Det skall börjas i tid.. det som roligt skall bli.

Transkript

1

2 DRAKÄGGET Det skall börjas i tid.. det som roligt skall bli. Var - och vad Ett barns språk utvecklas i samspel med andra. Vi vill stimulera små barn och deras föräldrar och pedagoger till språk- och läslust. Öppna dörren till bibliotekets skatter. Genom att ge föräldrar och pedagoger kunskaper om hur de själva kan bidra till barns språkutveckling. Att förmedla bibliotekets samlingar av ramsor, sagor och småbarnsböcker men också böcker för de vuxna till både lärdom och lust. Att berätta om Drakpåsarna där föräldrar kan låna böcker själva på förskolan/öppna förskolan. Barnbibliotekarien besöker alternativt tar emot Öppna förskolan varje höst och visar föräldrar olika böcker och berättar om vikten av att prata, leka och läsa för sina barn. Biblioteket inbjuder föräldrar med hemmavarande barn (öppna förskolan) till en sagostund för de minsta med lek, sång, ramsor. Visar vår fina barnavdelning och lekbibliotek. Barnen får träffa bokdraken Dragilla och hennes lilla kusin. Inbjudan våren. Sagostunder varje onsdag kl för hemmabarn. Inbjudan till förskolan att besöka biblioteket med 3-4-åringar till en träff med Bokdraken. Alternativt besök på förskolan av barnbibliotekarien. Sagor och lek. Drakpåsar med anpassade böcker lånas ut halvårsvis till förskolan/öppna förskolan Förskolepersonal inbjuds till presentation av nya böcker.

3 DRAKSKATTEN Märkvärdiga och förunderliga hemligheter göms i varje berättelse. Vill du öppna locket? Att tillsammans eller enskilt fundera på böckernas innehåll lär barnen sätta ord på olika tankar. Att måla och rita inspirerade av sagor är ett sätt för små barn att uttrycka sig där språket ännu inte räcker till. Att bli lyssnad på och att själv aktivt lyssna. Genom att få en uppgift där det gäller att söka ett svar som inte kan besvaras med ja eller nej. Att få måla en bild inspirerad av en text. Berätta för någon som lyssnar och tar deras svar på allvar. Att fritt få fantisera kring föremål. På biblioteket står en kista med ett innehåll bestående av böcker, en fråga som Lilldraken ställt samt eventuella spännande saker, lek och dramaförslag. Varje gång en förskola besöker biblioteket får de om de vill -titta i kistan. Har de lust får de låna en av böckerna och fundera på frågan tillsammans med barnen. Kanske måla en teckning eller leka boken. Vid nästa biblioteksbesök tar sig bibliotekarien och Lilldraken tid att sätta sig med barnen och lyssna till svaren. Kanske sätta upp några teckningar. Några gånger per halvår byts böcker och föremål ut. 2003

4 DRAKRYTTARNA Så ger sig drakarna iväg på sin långa färd och bakom tömmarna sitter drakryttarna och styr med van hand. Var och vad 2004 Genom en genomtänkt och planerad samverkan förskola och bibliotek ger vi barnen en bra grund att få utveckla språk, fantasi och nyfikenhet. I böckernas värld ryms allt från den minsta lilla myra till universums stjärnor och planeter men också den fantastiska och vidunderliga sagans alla väsen och gestalter. Genom vår samverkan vill vi öka möjligheten att upptäcka, leka och bearbeta den litterära skatten av böcker, sagor, rim, ramsor, dikter, visor, bilder. Genom att pedagoger och bibliotekarier tillsammans utvärderar och utvecklar Bokdrakens förskoleinriktade delar ökar våra möjligheter att nå alla barn och föräldrar. Vi samverkar kring inköp av pedagogisk litteratur och har gemensamma bokpresentationer. Genom att se biblioteket som en inbjudande miljö för förskolan där man kan berätta sagor, ha uppträdanden utställningar mm. Bibliotekets möjligheter skall också synliggöras på förskolan så att alla barn och vuxna får en positiv bild av bibliotek. Gemensam fortbildning bidrar på ett bra sätt till gränsöverskridande arbete kring barn och litteratur. På varje enhet utses en drakryttare som kontaktperson och läslustombud gentemot biblioteket. Uppstartsträff på förskolemöte. Inplanerade träffar minst 1 gång per termin för planering och bokpresentation på biblioteket. Bokcirklar kring pedagogisk facklitteratur. Utvärdering en gång per år. Se till att drakpåsarna byts ut regelbundet. Informera föräldrarna om böcker och bibliotek. Barnbibliotekarien arbetar med särskild fördjupning i ett arbetslag/termin. (Leka Språka Lära)

5 DRAKGROTTAN I grottans djup bor en drake som älskar sagor. Kom in och hälsa på du skall få lära dig någonting om skatten som finns härinne.. När man är 5 år skall man snart börja på 6-års och komma till skolan där det finns ett bibliotek att besöka. Det är spännande att få gå på kurs precis som de vuxna och lära sig någonting. Då känner man sig stolt och betydelsefull. Men det skall vara roligt och lustfyllt förstås. Genom att ge 5-åringar från förskolan tillsammans med sina pedagoger kunskaper om att det finns en mängd olika böcker för olika åldrar och att biblioteket är en plats där man får låna dem alldeles gratis. Böcker skall man vårda och vara rädd om, då räcker de längre. Bokkursen lär ut genom lek och berättande. Inbjudan kommer till förskolan. Vi håller till i bibliotekets egen sagogrotta och kursen leds av barnbibliotekarien som visar runt, berättar om biblioteket och visar många olika böcker. Stora och små, med och utan bilder, böcker om det som är saga och böcker om det som är sant, böcker på andra språk och böcker för de som läser med fingrarna. Men också trasiga böcker och de som är alldeles nya och fina. Barnen får lära sig hur man på ett enkelt sätt vårdar böcker. Inslag av lek, drama, musik och berättande. Bokdraken är självklart med. Pedagogerna deltar med barnen. Deltagarna får ett diplom efteråt. 5-årskursen hålls varje höst. Vänder sig till alla 5-åringar inskrivna i förskolan på Umedalen. 2003

6 DRAKSVANSEN Titta vad jag kan. säger draken och viftar stolt på sin fantastiska svans När man är 6 år kan man mycket själv. Man står inför tröskeln till skolans värld, är stolt över varje framsteg och fylld med nyfikenhet och oförstörda lustar. Kanske har man lärt sig de första bokstäverna. Vilken magi! Vi vill visa 6-åringen att han/hon i praktiken klarar att hjälpa oss med det som vi pratade om i 5-årskursen. Genom att få förtroendet att hjälpa till på biblioteket förankras både glädjen och respekten för vår litteraturskatt. Vi vill öppna en välkomnande dörr till biblioteket. Genom att besöka biblioteket och där få lyssna till berättande och högläsning byggs broar till böckernas och sagornas värld. Vi förmedlar vuxna förebilder till barnen och stimulerar pedagogerna till högläsning och berättande. Två sexåringar stannar varje gång och hjälper personalen med några olika arbetsuppgifter på ett bibliotek. Efteråt får barnen fika och ett litet häfte om biblioteket Hela 6-årsgruppen kommer varje gång till biblioteket och får lyssna till en saga. Två barn stannar själva kvar, de får en namnlapp och får hjälpa bibliotekarien med in- och utlån med den lysande pennan, gå på bokstavsjakt i boktrågen och sätta böckerna på rätt plats, laga en trasig bok i boksjukstugan med den magiska tejpen. Efteråt fikar vi och barnen får ett litet häfte om biblioteket. Bibliotekarien följer barnen tillbaka till sin avdelning. Draksvansen vänder sig till Västangårds 6-åringar. Bibliotekarien tar kontakt med varje 6-årsgrupp. Övriga skolors 6-åringar är välkomna till biblioteksbesök med sagoberättande.

7 DRAKELDAR En gnista tänder en eld. och värmen sprider sig.. Var och vad I ett nära samarbete skola och bibliotek skapas många möjligheter att fördjupa, bredda och kreativt bearbeta litteratur i alla dess former. Vi vill på ett naturligt sätt sudda ut gränserna mellan skola och bibliotek och korsbefrukta våra kompetenser som pedagoger och bibliotekarier. Biblioteket skall ses som en självklar del av skolans verksamhet. Vi vill utveckla barnens språk, lust till läsning, nyfikenhet och lärande Genom att gemensamt planera och genomföra olika litteraturprojekt som på olika sätt gagnar barnens lust och förståelse för litteraturens mångfald och möjligheter som plattform för lek, språk, glädje och lärande. Initiativ tas av antingen skolan eller biblioteket till olika samarbetsprojekt. Bibliotekarien arbetar aktivt i skolans barngrupp eller i klassrummen alternativt att pedagogerna kommer till biblioteket och använder sig av lokaler och bibliotekspersonalens kompetens på olika sätt. Alla deltar från planeringsstadiet och genom hela processen fram till en färdig redovisning, utställning, föreställning etc. 2004

8 DRAKSPÅRET Här har en drake gått spåren leder oss bort här gäller det att vara detektiv 2004 När man börjat mellanstadiet har man lärt sig grunderna i att läsa och skriva. Forskningen fördjupas allt mer. Då är det bra att kunna hitta i det egna biblioteket. Att få en helhetsbild över vad ett bibliotek kan inrymma för olika källor och själv börja hitta och orientera sig ger självsäkerhet och trygghet. Genom att eleven under stöd och ledning själv får försöka hitta fakta om något som han/hon för tillfället behöver till sin skolforskning eller för att stilla sin egen nyfikenhet. Översikt är ett nyckelord. Allt utifrån varje elevs egen förståelse och förutsättningar och i hans/hennes egen takt. Varje 4-klassgrupp på Västangård inbjuds i samråd med med ansvarig lärare under höstterminen till biblioteket. Skolbibliotekarien informerar vid första besöket om olika sökvägar och ger råd om sökordning uppslagsverk, ämnesuppslagsverk, faktaböcker, Internet. Visar hur det egna biblioteket är organiserat. Lär ut skillnaden mellan en skönlitterär bok och en faktabok. Ger enkel vägledning i att slå i en uppslagsbok. Fortsättningsvis kommer eleverna ned till biblioteket i smågrupper tills hela klassen är klar. En återträff på vårterminen med fördjupning. När 4:orna börjar i 5:an så får de tillsammans med skolbibliotekarien handleda de nya 4:orna. Varje enskild lärare kan sen få material till eleverna för katalogsökning, författare/titel och på olika ämnen, på sökning i uppslagsverk med färdiga kort samt på Internetsökning. Källkritik ingår i samtliga tre övningar. Materialen heter Drakspåret och initiativet ligger hos skolan. I samråd med bibliotekspersonalen bokas tid.

9 DRAKÖGAT Nu hittar jag snart. sa draken och tittade på den väldiga kartan med intresserade ögon Händer där? Halva skoltiden är nu tillryggalagd om man även räknar med gymnasiet. När man börjar högstadiet ställs högre krav på självständigt arbete. Nu kan man ta ytterligare steg i att fördjupa sig i sökmetodik. Biblioteket skall också ses som en självklar lärande miljö för både elever och lärare. Genom att ta med eleverna på en djupare resa i bibliotekets olika media får de lösa uppgifter som de för närvarande jobbar med i skolan. Handledning och pedagogiska samtal sker kontinuerligt. Årskurs 7 samlas tillsammans med sina lärare på biblioteket och får en repetition i olika sökvägar och hur bibliotekets media är organiserade. Under vårterminen får de i kursen Studieteknik en genomgång av vad man bör tänka på när man gör fördjupningsarbeten. Årskurs 8 får en fördjupad lektion i sökteknik på Internet och källkritik. Bibliotekspersonal och lärare handleder eleverna när de arbetar praktiskt i biblioteket med sina uppgifter. 2004

10 DRAKVINGAR Titta jag flyger sa draken och försvann över de blå bergen Nu skall niondeklassaren snart lämna grundskolan och antagligen börja gymnasieskolan. Att få ta ökat ansvar över det bibliotek man använt i så många år är ett förtroende vi med glädje delar med eleverna. En sista finslipning och en vink om att andra bibliotek kan se annorlunda ut. Ett sätt för oss personal att få säga lycka till, ge ett positivt minne av bibliotek. Genom att självständigt arbeta med biblioteksgöromål, ingå i ett inköpsråd om ungdomslitteratur, medverka vid bokprat för andra elever, läsa för mindre barn, summera alla åren med biblioteket och ge konstruktiv kritik till förbättringar. Få ta stor del av ansvaret för ungdomsavdelningens utveckling och utformande. Varje elev gör frivilligt i samråd med bibliotekspersonal och lärare upp om arbetstid. Olika arbetsuppgifter med utgångspunkt för varje enskild elev. Vilja och lust skall styra arbetet snarare än tvång. I klasserna utse en inköpsgrupp om ca 5 elever. 2003

11 DRAKRINGEN Den kraft som finns i drakens ring. den finns också i sagorna. Och den är evig som tiden Sagornas språk talar till alla människor oavsett ålder. Eleverna skall få uppleva att de kan erfara samma magi i berättandet och sagorna som när de var små. Muntligt berättande av folksagor, myter, sägner eller skrönor eller ur det verkliga livet. Varje 9-klass samlas i bibliotekets sagorum eller annan lämplig lokal. Rummet är viktigt liksom den stämning som omger berättandet. Bibliotekarien eller någon annan berättare framför en berättelse muntligt. Biblioteket inbjuder till sagostunden i slutet på vårterminen. 2003