Läsundervisningen blir digitaliserad
|
|
- Maj-Britt Ström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Läsundervisningen blir digitaliserad Skolverket NCS, nov, 2014 Lisa Adamson Center för Skolutveckling, Göteborg Institutionen för Tillämpad IT, Göteborgs universitet
2 LÄSNING? TEXT?
3 Text och läsning nyckel till kunskap LiBeracitet
4 STUDIE Sjua, 27 elever treparallellig f- 9:skola Förort storstad Pilotprojekt ipad 1:1 Tre lärare (ma/no, sv/en, SO) Metod: Videoinspelningar Fältanteckningar Intervjuer elever och lärare
5 En vecka i 7A:s textvärldar
6 NO/KEMI Periodiska systemet Förberedelse: Facebookgrupp: frågor och instruktioner till lektionen Lektion: Gruppaktivitet: förhandlingar, anteckningar i Pages, eposta Helklassaktivitet: Periodic table of elements på storbild Rekommendation av olika appar Gruppaktivitet: Laboration Dokumentation av laboration enligt givna rubriker i Pages/tabellform Dokumentation ska ske med ipad-kameran Lärobok Spektrum kemi stöd för laboration/ rapport (bild och text) Mp3
7 SO/HISTORIA Antika Grekland Lektion: Helklassaktivitet: Högläsning lärobok lärare kommenterar Enskild aktivitet: Instuderingsfrågor pappershäfte Sökning efter info om antika filosofer (rek. NE, Länkskafferiet) Svar: instuderingshäfte, skrivbok eller på ipad Delmål: Bildspel om dramer från antika Grekland svenska
8 Jag använder inte uppslagsböckerna i klassrummet. Litar inte på ab de är riktiga
9 SVENSKA Bokläsning Förberedelse: Läsa och kommentera minst en klasskamrats blogginlägg Lektion: Enskild aktivitet: Fritt val av läsning, ipad eller vanlig bok Instruktion kring lånande och tekniska krav (Bluefire reader) för att kunna läsa böcker på ipad gjord tidigare. Enskild aktivitet (kommunikation): Reflektion i klassblogg Vilken genre skulle du vilja placera din bok i och varför?
10 MATTE Att hitta statistik på Statistiska Centralbyrån (SCB) Förberedelse: Konkreta frågor om SCB mail Lektion: Gruppaktivitet: Samarbetar två och två (en skriver svar, en har SCB:s sida uppe) Förhandling sker hela tiden kring svåra ord på SCB:s hemsida ibland kastas fråga om svåra ord ut i luften Översiktsläsning av SCB:s hemsida för att hitta svar på frågor t ex under vanliga frågor
11 ENGELSKA Läsförståelse Lektion: Enskild aktivitet/helklassaktivitet: Läsförståelse av text från EFL247.com Police found 12 million of stolen jewels in gutter Läraren guidar steg för steg Ordlista som resurs i sajten presenteras. Uppgift: Läsa texten och svara på true and false. Instruktion att växla mellan flikarna när de svarar.
12 Läsaktiviteter eleverna ägnar sig åt Läsning av traditionell, typografisk text på papper Läsning av traditionell, typografisk text i digitalt format Digital text Söka upp och läsa instruktioner via FB-grupp Skriva, skicka och läsa anteckningar via epost Läsa av tabell där varje symbol leder till en bild (periodiska systemet) Söka upp förslag på appar för periodiska systemet. Läsa beskrivningen i Appstore, beslut att ladda ner, läsa instruktioner och navigera i appen Dokumentera (i tabell och med foton) och läsa och reflektera över sin egen laboration
13 Läsa instruktioner ur läroboken bild och text i kombination Lyssna på instruktionstext via mp3-fil Högläsning och läsning av text SO-bok (tryckt) Läsa instuderingsfrågor i pappershäfte Söka på internet (ev via NE, länkskafferiet), avgöra relevans och tillförlitlighet i källor och träffar, läsa av webbsidor för att få överblick, utnyttja och navigera i hyperlänkar, ta beslut
14 Läsning av skönlitterär bok, vanlig eller via ipad. ipad läsning föregås av navigering på webben. Reflektera i blogg, läsa andras blogginlägg, kommentera på läsning (omedelbar respons) Läsa frågeställningar om SCB vid epost Samtal om läsning med klasskamrat (tolkning av frågor, webbtext), svara på frågor, navigera SCB:s hemsida, förstå strukturen för att veta var man ska hitta svar på sina frågor, hitta rätt, strategier för att förstå svåra ord
15 Läsa artikel från webb. Föregås av navigering av EFL247:s hemsida. Hitta rätt artikel. Använda ordlista som resurs under läsningen Läsa och förstå frågeställningar, svara genom sökläsning i text, växling mellan flikar
16 Slutsats/Lärarens roll Definiera innehåll/arbetssätt/bedömning Var finns resurserna och hur ser de ut? Digitala teknologier där olika modaliteter ger variation, möta individen Ska aktiviteten vara styrd eller lämnas den mer öppen för eleverna att använda resurserna fritt? Vilka strategier krävs för att som elev kunna hantera de olika läspraktiker man möter inom olika resurser Hur undervisa i dessa?
17 Lässtrategier för ab förstå, tolka och analysera texter från olika medier
18 Vad är lässtrategier? Verktyg som: Minskar avstånd mellan läsare och text Leder läsaren mot ökad förståelse Liberg, 2010
19 Läsning en rad olika läspraktiker Vad och hur vi lär oss beror på vilket socialt sammanhang vi befinner oss i Olika läspraktiker har olika kännetecken och kräver olika förmågor Iden om läspraktiker hjälper oss att förstå länken mellan läsaktiviteten och de sociala strukturer de är en del av. Inom läspraktiker är språk och teknologier medierande verktyg och resurser Processerna är både individuella och sociala på samma gång Tex att avkoda och förstå text ses vara situerad i en läspraktik och tar sig därmed olika ut för olika slags texter och olika syften med läsandet. Street (1984, 1993, 2001), Lankshear & Knobel (2008)
20 New Literacies Kompetenser och strategier som är nödvändiga för att på ett framgångsrikt sätt använda och anpassa sig till de snabbt föränderliga teknologierna och sammanhangen som hela tiden dyker upp i vår värld och påverkar alla områden i våra privata liv och i arbetslivet. Nya litteraciteter handlar bla om att använda internet och andra kommunikationsteknologier för att identifiera viktiga frågor, söka information, kritiskt värdera användbarheten i informationen, dra ihop informationen för att svara på dessa frågor och sedan kunna kommunicera detta till andra. Fri översättning av Leu, Kinzer, Coiro, Cammack, 2004
21 International Reading Association (2009) Nya kompetenser och förmågor krävs för ab en person ska räknas som läs- och skrivkunnig i vår digitala tidsålder (Coiro, Knobel, Lankshear & Leu, 2008)
22 Text i olika läspraktiker Vad är syftet med läsningen? Vad är det här för text (kännetecken, typiska särdrag)? Liberg, 2013 Planering för undervisning: Vilka strategier behövs för att förstå? Hur undervisar jag i dessa?
23 LEVANDE HISTORIA, NATUR & KULTUR
24
25 Webbtext Syfte med läsning Uppstart av arbetsområde Förstå de viktigaste dragen i medeltidens Europa Typ av text Webbtext Digital Icke-linjär Reklamfinansierad Navigeringsbar med hyperlänkar internt och till externa länkar Sökbar Texter delningsbara
26 Strategier Strategier Icke-linjär läsning = prioritering För överblick krävs att jag fäster mig på rätt saker, inget annat. Planlöst surfande ingen strategi i detta sammanhang endast tidsslöseri Om SO-rummet/Hur använda? Vänstermarginal eller övre kant för navigeringsbara rubriker Ignorera reklam (oväsentligt för uppgiften, klicka INTE där) Se över vilka navigeringsbara underkategorier som finns Veckla ut texten Översiktsläs rubriker, bilder och bildtexter (som vid lärobokstext). Klicka dock INTE på rödmarkerad länkar just nu Observera frågor och källhänvisning i slutet Välj ETT exempel på karta längst ner för att förstå hur dessa presenteras
27 Undervisning Modellering av hur man översiktsläser en webbsida Webbsidor ser olika ut men några hållhakar i webbsidors design kan generaliseras Syfte att underlätta för eleverna att fokusera på rätt saker och läsa på ett effektivt sätt
28 SammanfaBningsvis
29 Texter i eb nyb medielandskap: byggs upp av andra komponenter än skrift, tex samspel bild skrift Läsning kräver verbal, visuell och ofta auditiv kompetens, dvs läsaren ska tolka både skrift, bild och ljud och utläsa relevanta betydelser ur kombinationer av dessa uttrycksformer. Skapar olika uttrycksformer av en sammansatt och dynamisk betydelse som går utöver de enskilda uttrycksformerna (jfr Kress & van Leeuwen, 2006) Inte nödvändigtvis linjära utan erbjuder läsaren flera ingångar och läsvägar (Karlsson & Ledin, 2000)
30 Nya teknologier kräver nya litteraciteter för att effektivt kunna utnyttja dess potentialer. Därför påverkas vår syn på läsning och läsundervisning på ett mer genomgripande sätt idag. Coiro, 2003; Kinzer & Leander, 2003; Lankshear & Knobel, 2003; Leu, 2000a; Smolin & Lawless, 2003 (Fri översättning)
31 Nya litteraciteter, påverkar medvetet eller omedvetet läs- och skrivundervisningen i klassrummet Hagood, Stevens, & Reinking, 2003; Lankshear & Knobel, 2003; Lewis & Finders, 2002 (Fri översättning)
32 Vilken strategi i den digitala läsningen i klassrummet skulle du kunna omvandla till ett undervisningsmoment där du exempelvis modellerar och låter eleverna pröva, redan på måndag?
33
34 Tack för mig J Lisa.adamson@educ.goteborg.se
35 Referenslista Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C. & Leu, D.J. (2008) Central issues in new literacies and new literacies research. In J. Coiro, M. Knobel, C. Lankshear and D.J. Leu (Eds.), Handbook of research in new literacies (pp 1 21). Mahwah, NJ: Erlbaum Coiro, J. (2003). Reading comprehension on the Internet: Expanding our understanding of reading comprehension to encompass new literacies. The Reading Teacher, 56, International Reading Association (2009) New Literacies and 21st-Century Technologies. URL: [ Position Statements/21stCenturyLiteraci es.aspx]. Hämtad Hagood, M.C., Stevens, L.P., & Reinking, D. (2003). What do THEY have to teach US? Talkin' 'cross generations! In D. Alvermann (Ed.), Adolescents and literacies in a digital world (pp ). New York: Peter Lang. Karlsson, A-M. & Ledin, P. (2000). Cyber, hyper och multi. Några reflektioner kring IT-ålderns textbegrepp. Human IT, 2-3, s Kinzer, C.K., & Leander, K. (2003). Technology and the language arts: Implications of an expanded definition of literacy. In J. Flood, D. Lapp, J.R. Squire, & J.M. Jensen (Eds.), Handbook of research on teaching the English language arts (2nd ed., pp ). Mahwah, NJ: Erlbaum. Kress, G. & van Leeuwen, T. (2006). Reading Images: The Grammar of Visual Design. London: Routledge. Lankshear, C., & Knobel, M. (ed.) (2008). Digital literacies: Concepts, Policies and Practices. New York: Peter Lang. Lankshear, Colin, and Knobel, Michele (2003). New Literacies: changing knowledge and classroom learning. Open University Press, Buckingham, UK. Leu, D.J., Kinzer,, C., Coiro, J., Commack, D. (2004). Toward a Theory of New Literacies Emerging From the Internet and Other Information and Communication Technologies. Theoretical Models and Processes of Reading. Ed Ruddell, B & Unrau, N. International Reading Association. Leu, D.J., Jr. (2000a). Literacy and technology: Deictic consequences for literacy education in an information age. In M.L. Kamil, P.B. Mosenthal, P.D. Pearson, & R. Barr (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 3, pp ). Mahwah, NJ: Erlbaum. Levande historia 8. (2002). SOL Natur och Kultur. Lewis, C., & Finders, M. (2002). Implied adolescents and implied teachers: A generation gap for new times. In D.E. Alvermann (Ed.), Adolescents and literacies in a digital world (pp ). New York: Peter Lang. Lgr 11. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Skolverket. Liberg, C. (2013). Literacy-praktiker i och utanför skolan. (p. 89). I: Bagga-Gupta, S (red.)., Evaldsson, A-C (red)., Liberg, C (red)., Säljö, R. (red). Malmö: Gleerups. Liberg, C. (2010). Elevers läs- och skrivutveckling. Skolverket. Smolin, L.I., & Lawless, K.A. (2003). Becoming literate in the technological age: New responsibilities and tools for teachers. The Reading Teacher, 56, Street, B. (2001). Literacy and Development. Ethnographic perspectives. London: Routledge. Street, B. (1993). Introduction: The new literacy studies. In B. Street (Ed.), Cross-cultural approaches to literacy (pp. 1-21). New York: Cambridge University Press. Street, B. (1984). Literacy in Theory and Practice. New York: Cambridge University Press.
36 Bildkällor Bilder 2-4, 7-9, 17, 33 Licens, Göteborgs stad Övriga bilder privata Tillstånd för att sprida privata bilder vidare inhämtas från föredragshållaren
Text och läsning- från bokstäver till multimodal chock
Text och läsning- från bokstäver till multimodal chock Lerum 6 mars, 2015 Lisa Adamson Center för Skolutveckling, Göteborg Institutionen för Tillämpad IT, Göteborgs universitet Twitter: @lisaadamson69
Läs merLitteracitet i en digital tid Vad är egentligen läsning idag?
Litteracitet i en digital tid Vad är egentligen läsning idag? Lisa Adamson Center för Skolutveckling/Göteborgs universitet IKT och flerspråkighet i Norden (FLIN) 21 oktober Krav på läsförmåga När? Vem?
Läs merLäsning med digitala verktyg Vad är egentligen läsning idag?
Läsning med digitala verktyg Vad är egentligen läsning idag? Lisa Adamson Center för Skolutveckling/Göteborgs universitet Torghandel ledare 19 september Läromedelstext 1958 Läromedelstext 1968 Läromedelstext
Läs merAnna-Lena Godhe. Sylvana Sofkova Hashemi. docent i utbildningsvetenskap. lektor i pedagogik. Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande
Anna-Lena Godhe lektor i pedagogik Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande Sylvana Sofkova Hashemi docent i utbildningsvetenskap Institutionen för didaktik och pedagogisk profession Rik och
Läs merBarns skärmbaserade texthantering:
Barns skärmbaserade texthantering: Sammansatta texter och nya perspektiv på progression och bedömning Charlotte Engblom Yngre barn: 7 och 8 år Specifikt datorskärmar Barns skärmbaserade Bestående av flera
Läs merMetod och material. Etnografisk ansats. Fältarbete: 3 klasser, 2 skolor, 42 lektioner
Metod och material Etnografisk ansats Fältarbete: 3 klasser, 2 skolor, 42 lektioner Videoinspelningar med två kameror (62 h x 2), deltagande observationer, fältanteckningar, semistrukturerade intervjuer
Läs merInternetbaserad språkundervisning
Internetbaserad språkundervisning Kalle Larsen Lärare i engelska och italienska Spånga gymnasium, Stockholm Något ständigt aktuellt i den internationella engelskundervisning av idag som ofta återspeglas
Läs merÄMNESSPRÅK Språk i alla ämnen
ÄMNESSPRÅK Språk i alla ämnen Regionalt nätverk för svenskämnena och ämnesspråk Ewa Bergh Nestlog Doktorand i svenska med didaktisk inriktning Linnéuniversitetet i Växjö ewa.bergh.nestlog@lnu.se 1 Interaktion
Läs merLära digitalt. #lärdig. En föreläsningsserie med forskande kollegor
Center för Skolutveckling i samarbete med #lärdig Lära digitalt En föreläsningsserie med forskande kollegor Fem forskande kollegor presenterar sina avhandlingar med fokus på hur vi designar vår undervisning
Läs merIT-strategi. Essviks skola 2015
IT-strategi Essviks skola 2015 Vision och mål Vision På Essviks skola ska alla elever ha möjlighet att använda digitala verktyg för ett livslångt och lustfyllt lärande. Inför framtiden ska eleverna kunna
Läs merCentralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs merFÖRÄNDRADE LÄSVANOR, DIGITAL
FÖRÄNDRADE LÄSVANOR, DIGITAL LÄSNING OCH DATORN I LÄSUNDERVISNINGEN 19 APRIL 2013 Ulf Fredriksson Avdelningen för internationell pedagogik, Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet
Läs merLära matematik med datorn. Ulrika Ryan, projektledare för Matematik för den digitala generationen Byskolan, Södra Sandby
Lära matematik med datorn Ulrika Ryan, projektledare för Matematik för den digitala generationen Byskolan, Södra Sandby Innehåll Varför undervisar jag som jag gör? Lärarens roll i det digitala klassrummet
Läs merWikipedia och källkritik i gymnasieskolan EXAKT-projektet
Wikipedia och källkritik i gymnasieskolan EXAKT-projektet Olof Sundin, Lunds universitet & Göteborgs universitet, olof.sundin@gu.se Helena Francke, Högskolan i Borås, helena.francke@hb.se The Linnaeus
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs W
kursplan svenska w.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs W Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs merAtt läsa digitala texter förhållningssätt och strategier
Modul: Analysera och kritiskt granska Del 7: Att läsa digitala texter förhållningssätt och strategier Att läsa digitala texter förhållningssätt och strategier Linnea Stenliden, Linköpings universitet Inledning
Läs merHär följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.
Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. I planeringen nämns en mängd saker som berörs under arbetsområdets gång. Jag vill
Läs merPep för arbetsområdet: No - Rymden
PeP - Pedagogisk Planering Upprättad av: Cecilia Eklund Datum: 2013-08-01 Pep för arbetsområdet: No - Rymden Årskurs och tidsperiod: V. 36-42 klass 2 Kunskapskrav från läroplanen: -Jordens, solens och
Läs merBilden och berättelsen
Bilden och berättelsen Bilderböcker, illustrerade texter, men också ordlösa böcker s.k silent books, är böcker där historien berättas genom bilder. Med bilderbok menar vi oftast en bok som berättar med
Läs merTerminsplanering i Svenska årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska och
Läs merLokal Pedagogisk Planering Läsåret 15-16
Kurs: Svenska- läsa, skriva, tala, lyssna Tidsperiod v.9-23 Skola Nordalsskolan Årskurs 5 Lärare Lena Gustavsson, Staffan Henning, Anne Sundqvist & Mia Fredriksson Kursen kommer att handla om: Vi kommer
Läs merLära matematik med datorn
Lära matematik med datorn Ulrika Ryan Matematik för den digitala generationen Malmö högskola, Lunds Universitet, Göteborgs Universitet och NCM 3 gymnasieskolor och 2 grundskolor i Lunds kommun Matematik
Läs merNaturvetenskaplig litteracitet inte bara en fråga om språk
Naturvetenskaplig litteracitet inte bara en fråga om språk Maria Andrée Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik www.mnd.su.se/maria Scientific literacy has become an internationally
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merForskning om läs- och skrivundervisning. Tarja Alatalo 11 oktober 2014 tao@du.se
Forskning om läs- och skrivundervisning 11 oktober 2014 tao@du.se Vem är jag? Grundskollärare 1-7 sv /so 1998 Magister i pedagogik 2005 Doktor i pedagogiskt arbete 2011 Undervisade i åk 1-3 i 10 år Föreläsningens
Läs merBarn lär av barn. Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr
Barn lär av barn Flerspråkighet i fokus, Stockholms universitet, 4 april 2016 Ellinor Skaremyr Måste inte vara problematiskt Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Pedagog: Karl: Vad gjorde ni för
Läs merGenrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11 Genrekoden har allt du behöver för att arbeta med svenskämnet enligt Lgr 11. Genrekoden utgår ifrån den nya kursplanens syn på att det i all kommunikation
Läs merLäsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
Läs merVad betyder detta för hur eleverna möter universitetets skriftliga ämnes(fag)kulturer?
Vad betyder detta för hur eleverna möter universitetets skriftliga ämnes(fag)kulturer? Mona Blåsjö Stockholms universitet Universitets/forskningsperspektiv Studenternas skrivmiljöer på universitetet Skrivforskning
Läs merInkludering i praktiken - en fråga om skolkultur
Inkludering i praktiken - en fråga om skolkultur Catharina Tjernberg FinRA 3rd Baltic Sea-17th Nordic Literacy Conference Åbo 14-16 August 2016 Skriftspråklighet - en demokratifråga Ökade krav på elevens
Läs merDigitala resurser och flerspråkighet
Digitala resurser och flerspråkighet Teori möter praktik DOKUMENTATION Symposium 2018 Ivana Eklund och Annika Norlund Shaswar ivaekl@gmail.com annika.norlund.shaswar@umu.se I denna presentation vill vi
Läs merAtt arbeta med digitala och multimodala texter
Modul: Språk- och kunskapsutvecklande arbete Del 6: Att arbeta med digitala och multimodala texter Att arbeta med digitala och multimodala texter Anna-Lena Godhe, Malmö högskola & Göteborgs universitet
Läs merDesignmönster som dokumentation och utveckling av IKT i undervisningen
Digitalisering Grundskola och gymnasieskola Modul: Leda och lära i tekniktäta klassrum Del 6: Att arbeta med designmönster Designmönster som dokumentation och utveckling av IT i undervisningen Robert Ramberg
Läs merBILDKONSTUNDERVISNG I SKOLAN BILD KONST UNDERVISNING
BILDKONSTUNDERVISNG I SKOLAN BILD KONST UNDERVISNING Konstpedagogisk ansats En beskrivning av bildkonstundervisning - estetisk fostran - kulturfostran - sinnlighetsfostran ( Varto, 2001, taidekasvatus)
Läs meripads i lärandet 24 aug kl 8-16
ipads i lärandet 24 aug kl 8-16 Dagens program Om projektet Erfarenheter Ytterbyns förskola Pedagogiska aspekter av ipads Introduktion på ipaden (teknisk utbildning) Testa några pedagogiska appar Metoden
Läs merKritisk läsning. David Haas, Johan Hedberg, Victoria Steen Stockholms intensivsvenska för akademiker (SIFA) FoU-projekt
Kritisk läsning David Haas, Johan Hedberg, Victoria Steen Stockholms intensivsvenska för akademiker (SIFA) FoU-projekt 2017-2019 Dagens upplägg Bakgrund Syftet med studien Vår undervisning inom ramarna
Läs merLPP Magiska dörren ÅR 4
LPP Magiska dörren ÅR 4 Detta arbetsområde omfattar läsning diskussion kring det lästa, skrivande av en egen berättelse, elevrespons på klasskamraters berättelse samt bearbetning av berättelsen. Arbetsområdet
Läs merTextkompetenser, Genre och Literacitet
Textkompetenser, Genre och Literacitet Interaktiva tavlor och IT i Svenska utvecklingsarbete i Uddevalla NORDIC SMART SCHOOL PROJECT SYLVANA SOFKOVA HASHEMI, FIL. DR. Institutionen för Individ och samhälle
Läs merTiobas-systemet ett av andra bas-system
Tiobas-systemet ett av andra bas-system Att resonera och argumentera för inbyggda strukturer i rationella tal i decimalform Marie Björk, Åsa Nikula, Paul Stensland och Anna Stridfält Sjöstadsskolan 1.Bakgrund
Läs merPedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik AV, Nätbaserat lärande, 7,5 hp Education MA, On-line learning Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng PE021A Pedagogik Avancerad
Läs merDigitala verktyg i matematik- och fysikundervisningen ett medel för lärande möten
Digitala verktyg i matematik- och fysikundervisningen ett medel för lärande möten Ulrika Ryan Hur bygger jag den vetenskapliga grunden för min undervisning? Styrdokument Forskning Beprövad erfarenhet Matematik
Läs merFramtidens läsande och LP 2016 Gun Oker-Blom, Utbildningsstyrelsen. 21.11.2014 Gun Oker-Blom
Framtidens läsande och LP 2016 Gun Oker-Blom, Utbildningsstyrelsen Upplägg Ny värld ny läroplan Vår tids läskompetens Kritisk läskunnighet Multilitteracitet allmänt Multilitteracitet i LP 2016 LP- strukturen
Läs merSammanfattning Rapport 2012:10. Läsundervisning. inom ämnet svenska för årskurs 7-9
Sammanfattning Rapport 2012:10 Läsundervisning inom ämnet svenska för årskurs 7-9 Sammanfattning För att klara av studierna och nå en hög måluppfyllelse är det viktigt att eleverna har en god läsförmåga.
Läs merFörankring i läroplanen. Innehåll. I arbetsområdet kommer eleven att ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
Studieteknik för faktatexter 5 LGR11 Hi Re SvA Sv Ke Planering och bedömning i svenska/sva för ett tema om studieteknik för faktatexter i samarbete med SO- och NO-ämnet. Förankring i läroplanen I arbetsområdet
Läs merHagaskolans IT-plan. Hur jobbar du med kommunikation på dina lektioner?
Hagaskolans IT-plan På Hagaskolan är IT ett naturligt inslag i den pedagogiska verksamheten. Eleverna i årskurserna F-5 använder både datorer och ipads för att lära sig läsa och skriva, för att stimulera
Läs merKursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis)
Kursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis) Omfattning (högskolepoäng): 7,5 hp Start och slutdatum: 2016-04-05--2016-06-03 Utbildningsnivå: Forskarnivå Huvudområde: Inget Forskarutbildningsämne:
Läs merLBD4ALL-BRUKSANVISNING E-lärande i LbD4All-verksamhetsmodellen
Laurea Julkaisut I Laurea Publications Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Mänty LBD4ALL-BRUKSANVISNING E-lärande i LbD4All-verksamhetsmodellen Copyright Skribenter och Yrkeshögskolan Laurea 2014
Läs merForskarutbildningen i Beteendevetenskapliga
Umeå universitet Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap KURSPLAN Forskarutbildningen i Beteendevetenskapliga mätningar Baskurs: 37,5 hp Moment 1: Introduktion till beteendevetenskapliga mätningar,
Läs merSkolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Läs merCentralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs merL6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merGenrer och texttyper
Borås Högskola Kurs 11SLU Genrer och texttyper Sagor 2012-01-04 Handledare: Gunilla Elber Inledning Jag har valt att göra denna fältuppgift med eleverna i min egen klass. Vi har sedan skolstarten i höstas
Läs merTILL ÄMNESGRUPPEN. Ett upplägg för fem träffar. Vinster med kollegialt lärande
TILL ÄMNESGRUPPEN Tycker du att det skulle vara givande att läsa och arbeta med boken tillsammans med andra? Detta kapitel är tänkt som ett underlag för det kollegiala arbetet med att utveckla läsundervisningen.
Läs meripads i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ)
Vanliga frågor och svar (FAQ) Har du frågor om om? Titta här om du kan hitta ett svar på din fråga! Om du inte gör det - kontakta ditt barns lärare eller någon av kontaktpersonerna. Du hittar kontaktuppgifter
Läs merOlika läsning för olika ämnen?
Olika läsning för olika ämnen? Vad säger forskningen? Läslyftet Skolverket maj 2018 Björn Kindenberg Didaktisk professionalism VAD lässtrategier är HUR och NÄR man ska undervisa om lässtrategier VARFÖR
Läs merUndervisning och lärande i lab-salen
Undervisning och lärande i lab-salen Helena Danielsson Thorell, lektor Kungsholmens gymnasium Carina Andersson, förstelärare Äppelviksskolan Per Anderhag, lektor FoU-enheten, Utbildningsförvaltningen Bakgrund
Läs merAl-Salamah skolan. Användarmanualen för InfoMentor P.O.D.B.
Al-Salamah skolan Användarmanualen för InfoMentor P.O.D.B. HT - 2011 2 Välkommen till manualen för vårdnadshavare i InfoMentor P.O.D.B. Detta är en manual som skall hjälpa dig som vårdnadshavare att använda
Läs merTerminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
Läs merHur undervisar du om viktiga framtidsfrågor?
Hur undervisar du om viktiga framtidsfrågor? Jag vill! Jag kan! Vad vi menar med handlingskompetens Alla elever som lämnar skolan ska göra det med en känsla av handlingskompetens. Begreppet är centralt
Läs mersvenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75
Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Läs merLeda & lära i tekniktäta klassrum
Leda & lära i tekniktäta klassrum Tomas Jonsson & Marianne Nilsson Utvidgat regionalt lärarnätverk Stiftelsen Norrbottens Läns Arbetsstugor Lärarnätverket i samtliga Norrbottens kommuner Likvärdighet mellan
Läs merMer varierad läs- och skrivundervisning kan öka motivation och intresse
1 (10) Mer varierad läs- och skrivundervisning kan öka motivation och intresse Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besök: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 10 www.skolinspektionen.se
Läs merIT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser
IT:s ställning i skolan Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser Digital kompetens begreppet IT i skolan Begreppet Nuläge Webbstjärnan Mål Innehåll Exempel på digital kompetens
Läs merSpråk-, läs- och skrivutveckling
RUC-råd, torsdagen den 2 mars i Kosta Språk-, läs- och skrivutveckling forskning om elevers lärande och lärares undervisning Ewa Bergh Nestlog svenska språket med didaktisk inriktning Linnéuniversitetet
Läs merText och textanvändning i kemiklassrum
Text och textanvändning i kemiklassrum NOFA 3 13 maj 2011 Kristina Danielsson, Institutionen för språkdidaktik Stockholms universitet / Utgångspunkt Att bli del av ett nytt socialt sammanhang innebär att
Läs merModuler LÄSLYFTET I SKOLAN
Moduler 2018 2019 LÄSLYFTET I SKOLAN Välkommen till Läslyftet! Den här översikten ger en kort beskrivning av modulernas innehåll och är tänkt att hjälpa er i valet av modul. Årskurs och primär målgrupp
Läs merLitteracitet på flera språk. Professor Monica Axelsson Institutionen för Språkdidaktik, Stockholms universitet monica.axelsson@isd.su.
Litteracitet på flera språk Professor Monica Axelsson Institutionen för Språkdidaktik, Stockholms universitet monica.axelsson@isd.su.se Brian Street 1984, 1993 New Literacy Studies (tidigt 80 tal) New
Läs merVad händer sen? en lärarhandledning
Vad händer sen? en lärarhandledning Syfte och avsändare Den här lärarhandledningen är ett komplement till häftet Vad händer sen?, ett häfte från Returpack som sammanfattar hur återvinningen av burkar och
Läs merFakta om Malala Yousafzai
SIDAN 1 Lärarmaterial Klicka HÄR för att skriva ut arbetsmaterialet. VAD HANDLAR BOKEN OM? Boken handlar om Malala, den yngsta någonsin som har fått Nobels fredspris. I boken får vi veta hur Malala vuxit
Läs merPrövning i Engelska 5, ENGENG05, 100 poäng
Prövning i Engelska 5, ENGENG05, 100 poäng Här följer information om prövning, skriftlig och muntlig del, kursplan samt länkar till Skolverkets sida med exempel från tidigare nationella prov. 1. Skriftlig
Läs merVi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)!
Vi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)! Grundtanken med SIKTA är att "pedagoger lär pedagoger
Läs merEn liten introduktion till Mediakatalogen
En liten introduktion till Mediakatalogen Registrera konto Om du inte ser bilden till höger när du besöker SLI.SE, klicka då på hänglåset uppe till höger, och välj menyalternativet "Skapa konto". När du
Läs merDisciplinära diskurser i naturvetenskap och matematik
Disciplinära diskurser i naturvetenskap och matematik Jonas Forsman, Staffan Andersson, Jannika Andersson Chronholm, Cedric Linder Avdelningen för fysikens didaktik, Institutionen för fysik och materialvetenskap,
Läs merFår jag använda Wikipedia?
Får jag använda Wikipedia? Wikipedia är ett unikt uppslagsverk som skapas av sina läsare. Det innebär att vem som helst kan skriva och redigera artiklar. Informationen på Wikipedia kan vara vinklad eller
Läs merSVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
Läs merLLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merSammanställning IKT/digitalt i Lgr11
Sammanställning IKT/digitalt i Lgr11 Övergripande mål och riktlinjer: Mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola - kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
Läs merTIG085, IKT och specialpedagogik som stöd för lärande, 15 högskolepoäng
IT universitetets fakultetsnämnd TIG085, IKT och specialpedagogik som stöd för lärande, 15 högskolepoäng Grundnivå ICT and Special Needs Education as Support for Learning, 15 ECTS credits 1. Fastställande
Läs merReflektionsverktyg att utveckla modelleringsförmåga
Modul: Undervisa matematik utifrån förmågorna Del 4: Modelleringsförmåga Reflektionsverktyg att utveckla modelleringsförmåga Örjan Hansson, Högskolan Kristianstad Experter i matematisk modellering framhäver
Läs mer4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.
Studieguide Den professionella läraren 2: Uppdrag, ledarskap och undervisning (7,5 hp) Kurs 5, Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 150 % ht 2014 Institutionen för pedagogik Umeå universitet, 90187
Läs merEngelskaläxa glosor samt fraser till berättelsen En sommar i Storbritannien
Instruktioner Part 1: Glosor - träna på att uttala, stava samt veta vad den svenska motsvarigeten till ordet är. Glosorna får du i pappersform varannan måndag (jämna veckor), för att sätta i din läxpärm.
Läs merArbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)
Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia) Läroplanens mål: Historia Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska
Läs merFör prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid första tillfället:
prövning grundläggande svenska Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 För prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid
Läs merSpråkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs merläsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Svenska 1-3 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet svenska syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: formulera sig och kommunicera
Läs merVerksamhetsrapport. Skolinspektionen
en Skolinspektionen Bilaga 1 Verksamhetsrapport Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av läs- och skrivundervisningen inom ämnena svenska/svenska som andraspråk i årskurserna 4-6 vid Flatåsskolan
Läs merCentralt innehåll. I årskurs 1 3
75 3.17 Svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Läs merINTRODUKTION. till WEBBTJÄNSTEN GR-SLI. grkom.se/gr-sli
INTRODUKTION till WEBBTJÄNSTEN GR-SLI grkom.se/gr-sli 2 3 Innehåll Skapa konto... 4 Startsidan... 4 Att söka med sökord... 5 Sök... 5 Filtrering - vad vill du se för träffar?... 6 Spara filter, lägga till
Läs merSecond handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM)
Second handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM) The effects of classroom mathematics teaching on students learning. (Hiebert & Grouws, 2007) Inledande observationer Undervisningens
Läs merDET KOMMUNIKATIONSSTÖDJANDE KLASSRUMMET: OBSERVATIONSPROTOKOLL
Version 2 2013-02-19 DET KOMMUNIKATIONSSTÖDJANDE KLASSRUMMET: OBSERVATIONSPROTOKOLL Observationsprotokollet nedan är utformat för att användas för observationer i klassrum. Observationsprotokollet kan
Läs merPå vilka sätt kan mönster vara en ingång till att utveckla förmågan att uttrycka och argumentera för generaliseringar algebraiskt?
På vilka sätt kan mönster vara en ingång till att utveckla förmågan att uttrycka och argumentera för generaliseringar algebraiskt? Jenny Fred, lärare på Ekensbergsskolan och doktorand vid Forskarskolan
Läs merSagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:
7 9 LGR11 Sv Sagotema Under några veckor kommer vi att arbeta med ett sagotema. Vi kommer att prata om vad som kännetecknar en saga samt vad det finns för olika typer av sagor. Vi kommer också att läsa
Läs merINTRODUKTION. till WEBBTJÄNSTEN GR-SLI. sli.se/gr
INTRODUKTION till WEBBTJÄNSTEN GR-SLI sli.se/gr Skapa konto Klicka på hänglåset uppe till höger, och välj menyalternativet "Skapa konto". När du fyller i kommun och skola, får du en lista på "träffar"
Läs merDigitala resurser i undervisningen
Digitala resurser i undervisningen EN FALLSTUDIE I DIGITAL NO-DIDAKTIK Handledare: Susanne Pelger Ann-Marie Pendrill Syfte Att öka kunskapen om hur lärare kan arbeta med digitalt stöd på ett didaktiskt
Läs merYngre förskolebarns läsande och skrivande
Yngre förskolebarns läsande och skrivande Hanna Thuresson 2019-02-07 1 Dagens upplägg Kunskap, tänkande, lärande, läsande - inflygning Forskningsöversikt vad vet vi redan? Min studie Avslut 2019-02-07
Läs mersvenska kurskod: sgrsve7 50
Svenska Kurskod: SGRSVE7 Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Ämnet handlar om hur språket är uppbyggt och fungerar samt hur det kan användas. Kärnan i ämnet är språk
Läs mer3101 studentschema v001, 22 februari 2014
3101 studentschema v001, 22 februari 2014 Schema för kursen UM3101 mom 3 (grupp 1 och 2), vårterminen 2014. Information om lokaler samt kurslitteratur i slutet av dokumentet. Med reservation för eventuella
Läs merLearning study elevers lärande i fokus
Learning study elevers lärande i fokus En teoretiskt förankrad modell för systematisk utveckling av undervisning Innehåll Vad har betydelse för elevernas lärande? Vad är en Learning study? Variationsteori
Läs merEn guide till mediekatalogen på SLI Utbildningsförvaltningen Uppsala. Svenska läromedel på internet
En guide till mediekatalogen på SLI Utbildningsförvaltningen Uppsala Svenska läromedel på internet Uppdaterad 19 augusti 2015 Konto Bli medlem Klicka på hänglåset uppe till höger och välj menyalternativet
Läs mer