Lokala kursplaner. Vintrosa och Latorps skolor

Transkript

1 Lokala kursplaner Vintrosa och Latorps skolor 2008/2009

2 Lokala kursplaner för Vintrosa Latorps skolor Skolans verksamhet styrs av skollagen, läroplanen Lpo-94, Örebro kommuns skolplan och kursplaner. I läroplanen och kursplanerna finns det mål att sträva mot och uppnående mål. Målen att sträva mot anger undervisningens inriktning och ska styra all planering av undervisning genom hela grundskolan. Mål att uppnå beskriver den miniminivå av kunskaper som skolan ansvarar för att eleverna ska kunna utveckla under skoltiden. Mål att uppnå finns för skolår tre i matematik, svenska och svenska som andra språk samt i alla ämnen för skolår fem och nio. För varje ämne som eleverna läser och arbetar med i skolan finns det en kursplan. Skolverket är den myndighet som ansvarar för läroplaner och kursplaner. Under sommaren 2008 utkom de senaste kursplanerna med mål och det var för skolår tre i matematik och svenska. På Vintrosa och Latorps skolor har vi under hösten 2008 arbetat med att konkretisera och bryta ner uppnåendemålen för att kunna visa elever och föräldrar vilka målen är. Tanken är att alla ska ha tillgång till måldokumentet inför utvecklingssamtalen våren I samband med utvecklingssamtalet ska elev och föräldrar få tydlig information om hur elevens kunskapsutveckling förhåller sig till läroplanens och kursplanernas mål samt skriftliga omdömen i alla ämnen. Måldokumentet kommer även att finnas på skolans hemsida, Personalen Vintrosa och Latorps skolor Innehållsförteckning Inledning...2 Innehållsförteckning...2 Kursplan för svenska...3 Kursplan för matematik...4 Kursplan för engelska...7 Kursplan för musik...8 Kursplan för slöjd...8 Kursplan för Idrott och Hälsa...9 Kursplan för Bild...10 Naturorienterande ämnen...10 Kursplan för biologi...10 Kursplan för kemi...11 Kursplan för fysik...11 Kursplan för teknik...12 Samhällsorienterande ämnen Sammanfattning...12 Kursplan för historia...13 Kursplan för geografi...13 Kursplan för religion...14 Kursplan för samhällskunskap

3 Kursplan för svenska Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det tredje skolåret beträffande läsning - kunna läsa bekanta och elevnära texter med flyt, - kunna läsa elevnära skönlitterära texter och kunna återberätta handlingen muntligt eller skriftligt, och - kunna läsa elevnära faktatexter och instruktioner och kunna beskriva och använda sig av innehållet muntligt eller skriftligt. - behärskar alfabetets alla bokstäver och dess olika ljud, - kan läsa enkla ordbilder såsom en, ha och, - kan läsa och förstå läslärorna för (alt. texter anpassade för) de olika skolåren, - kan placera ord i alfabetisk ordning efter första bokstaven, - läser enklare texter med flyt, - kan samtala om böcker och dess innehåll, i bokprat och loggböcker/recensioner och - kunna läsa, förstå och använda sig av enklare faktatexter och instruktioner. beträffande skrivning - kunna skriva läsligt för hand, - kunna skriva berättande texter med tydlig handling, - kunna skriva enkla och elevnära faktatexter och instruktioner där innehållet klart framgår, - kunna stava ord som eleven själv ofta använder i skrift och ord som är vanligt förekommande i elevnära texter, och - kunna använda sig av stor bokstav, punkt och frågetecken i egna texter. - läsligt kan skriva stora och lilla alfabetet, - kan skriva enklare ord och meningar, som till exempel Jag ser en mus. - kan skriva enklare berättelser och använda stor bokstav och punkt, - kan göra en tankekarta eller liknande och utifrån den skriva en text med tydligt innehåll, - kan stava till ord som är vanliga i banens egna texter, och - använder utropstecken och frågetecken. beträffande tal och samtal - kunna berätta om och beskriva vardagliga händelser så att innehåll och handling på ett tydligt sätt framgår, - kunna ge och ta emot enkla muntliga instruktioner, och - kunna samtala om frågor och ämnen hämtade från egna och andras erfarenheter, texter och bilder genom att ställa frågor, framföra egna åsikter och ge kommentarer. 3

4 - deltar i enklare ordlekar med till exempel rim, klappa stavelser samt jämföra korta och långa ord såsom tåg och tusenfoting, - enkelt kan beskriva eller berätta om vardagliga händelser inför en liten grupp, - beskriver eller berättar om en händelse/bok/bild/lek inför klassen så att andra hör och förstår, - kan göra enkla dramatiseringar, - berättar eller redovisar något med stöd av en enklare tankekarta/stödord, - kan redovisa ett grupparbete tillsammans med andra och - är en god lyssnare. - kunna läsa med flyt både högt och tyst och uppfatta skeenden och budskap i böcker och saklitteratur skrivna för barn och ungdom, - kunna samtala om läsningens upplevelser samt reflektera över texter, - kunna producera texter med olika syften som redskap för lärande och kommunikation, - kunna muntligt berätta och redogöra för något så att innehållet blir begripligt och levande, - kunna tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket och de vanligaste reglerna för stavning samt kunna använda ordlista. beträffande läsning - känner till några av våra mest kända barnboksförfattare, - med flyt läser texter av olika slag, skrivna för barn och ungdomar, - vågar diskutera och reflektera över det lästa, - utvecklat förmågan att läsa en text med inlevelse, - kan använda ordlista. beträffande skrivning - kan använda sig av de vanligaste skiljetecknen, - kan formulera enklare bokrecensioner, - formulerar texter för olika syften, till exempel sagor, faktatexter, enklare instruktioner och liknande, - tillämpar de vanligaste reglerna för stavning. beträffande tal och samtal - kan ge och ta positiv kamratrespons, - kommer med egna synpunkter i diskussioner, - muntligt berättar och redogör för något så att innehållet blir begripligt, levande och med en röd tråd. Kursplan för matematik Mål som eleverna ska ha uppnått i slutet av det tredje skolåret. kunna tolka elevnära information med matematiskt innehåll, kunna uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk, grundläggande matematiska begrepp och symboler, tabeller och bilder, samt 4

5 kunna undersöka elevnära matematiska problem, pröva och välja lösningsmetoder och räknesätt samt uppskatta och reflektera över lösningar och deras rimlighet. Tal och talens beteckningar Målet är uppnått när eleven kan: ramsräkna upp till 100, kombinera tal och antal inom talområdet t ex med hjälp av pengar och talkort, räkna addition och subtraktion utan tiotalsövergångar inom talområdet t. ex. 55+3, 87-4, muntligt berätta räknehändelser samt kunna teckna uppgifter, ramsräkna upp till 1000, kombinera tal och antal inom talområdet , räkna addition med tiotalsövergång inom talområdet t. ex. 48+7, räkna subtraktion med tiotalsövergång inom talområdet 0-20 t. ex. 14-6, läsa, skriva och lösa enkla problemtal, läsa och skriva tal i talområdet , ange ental, tiotal, hundratal och tusental och förstå storleksordningen på tal som t. ex. 899, 909, 989, 990 och 998, dela upp helheter i olika antal delar samt kunna beskriva, jämföra och namnge delarna som enkla bråk, beskriva mönster i enkla talföljder t. ex. 2, 4, 6, 8 och förstå matematiska likheter inom talområdet 0-20 t. ex. 5+2=10-3. Räkning med positiva heltal Målet är uppnått när eleven kan: förklara vad de fyra räknesätten står för och deras samband med varandra med hjälp av t. ex. konkret materiel, bilder och räknehändelser, räkna i huvudet med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20 och addera och subtrahera tal med hjälp av skriftliga räknemetoder när talen och svaren ligger inom talområdet Rumsuppfattning och geometri Målet är uppnått när eleven kan: beskriva föremåls placering med hjälp av vanliga och enkla lägesord t. ex. ovanför, under, höger och vänster, jämföra, beskriva och namnge vanliga två- och tredimensionella geometriska figurer, rita och avbilda tvådimensionella figurer samt bygga enkla tredimensionella figurer utifrån instruktion och med hjälp av t. ex. klossar och fortsätta och konstruera enkla geometriska mönster. Mätning Målet är uppnått när eleven kan: avläsa hel- och halvtimme, avläsa kvart i och kvart över, avläsa hela klockan samt känna till digital visning, uppskatta, jämföra och mäta tid, jämföra olika längder, utföra enkla mätningar med längd (cm, m) och massa (hg, kg), uppskatta, jämföra och mäta volymer (dl, l) och göra enkla jämförelser med areor. 5

6 Statistik Målet är uppnått när eleven kan: kan tolka tabeller och enkla diagram (stapeldiagram, cirkeldiagram, linjediagram) och kan göra egna enkla tabeller och diagram. - ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform, - förstå och kunna använda addition, subtraktion, multiplikation och division samt kunna upptäcka talmönster och bestämma obekanta tal i enkla formler, - kunna räkna med naturliga tal i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med miniräknare, - ha en grundläggande rumsuppfattning och kunna känna igen och beskriva några viktiga egenskaper hos geometriska figurer och mönster, - kunna jämföra, uppskatta och mäta längder, areor, volymer, vinklar, massor och tider samt kunna använda ritningar och kartor, - kunna avläsa och tolka data givna i tabeller och diagram samt kunna använda elementära lägesmått. Tal och talens beteckningar Målet är uppnått när eleven kan: _ ha en grundläggande taluppfattning som omfattar naturliga tal, positionssystemet upp t.o.m. tiotusental, förstå och använda begreppen addition, subtraktion, multiplikation och division, förstå och använda begreppen summa, differens, produkt och kvot, upptäcka talmönster (7,14, 21...), bestämma obekanta tal i enkla formler t.ex. 5 + X = 14, räkna med naturliga tal i huvudet, med hjälp av skriftliga räknemetoder och med miniräknare, positionssystemet och kunna ange vad som kommer före respektive efter givna tal och enkla tal i bråk- och decimalform. Rumsuppfattning och geometri Målet är uppnått när eleven kan ha en grundläggande rumsuppfattning och känna igen och beskriva några viktiga egenskaper hos geometriska figurer och mönster. Mätning Målet är uppnått när eleven kan: jämföra, uppskatta och mäta längder (från mm till mil), areor, volymer (ml till l) och praktiskt kunna använda dem, förstå skillnaden mellan areor och omkrets, räkna ut arean och omkretsen av t.ex. en rektangel, rita, mäta och se skillnaden mellan rätvinkliga, trubbvinkliga och spetsiga vinklar, ange år, månad och dag på olika sätt, ange tid både analogt och digitalt, ange tidslängd mellan två klockslag, använda ritningar och kartor, avläsa och tolka data i givna tabeller och diagram t.ex. tidtabeller och använda elementära lägesmått t.ex. medelvärde. 6

7 Kursplan för engelska kunna läsa och tillgodogöra sig det viktigaste innehållet i enkla instruktioner och beskrivningar, kunna göra sig förstådd i skrift i mycket enkel form för att meddela något, kunna genomföra korta, enkla skriftliga uppgifter i samarbete med andra eller på egen hand, kunna förstå det mest väsentliga i enkla instruktioner och beskrivningar som ges i tydligt tal och i lugnt tempo inom för eleven välbekanta områden, kunna delta i enkla samtal om vardagliga och välbekanta ämnen, kunna i enkel form muntligt berätta något om sig själv och andra, kunna genomföra korta, enkla, muntliga uppgifter i samarbete med andra eller på egen hand, känna till något om vardagslivet i något land där engelska används, kunna reflektera över hur den egna inlärningen av t.ex. ord och fraser går till. beträffande läsning: - känner igen ordbilderna för t.ex. färger och siffror samt hälsningsfraser, - kan läsa enklare meningar, som t.ex. My name is Maria, Hello, how are you? - kan läsa och förstå enklare texter, som t.ex. Do you like horses? Many boys and girls do. The horse in the picture is called Jacky. - kan läsa och förstå enklare texter, - kan förstå instruktioner som t.ex. Draw a fish in the water, Colour the ball red och - kan läsa och förstå enkla berättelser och beskrivningar ur t.ex. läromedlet för årskurs 5. beträffande skrivning: - har prövat att skriva enkla engelska ord t.ex. färger, siffror (1-10) och djur, - kan skriva ord och uttryck utan krav på att det är rätt stavat, - kan skriva enkla meddelanden så att andra förstår, - kan skriva ett kortare brev eller vykort och - kan skriva en kort berättelse så att man förstår handlingen. beträffande tal och samtal: - kan vanliga ord, tex. Hello, cat, blue, sister, - kan räkna till 20, - kan säga enkla meningar, t.ex. My name is Sara, - kan berätta om sig själv och vardagen, väder, veckodagar, årstider och helger, - kan delta i en dialog; fråga och svara, - kan förstå muntliga instruktioner som t.ex. Go to the door, please. Colour the ball blue. ; Open your books at page seventyfive and do excercise 5b, please, - kan förstå huvudinnehållet i enkla inspelade program t.ex. hörövningar, - kan berätta enkel fakta om Storbritannien t.ex. huvudstad, flagga, - kan berätta om typiska traditioner i ett engelsktalande land t.ex. jul, Halloween och - kan berätta hur hon/han lär sig bäst t.ex. inlärning av ord. 7

8 Kursplan för musik kunna delta i unison sång och enkla former av melodi-, rytm- och ackordspel samt föra samtal kring musicerandet, individuellt och tillsammans med andra kunna skapa musik i elementära former, förstå och använda begrepp som melodi, ackord, puls, rytm och taktart i olika uttrycksoch gestaltningsformer, vara medveten om och kunna reflektera kring musikens funktioner och varierande uttryck i dagens och gångna tiders samhällen. - kan hålla en puls med handklapp, - kan klappa sitt namn och olika meningar, - deltar i enkla rytmer och rytmlekar på djemben, - kan spela minst 2 ackord på gitarr eller ukulele, - kan spela 3 förenklade ackord på pianot, - kan spela ett enkelt popkomp på trumsetet, - kan spela och samtidigt lyssna in de andra medspelarna, - kunna diskutera hur gick det? Vad kan bli bättre? Vad behöver jag tänka på? - kan tillsammans med andra skapa en rap med puls och text, - kan skriva ner en enkel melodi på 5 toner och använda fjärdedelar och åttondelar, - kan improvisera över en pentatonisk skala, - kan skriva i en G klav på notlinjer, - kan skriva in namnen på en C-durskala på notlinjer, - kan använda fjärdelar och åttondelar på 5 toner (C-G), - förstå 4/4, - hålla en puls och samtidigt läsa enkla rytmer, - läsa en talkanon, - kan ge förslag på vad musik är, - kan ge exempel på hur man kan använda musik och inom vilka områden? - reflektera över musikens roll i film och reklam, - delta i sånger och danser från förr och - känna till olika kompositörer från historien både svenska och utländska. Kursplan för slöjd : - kunna föreslå idéer till slöjdarbeten och med handledning kunna planera, välja arbetsmetoder och genomföra ett arbete, - med handledning kunna välja färg, form, material och motivera sina val, - kunna genomföra arbeten i såväl textil- som trä- och metallslöjd och hantera lämpliga verktyg och redskap, - kunna följa en instruktion och ta ansvar för arbetet, - kunna beskriva sina arbeten och kommentera själva slöjdprocessen. 8

9 - kan använda sin skapande förmåga samt sin fantasi och försöker se helheten, - med hjälp av handledning kan förstå och använda olika arbetsmetoder och arbetsätt. Planera och välja arbetsmetod/er för att kunna genomföra ett arbete, - med hjälp av handledning kan använda sig av de vanligaste materialen och känna till deras olika egenskaper, samt motivera sina val, - kan använda sig av olika tekniker och de vanligast förekommande redskapen och verktygen, - kan följa en instruktion samt slutföra sitt arbete och - kan utvärdera sitt arbete samt kommentera själva slöjdprocessen. Kursplan för Idrott och Hälsa - behärska olika motoriska grundformer och utföra rörelser med balans och kroppskontroll samt kunna utföra enkla danser och förelseuppgifter till musik, - ha god vattenvana, vara trygg i vatten, kunna simma 200 meter, varav 50 meter på rygg, och hantera nödsituationer vid vatten, - ha grundläggande kunskaper om bad-, båt- och isvett, - kunna orientera sig och hitta i närmiljön genom att använda enkla hjälpmedel, - ha grundläggande kunskaper om friluftsliv samt känna till principerna för allemansrätten, - känna till något om och kunna ge synpunkter på arbetsmiljön i skolan, - ha erfarenheter av några vanliga idrottsaktiviteter samt veta något om skaderisker och om hur skadorna kan undvikas. - har utvecklat en god kroppsuppfattning motoriskt, - har utvecklat koordination, - utvecklat och stimulerat lusten att dagligen röra på sig, - kan lyssna på och ta till sig instruktioner, - utvecklat samarbetsförmåga och hänsynstagande, - har kunskap om hur man kommer i kontakt med SOS Alarm vid nödsituationer, - har provat på friluftsliv, - känner till principerna för allemansrätten, - genom kontinuerlig träning utvecklar sin uthållighet, styrka och smidighet efter förmåga, (genom bollspel, gymnastik, racketsporter, friidrott, vinteridrott, dans, rytm och rörelse till musik), - känner till hur man undviker skador genom att använda bra arbetsställningar, - förstår sambandet mellan fysisk aktivitet och god hälsa och därmed får ett bestående intresse, - kan planera, organisera och leda en idrottsaktivitet, - vid nödsituationer behärskar framstupa sidoläge, - kan simma 200 meter bröstsim varav 50 meter ryggsim samt känna till hur nödsituationer vid vatten ska hanteras och - kan orientera sig i närmiljön och känna till allemansrätten. 9

10 Kursplan för bild - kunna framställa bilder och former med hjälp av olika redksap och tekniker, - kunna använda egna och andras bilder för att berätta, beskriva eller förklara, - ha grundläggande förmåga att granska och tolka bilder och former, - känna till några bildkonstnärer och deras verk. Naturorienterande ämnen Naturorienterande ämnen för eleverna t.o.m. år 3. För att uppnå målen i de olika NO-ämnena behöver eleverna under sina första skolår skaffa sig redskap för att ta till sig och använda fakta. I år 1-3 arbetar vi med de naturorienterande ämnena i block. Kursplan för biologi beträffande natur och människa - känna igen och namnge några vanligt förekommande växter, djur och andra organismer i närmiljön samt känna till deras krav på livsmiljö, - kunna ge exempel på livscykler hos några växter och djur och deras olika stadier, - känna till viktiga organ i den egna kroppen och deras funktion, - ha insikt om människans fortplantning, födelse, pubertet, åldrande och död, - ha inblick i beroendeframkallande medels inverkan på hälsan, ha kännedom om berättelser om naturen som återfinns i olika kulturer. beträffande det naturvetenskapliga verksamheten - ha inblick i genomförandet av laborationer samt av återkommande observationer i fält i sin närmiljö, - känna till några exempel där biologins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild. beträffande kunskapens användning - kunna delta i samtal om bevarandet av naturtyper och mångfalden av arter, - känna till några exempel där biologisk kunskap används för att förbättra våra livsvillkor, t.ex. växtförädling och genteknik, - ha inblick i och kunna diskutera betydelsen av goda hälsovanor. Målen är uppnådda när eleven: kan beskriva vattnets kretslopp, kan beskriva fotosyntesen, kan berätta om olika växter och djur i Sverige Europa - världen och deras livscyklar, har deltagit i återkommande naturstudier i närmiljön, har kunskaper om beroendeframkallande medel och dess inverkan på hälsan, har kunskaper om kroppens viktigaste organ samt deras funktion, har kunskaper om människans fortplantning, födelse, pubertet, åldrande och död och känner till Carl von Linné och betydelsen av hans upptäckter och forskning. 10

11 Kursplan för kemi Mål som eleven ska ha uppnått i slutet av det femte skolåret beträffande natur och människa - ha kunskap om begreppen fast och flytande form, gasform samt kokning, avdunstning, kondensering och stelning, - känna till olika slags blandningar och lösningar, - känna till några faktorer som leder till att material bryts ned och kunna ge exempel på hur detta kan förhindras. beträffande den naturvetenskapliga verksamheten - ha egen erfarenhet av att på ett säkert sätt experimentera med vardagliga kemiska produkter, - kunna göra iakttagelser om olika material och ha inblick i hur de kan indelas. beträffande kunskapens användning - ha en inblick i hur kemisk kunskap kan användas vid diskussioner om resurs- och miljöfrågor och om hur kemikunskaper kan användas för att förbättra våra levnadsvillkor, - ha insikt om risker med hemmets kemikalier, hur de är märkta och bör hanteras. - kan beskriva, jämföra, sortera och ordna ämnen efter egenskaper såsom fast flytande och gasformig, (tex vatten och dess kretslopp), - känner till att ämnen bryts ned och påverkar vår miljö, - känner till hur riskabla eller farliga kemikalier i hemmiljön skall hanteras och hur de är märkta, - praktiskt genomfört experiment med olika blandningar (tex vatten, såpa, salt, socker) och med egna ord beskriver vad som händer och - känner till något om hur vårt användande av olika energiformer i samhälle påverkar vår miljö. Kursplan för fysik beträffande natur och människa - ha insikt i hur planeterna rör sig runt solen samt hur jorden och månen rör sig i förhållande till varandra och kunna förknippa tideräkning och årstider med dessa rörelser, - ha insikt i grundläggande meteorologiska fenomen och sammanhang, - ha insikt i tekniska tillämpningar av den elektriska kretsen och permanentmagneter, - ha insikt i grunderna för ljudets utbredning, hörseln samt ljusets egenskaper och ögats funktion, - ha kännedom om berättelser om naturen som återfinns i vår och andra kulturer. beträffande det naturvetenskapliga verksamheten - ha egna erfarenheter av systematiska observationer, mätningar och experiment, - känna till några exempel där fysikaliska upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild. beträffande kunskapens användning - ha inblick i hur fysiken kan belysa existentiella frågor, t.ex. världens uppkomst, livets betingelser på jorden och på andra planeter samt energi- och resursfrågor. 11

12 Målen är uppnådda när eleven: kan förklara sambandet mellan jorden, månen och solens rörelse i förhållande till varandra, samt förstå uppkomsten av ebb och flod, har fått insikt, genom experiment, hur magnetism fungerar, har fått insikt hur elektrisk ström fungerar, genom olika experiment med batterier, kablar, lampor och motorer, har fått insikt, genom experiment med ljud och ljus, om ljudets och ljusets egenskaper, fått tagit del av och vet att olika kulturer kan ha olika förklaringar till naturfenomen, har kunskap om olika uppfinningar och dess betydelse för utvecklingen och har kännedom om och kan reflektera över olika uppfattningar om världens uppkomst och utveckling. Kursplan för teknik - kunna redogöra för, inom några väl bekanta teknikområden, viktiga aspekter på utvecklingen och teknikens betydelse för natur, samhälle och individ, - kunna använda vanligt förekommande redskap och tekniska hjälpmedel och beskriva dess funktioner, - kunna med handledning planera och utföra enklare konstruktioner. - kan sätta begreppet kommunikation i ett historiskt perspektiv, - har kunskap om skogsindustri och pappersindustri samt sambanden dem emellan, - har kunskap om gruvhantering, - med handledning har planerat och byggt egna konstruktioner, - kan beskriva funktioner hos redskap och enkla tekniska apparater, - kan redogöra för några välbekanta tekniska hjälpmedel i vardagen, - känner till hjulets utveckling, - känner till hävstångsprincipen och - kan sätta olika energiformer i ett historiskt perspektiv t ex vatten(hjul), olja, vind och sol. Samhällsorienterande ämnen Sammanfattning för geografi, historia, religion, samhällskunskap För att uppnå målen i de olika SO-ämnena behöver eleverna under sina första skolår skaffa sig redskap för att ta till sig och använda fakta. I år 1-3 arbetar vi med de samhällsorienterande ämnena i block. - känna till och kunna resonera kring grundtankar i ett demokratiskt system och praktisera demokrati i vardaglig handling, - känna till händelser och förhållanden som format och formar närsamhället och dess miljö, - kunna jämföra de egna livsvillkoren med livsvillkor i andra miljöer och i olika tider, - kunna samtala om viktiga livsfrågor som berör den enskilda individen och relationer mellan människor, 12

13 - kunna söka och bearbeta information samt göra sammanställningar för att belysa eller besvara frågor om människan och hennes verksamheter. Kursplan för historia Mål som eleverna ska ha uppnått i slutet av femte skolåret - känna till hembygdens historia och hur denna har format kulturen, - känna till grunddragen i valda delar av den svenska och nordiska historien samt kunna jämföra med några andra länder, - kunna berätta om och jämföra hur män, kvinnor och barn levt och tänkt i några skilda miljöer och tider i Sverige och på några andra platser i världen. - har en inblick i Vintrosa/Latorps historia och kan jämföra med hur man lever här idag, - kan berätta om hur människor levde under sten-, brons- och järnåldern, vilka redskap de använde, hur de bodde, hur de klädde sig och hur de begravde sina döda, - känner till den nordiska mytologin samt några av gudarna, - kunna reflektera över hur människor levde och färdades under vikingatiden och hur det påverkar oss idag, - kunna berätta något om hur landet Sverige bildades och styrdes, hur människor levde, hur Sverige och norden kristnades och hur vår handel med omvärlden utvecklades under medeltiden, - känner till något om 1500-talet: hur nationen Sverige formades i förhållande till våra grannländer, hur olika samhällsklasser utvecklades och hur vi påverkades av andra europeiska länder, - känner till något om stormaktstiden: hur människor påverkades av de många krigen och - känner till något om frihetstiden: utveckling från kungamakt till demokrati, vetenskapliga framsteg inom natur och teknik, hur vår omvärldskunskap/kontakt ökar. Kursplan för geografi - ha förvärvat sådana grundläggande kunskaper i geografi som behövs för att kunna reflektera över hur människans handlingar påverkar miljön, - förstå vad en karta är och hur den kan användas, vara förtrogen med globen och känna till olika platsers och områdens lägen i förhållande till varandra samt kunna uppskatta avstånd, - känna till några krafter som format jordytan och förändrar landskapen samt utifrån detta och egna iakttagelser och upplevelser i närmiljön kunna ge exempel på sådana förändringar, - känna till några grundläggande egenskaper hos svenska landskapstyper och beskriva hur människor förr och nu lever och arbetar i olika miljöer, - genom egna iakttagelser och mätningar förstå innerbörden av begreppen väder, klimat och årstider och ha kännedom och visa hur sådana förhållanden varierar mellan olika områden. 13

14 genom handling förstår vikten av att återvinna och leva miljömedvetet t.ex. kompostering, pappersåtervinning, plaståtervinning, förstår vikten av att den egna insatsen är betydelsefull ur miljösynpunkt t.ex. inte låta vatten stå och rinna, släcka lyset när man lämnar rummet, kan visa var Sverige ligger på globen och var Sverige finns i förhållande till de olika världsdelarna, förstår och kan använda sig av en kartbok t.ex. färgernas betydelse, skala, de vanligaste symbolerna, känna till teorin om Big Bang, kan berätta om hur istiden har påverkat Sverige och ge exempel från vår närmiljö t.ex. Ulvgrytesstenarna, känner till hur vulkaner och kontinentplattor förändrar jordytan, känner till olika svenska landskapstyper (t.ex. jordbruksbygd, skogsbygd, fjällbyggd), kan berätta om hur människor lever och har levt i de olika landskapstyperna, känna till något om temperaturskillnaderna i våra olika årstider, genom mätning och egna iakttagelser och kan redogöra för begreppen väder och klimat. Kursplan för religion - kunna samtala om och göra personliga reflektioner kring livsfrågor utifrån vardagliga situationer eller med hjälp av bilder, sånger och texter från t.ex. barn- och ungdomslitteratur, - kunna samtala om etiska problem och motivera sina ställningstaganden, - kunna återge och levandegöra några grundläggande bibliska berättelser liksom berättelser från några andra religiösa traditioner och känna till vad dem betyder för den som brukar dem. kan reflektera och samtala runt frågor som: vem han/hon är, var han/hon och allting kommer ifrån, vad som händer när vi dör, vilket ansvar han/hon har i förhållande till andra och till vår gemensamma miljö, känner till några grundläggande bibliska berättelser ur Gamla Testamentet t.ex. skapelseberättelsen och ur Nya Testamentet t.ex. om Jesus liv, kan berätta varför vi firar jul, påsk och känner till de stora världsreligionerna och kunna återge något från dessa som har betydelse för dess utövare. Kursplan för samhällskunskap 14

15 känna till de grundläggande demokratiska principer som samhället vilar på och kunna delta i en demokratisk beslutsprocess, känna till förhållanden och olika levnadssätt i det lokala samhället och de viktigaste rättigheter och skyldigheter som gäller varje enskild individ, ha kännedom om människors livsvillkor i olika kulturer, förstå hur de egna handlingarna påverkar miljön, kunna läsa, skriva och formulera sig om samhället utifrån olika källor. - aktivt deltar i olika råd (klassråd, elevråd m.m.) och vet hur man fattar demokratiska beslut och kan redogöra i stora drag för hur Sverige styrs, - har gjort studiebesök av olika slag, - har kunskap om den trafikmiljö de dagligen vistas i och de regler som då gäller samt betydelsen om hjälm och reflexer, - förstår att barns livsvillkor ser olika ut i olika länder och känner till FN:s barnkonvention och FN:s roll i världen, - har en uppfattning om vad begreppen diktatur och demokrati innebär, - känner till hur el-vatten-resursanvändning påverkar miljön och - visar att han/hon kan söka kunskap från olika källor och utifrån det skriva egna texter om samhället. 15