Utbildningssession En bra dag Energitävlingen
|
|
- Carl-Johan Henriksson
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 En bra dag Energitävlingen Inledning 3 Övningar 7 Del 1: Intag Övning 1: Energianvändning i allmänhet 7 Övning 2: Energianvändning för transport 8 Övning 3: Fördelar med hållbara transportmedel 9 Del 2: Teori Övning 4: Hållbarhet och Grön transport 10 Övning 5: Transport och dess klimatpåverkan 11 Övning 6: Transport och buller 12 Övning 7: Transport och utrymme 13 Övning 8: Transport och hälsofrågor 14 Övning 9: Fakta och diagram om bilar Spridning av bilar 15 Övning 10: Bilens inverkan på samhälle och landskap 16 Övning 11: Bilens miljöpåverkan 17 Övning 12: Sammanfattning och gruppdiskussion 18 Del 3: Praktik Övning 13: Energidagboken Förberedelse inför Energitävlingen 19 Övning 14: En bra dag Energitävlingen 20 Del 4: Sammandrag Övning 15: Utbyte av erfarenheter 21 Övning 16: Sammanfattning och avslutning 22 TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
2 2 Huvudsakligt arbetsmaterial Arbetsmaterial för utbildare Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Arbetsmaterial för kursdeltagare Arbetsblad Arbetsblad 1: Energibudget för olika transportmedel Arbetsblad 2: Andelen av energianvändningen som går till transport Arbetsblad 3: Energidagboken Arbetsblad 4: Energitävlingen Stödpapper Stödpapper 1: Energianvändning i allmänhet Stödpapper 2: Energianvändning för transport Stödpapper 3: Fördelar med hållbara transportmedel Stödpapper 4: Hållbart resande Stödpapper 5: Transporter och deras påverkan på klimatet Stödpapper 6: Transport och buller Stödpapper 7: Transporter och utrymme Stödpapper 8: Transporter och hälsofrågor Stödpapper 9: Aktuell spridning av bilar Stödpapper 10: Bilens inverkan på samhälle och landskap Stödpapper 11: Bilens miljöpåverkan TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
3 Inledning 3 En bra dag Energitävlingen Allmänna riktlinjer vid arbete med invandrare Vid arbete med invandrare, var uppmärksam på språk-, kultur- och könsfrågor. Du ska inte enbart tänka på det specifika behovet utan även på bemötandet, bakgrund och kön på dina utbildare. Nedtill finns en del aspekter som du bör ta hänsyn till, beroende på personerna som deltar i dina kurser: Om du inte är fullständigt bekant med dina kursdeltagares färdigheter, ta dig tiden att intervjua dem om deras erfarenheter. Undvik att utsätta deltagarna för pinsamma situationer på grund av kultur, kön eller religion. Ibland kan könsspecifik utbildning vara lämpligare. Om du vill genomföra könsspecifik utbildning, då bör utbildarna vara av samma kön som deltagarna. (( Det finns en tabell över specifika kulturella värderingar angående energibesparing och kollektivtrafik i bilagen av denna träningsmodul, som ger en relativ jämförelse av attityder till energibesparing och hållbara transportmedel i flera länder. Mål för utbildningssektionen Målet med denna utbildningssektion är att ge en introduktion till ämnet energianvändning och hållbar transport. Kursdeltagaren bör bli bekant med syftet med energibesparing och fördelarna med att använda gröna transportmedel. Därutöver, hjälper denna utbildningssektion till att skapa en överblick över de enskilda synsätten på energiförbrukning. Dessutom, kommer deltagarna att: förstå de viktigaste transporteffekterna angående energiförbrukning, få en överblick över olika hållbara transportmedel, få färdigheter i att fylla i rese- respektive energidagböcker. I allmänhet, består utbildningssessionerna av en kombination av hårda och mjuka åtgärder. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
4 Inledning 4 Inlärningsmål med denna utbildningssession: Inlärning om transport och energianvändning i jämförelse med energianvändning i hushåll Inlärning om fördelarna med energibesparing och hållbara transportmedel ( Hur gynnar det mig? ) Ha information om hållbara transportmedel och möjligheter till förfogande Förbättrade språkkunskaper Social integration genom samhällsengagemang Motivering till ämnet för hållbara och energibesparande transportmedel & MJUKA ÅTGÄRDER HÅRDA ÅTGÄRDER Engagera till ämnet för hållbara transportsätt och överbrygga barriärer Lära känna den lokala miljön och utöka rörlighetsområdet Utforska omgivningen med hållbara transportmedel Kommunikation och nöje (( Se även allmänna introduktionen till denna modul. Utbildningssektionens struktur Denna utbildningssession förmedlar material om olika konsekvenser av transport angående energianvändning och beskriver genomförandet av en energitävling med dina deltagare vilken innehåller förberedande och komplementerande övningar uppdelade i 4 delar: Del 1 kommer att bedöma deltagarnas nuvarande vanor angående energibesparing och hållbar transport och introducerar ämnet energianvändning och transport i allmänhet och diskuterar fördelarna med hållbara transportmedel. Del 2 lär ut grunderna och obligatoriska komponenter i transport och hållbarhet och fokuserar huvudsakligen på de olika konsekvenserna av transport. Del 3 täcker den praktiska utbildningen av energitävlingen. Del 4 beskriver sammandraget av deltagarnas erfarenheter från utbildningssessionen. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
5 Inledning 5 Det är rekommenderat att de föreslagna övningarna hålls efter varandra, med det är också möjligt att helt enkelt ta utvalda övningar. Det finns inget rätt eller fel sätt. Du kan använda utbildningsmanualen övergripande information om ämnet energibesparing och hållbar transport. Om nödvändigt och lämpligt, kommer du att behöva dela ut stödpapper och be deltagarna att fylla i arbetsblad efter de utvalda övningarna. Specifika färdigheter och målsättningar Deltagarna bör förstå termerna energianvändning, hållbarhet och grön transport. Dessutom bör de kunna fylla i energidagboken, förstå energiförbrukningen av flera olika transportsätt och kunna prata med sina lokalsamhällen angående detta ämne. Språknivån och språkfärdigheter är indikerade med alla övningar. (( Du kommer att hitta en tabell över vanliga europeiska språknivåer i den bilagen av TOGETHER on the move. Språkfärdigheter L Lyssna P Prata Lä Läsa S Skriva TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
6 Inledning 6 Material i utbildningssessionen Följande material rekommenderas i denna utbildningssession: Anteckningsbok/papper Arbetsblad för deltagarna Blädderblock Energidagböcker (som samlas in från deltagarna) Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Markörer Pennor Portfölj/er (valfritt) Stödpapper för deltagarna Trippmätare (om möjligt) Whiteboardtavla Portfölj För att se till att den praktiska informationen som tillhandahålls under utbildningssessionen och för att se till att inlärningsprocessen fortsätter efteråt, erbjuds varje deltagare att skapa en portfölj med det som har genomförts under utbildningssessionen. Denna portfölj kan användas som ett sätt att bedöma deltagarens personliga utveckling och kommer att fyllas med fotografier, användbara meningar, bilder och så vidare. Deltagaren kommer att få arbetsblad och praktiska övningar under utbildningssessionen som de kan använda för att fylla sin portfölj. Genom att fokusera på deltagarnas personliga behov, är det möjligt att anpassa portföljen i form av en personlig Energibesparingsmanual. TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
7 Del 1: Intag 7 Övningar Del 1: Intag I denna del kommer det grundläggande kunskaperna som deltagarna redan har att utforskas. Startpunkten kommer att vara behov, önskningar och erfarenheter från deltagarna. Dessutom, kommer kunskaper i energianvändning för transporter att erhållas. ÖVNING 1 Energianvändning i allmänhet I vårt dagliga liv konsumerar vi energi: för matlagning, för uppvärmning av våra hus, för belysning och för transport. I denna övning presenteras energiförbrukning i olika sektorer för deltagarna. Inledningsdiskussion Låt deltagarna gå igenom en vanlig dag, de bör tänka på de saker som de har gjort för att få en överblick av när och för vad de har använt vilken mängd energi. Utbildaren delar ut stödpapper 1 och kan ta hjälp av jämförelser och bilder för att göra den ganska abstrakta saken energi realiserbar. Be deltagarna att ta med olika hushållsräkningar (t.ex. rörelsekostnader såsom elektricitet, bränsle, olja och gas; kvitton från mataffären; transportkvitton (t.ex. bensinkostnader, tågbiljetter, etc.)), för att kunna klassificera dem i olika energisektorer. På detta sätt är det lättare att förstå vad energi är och under vilka delar av vårt liv som vi konsumerar energi. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Energianvändning i allmänhet, s. 2 Stödpapper 1 Energianvändning i allmänhet Blädderblock/whiteboardtavla, papper/pennor, markörer ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
8 Del 1: Intag 8 ÖVNING 2 Energianvändning för transport En tredjedel av all energianvändning går till transport. Den använda energimängden är lägre eller högre, beroende på vilket transportmedel vi använder. Miljökonsekvenserna varierar avsevärt beroende på energikälla. Inledningsövning Deltagarna uppskattar hur mycket energi de använder vid användandet av olika transportmedel (till fots, cykel, bil) genom att kryssa för flervalsfrågorna i arbetsblad 1. Enskild övning Deltagarna fyller i och uppskattar andelen av totala energianvändningen som går till transport enligt arbetsblad 2. Gruppdiskussion Utbildaren förmedlar lösningar och öppnar gruppdiskussionen genom att göra energianvändning för transport jämförbart med energianvändning i hushåll såsom tvätt, uppvärmning och belysning. Utbildaren kan ställa följande frågor: Jämfört med energianvändning i hushåll (uppvärmning, belysning, etc.), hur stor del av energianvändning utgörs av transport? Finns det någon skillnad mellan att äga eller inte äga en bil? Vad tror deltagaren att energiförbrukningen är för genomsnittsbilen jämfört med andra transportmedel per enhet? Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Hur stor andel utgör transport av den totala energianvändningen?, s. 4 Arbetsblad 1 Energibudget för olika transportmedel Arbetsblad 2 Andelen av energianvändningen som går till transport TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
9 Del 1: Intag 9 Material Stödpapper 2 Energianvändning för transport Blädderblock/whiteboardtavla, papper/pennor, markörer ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä ÖVNING 3 Fördelar med hållbara transportmedel Hållbara transportmedel såsom att gå, cykla, kollektivtrafik och Eko-körning kan användas flexibelt, är kostnadseffektiva och har positivt inflytande på vår hälsa och miljö. I denna övning kommer deltagaren att upptäcka nyttan och personliga fördelar med hållbara transportsätt. Gruppdiskussion Skapa grupper om 3 4 personer och låt deltagarna diskutera hur de tar sig runt och vilka möjliga utvägar det finns för en övergång till hållbara transportmedel. Låt dem upptäcka den potentiella nyttan och personliga fördelar med hållbara transportsätt. Du kan använda stödpapper 3. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Fördelar med hållbara transportmedel, s. 7 Stödpapper 3 Fördelar med hållbara transportmedel ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä Total tid för Del 1 ~ 1 timme och 10 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
10 Del 2: Teori 10 Del 2: Teori Denna del av sessionen lär ut grunderna och obligatoriska komponenter i utbildningssessionen och fokuserar huvudsakligen på de olika konsekvenserna av transport. ÖVNING 4 Hållbarhet och Grön transport Rörlighet med mänsklig kraft såsom att gå och cykla, kollektivtrafik och energieffektiva sätt att köra motorfordon innefattas av termen hållbara eller gröna transportmedel. I denna övning kommer deltagarna att bli bekanta med termerna och betydelsen av hållbarhet. Gruppdiskussion Varför lägger Europa ganska stor vikt vid ämnet hållbarhet och grön transport? Låt deltagarna diskutera, hur de uppfattar dessa termer och om de var berörda ämnen i deras hemländer. Beskriv därefter deras betydelse enligt stödpapper 4. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Hållbarhet och Gröna transporter, s. 6 Stödpapper 4 Hållbart resande ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
11 Del 2: Teori 11 ÖVNING 5 Material Transport och dess klimatpåverkan Transport är en av de största utsläppskällorna för växthusgaser, CO 2 och luftföroreningar. Klimatpåverkan på grund av transport förklaras för deltagarna. Gruppdiskussion och presentation Låt deltagarna gissa energiförbrukningen för olika transportmedel och ge en kort presentation enligt stödpapper 5. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och dess klimatpåverkan, s. 10 Stödpapper 5 Transporter och deras påverkan på klimatet ~ 20 min Nivå: B1+ Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
12 Del 2: Teori 12 Följande övningar (Övningar 6 8) kan genomföras i form av en samarbetsövning. Du kan dela upp gruppen i tre mindre grupper och varje grupp får en av de tre stödpapprena (Transport och buller, Transport och utrymme, Transport och hälsofrågor). Deltagarna läser stödpapprena, försöker förstå dem och presenterar dem för de andra grupperna. ÖVNING 6 Transport och buller I denna övning presenteras ämnet transportbuller för deltagarna. De bör bli medvetna om att detta också är en form av förorening som många människor lider av. Diskussion och presentation Låt deltagarna diskutera sina erfarenheter av transport och buller i deras hemländer och i deras (nya) hemland. Ge en kort presentation enligt stödpapper 6. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och buller, s. 11 Stödpapper 6 Transport och buller ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
13 Del 2: Teori 13 ÖVNING 7 Material Transport och utrymme Vanligtvis tar infrastruktur för transport stor plats: t.ex. motorvägar, parkeringsplatser, bensinstationer, garage, underhåll av infrastruktur och järnvägar, etc. Speciellt privata bilar kräver betydligt mer utrymme än kollektiva transportmedel såsom bussar och tåg eller cykling och gåendes. Deltagarna kommer att bekanta sig med dessa aspekter. Diskussion och presentation Låt deltagarna uppskatta medelantalet personer i en bil, dela ut diagram och bilder för att jämföra den plats som krävs olika transportmedel enligt stödpapper 7. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och utrymme, s. 13 Stödpapper 7 Transporter och utrymme ~ 20 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
14 Del 2: Teori 14 ÖVNING 8 Material Transport och hälsofrågor Transport påverkar hälsan för hela befolkningen, både direkt och genom förorening av miljön. Hur vi tar oss runt och vilket transportmedel som vi använder har en direkt inverkan på vår hälsa. I denna övning görs deltagarna medvetna om att användandet av hållbara transportmedel, som att gå och cykla, ger betydande positiva hälsovinster. Presentation och diskussion Presentera hälsoaspekterna av transport enligt stödpapper 8. Låt därefter deltagarna diskutera de huvudsakliga hälsoeffekterna av transport liksom förslag till förbättring av deras personliga hälsa genom att använda olika hållbara transportmedel. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Transporter och hälsofrågor, s. 15 Stödpapper 8 Transporter och hälsofrågor ~ 20 min Nivå: B1+ Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
15 Del 2: Teori 15 ÖVNING 9 Fakta och diagram om bilar Spridning av bilar I denna övning får deltagarna en överblick över graden av motorisering i olika länder och de stora skillnaderna. Presentation och gruppdiskussion Ge en kort presentation av spridningen av bilar (antal bilar per capita) i dagsläget i enlighet med stödpapper 9. Deltagarna bör reflektera över biltätheten (antal bilar per capita) som är väldigt hög i vissa regioner och väldigt låg i andra. Avsluta presentationen med en kort gruppdiskussion som inkluderar deltagarnas erfarenheter från sina hemländer angående detta ämne. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Aktuell spridning av bilar, s. 16 Stödpapper 9 Aktuell spridning av bilar ~ 25 min Nivå: B1 Färdigheter: L, P, Lä TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
16 Del 2: Teori 16 ÖVNING 10 Bilens inverkan på samhälle och landskap Olika sätt som bilkörningen påverkar samhälle och landskapet presenteras för deltagarna. Gruppövning och diskussion Utbildaren tilldelas ett stödpapper som beskriver olika situationer/planering/landskap. Skapa grupper om 3 4 personer och låt dem diskutera utvalda bilder från olika perspektiv rörande användandet av transportmedel (fotgängare, cyklist, bilförare). Exempelfrågor för diskussionen: Vilken bild föredrar de? Vilket perspektiv på transportmedel (fotgängare/cyklist/ bilförare) är bäst omtyckt/mest bekant? Var ser de konflikter/negativa exempel och var ser de positiva exempel på trafiksituationer, planering och landskap? Ser deltagarna någon skillnad på trafik och landskapsplanering i deras hemland och deras (nya) hemland? Låt någon av eleverna presentera resultatet av diskussionerna inför de andra i salen och sammanfatta övningen med en kort presentation i enlighet med stödpapper 10. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Bilens inverkan på samhällen, s. 19 Bilarnas dominans i moderna städer, s. 20 Stödpapper 10 Bilens inverkan på samhälle och landskap ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P (Lä) TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
17 Del 2: Teori 17 ÖVNING 11 Material Bilens miljöpåverkan Transporter producerar luftföroreningar, speciellt förbränningen i bilmotorer producerar giftiga ämnen. I denna övning presenteras olika sätt för deltagaren där bilkörning påverkar miljön. Presentation och gruppdiskussion Ge en kort presentation i enlighet med stödpapper 11 och avsluta presentationen med en kort gruppdiskussion som inkluderar deltagarnas erfarenheter gällande transport och luftföroreningar. Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Bilens miljöpåverkan, s. 22 Stödpapper 11 Bilens miljöpåverkan ~ 20 min Nivå: B2+ Färdigheter: L, S, R TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
18 Del 2: Teori 18 ÖVNING 12 Sammanfattning och gruppdiskussion Presentationen om konsekvenserna av transport sammanfattas och diskuteras. Involvera gruppen redan från början, låt dem berätta sina egna erfarenheter angående transport i relation till en eller flera av ämnena i presentationerna (t.ex. transport som hälsofara eller bullerfaktor, etc.). Du kan ställa följande frågor: Hur är situationen nu i jämförelse med deras ursprungsort? Bättre? Sämre? Vad kan var och en av dem göra för att förbättra situationen? Material ~ 15 min Nivå: alla Färdigheter: L, P Total tid för Del 2 ~ 3 timmar och 10 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
19 Del 3: Praktik 19 Del 3: Praktik Denna del av sessionen omfattar praktisk utbildning med syftet att deltagarna får träning i att använda sina nya kunskaper och färdigheter. Dessutom undersöks det individuella tillvägagångssättet angående energiförbrukning vid transport på ett lekfullt sätt. ÖVNING 13 Energidagboken Förberedelse inför Energitävlingen Användandet av energidagboken presenteras för deltagarna. Utbildaren informerar om användandet av energidagboken. Varje deltagare ombeds att fylla i energidagboken för varje transportaktivitet under den valda dagen. Enligt arbetsblad 3 skriver varje deltagare ned följande: alla resor under en dag, använda transportmedel, resans startpunkt och destination, längd på resorna (tid och km) (uppskattning) och speciella intryck under resorna. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Allmänna poäng för att gör energianvändande mätbart, s. 24 Arbetsblad 3 Energidagboken ~ 20 min Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä, S TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
20 Del 3: Praktik 20 ÖVNING 14 En bra dag Energitävlingen Deltagarna genomför en Energitävling i enlighet med poäng som samlas in av deltagarna när de skriver ner sina transportaktiviteter i energidagboken. Efter deltagarnas reseaktiviteter samlar utbildaren in energidagböckerna, jämför resultat och ger synpunkter på de använda transportmedlen och energiförbrukningen/utsläpp av växthusgaser jämfört med andra transportsätt. Utbildaren kan använda arbetsblad 4 från energitävlingen, som rangordnar poäng för olika transportmedel, och summerar energipoängen för de använda transportmedlen. Gör detta till en gruppövning. Läraren delar ut en tabell med poängen och eleverna fyller i poängen för varandra. I slutet jämför de sina energibeteenden. De deltagare som har samlat ihop minst poäng, har sparat minst energi och vinner tävlingen. Material Lärarhandledning Övergripande energibesparing och Allmänna poäng för att gör energianvändande mätbart, s. 24 Arbetsblad 3 Energidagboken Arbetsblad 4 Energitävlingen Användbara länkar ~ 1 2 timmar Nivå: alla Färdigheter: L, P, Lä, S Total tid för Del 3 ~ 1 timme och 20 minuter 2 timmar och 20 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
21 Del 4: Sammandrag 21 Del 4: Sammandrag Syftet med denna del är att göra ett sammandrag av erfarenheterna från utbildningssessionen. Gruppen uppmanas att prata om sina erfarenheter. ÖVNING 15 Utbyte av erfarenheter Gruppen utbyter erfarenheter om energitävlingen. Gruppdiskussion Skapa grupper om 3 4 personer. De bör diskutera sina känslor under sessionen och ventilera följande frågor: Är transport en faktor i energianvändning? Hur kan jag förflytta mig på ett mer hållbart sätt? Provade de nya transportsätt? Var det roligt? De kan också arbeta med sin energidagbok. Öppna gruppdiskussioner Låt några grupper presentera sina slutsatser, deras känslor och erfarenheter framför hela gruppen - stimulera en diskussion i hela gruppen. Material Arbetsblad 3 Energidagboken Blädderblock, papper/pennor ~ 30 min Nivå: alla Färdigheter: L, P TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
22 Del 4: Sammandrag 22 ÖVNING 16 Sammanfattning och avslutning Utbildaren sammanfattar träningssessionen och svarar på gruppens kvarvarande frågor. Material ~ 10 min Nivå: alla Färdigheter: L, P Total tid för Del 4 ~ 40 minuter Total tid för en ~ 6 timmar och 20 minuter 7 timmar och 20 minuter TOGETHER_Energibesparing_3_.pdf
Introduktion till kurspaketet Energibesparing och hållbara transporter
1 till kurspaketet Energibesparing och hållbara transporter Denna introduktion till ämnet energibesparing och hållbara transporter riktar sig till personer som arbetar med invandrare, och som vill stödja
Lektion 3 Cykelvägar i din stad
1 Cykelvägar i din stad Inledning 2 Exercises 6 Del 1: Inhämtning Övning 1: Fördelarna med att cykla 5 Övning 2: Erfarenheter av att cykla 7 Övning 3: Olika delar på en cykel 8 Övning 4: Förberedelse för
Övningssession Platsbesök Att färdas till fots
1 Platsbesök Att färdas till fots Introduction 2 Övningar 7 Del 1: Inhämtning Övning 1: Befintliga rörlighetsvanor 7 Övning 2: Fördelar med att gå 8 Övning 3: Hur man använder en resedagbok? 8 Del 2a:
Introduktion till kurspaketet Energibesparing och hållbara transporter
Introduktion 1 Introduktion till kurspaketet Energibesparing och hållbara transporter Denna introduktion till ämnet energibesparing och hållbara transporter riktar sig till personer som arbetar med invandrare,
Fördelar med hållbara transportmedel Del 1 / Övning 3
Energibesparing och hållbara transporter Stödpapper 3 Fördelar med hållbara transportmedel Del 1 / Övning 3 Hållbara transporter är snabba och flexibla Nästan hälften av alla bilresor i Europa är kortare
Lektion 2 Cyklingsövning i riktig trafik
1 Cyklingsövning i riktig trafik Inledning 2 Exercises 5 Del 1: Inhämtning Övning 1: Erfarenheter av att cykla 5 Del 2: Teori Övning 2: Olika delar på en cykel 6 Övning 3: Viktiga trafikskyltar 7 Övning
Lektion 1 Cykelövning för nybörjare (i ett skyddat område)
1 Cykelövning för nybörjare (i ett skyddat område) Inledning 2 Exercises 5 Del 1: Inhämtning Övning 1: Erfarenheter av att cykla 5 Del 2: Teori Övning 2: Olika delar på en cykel 6 Övning 3: Viktiga trafikskyltar
intervjua sina föräldrar samt far- och morföräldrar om deras resvanor föra anteckningar under intervjun.
RESVANOR NU OCH FÖRR Övningens mål Eleverna ska bli medvetna om människors resvanor, nu och i tidigare generationer, när det gäller reslängd, val av färdmedel och miljöpåverkan. Eleverna lär sig beräkna
Klimatsmart resande och hållbara transporter - En förnyelsebar resa
KlimatVardag 20100306 Klimatsmart resande och hållbara transporter - En förnyelsebar resa Michael Johansson Miljöstrategi/LTH Lunds Universitet Campus Helsingborg KlimatVardag Helsingborg 6 mars 2010 Från
Resursanvändning - sida 1
Beskrivning och beräkningsmetod av utfallsindikatorer som hör till hållbarhetsaspekten: RESURSANVÄNDNING Aspekt Resursanvändning Utfallsindikatorer Objektiv EL/Ru-I-O1 Andel markanvändningn för det kommunala
Vi jobbar så här: Varför läser vi om miljö. Vilka ämnen ingår. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? LPP miljö.notebook.
Vi jobbar så här: Varför läser vi om miljö Vilka ämnen ingår Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Hur skall vi visa att vi når målen? Vi jobbar enligt den här planen. jan 30 14:41 1 Varför läser
Bilen och miljön Våren 2013
Bilen och miljön Våren 2013 OM SBM Bilägarpanel SBM Bilägarpanel är en konsument- och användarpanel sammansatt av ett stort antal bilägare med varierande ålder, kön, social bakgrund, trafikvana och bilerfarenhet.
Framkomlighetsstrategin Sammanfattning
Framkomlighetsstrategin Sammanfattning stockholm.se/trafiken 1 2 Varför behövs en framkomlighetsstrategi? Stockholm fortsätter att växa. År 2030 kommer Stockholms stads befolkning att ha ökat med cirka
KLIMAT INGEN KAN GÖRA ALLT MEN ALLA KAN GÖRA NÅGOT! Transporterna släpper ut allt mer!
vardag KLIMAT INGEN KAN GÖRA ALLT MEN ALLA KAN GÖRA NÅGOT! Transporterna släpper ut allt mer! Vi reser idag mer och mer och ofta längre och längre. Redan för 40 år sedan var vägtrafiken det dominerande
TMALL 0141 Presentation v 1.0. Stefan Engdahl Planeringsdirektör
TMALL 0141 Presentation v 1.0 Stefan Engdahl Planeringsdirektör 2 Transportsystemet och samhällsutveckling 3 Ett tillgängligt Sverige Megatrender som förändrar samhället Fler bor i växande stadsregioner
Om klimat, miljö och energi
Om klimat, miljö och energi Årskurs 4-6 Bild/framsida Inledning Den här lektionen handlar om hur energiförsörjningen fungerar, vilka energikällor som finns och hur klimatet påverkas av vår energianvändning.
Modul 6 Självutveckling För handledare
Modul 6 Självutveckling För handledare Kindly reproduced from Foundations for Work project with permission from DiversityWorks (Project no 2012-1-GB2-LEO05-08201) Introduktion Varför är det viktigt att
Modul 2. Förstå engagemang & åtgärdsstrategier. Arbetsbok
Modul 2 Förstå engagemang & åtgärdsstrategier Arbetsbok Detta projekt medfinansieras av Europeiska kommissionen. Denna publikation är uteslutande författarens ansvar. Europeiska kommissionen ansvarar inte
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL
RAOUL 2015 SKOLMATERIAL Den 27 augusti är Raoul Wallenbergs dag, Sveriges nationella dag för medmänsklighet, civilkurage och alla människors lika värde. Inför denna dag erbjuder vi på Raoul Wallenberg
Gå och cykla för ökad hälsa DEN GODA STADEN
Gå och cykla för ökad hälsa DEN GODA STADEN När vi planerar för att bygga den goda staden är det många aspekter som bör finnas med. En mycket viktig del rör människors hälsa och välbefinnande. Därför behöver
MARKÖR. Malmö Airport. Undersökning Grannar. Malmö Airport: Grannar februari 2010
Malmö Airport Undersökning Grannar 2010 Presentation Om undersökningen Resultat - Bakgrundsfrågor - Arbete och flygplatsen - Attityder Sammanfattning/Slutsats Om undersökningen Postala enkäter som skickades
Innehållsförteckning. 1 Vad är verktyget Min Klimatpåverkan?
Innehållsförteckning 1 Vad är verktyget Min Klimatpåverkan?... 1 2 Hur använder jag Min Klimatpåverkan?... 2 3 Hur beräknas mitt hushålls fotavtryck?... 2 4 Hur kan jag samarbeta med SEI för att vidareutveckla
HEJ! Skolorna ska under två valfria veckor samla så många respoäng som möjligt genom att gå, cykla eller resa kollektivt till och från skolan.
HEJ! FÖR TIONDE ÅRET I RAD ARRANGERAS DEN NATIONELLA UTMANINGEN GÅ OCH CYKLA TILL SKOLAN SOM VÄNDER SIG TILL SVERIGES ALLA ELEVER OCH PEDAGOGER I ÅR F-6. AKTIVITETEN ARRANGERAS AV TRAFIKKALENDERN - SVERIGES
tokiga transporter SPN-uppdrag
HUVUDUPPGIFT: Hur reser vuxna egentligen? 1. Hur reser vuxna egentligen? Välj ut en vuxen i din närhet som du litar på och träffar ofta. Välj ut tre dagar under arbetsveckan (måndag till fredag) då du
Inledning till övningsmodulen Kollektivtrafikanvändning
Inledning 1 Inledning till övningsmodulen Kollektivtrafikanvändning Den här inledningen till kollektivtrafiken har utvecklats för personer som arbetar med människor med immigrationsbakgrund och har som
exempel på vad Eskilstuna kommun gör för klimatet
exempel på vad Eskilstuna kommun gör för klimatet 1 2 Vi Vi gör värme och el med träbränsle Kraftvärmeverket, som producerar fjärrvärme, fjärrkyla och el, använder nästan bara förnybart träbränsle. Det
Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Trafiken i praktiken Åk 4-5
2010-10-06 Miljö - Hälsa - Trafiksäkerhet Trafiken i praktiken Åk 4-5 Hitta den röda tråden i ditt trafikarbete Det är viktigt att trafikundervisningen löper som en röd tråd genom grundskolan. För att
Modul 4 Förstå principer, kunskap och kompetens. Arbetsbok
Modul 4 Förstå principer, kunskap och kompetens Arbetsbok Detta projekt medfinansieras av Europeiska kommissionen. Denna publicering är av uteslutande författarens ansvar. Europeiska kommissionen är inte
Trafiksäkra skolan. Lärarhandledning. Tema. Samsas i trafiken. Malmö stad, Gatukontoret
Trafiksäkra skolan Lärarhandledning Tema Samsas i trafiken Malmö stad, Gatukontoret Samsas i trafiken Lärarhandledning Trafiksäkra Skolan ska ses som både en uppmaning och ett påstående. Övergripande mål
Bilen en livsnödvändighet?
Stadium Aktivitetsform Längd S2 Grundskola 1-3 A2 Klassrumsaktivitet L1 Lektionsinslag Bilen en livsnödvändighet? Sammanfattning Vårt syfte med detta arbete är att visa på olika alternativa transportmedel.
Renare luft i Umeå. Umeå kommun arbetar kontinuerligt med att förbättra luftkvaliteten i centrala Umeå. Tillsammans tar vi stegen mot en renare luft!
Renare luft i Umeå Umeå kommun arbetar kontinuerligt med att förbättra luftkvaliteten i centrala Umeå. Tillsammans tar vi stegen mot en renare luft! Höga halter av luftföroreningar i Umeå Idag är luften
LIVSKUNSKAP i Rudboda skola
LIVSKUNSKAP i Rudboda skola 1 Rudboda skolas vision Alla elever ska ha de kunskaper och färdigheter som fordras för en positiv självbild och framtidstro På Rudboda skola: har vi ett gemensamt, positivt
Volontärutbildning. Modul 1: Introduktion / Motivation
Volontärutbildning Modul 1: Introduktion / Motivation Välkommen och program för dagen MODUL 1: Introduktion / Motivation Mål med utbildningen Introduktion Energi och klimatförändringar Klimatförändringar
Förslag på matcher Klimatrådet 29 nov
Förslag på matcher Klimatrådet 29 nov Förslag till ställningstagande Att Klimatrådet ställer sig bakom en av nedanstående förslag på match Transportmatchen, Platsmatchen eller. Att inventering sker hos
Att använda svenska 4
Att använda svenska 4 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både
- DET CIVILA SAMHÄLLET GÖR SKILLNAD. Arbetsförmedlingen i Uppsala & TRIS-tjejers rätt i samhället
- DET CIVILA SAMHÄLLET GÖR SKILLNAD Arbetsförmedlingen i Uppsala & TRIS-tjejers rätt i samhället Uppnå en snabbare etablering i samhälls- och arbetslivet Ökat egenansvar och ekonomiska incitament för individen
LJUSETS VÄKTARE. Övningens mål
LJUSETS VÄKTARE Övningens mål De övergripande målen med övningen är att eleverna ska förstå sambandet mellan belysningen i klassrummet och energiförbrukningen att eleverna ska lära sig minska energiförbrukningen
Det låter underbart! Och hur gör man? Om jag vill träffa en ny kompis? Ja, då får man komma till oss och då gör vi en kort intervju.
Kompis Sverige Kan du berätta lite om Kompis Sverige? Absolut! Kompis Sverige vi jobbar med kompis förmedling. Ok! Vi vill att folk ska träffas och vi tycker idag att det är jättesvårt i Sverige att få
Trafiksäkerhetsveckan, material för högstadiet
Trafiksäkerhetsveckan, material för högstadiet Trafiksäkerhetsveckans tema är ouppmärksamhet användning av mobiltelefon (prata, lyssna på musik, spela) att röra sig i grupp att rikta uppmärksamheten på
KURS C Motsvarande i CEFR A2-/A2+ (Gemensam europeisk referensram för språk)
KURS C Motsvarande i CEFR A2-/A2+ (Gemensam europeisk referensram för språk) Läsförståelse Eleven ska förstå och använda enkla, vanligt förekommande texter i vardags-, samhälls- och arbetsliv, t.ex. korta
Sthlm Eltramp Maj Kontaktperson: Sara Nilsson
Sthlm Eltramp Maj 2018 Kontaktperson: Sara Nilsson 3 (15) Sammanfattning Under våren 2018 genomförde Klimatsmarta stockholmare Sthlm Eltramp en kampanj med syfte att uppmuntra hållbart resande. Tio vanebilister
Namn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.
Namn: Klass: F- klass IUP-häftet Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen. 1 Vad är IUP-häftet? Det här är ditt IUP-häfte där du utvärderar
Trafiken i praktiken Åk 2-3
2010-10-06 Miljö - Hälsa - Trafiksäkerhet Trafiken i praktiken Åk 2-3 Hitta den röda tråden i ditt trafikarbete Det är viktigt att trafikundervisningen löper som en röd tråd genom grundskolan. För att
Kommuners Öppna Ledarskapsprogram
Kommuners Öppna Ledarskapsprogram Vi erbjuder ett öppet ledarutvecklingsprogram för dig som vill utveckla ditt ledarskap genom en ökad förståelse för dig själv och de sammanhang du som ledare verkar i.
Självhjälpsprogram för ADHD. Del 1 Att hitta din väg
Självhjälpsprogram för ADHD Del 1 Att hitta din väg Välkommen till vårt självhjälpsprogram för ADHD. Detta program ger dig verktygen att använda din ADHD som en superkraft för att hitta till ett bra liv..
Allmänheten och växthuseffekten 2006
Allmänheten och växthuseffekten Allmänhetens kunskap om och inställning till växthuseffekten, med fokus på egna åtgärder, statliga styrmedel och företagens ansvar Frågorna om allmänhetens kunskaper om
Information till skolor
Information till skolor Många föräldrar känner en oro för sina barns skolväg. Det leder ofta till att barnen skjutsas ända fram till dörren. Detta beteende skapar kaotiska trafiksituationer runt skolan,
Cykelplanering en fråga om makt och politik Till Koglin FM Kulturgeografi, Doktorand
Cykelplanering en fråga om makt och politik Till Koglin FM Kulturgeografi, Doktorand HASTA Program för kunskaps- och kompetensuppbyggnad rörande den Hållbara och Attraktiva Stadstrafiken Vid Institutionen
EN BÄTTRE VÄRLD. Lärarhandledning
EN BÄTTRE VÄRLD Lärarhandledning 2 VÄRLDSKOLL Lärarhandledning DET HÄR ÄR VÄRLDSKOLL Undersökningar som gjorts de senaste åren visar att vi svenskar har en pessimistisk syn på utvecklingen i världen. Vi
Kursplan A. Svenska kursenheten
Kursplan A Svenska kursenheten Folkuniversitetets kurser i svenska som främmande språk Värdegrund På Folkuniversitetet ses språkinlärningen som en livslång process. Begreppet Kunskap förändrar innebär
EN BÄTTRE VÄRLD. Lärarhandledning
EN BÄTTRE VÄRLD Lärarhandledning 2 3 DET HÄR ÄR VÄRLDSKOLL Undersökningar som gjorts de senaste åren visar att vi svenskar har en pessimistisk syn på utvecklingen i världen. Vi känner inte till all utveckling
Hållbar planering varför det?
Hållbar planering varför det? Staden och trafiken steg mot en hållbar planering Grand Hotel 11 maj 2011 Christer Ljungberg, Trivector Traffic Vilka är Trivector? Grundat 1987 av 4 forskare i Lund Idag
Transportstyrelsens föreskrifter om kursplan, behörighet B;
Transportstyrelsens föreskrifter om kursplan, behörighet B; beslutade den 16 februari 2011. Transportstyrelsen föreskriver följande med stöd av 7 och 12 förordningen (1998:978) om trafikskolor. TSFS 2011:20
Steg 3. Modul 1. Inledning och presentation
Modul 1 Inledning och presentation I den här modulen får deltagarna en uppfattning om kursens innehåll, praktiska detaljer etc. Kursledningen presenterar sig och deltagarna presenterar sig. Syftet med
Lektion nr 3 Matens resa
Lektion nr 3 Matens resa Copyright ICA AB 2011. Matens resa nu och då 1. Ta reda på: Hur kom mjölken hem till köksbordet för 100 år sedan? Var producerades den, hur transporterades och hur förpackades
Integrations- och Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildningen. skolan som ger dig extra stöd
Integrations- och Arbetsmarknadsförvaltningen Vuxenutbildningen skolan som ger dig extra stöd Hösten 2015 och våren 2016 1 Välkommen till SärVux SärVux (Särskild utbildning för vuxna) Det är en frivillig
Självvärdering The big five
Kommunikativ förmåga Samtala, resonera och diskutera med varandra. I ett samtal är jag delaktig. Jag lyssnar på mina kamrater. Jag lyssnar på mina kamrater och värderar deras åsikter. Jag ser till att
Gör nåt på riktigt! Klimatförändring i Helsingforsregionen begränsning och anpassning
Gör nåt på riktigt! Klimatförändring i Helsingforsregionen begränsning och anpassning Klimatet år 2030 Helsingfors, Esbo, Vanda, Grankulla, Kyrkslätt och Kervo med sammanlagt över 60 000 arbetstagare har
FOTGÄNGARNAS FÖRENING; FOT
FOTGÄNGARNAS FÖRENING; FOT FOT främjar fotgängarnas intressen i samhällsplaneringen Människan till fots ska vara utgångspunkt för utvecklingen av staden och trafiken. Särskild hänsyn ska tas till funktionshindrade,
TEKNISKA SYSTEM LÄRARHANDLEDNING ÅRSKURS 5
TEKNISKA SYSTEM LÄRARHANDLEDNING ÅRSKURS 5 Välkommen till årets avtalsbesök för åk 5 på Visualiseringscenter C. Under ett besök hos oss bjuder vi in till att lära sig mer om tekniska system; vad de är,
Retorik - våra reflektioner. kring. Rätt sagt på rätt sätt, Berättarens handbok samt www.retorik.com
Berättare blir man genom att göra två saker så ofta som möjligt: 1. Lyssna. 2. Berätta. I den ordningen. Och omvänt. Om och om igen. Retorik - våra reflektioner kring Rätt sagt på rätt sätt, Berättarens
TOLERANS 5 GRÄNSLÖSA RELATIONER
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: TOLERANS LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
NYA RESVAL TILL OCH FRÅN JOBBET
VI BYGGER 16 NYA STATIONER I SKÅNE OCH SMÅLAND så att fler kan ta tåget till arbete, skola och fritid PROJEKT PÅGATÅG NORDOST OCH KRÖSATÅG Kommer du också att ta tåget? NYA RESVAL TILL OCH FRÅN JOBBET
ZA4730. Flash Eurobarometer 206b (EU Transport Policy) Country Specific Questionnaire Sweden
ZA4730 Flash Eurobarometer 206b (EU Transport Policy) Country Specific Questionnaire Sweden FLASH EUROBAROMETER ON TRANSPORT May 2007 QUESTIONNAIRE Q1. Vilket av följande stämmer in på dig? [KODA FÖRSTA
Ett skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kommunikation PEDKOU0 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Teoretiskt prov (240 min) Muntligt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med Examinator Bifogas Enligt lärares
Kvalitetskrav på kurser i sparsam körning för jordbruk SPAK-jordbruk
Kvalitetskrav på kurser i sparsam körning för jordbruk SPAK-jordbruk Resultat från ett utvecklingsprojekt inom LEKS, länsstyrelsernas energi- och klimatsamordning Mars 2015 (version 1) Kurser i sparsam
Särskild utbildning för vuxna. Särvux. Välkommen till Särvux - en plats där du växer. Kom ihåg! Sista ansökningsdag. 1 maj. Trollhättan Y Vänersborg
Särskild utbildning för vuxna Särvux Välkommen till Särvux - en plats där du växer Kom ihåg! Sista ansökningsdag 1 maj Trollhättan Y Vänersborg Kort om Särvux i Trollhättan och Vänersborg Särvux är för
Region Skånes Miljöbevis - checklista
Region Skånes Miljöbevis - checklista Denna checklista består av kriterier som ni som mottagare av bidragsfinansiering från Region Skåne ska fylla i om ni får minst sex prisbasbelopp eller mer per tolvmånadersperiod.
BERÄTTA OM ETT YRKE. LEKTION FÖR ÅRSKURS 7-9 ÄMNEN: Samhällskunskap, Svenska, Bild, Geografi
BERÄTTA OM ETT YRKE LEKTION FÖR ÅRSKURS 7-9 ÄMNEN: Samhällskunskap, Svenska, Bild, Geografi BERÄTTA OM ETT YRKE MÅLGRUPP Årskurs 7-9 ÄMNEN Samhällskunskap, Svenska, Bild, Geografi VAD SKA VI GÖRA IDAG?
Beskrivning och beräkningsmetod av utfallsindikatorer som hör till hållbarhetsaspekten: LIVEABILITY. Liveability - sida 1. Utfallsindikatorer
Beskrivning och beräkningsmetod av utfallsindikatorer som hör till hållbarhetsaspekten: LIVEABILITY Aspekt Liveability Utfallsindikatorer Objektiv SO/Li-I-O1 Antal rapporterade överfall som skedde i transportsystemet
Metoder för skattning av gång- och cykeltrafik. Kartläggning och kvalitetskontroll Anna Niska, VTI
Metoder för skattning av gång- och cykeltrafik Kartläggning och kvalitetskontroll Anna Niska, VTI Syfte Att föreslå en harmoniserad metod för att skatta cykelrespektive gångtrafikens andel av det totala
HANDLEDNING FÖR LÄRARE, ÅRSKURS 7 9
HANDLEDNING FÖR LÄRARE, ÅRSKURS 7 9 Sverige bidrar till utsläpp utomlands I Sverige minskar utsläppen av växthusgaser men det vi konsumerar ger utsläpp utomlands. Om materialet Årskurs: 7 9 Lektionslängd:
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Fördjupningsuppgift 1 Den hållbara staden 2114. TEMA Hållbar utveckling, Framtid, Stadsplanering, Teknisk utveckling, Regler & Normer etc.
Efter visning Följande fördjupningsuppgifter syftar till att följa upp och fördjupa de tankar och idéer kring hållbar samhällsutveckling som lyftes vid visningen av utställningen Framtidsland. Fördjupningsuppgift
Vad är hållbar produktion? Varför hållbar produktion. Aava-Olsson
Vad är hållbar produktion? Varför hållbar produktion Birgitta Aava-Olsson Hållbar utveckling Social Ekologisk Hållbar Ekonomisk Brundtlandrapporten, Our Common Future, rapport utarbetad av FN:s Världskommission
SLUTRAPPORT RESVANEUNDERSÖKNING 2017
SLUTRAPPORT RESVANEUNDERSÖKNING 2017 Resvaneundersökning för anställda i Eslövs kommun, frågorna gäller resor till, från och i arbetet. Resultatet ligger till grund för kommunens fortsatta arbete med resor
Bilaga 1 Enka tformula r
Bilaga 1 Enka tformula r Bilaga 2 Diagram och tabell Figur 1 Kön Figur 2 Hur gammal är du? Figur 3 Vad är ditt utbildningsområde? Figur 4 Hur länge har du studerat på akademisk nivå? Figur 5 Jag åker
en hållbar framtid Det här vill vi i Centerpartiet med vår politik. Vårt idéprogram i korthet och på lättläst svenska.
en hållbar framtid Det här vill vi i Centerpartiet med vår politik. Vårt idéprogram i korthet och på lättläst svenska. Centerpartiets idéprogram Det här idéprogrammet handlar om vad Centerpartiet tycker
Konsten att sälja hållbart resande. - på en eftermiddag
Konsten att sälja hållbart resande - på en eftermiddag hans@arby.se Handboken: Om att bygga samverkan Handledningen: Om att möta kunden på en eftermiddag: Körschema Vem är du, vilket är uppdraget? Drivkrafter
H, M, L, Fö Å Källsortering Sopor Grundskola. Sammanfattning
Framtidens vuxna, miljöns öde Nicole Maria Sandra Henric Jessica Montanari Carlsson Bjermarker Adielsson Skantze H, M, L, Fö Å Källsortering Sopor Grundskola A1:4 Cecilia Nätjehall Sammanfattning Vår grupp
Verktyg för Individanpassad SFI
Verktyg för Individanpassad SFI Inbjudan till konferens i Stockholm den 24-25 januari 2011 TALARE Lunds kommun Eva Leijon Burlövs kommun Thérèse Stringer och författare Nacka kommun Viveca Schön Utbildningscentrum
Uppföljning. På egna ben 2014
Uppföljning På egna ben 2014 Sammanfattning statistik över deltagande 11 kommuner totalt 228 anmälda klasser 5 371 elever 161 845 km 28,81 ton koldioxid Questback undersökning 228 e-post inbjudningar
Jobba i motorbranschen?
Jobba i motorbranschen? Inledning Syftet med lektionen är att lyfta fram motorbranschens många yrken och utvecklingsmöjligheter som en del av skolans arbete med målinriktad arbetslivsanknytning. Genom
V.A.T lärstilstest och studieteknik
Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne
Cykelplanering en fråga om makt och politik Till Koglin FM Kulturgeografi, Doktorand
Cykelplanering en fråga om makt och politik Till Koglin FM Kulturgeografi, Doktorand HASTA Program för kunskaps- och kompetensuppbyggnad rörande den Hållbara och Attraktiva Stadstrafiken Vid Institutionen
S T A T I S T I K F Ö R Älvkarleby kommun F Ö R D J U P N I N G AV C Y K E L F R Ä M J A N D E T S C Y K L I S T V E L O M E T E R
STATISTIK FÖR Älvkarleby kommun F Ö R D J U P N I N G AV CYKELFRÄMJANDETS CYKLISTVELOMETER 2018 Rapportförfattare: Enkätfabriken AB www.enkatfabriken.se Kontaktperson Cykelfrämjandet: Emil Törnsten 073
MIRA i Skolan. Reflektionsbok!
MIRA i Skolan En bok för reflektion kring kursens olika frågor. I din bok kan du anteckna, rita eller måla tankar och känslor på det språk/sätt som passar dig. Det som du anteckna i din Re-Bok är din egen
Förberedelsematerial för utvecklingssamtalet / M1. 1. Dåtid återblickar på året som gått.
Förberedelsematerial för utvecklingssamtalet / M1 Som en förberedelse inför vårt utvecklingssamtal ber jag dig reflektera över frågorna. Du är inte begränsad till dessa frågor. Frågeformuläret ska inte
Energieffektivisering av transporter
Energieffektivisering av transporter För att undvika de värsta konsekvenserna, bör ökningen av den globala årsmedeltemperaturen inte överstiga 2 C Sverige skall bidra till att ökningen inte blir större
LEDARE I FRIIDROTTSSKOLAN
LEDARE I FRIIDROTTSSKOLAN Handledning för dig som ska leda utbildning för klubbens ledare Du som ska utbilda ledarna i er klubbs friidrottsskola har en spännande uppgift framför dig. Om du följer nedanstående
Klimatpolicy Laxå kommun
Laxå kommun 1 (5) Klimatstrategi Policy Klimatpolicy Laxå kommun Genom utsläpp av växthusgaser bidrar Laxå kommun till den globala klimatpåverkan. Det största tillskottet av växthusgaser sker genom koldioxidutsläpp
Gröna exempel från Växjö kommun
Gröna exempel från Växjö kommun Jönköping 27 september 2013 Jan Johansson, energiplanerare Fossila koldioxidutsläpp i Växjö, ton/inv 5,0 4,5 4,0-41 % 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 TOTALT Transporter Uppvärmning
Hållbar utveckling - vad, hur, när, varför?
Hållbar utveckling - vad, hur, när, varför? Allt vi konsumerar (handlar, använder) kommer någonstans ifrån och tar vägen någonstans när vi har förbrukat det. Vi människor köper och använder mer än vi behöver.
Checklista för Europeiska Trafikantveckan
1(5) Checklista för Europeiska Trafikantveckan Se denna checklista som ett stöd i planering och genomförande av Europeiska Trafikantveckan och/eller I stan utan min bil!. Checklistan är alltså inget facit
Klimatafton. 28 april kl 18-20.15
Hej! Vill du bli Hildas klimatcoach? Smarta val gynnar miljön och din ekonomi! Klimatcoacherna bjuds på spännande studieresor och får en ipad som arbetsverktyg Vi söker dig som bryr dig om miljö och klimat
Allmänheten och klimatförändringen 2009
Allmänheten och klimatförändringen Allmänhetens kunskap om och attityd till klimatförändringen, med fokus på egna åtgärder, konsumtionsbeteenden och företagens ansvar RAPPORT NOVEMBER Beställningar Ordertel:
Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna!
Kompetensloggboken Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna! Att använda din kompetensloggbok Under hela din studietid kommer du att samla på dig en mängd värdefull kompetens i form av
Delaktighet och inflytande 93 91 86 90 91 85. Skolmiljö 76 70 66 70 69 66. Kunskap och lärande 93 91 88 90 93 89. Bemötande 95 92 88 94 94 91
Regiongemensam elevenkät 25 Skolrapport Index per frågeområde samt NKI 2 22 23 24 25 Kungsbacka ÅK2 totalt 25 GR ÅK2 totalt 25 Trivsel och trygghet 98 88 9 93 96 93 Delaktighet och inflytande 93 9 86 9
LEKTION 1: VAD GÖR EN INGENJÖR?
LEKTION 1: VAD GÖR EN INGENJÖR? 01 LEKTION 1: VAD GÖR EN INGENJÖR? Tid: 80 minuter Årskurs: 7-9 Huvudämne: Teknik KOPPLING TILL KURSPLANER FÖRMÅGOR Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik