1 Cykelvägar i din stad Inledning 2 Exercises 6 Del 1: Inhämtning Övning 1: Fördelarna med att cykla 5 Övning 2: Erfarenheter av att cykla 7 Övning 3: Olika delar på en cykel 8 Övning 4: Förberedelse för att cykla 9 Del 2: Teori Övning 5: Staden 10 Övning 6: Lära känna staden 11 Övning 7: Fråga om vägen 12 Övning 8: Platser som är viktiga för alla 12 Del 3: Praktisk övning Övning 9: Låt oss cykla Staden genom cykeln 13 Del 4: Uppsamling Övning 10: Utbyte av erfarenheter 14 Översikt av arbetsbladet Lärarens arbetsblad Lärarhandledning Säker cykling Elevernas arbetsblad Arbetsblad Arbetsblad 1: Grundläggande cyklingsvokabulär Arbetsblad 2: Lagkrav på cykelutrustning Arbetsblad 3: Cykelutrustning (utökad version) Arbetsblad 4: Fråga om vägen
Inledning 2 Cykelvägar i din stad Allmänna riktlinjer vid arbete med invandrare När du arbetar med invandrare måste du vara medveten om språkliga, kulturella och könsrelaterade frågor. Du ska inte bara tänka på specifika behov utan också om bemötande, bakgrund och kön bland dina lärare. Här nedanför hittar du några aspekter du behöver ta hänsyn till, beroende på kulturen och de individer som deltar i dina kurser: Om du inte är helt bekant med dina elevers kunskaper behöver du ta dig tid att prata med dem om deras erfarenheter. Undvik att utsätta eleverna för pinsamma situationer kopplade till kultur, kön eller religion. Ibland är det mest lämpligt med könsspecifik träning. Om du vill bedriva könsspecifik träning bör dina lärare vara av samma kön som sina elever. (( Du hittar en tablå över kulturspecifika värderingar i bilagan till denna modul där en relativ jämförelse mellan cyklingsattityder ges. Övningstillfällets syfte Cykling är ett effektivt sätt att förflytta sig och spara pengar samtidigt som det ger mycket flexibilitet och individualitet. Ett stort hinder som avskräcker människor från att cykla är deras okunskap om säkra och snabba vägar i staden. Denna fråga kommer att vara ett stort problem för målgruppen invandrare. Det övergripande målet med denna lektion är att lära deltagarna säkra och snabba vägar. Det bör få en översikt över möjligheterna att cykla i deras (nya) hemstad och fundera på att spara pengar eller utöka sin förflyttningsradie. Deltagarna bör förstå fördelarna med att cykla som ett hållbart transportsätt. Utöver att kunna cykla bör de försöka kunna navigera och läsa kartor för reseplaneringssyften. Allmänt sett innehåller varje övningstillfälle en kombination av hårda fakta och mjuka åtgärder.
Inledning 3 Mål för inlärningen vid detta övningstillfälle: Lära sig hur man cyklar säkert Lära sig om trafikregler och -bestämmelser för cykling i (det nya) hemlandet. Lära sig om den lokala cykelinfrastrukturen och genvägar i (det nya) hemlandet. Få tillgänglig cykelinformation och erbjudanden Förbättra språkkunskaper Social integration genom samarbete med samhället Att motivera till att cykla och ha roligt & HÅRDA FAKTA MJUKA ÅTGÄRDER Att sätta sig in i ämnet cykling och övervinna hinder Att få insikt i cykelkulturen i (det nya) hemlandet. Att lära känna sitt närområde och öka rörelseradien Utforska omgivningarna med cykel Uppmuntras till att börja cykla på egen hand Kommunikation och nöje (( See also the general Introduction of this training module.
Inledning 4 Övningstillfällets struktur Denna lektion beskriver implementeringen av en kort cykeltur i staden som du kan genomföra med dina kursdeltagare och innehåller förberedande och kompletterande övningar uppdelade i fyra delar. Del 1 kommer att fastställa deltagarnas existerande cykelvanor för att förflytta sig och introducerar fördelarna med att cykla, liksom även de mest tekniska delarna av en cykel. Del 2 kommer att delge kunskap om hur man orienterar sig i staden och hittar lämpliga cykelvägar. Den kommer även hjälpa deltagarna att förbättra användbara färdigheter för att läsa kartor och ger en användbar vokabulär för att fråga om vägen. Del 3 täcker den praktiska övningen i form av en cykeltur i er stad. Del 4 beskriver sammanfattningen av elevernas erfarenheter av övningstillfället. Det rekommenderas att de föreslagna övningarna görs i tur och ordning, men det går också att välja ut enstaka övningar. Det finns inget rätt eller fel. Du kan använda Lärarhandledningen till ämnet cykling. Om det är nödvändigt och lämpligt, kommer du att behöva be eleverna fylla i arbetsblad efter de utvalda övningarna. Specifika kunskaper och mål Deltagarna bör kunna förstå och tala om fördelarna med cykling. De bör kunna cykelvägsinformation och kunna genomföra grundläggande konversationer för att fråga om vägen i en stad och kommunicera med sina lokala gemenskaper om detta. Förmågan att kunna cykla rekommenderas. Språknivån och språkkunskaperna anges för varje övning. (( Du hittar en tabell med gemensamma europeiska språknivåer i den allmänna inledningen till TILLSAMMANS i farten. Språkkunskaper L Lyssna T Tala Lä Läsa S Skriva
Inledning 5 Övningstillfällets material Följande material rekommenderas för detta övningstillfälle: Cykel/cyklar och cykelutrustning Cykelkarta (-or) / för närområdet) /många städer eller regioner har egna cykelkartor, fråga vid den lokala turistinformationen) Ansvarsförsäkran Intresseanmälan Blädderblock Hjälm(ar) Märkpennor Papper Pennor Bildmaterial (cyklingsrelaterad) Portfölj Lärarhandledning Säker cykling Whiteboard Arbetsblad för eleverna Pärm För att försäkra sig om att informationen som ges vid övningstillfället kommer till praktisk nytta och att inlärningsprocessen fortsätter efteråt, uppmuntras varje deltagare att producera en pärm om vad som gjorts under övningstillfällena. Denna portfölj kommer att användas som ett sätt att värdera deltagarnas personliga utveckling och vara fylld med foton, bilder, etc. Deltagarna kommer att få arbetsformulär och praktiska övningar under lektionens lopp som de kan använda för att fylla sin portfölj. Genom att fokusera på deltagarens personliga behov kan portföljen göras personlig som en personlig cyklingsmanual.
Exercises Del 1: Inhämtning Del 1: Inhämtning 6 I denna del kommer den grundläggande kunskap eleverna redan har att kartläggas. Utgångspunkten kommer att vara elevernas behov, önskemål och erfarenheter. Deltagarna lär dessutom känna de olika delarna på en cykel. ÖVNING 1 Fördelarna med att cykla Presentation av cyklandets fördelar Inledande diskussion Som ett första steg kan bilder på cykling i staden diskuteras. Som ett andra steg kan man fråga deltagarna vilka de tycker fördelarna med att cykla är. De fördelar som deltagarna inte tar upp kan läggas till av kursledaren. Presentation Ge en kort presentation av fördelarna med att cykla i din stad. Detta kan vara: Lätt åtkomst till alla intressanta platser Liten innerstad Lämpliga cykelvägar Hög flexibilitet Låga kostnader Var kan man lätt få tag på cyklar? Allmänna kommentarer om cyklingsbeteende (t.ex. I den här staden är cyklister mycket vanliga, eller se upp bilförare kommer inte att bry sig om cyklister och därför måste säkra vägar visas, etc.) Cyklingsrelaterade bilder av staden som visar cyklingens solsida kan användas. Material Lärarhandledning Säker cykling (Pkt. 2, s. 9ff) Bilder från cykling i er stad ~ 20 min Nivå: alla Kunskaper: L
Del 1: Inhämtning 7 ÖVNING 2 Erfarenheter av att cykla Övning Gör en grundläggande förklaring av vokabulär med bilder. Du hittar en lista över viktiga ord i arbetsformuläret. Gruppdiskussion Fråga de tre deltagarna om deras erfarenhet av att cykla i deras ursprungsland. Sätt sedan samman grupper på 2 3 personer och låt dem diskutera sina erfarenheter i små grupper. Se till att skaffa information om deltagarnas speciella intressen och önskemål. Ha deras bostadsområden i åtanke. Exempel: Låt dem göra en översikt över färdigheter och fakta som de vill lära sig. De kan presentera detta i nästa steg och lägga till det i en portfölj. Material Arbetsblad 1 Grundordlista för cykling Skrivplatta/whiteboard, märkpennor, papper och pennor ~ 1 timme Nivå: A1 Kunskaper: L, T (Lä, S)
Del 1: Inhämtning 8 ÖVNING 3 Olika delar på en cykel Gruppdiskussion och övning Låt deltagarna gissa vilka delar av cykeln som de tror är lagstadgade i deras (nya) hemland och dela ut de medföljande arbetsformulären. Fråga dem efter övningen om bestämmelsen om lagstadgad cykelutrustning skiljer sig från deras ursprungsland. Material Arbetsblad 2 Lagstadgade cykeldelar Arbetsblad 3 Cykeldelar (utökad version) ~ 30 min Nivå: A1 A2 Kunskaper: T (Lä, S)
Del 1: Inhämtning 9 ÖVNING 4 Förberedelse för att cykla Cyklingserfarenheter och förklaring om den praktiska övningslektionen Gruppresentation Låt grupperna presentera cykling (5 min. per grupp) i deras ursprungsland och deras (nya) bostadsområde. Presentation Del 3 av denna lektion kommer att inkludera en praktisk del där det är idealiskt om alla deltagare deltar på cykel. Presentera detta för deltagarna och dela ut en intresseanmälan där deltagarna ombeds fylla i om de skulle vilja och kan cykla, eller inte (det är resultatet som är viktigt för dig håll personernas färdigheter anonyma!). Det är vidare viktigt att veta vem som äger eller har tillgång till en cykel. Om inte alla deltagare kan cykla kommer du att hitta ett förslag i del 3 av denna lektion. Material Lärarhandledning Säker cykling (Pkt. 9, s. 9ff) Intresseanmälan (Lärarhandledning: Pkt. 12,1, s. 27) ~ 30 min Nivå: alla Kunskaper: Färdigheter H, L Total tidsåtgång för del 1 ~ 2 timmar 10 min
Del 2: Teori 10 Del 2: Teori Del 2 kommer att delge kunskap om hur man orienterar sig i staden och hittar lämpliga cykelvägar. ÖVNING 5 Staden Bostadsområde och intresse Gruppdiskussion Integrera gruppen från början och låt dem berätta om sina erfarenheter av sin ankomst till staden. Ta uppföljande frågor (exempel): Hur var ditt lokalsinne först? Visste du vart du skulle ta dig först och var du kan få tag på kartor? Hade du problem med att läsa kartor, etc. Tillhandahåll (cykel-) kartor och låt dem peka ut var de bor och om de känner till välkända intressanta platser. Material Användbara länkar (Cykel-) karta (-or) över er stad, bilder på platser av intresse. ~ 20 min Nivå: alla Kunskaper: Färdigheter H, L
Del 2: Teori 11 ÖVNING 6 Lära känna staden Bostadsområde och platser av intresse ur cyklingssynvinkel Grupparbete Sätt samman grupper med 2 3 personer och låt titta på (cykel-) kartorna du har tillhandahållit. De ska hitta och markera sina bostadsområden och platser de ofta besöker (för arbete, shopping och andra aktiviteter). De ska vidare försöka läsa teckenförklaringen. Om du kan tillhandahålla cykelkartor ska gruppen försöka hitta säkra vägar mellan platser de ofta besöker. Om det finns cyklister i gruppen, låt dem peka ut var de cyklar, om det finns farliga platser, etc. De andra kan berätta var de ser många cyklister, var de vågar cykla och inte, etc. Använd en karta och bilder på platser av intresse, samt visa de bästa cykelvägarna. Hänvisa alltid till platser där dina kursdeltagare bor och arbetar. Material (Cykel-) karta (-or) över er stad, bilder på platser av intresse, pennor, permanenta märkpennor, användbara länkar. ~ 40 min Nivå: alla Kunskaper: H, T, L
Del 2: Teori 12 ÖVNING 7 Fråga om vägen Övningskonversation Presentation och hörövning Eftersom det är viktigt att fråga om vägen bör deltagarna öva på grundläggande konversation. Kursledarna kan spela konversationen inför klassen. Grupparbete Låt deltagarna öva på olika dialoger i par. Dela ut stenciler, konversationen kan skrivas ned av dem själva. Material Arbetsblad 4 Fråga om vägen ~ 30 min Nivå: A1 B1 Kunskaper: H, T, L ÖVNING 8 Material Platser som är viktiga för alla Gruppdiskussion Genomför en kort gruppdiskussion för att hitta platser och vägar som är viktiga för alla. Låt dem synliggöra detta på kartan gruppvis. Efteråt syns det vilka vägar som är lätta att tillgå med cykel, och vilka som inte är det. (Cykel-) karta (-or) av er stad, blädderblockspapper, användbara länkar. ~ 20 min Nivå: alla Kunskaper: H, T, L Total tidsåtgång för del 2 ~ 1 timme 50 min
Del 3: Övning 13 Del 3: Övning Teorin används praktiskt och beskriver den praktiska övningen med en cykeltur i er stad. ÖVNING 9 Låt oss cykla Staden per cykel Cykelutflykt En gemensam cykelväg ska väljas ut utifrån gruppdiskussionen och grupparbetet. Presentera denna cykelrunda och se till att deltagarna känner till i vilken ordning ni ska cykla. Planera uppehåll där du kan ge nödvändig information för att bekanta deltagarna med deras (nya) bostadsområde. Se till att du inte under dessa uppehåll blockerar vägar och tänk på att trafikbruset kan vara ganska högt, så att du behöver tala högre än i vanliga fall. Välj också åtminstone några trevliga platser att stanna till vid. Cykelrundan ska bli ett trevligt minne! Om inte alla deltagare kan cykla (eller inte känner sig tillräckligt säkra) bör du fundera på att välja en väg du kan visa till fots). Material Lärarhandledning Säker cykling (Pkt. 9, s. 19ff; pkt. 10, s. 22ff; pkt. 12, s. 27ff) Användbara länkar Cykel/cyklar, (cykel.) kartor över er stad, reparationslåda, första hjälpen-låda, annan utrustning ~ 2 4 timme (till en enhet) Nivå: alla Kunskaper: L, T Förmåga att kunna cykla
Del 4: Uppsamling 14 Del 4: Uppsamling: Syftet med denna del är att sammanfatta denna lektion. Deltagarna uppmuntras tala om sina upplevelser. Det andra syftet är att slutföra portföljerna så att de kan ta hem dem. ÖVNING 10 Utbyte av erfarenheter Gruppdiskussion Sätt samman grupper om 3 4 personer De ska diskutera sina känslor under rundturen och svara på följande frågor: Kände de sig säkra? Kunde de orientera sig? Blev de intresserade av att cykla i sitt (nya) bostadsområde? Cyklade de redan själva efter rundturen? Var det roligt? Vad var svårt? De kan också arbeta med sin portfölj. Låt dem skriva ned nyckelord som en förberedelse för en öppen diskussion efteråt: Jag skulle cykla i mitt (nya) bostadsområde om... saker uppfylldes.) Öppen gruppdiskussion Låt några grupper presentera sina resultat, känslor och upplevelser i hela gruppen - stimulera hela gruppens diskussion. Material Portfölj, blädderblock/whiteboard, märkpennor, papper och pennor ~ 45 min Nivå: alla Kunskaper: L, T, S Total tidsåtgång för del 3 ~ 6 tim 45 min 8 tim 45 min (med en praktisk enhet)