Utbildningssession En bra dag Energitävlingen

Transkript

1 1 En bra dag Energitävlingen Inledning 3 Övningar 7 Del 1: Intag Övning 1: Energianvändning i allmänhet 7 Övning 2: Energianvändning för transport 8 Övning 3: Fördelar med hållbara transportmedel 9 Del 2: Teori Övning 4: Hållbarhet och Grön transport 10 Övning 5: Transport och dess klimatpåverkan 11 Övning 6: Transport och buller 12 Övning 7: Transport och utrymme 13 Övning 8: Transport och hälsofrågor 14 Övning 9: Fakta och diagram om bilar Spridning av bilar 15 Övning 10: Bilens inverkan på samhälle och landskap 16 Övning 11: Bilens miljöpåverkan 17 Övning 12: Sammanfattning och gruppdiskussion 18 Del 3: Praktik Övning 13: Energidagboken Förberedelse inför Energitävlingen 19 Övning 14: En bra dag Energitävlingen 20 Del 4: Sammandrag Övning 15: Utbyte av erfarenheter 21 Övning 16: Sammanfattning och avslutning 22 TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

2 2 Huvudsakligt arbetsmaterial Arbetsmaterial för utbildare Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Arbetsmaterial för kursdeltagare Arbetsblad Arbetsblad 1: Energibudget för olika transportmedel Arbetsblad 2: Andelen av energianvändningen som går till transport Arbetsblad 3: Energidagboken Arbetsblad 4: Energitävlingen Stödpapper Stödpapper 1: Energianvändning i allmänhet Stödpapper 2: Energianvändning för transport Stödpapper 3: Fördelar med hållbara transportmedel Stödpapper 4: Hållbart resande Stödpapper 5: Transporter och deras påverkan på klimatet Stödpapper 6: Transport och buller Stödpapper 7: Transporter och utrymme Stödpapper 8: Transporter och hälsofrågor Stödpapper 9: Aktuell spridning av bilar Stödpapper 10: Bilens inverkan på samhälle och landskap Stödpapper 11: Bilens miljöpåverkan TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

3 Inledning 3 En bra dag Energitävlingen Allmänna riktlinjer vid arbete med invandrare Vid arbete med invandrare, var uppmärksam på språk-, kultur- och könsfrågor. Du ska inte enbart tänka på det specifika behovet utan även på bemötandet, bakgrund och kön på dina utbildare. Nedtill finns en del aspekter som du bör ta hänsyn till, beroende på personerna som deltar i dina kurser: Om du inte är fullständigt bekant med dina kursdeltagares färdigheter, ta dig tiden att intervjua dem om deras erfarenheter. Undvik att utsätta deltagarna för pinsamma situationer på grund av kultur, kön eller religion. Ibland kan könsspecifik utbildning vara lämpligare. Om du vill genomföra könsspecifik utbildning, då bör utbildarna vara av samma kön som deltagarna. (( Det finns en tabell över specifika kulturella värderingar angående energibesparing och kollektivtrafik i bilagen av denna träningsmodul, som ger en relativ jämförelse av attityder till energibesparing och hållbara transportmedel i flera länder. Mål för utbildningssektionen Målet med denna utbildningssektion är att ge en introduktion till ämnet energianvändning och hållbar transport. Kursdeltagaren bör bli bekant med syftet med energibesparing och fördelarna med att använda gröna transportmedel. Därutöver, hjälper denna utbildningssektion till att skapa en överblick över de enskilda synsätten på energiförbrukning. Dessutom, kommer deltagarna att: förstå de viktigaste transporteffekterna angående energiförbrukning, få en överblick över olika hållbara transportmedel, få färdigheter i att fylla i rese- respektive energidagböcker. I allmänhet, består utbildningssessionerna av en kombination av hårda och mjuka åtgärder. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

4 Inledning 4 Inlärningsmål med denna utbildningssession: Inlärning om transport och energianvändning i jämförelse med energianvändning i hushåll Inlärning om fördelarna med energibesparing och hållbara transportmedel ( Hur gynnar det mig? ) Ha information om hållbara transportmedel och möjligheter till förfogande Förbättrade språkkunskaper Social integration genom samhällsengagemang Motivering till ämnet för hållbara och energibesparande transportmedel & MJUKA ÅTGÄRDER HÅRDA ÅTGÄRDER Engagera till ämnet för hållbara transportsätt och överbrygga barriärer Lära känna den lokala miljön och utöka rörlighetsområdet Utforska omgivningen med hållbara transportmedel Kommunikation och nöje (( Se även allmänna introduktionen till denna modul. Utbildningssektionens struktur Denna utbildningssession förmedlar material om olika konsekvenser av transport angående energianvändning och beskriver genomförandet av en energitävling med dina deltagare vilken innehåller förberedande och komplementerande övningar uppdelade i 4 delar: Del 1 kommer att bedöma deltagarnas nuvarande vanor angående energibesparing och hållbar transport och introducerar ämnet energianvändning och transport i allmänhet och diskuterar fördelarna med hållbara transportmedel. Del 2 lär ut grunderna och obligatoriska komponenter i transport och hållbarhet och fokuserar huvudsakligen på de olika konsekvenserna av transport. Del 3 täcker den praktiska utbildningen av energitävlingen. Del 4 beskriver sammandraget av deltagarnas erfarenheter från utbildningssessionen. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

5 Inledning 5 Det är rekommenderat att de föreslagna övningarna hålls efter varandra, med det är också möjligt att helt enkelt ta utvalda övningar. Det finns inget rätt eller fel sätt. Du kan använda utbildningsmanualen övergripande information om ämnet energibesparing och hållbar transport. Om nödvändigt och lämpligt, kommer du att behöva dela ut stödpapper och be deltagarna att fylla i arbetsblad efter de utvalda övningarna. Specifika färdigheter och målsättningar Deltagarna bör förstå termerna energianvändning, hållbarhet och grön transport. Dessutom bör de kunna fylla i energidagboken, förstå energiförbrukningen av flera olika transportsätt och kunna prata med sina lokalsamhällen angående detta ämne. Språknivån och språkfärdigheter är indikerade med alla övningar. (( Du kommer att hitta en tabell över vanliga europeiska språknivåer i den bilagen av TOGETHER on the move. Språkfärdigheter L Lyssna P Prata Lä Läsa S Skriva TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

6 Inledning 6 Material i utbildningssessionen Följande material rekommenderas i denna utbildningssession: Anteckningsbok/papper Arbetsblad för deltagarna Blädderblock Energidagböcker (som samlas in från deltagarna) Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Markörer Pennor Portfölj/er (valfritt) Stödpapper för deltagarna Trippmätare (om möjligt) Whiteboardtavla Portfölj För att se till att den praktiska informationen som tillhandahålls under utbildningssessionen och för att se till att inlärningsprocessen fortsätter efteråt, erbjuds varje deltagare att skapa en portfölj med det som har genomförts under utbildningssessionen. Denna portfölj kan användas som ett sätt att bedöma deltagarens personliga utveckling och kommer att fyllas med fotografier, användbara meningar, bilder och så vidare. Deltagaren kommer att få arbetsblad och praktiska övningar under utbildningssessionen som de kan använda för att fylla sin portfölj. Genom att fokusera på deltagarnas personliga behov, är det möjligt att anpassa portföljen i form av en personlig Energibesparingsmanual. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

7 Del 1: Intag 7 Övningar Del 1: Intag I denna del kommer det grundläggande kunskaperna som deltagarna redan har att utforskas. Startpunkten kommer att vara behov, önskningar och erfarenheter från deltagarna. Dessutom, kommer kunskaper i energianvändning för transporter att erhållas. ÖVNING 1 Energianvändning i allmänhet I vårt dagliga liv konsumerar vi energi: för matlagning, för uppvärmning av våra hus, för belysning och för transport. I denna övning presenteras energiförbrukning i olika sektorer för deltagarna. Inledningsdiskussion Låt deltagarna gå igenom en vanlig dag, de bör tänka på de saker som de har gjort för att få en överblick av när och för vad de har använt vilken mängd energi. Utbildaren delar ut stödpapper 1 och kan ta hjälp av jämförelser och bilder för att göra den ganska abstrakta saken energi realiserbar. Be deltagarna att ta med olika hushållsräkningar (t.ex. rörelsekostnader såsom elektricitet, bränsle, olja och gas; kvitton från mataffären; transportkvitton (t.ex. bensinkostnader, tågbiljetter, etc.)), för att kunna klassificera dem i olika energisektorer. På detta sätt är det lättare att förstå vad energi är och under vilka delar av vårt liv som vi konsumerar energi. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Energianvändning i allmänhet, s. 2 Stödpapper 1 Energianvändning i allmänhet Blädderblock/whiteboardtavla, papper/pennor, markörer ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

8 Del 1: Intag 8 ÖVNING 2 Energianvändning för transport En tredjedel av all energianvändning går till transport. Den använda energimängden är lägre eller högre, beroende på vilket transportmedel vi använder. Miljökonsekvenserna varierar avsevärt beroende på energikälla. Inledningsövning Deltagarna uppskattar hur mycket energi de använder vid användandet av olika transportmedel (till fots, cykel, bil) genom att kryssa för flervalsfrågorna i arbetsblad 1. Enskild övning Deltagarna fyller i och uppskattar andelen av totala energianvändningen som går till transport enligt arbetsblad 2. Gruppdiskussion Utbildaren förmedlar lösningar och öppnar gruppdiskussionen genom att göra energianvändning för transport jämförbart med energianvändning i hushåll såsom tvätt, uppvärmning och belysning. Utbildaren kan ställa följande frågor: Jämfört med energianvändning i hushåll (uppvärmning, belysning, etc.), hur stor del av energianvändning utgörs av transport? Finns det någon skillnad mellan att äga eller inte äga en bil? Vad tror deltagaren att energiförbrukningen är för genomsnittsbilen jämfört med andra transportmedel per enhet? Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Hur stor andel utgör transport av den totala energianvändningen?, s. 4 Arbetsblad 1 Energibudget för olika transportmedel Arbetsblad 2 Andelen av energianvändningen som går till transport TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

9 Del 1: Intag 9 Material Stödpapper 2 Energianvändning för transport Blädderblock/whiteboardtavla, papper/pennor, markörer ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä ÖVNING 3 Fördelar med hållbara transportmedel Hållbara transportmedel såsom att gå, cykla, kollektivtrafik och Eko-körning kan användas flexibelt, är kostnadseffektiva och har positivt inflytande på vår hälsa och miljö. I denna övning kommer deltagaren att upptäcka nyttan och personliga fördelar med hållbara transportsätt. Gruppdiskussion Skapa grupper om 3 4 personer och låt deltagarna diskutera hur de tar sig runt och vilka möjliga utvägar det finns för en övergång till hållbara transportmedel. Låt dem upptäcka den potentiella nyttan och personliga fördelar med hållbara transportsätt. Du kan använda stödpapper 3. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Fördelar med hållbara transportmedel, s. 7 Stödpapper 3 Fördelar med hållbara transportmedel ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä Total tid för Del 1 ~ 1 timme och 10 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

10 Del 2: Teori 10 Del 2: Teori Denna del av sessionen lär ut grunderna och obligatoriska komponenter i utbildningssessionen och fokuserar huvudsakligen på de olika konsekvenserna av transport. ÖVNING 4 Hållbarhet och Grön transport Rörlighet med mänsklig kraft såsom att gå och cykla, kollektivtrafik och energieffektiva sätt att köra motorfordon innefattas av termen hållbara eller gröna transportmedel. I denna övning kommer deltagarna att bli bekanta med termerna och betydelsen av hållbarhet. Gruppdiskussion Varför lägger Europa ganska stor vikt vid ämnet hållbarhet och grön transport? Låt deltagarna diskutera, hur de uppfattar dessa termer och om de var berörda ämnen i deras hemländer. Beskriv därefter deras betydelse enligt stödpapper 4. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Hållbarhet och Gröna transporter, s. 6 Stödpapper 4 Hållbart resande ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

11 Del 2: Teori 11 ÖVNING 5 Material Transport och dess klimatpåverkan Transport är en av de största utsläppskällorna för växthusgaser, CO 2 och luftföroreningar. Klimatpåverkan på grund av transport förklaras för deltagarna. Gruppdiskussion och presentation Låt deltagarna gissa energiförbrukningen för olika transportmedel och ge en kort presentation enligt stödpapper 5. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och dess klimatpåverkan, s. 10 Stödpapper 5 Transporter och deras påverkan på klimatet ~ 20 min Nivå: B1+ Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

12 Del 2: Teori 12 Följande övningar (Övningar 6 8) kan genomföras i form av en samarbetsövning. Du kan dela upp gruppen i tre mindre grupper och varje grupp får en av de tre stödpapprena (Transport och buller, Transport och utrymme, Transport och hälsofrågor). Deltagarna läser stödpapprena, försöker förstå dem och presenterar dem för de andra grupperna. ÖVNING 6 Transport och buller I denna övning presenteras ämnet transportbuller för deltagarna. De bör bli medvetna om att detta också är en form av förorening som många människor lider av. Diskussion och presentation Låt deltagarna diskutera sina erfarenheter av transport och buller i deras hemländer och i deras (nya) hemland. Ge en kort presentation enligt stödpapper 6. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och buller, s. 11 Stödpapper 6 Transport och buller ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

13 Del 2: Teori 13 ÖVNING 7 Material Transport och utrymme Vanligtvis tar infrastruktur för transport stor plats: t.ex. motorvägar, parkeringsplatser, bensinstationer, garage, underhåll av infrastruktur och järnvägar, etc. Speciellt privata bilar kräver betydligt mer utrymme än kollektiva transportmedel såsom bussar och tåg eller cykling och gåendes. Deltagarna kommer att bekanta sig med dessa aspekter. Diskussion och presentation Låt deltagarna uppskatta medelantalet personer i en bil, dela ut diagram och bilder för att jämföra den plats som krävs olika transportmedel enligt stödpapper 7. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och utrymme, s. 13 Stödpapper 7 Transporter och utrymme ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

14 Del 2: Teori 14 ÖVNING 8 Material Transport och hälsofrågor Transport påverkar hälsan för hela befolkningen, både direkt och genom förorening av miljön. Hur vi tar oss runt och vilket transportmedel som vi använder har en direkt inverkan på vår hälsa. I denna övning görs deltagarna medvetna om att användandet av hållbara transportmedel, som att gå och cykla, ger betydande positiva hälsovinster. Presentation och diskussion Presentera hälsoaspekterna av transport enligt stödpapper 8. Låt därefter deltagarna diskutera de huvudsakliga hälsoeffekterna av transport liksom förslag till förbättring av deras personliga hälsa genom att använda olika hållbara transportmedel. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och hälsofrågor, s. 15 Stödpapper 8 Transporter och hälsofrågor ~ 20 min Nivå: B1+ Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

15 Del 2: Teori 15 ÖVNING 9 Fakta och diagram om bilar Spridning av bilar I denna övning får deltagarna en överblick över graden av motorisering i olika länder och de stora skillnaderna. Presentation och gruppdiskussion Ge en kort presentation av spridningen av bilar (antal bilar per capita) i dagsläget i enlighet med stödpapper 9. Deltagarna bör reflektera över biltätheten (antal bilar per capita) som är väldigt hög i vissa regioner och väldigt låg i andra. Avsluta presentationen med en kort gruppdiskussion som inkluderar deltagarnas erfarenheter från sina hemländer angående detta ämne. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Aktuell spridning av bilar, s. 16 Stödpapper 9 Aktuell spridning av bilar ~ 25 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

16 Del 2: Teori 16 ÖVNING 10 Bilens inverkan på samhälle och landskap Olika sätt som bilkörningen påverkar samhälle och landskapet presenteras för deltagarna. Gruppövning och diskussion Utbildaren tilldelas ett stödpapper som beskriver olika situationer/planering/landskap. Skapa grupper om 3 4 personer och låt dem diskutera utvalda bilder från olika perspektiv rörande användandet av transportmedel (fotgängare, cyklist, bilförare). Exempelfrågor för diskussionen: Vilken bild föredrar de? Vilket perspektiv på transportmedel (fotgängare/cyklist/ bilförare) är bäst omtyckt/mest bekant? Var ser de konflikter/negativa exempel och var ser de positiva exempel på trafiksituationer, planering och landskap? Ser deltagarna någon skillnad på trafik och landskapsplanering i deras hemland och deras (nya) hemland? Låt någon av eleverna presentera resultatet av diskussionerna inför de andra i salen och sammanfatta övningen med en kort presentation i enlighet med stödpapper 10. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Bilens inverkan på samhällen, s. 19 Bilarnas dominans i moderna städer, s. 20 Stödpapper 10 Bilens inverkan på samhälle och landskap ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P (Lä) TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

17 Del 2: Teori 17 ÖVNING 11 Material Bilens miljöpåverkan Transporter producerar luftföroreningar, speciellt förbränningen i bilmotorer producerar giftiga ämnen. I denna övning presenteras olika sätt för deltagaren där bilkörning påverkar miljön. Presentation och gruppdiskussion Ge en kort presentation i enlighet med stödpapper 11 och avsluta presentationen med en kort gruppdiskussion som inkluderar deltagarnas erfarenheter gällande transport och luftföroreningar. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Bilens miljöpåverkan, s. 22 Stödpapper 11 Bilens miljöpåverkan ~ 20 min Nivå: B2+ Färdigheter: L, S, R TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

18 Del 2: Teori 18 ÖVNING 12 Sammanfattning och gruppdiskussion Presentationen om konsekvenserna av transport sammanfattas och diskuteras. Involvera gruppen redan från början, låt dem berätta sina egna erfarenheter angående transport i relation till en eller flera av ämnena i presentationerna (t.ex. transport som hälsofara eller bullerfaktor, etc.). Du kan ställa följande frågor: Hur är situationen nu i jämförelse med deras ursprungsort? Bättre? Sämre? Vad kan var och en av dem göra för att förbättra situationen? Material ~ 15 min Nivå: alla Färdigheter: L, P Total tid för Del 2 ~ 3 timmar och 10 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

19 Del 3: Praktik 19 Del 3: Praktik Denna del av sessionen omfattar praktisk utbildning med syftet att deltagarna får träning i att använda sina nya kunskaper och färdigheter. Dessutom undersöks det individuella tillvägagångssättet angående energiförbrukning vid transport på ett lekfullt sätt. ÖVNING 13 Energidagboken Förberedelse inför Energitävlingen Användandet av energidagboken presenteras för deltagarna. Utbildaren informerar om användandet av energidagboken. Varje deltagare ombeds att fylla i energidagboken för varje transportaktivitet under den valda dagen. Enligt arbetsblad 3 skriver varje deltagare ned följande: alla resor under en dag, använda transportmedel, resans startpunkt och destination, längd på resorna (tid och km) (uppskattning) och speciella intryck under resorna. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Allmänna poäng för att gör energianvändande mätbart, s. 24 Arbetsblad 3 Energidagboken ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä, S TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

20 Del 3: Praktik 20 ÖVNING 14 En bra dag Energitävlingen Deltagarna genomför en Energitävling i enlighet med poäng som samlas in av deltagarna när de skriver ner sina transportaktiviteter i energidagboken. Efter deltagarnas reseaktiviteter samlar utbildaren in energidagböckerna, jämför resultat och ger synpunkter på de använda transportmedlen och energiförbrukningen/utsläpp av växthusgaser jämfört med andra transportsätt. Utbildaren kan använda arbetsblad 4 från energitävlingen, som rangordnar poäng för olika transportmedel, och summerar energipoängen för de använda transportmedlen. Gör detta till en gruppövning. Läraren delar ut en tabell med poängen och eleverna fyller i poängen för varandra. I slutet jämför de sina energibeteenden. De deltagare som har samlat ihop minst poäng, har sparat minst energi och vinner tävlingen. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Allmänna poäng för att gör energianvändande mätbart, s. 24 Arbetsblad 3 Energidagboken Arbetsblad 4 Energitävlingen Användbara länkar ~ 1 2 timmar Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä, S Total tid för Del 3 ~ 1 timme och 20 minuter 2 timmar och 20 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

21 Del 4: Sammandrag 21 Del 4: Sammandrag Syftet med denna del är att göra ett sammandrag av erfarenheterna från utbildningssessionen. Gruppen uppmanas att prata om sina erfarenheter. ÖVNING 15 Utbyte av erfarenheter Gruppen utbyter erfarenheter om energitävlingen. Gruppdiskussion Skapa grupper om 3 4 personer. De bör diskutera sina känslor under sessionen och ventilera följande frågor: Är transport en faktor i energianvändning? Hur kan jag förflytta mig på ett mer hållbart sätt? Provade de nya transportsätt? Var det roligt? De kan också arbeta med sin energidagbok. Öppna gruppdiskussioner Låt några grupper presentera sina slutsatser, deras känslor och erfarenheter framför hela gruppen - stimulera en diskussion i hela gruppen. Material Arbetsblad 3 Energidagboken Blädderblock, papper/pennor ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf

22 Del 4: Sammandrag 22 ÖVNING 16 Sammanfattning och avslutning Utbildaren sammanfattar träningssessionen och svarar på gruppens kvarvarande frågor. Material ~ 10 min Nivå: alla Färdigheter: L, P Total tid för Del 4 ~ 40 minuter Total tid för en ~ 6 timmar och 20 minuter 7 timmar och 20 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf