha bidragit till att det tagit längre tid för barnen att känna trygghet i gruppen och med personalen även om alla hade egen personal med sig. Arbetet med att hålla uppsikt över undanskymda platser både inomhus och utomhus är pågående och uppdateras utefter behov i barngruppen. Personalen har under vårens utvecklingssamtal pratat med vårdnadshavarna om hur de upplever barnens vistelse på förskolan. Ingen uttryckte att de kände oro utan de kände sig trygga när barnen är på förskolan. 5. Främja Vårt främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för vårt arbete med likabehandling och respekten för allas lika värde. Vårt utvecklingspedagogiska förhållningssätt hjälper oss att i detta arbete genom att vi är nyfikna på och utgår från den mångfald som barnen för med sig in i verksamheten. Det vi behöver se över under läsåret är vår kompetens kring detta område. Har vi kompetensen kring våra diskrimineringsgrunder i utvecklingsgruppen som arbetar med planen? Både personal och barn behöver kunskap för att aktivt kunna delta i förskolans likabehandlingsarbete. Det främjande arbetet mot diskriminering, trakasserier och för likabehandling syftar till att skapa en trygg miljö och stärka respekten för allas lika värde. Detta arbete bedrivs kontinuerligt och riktas mot alla. Personalen arbetar aktivt med att vara goda förebilder och ha ett bra förhållningssätt i alla vardagssituationer. På 3
Ryrsjön arbetar vi med att främja likabehandling genom att: Kränkande behandling Vara språkligt medvetna om hur vi pratar med och till barnen, varandra och vårdnadshavare. Vi arbetar aktivt genom lek och samspel med att utveckla både barnens och vår egen förmåga att sätta sig in en annan persons situation och därmed skapa ett empatiskt och respektfullt klimat. Vi är goda förebilder gentemot barnen, varandra och vårdnadshavare. Kön, Könsöverskridande identitet och Sexuell läggning Vara medvetna om vårt bemötande och förhållningssätt mot flickor respektive pojkar. Vara bejakande och synliggöra olika sorters familjer. Alla skall ges lika stort utrymme över verksamheten oavsett kön. Vi är uppmärksamma på vilken litteratur och pedagogiskt material som finns på förskolan. Etnisk tillhörighet, Religion och annan trosuppfattning Vi vill att alla behandlas lika utifrån varje barns förutsättning oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vi vill erbjuda barnen världen i vår verksamhet genom att återuppta språkbanken, samarbeta med biblioteket om bra litteratur och vara medvetna om vilket material vi har i vår verksamhet. Vara respektfull inför varandra oavsett vilken religion eller trosuppfattning som är barnets eller den vuxnes. Vara nyfikna och uppmuntrande när vi reflekterar kring olikheter tillsammans med barnen. Vi betonar att vara olika är en tillgång och allas lika värde. 4
Funktionshinder Vara medvetna om att anpassa verksamhet och miljö så att alla kan delta utifrån sin förmåga och förutsättning. Ålder Vara uppmärksamma på miljö och lekmaterial. Miljö och lekmaterial skall vara anpassat till barnen så att det främjar utveckling och lärande. Alla barn skall ha möjlighet att påverka och vara delaktiga i val av material och anpassning av miljöer både inomhus och utomhus. Vara medvetna om våra förväntningar på barnen utifrån deras mognad i förhållande till deras ålder. 6. Kartlägga Syftet med kartläggningen har varit att få syn på och lyfta eventuella risker i vår verksamhet. Kartläggningen är gjord utifrån 3 perspektiv barn, vårdnadshavare och pedagoger med diskrimineringsgrunderna som bas. Barnen har gjorts delaktiga genom att vi gjort trygghetsvandringar både inomhus och utomhus. Vi har suttit ned med barnen och pratat om hur de upplever sin vistelse på förskolan. Vårdnadshavarna har fått möjlighet att svara på tre frågor som delats ut till samtliga. (Se bilaga). Personalen har tillsammans diskuterat och utvärderat planen på reflektionstid. 5
Följande områden behöver vi arbeta vidare med: Hur vi skall få alla berörda att förstå hur viktigt det är med extrakläder. En del barn vill inte låna kläder och andra kan fälla kommentarer som kan vara sårande. Hur vi skall få barnen att känna sig trygga vid toalettbesök. Toaletterna är placerade så att det kan vara svårt att höra när de ropar för att få hjälp. Hur vi pedagoger skall planera för att barnen skall få en trygg utevistelse. Planera för att vara närvarande, ha en bra uppdelning av vuxna på gården. Vårdnadshavarna upplever att förskolan fungerar bra och att deras barn har en trygg omsorg. Ett svar påpekade att det vid ett tillfälle varit stor personalomsättning på en avdelning. Detta tar vi med oss och försöker undvika i framtiden. 7. Förebyggande åtgärder Det förebyggande arbetet har som syfte att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i vår verksamhet. Det utgår ifrån konkreta risker och problem som upptäckts vid kartläggningen. Utifrån vår kartläggning har vi kunnat identifiera följande risker vad det gäller vår verksamhet. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och utgår från konkreta problem som har upptäckts vid kartläggningen av verksamheten på förskolan. 6
Utifrån årets kartläggning anser vi på Ryrsjön att: Vi vuxna ska dela upp oss bland barnen och vara närvarande för att fånga upp vad som händer i barngruppen. Vi behöver se över och hitta former för att förmedla vikten av att barnen har egna extrakläder på förskolan. Vi får reflektera och diskutera med barnen och varandra för att skapa bättre förutsättningar så att toalettsituationen fungerar bättre. Vi är restriktiva med att sätta in vikarier. Vid behov använder vi bekanta vikarier om det är möjligt. Öppningar och stängningar sker så långt det är möjligt av ordinarie personal. Vi meddelar på info-tavlan vem som är frånvarande och vem som är vikarie. Att vi behöver utbilda oss kring diskrimineringsgrunderna. Var och en har ett ansvar att skaffa sig kunskap genom t. ex litteratur, föreläsning, studiebesök mm. 8. Åtgärder Det åtgärdande arbetet ska innehålla rutiner för hur förskolan ska agera när ett barn eller en vuxen har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling. Alla fall av kränkningar ska utredas, åtgärdas och dokumenteras och följas upp utan dröjsmål. Vid behov ska en handlingsplan upprättas. Till kränkande behandling räknas inte befogade tillrättavisningar som syftar till att upprätthålla ordning och ge en god och trygg miljö för barnen. 7
Arbetsgång vid kränkning barn emellan: Personalen avleder/avbryter handlingen omedelbart. Personalen pratar med barnen om händelsen, låter båda sidor komma till tals och är tydlig i sitt sätt att hantera kränkningen. Personal följer upp och arbetar förebyggande så att kränkningen inte upprepas. Vid upprepade tillfällen av kränkningar dokumenterar pedagogerna händelserna, informerar vårdnadshavare och förskolechefen. Förskolechef gör anmälan om kränkningen till huvudman. Vid allvarliga och upprepade händelser skall stöd och handledning ges till personalen av specialpedagog och/eller psykolog. Åtgärder som vidtas skall dokumenteras i en handlingsplan, vid upprättandet av denna deltar vårdnadshavare och pedagog, vid behov även förskolechef och/eller berörd stödfunktion. Arbetsgång när vuxna kränker barn: Vid kränkning vuxen mot barn ska den som upptäcker det, ifrågasätta den vuxnes agerande samt omedelbart lämna ärendet till förskolechef som utreder händelsen. Förskolechef skaffar sig en bild av det inträffade genom samtal med berörda. Utredningen dokumenteras och anmälan till huvudman görs. Förskolechef vidtar åtgärder, till exempel samtal, varning eller anmälan till annan myndighet. Förskolechef följer upp insatser och åtgärder tillsammans med personal och vårdnadshavare. 8
Arbetsgång när vuxna kränker vuxna: Om en vuxen blir kränkt eller trakasserad av sina arbetskamrater skall kontakt tas med förskolechefen. Förskolechefen ansvarar för att nödvändig information samlas in samt kontaktar facket. Förskolechefen har samtal med den som kränkte, den personen kan välja om fackombud ska vara närvarande. Uppföljningssamtal med berörda parter inom en vecka. Samma regler och lagar gäller i förskolan som i samhället i övrigt. Vid misstanke eller kunskap om att kränkningen kan vara en brottslig handling skall polisanmälan göras av förskolechef 9. Utvärdering och Analys av årets plan Utvärdering och analys av årets plan kommer att ske i Utvecklingsgruppen och av Förskolechef under veckorna 22,23 och 24. 9
10. Bilagor Nedan följer de diskrimineringsgrunder som ligger till grund för vårt likabehandlingsarbete samt definitioner av begrepp samt åtgärdsplan och uppföljning av åtgärd. Diskrimineringsgrunderna De sju diskrimineringsgrunderna: 1. Kön 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck 3. Etnisk tillhörighet 4. Religion eller annan trosuppfattning 5. Funktionshinder 6. Sexuell läggning 7. Ålder Definitioner och begrepp Kränkning innebär ett uppträdande som, utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund, kränker ett barns värdighet. Annan kränkande behandling innebär ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Alla känner sig inte kränkta av samma saker. Det är viktigt att vi är lyhörda för varandra och är uppmärksamma på om någon känner sig kränkt av exempelvis ett skämt. Det är den utsattes upplevelse som ska tas på allvar. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper. Diskrimineringsgrunderna är etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, ålder och funktionshinder.
Direkt diskriminering innebär att ett barn behandlas sämre (missgynnas) än andra barn. Ett exempel kan vara att förskolan inte integrerar ett funktionsnedsatt barn i verksamheten. Indirekt diskriminering innebär att man behandlar alla lika. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn med ett visst kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, ålder, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, eller funktionshinder. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som till exempel på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Likabehandling innebär att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, könsidentitet eller könsuttryck, funktionshinder, ålder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Det är t.ex. trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder med mera. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behvöer inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.
Handlingsplan Den personal som upptäcker att kränkning skett ansvarar för att samtal med barnen och föräldrar kommer till stånd samt att dessa dokumenteras. Följande ska ingå i dokumentationen: Närvarande Vem har dokumenterat och när. Händelseförlopp utifrån diskriminerings, trakasserier eller kränkande behandlingsperspektiv. Inblandade Åtgärd/åtgärder Datum för uppföljningssamtal. I de fall där personal är inblandade ansvarar förskolechefen för utredning, åtgärder och dokumentation. Händelser som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa ska också rapporteras till Arbetsmiljöverket. Förskolechefen ansvarar för rapporten.
Handlingsplan vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Datum: Närvarande: Ansvarig för denna åtgärdsplan: Händelseförlopp utifrån ett diskriminerings-, trakasseri-, eller kränkande behandlingsperspektiv: Vad har hänt? Vilka var inblandade? Orsaker? Följder? Åtgärd/åtgärder Vilket är målet? Vad skall göras? Hur ska det göras? Vem gör vad? Datum för uppföljning: Underskrifter:
Uppföljning av åtgärdsplan vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Datum: Närvarande: Är målet för åtgärdsplanen uppnått? Vad återstår att göra? Ska ny åtgärdsplan upprättas? Om ny, datum: Underskrifter:
Hej alla Vårdnadshavare och varmt välkommen till ett nytt läsår på Ryrsjön! Vi ser fram emot att få starta igång vårt första läsår tillsammans som förskola. Vi är snart färdiga med vår gemensamma utvecklingsplan där vi kommer arbeta under vårt tema, Vår närmiljö. Vi kommer även att fördjupa oss kring barnens delaktighet och lärande. Vi har även påbörjat vår Likabehandlingsplan och där behöver vi er hjälp. Vårt arbete med likabehandling handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg vardag är en förutsättning för att barnen ska kunna delta i verksamheten på lika villkor. Sveriges förskolor har ett viktigt uppdrag i att skapa bästa möjliga förutsättningar för alla barns utveckling och lärande. Likabehandlingsarbetet handlar om att värna om barnens mänskliga rättigheter och implementera FN:s barnkonvention i förskolan. Likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela verksamheten och alla som berörs av verksamheten ska ges möjlighet att aktivt delta i detta arbete det vill säga, barnen, pedagogerna och vårdnadshavarna. Varje år ska förskolan upprätta en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Denna plan ska fungera som stöd för förskolans dagliga arbete. För att kunna upprätta årets plan så vill vi att ni som vårdnadshavare funderar kring hur vi kan göra vår förskola ännu bättre när det gäller att undvika diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 1. Har du som vårdnadshavare sett eller hört något som kan upplevas som Diskriminerande eller kränkande när du lämnat eller hämtat ditt barn? 2. Har ditt barn uttryckt eller uttrycker ditt barn hemma något som kan tolkas att de känner sig otrygga på förskolan? 3. Något annat som du skulle vilja lyfta kring vårt likabehandlingsarbete? Ett stort TACK för er hjälp, Pia samt alla pedagoger!