Pedagogisk ledning i ett systemiskt perspektiv

Transkript

1 Pedagogisk ledning i ett systemiskt perspektiv Borgå 14 sep 2016 Lars.svedberg@gmail.com.se Docent & Leg psyk

2 Så som man förstår sitt uppdrag försöker man genomföra och utveckla det Så som man förstår sitt uppdrag blir man också förstådd Systemeffekter små förändringar ger stora effekter

3 Människornas bild av världen är på ett sätt mer verklig än verkligheten själv, för den styr deras handlingar Peter Englund

4 Vi beskriver inte den värld vi ser, utan vi ser den värld vi beskriver!

5 Idealtypisk Mål- och resultatstyrning Ledning Ledarskap Mål Uppdrag Struktur Organisation Processer Lärande Relationella Kulturella Verksamhetsutveckling Analys Utvärdering Resultat Hårda - Mjuka Ramar: Juridiska Ekonomiska Normativa Audits Lars Svedberg

6 Om du inte vet vart du ska, spelar det ingen roll vilken väg du tar. Alice i Underlandet

7 Perfections of means and confusion of goals seem in my opinion to characterize our age Albert Einstein

8 I den bästa av världar uppfyller möjliggör Idé Uppdrag omsätts i Verksamhet genererar Resurser Ekonomi

9 Verksamhetsfällan = Vi är det vi gör uppfyller möjliggör Idé Uppdrag omsätts i Verksamhet genererar Resurser Ekonomi

10 Resursfällan = Vi är det vi får pengar för Medlen = Målen uppfyller möjliggör styr Idé Uppdrag omsätts i Verksamhet genererar Resurser Ekonomi

11 Målregnet: Skolan kan inte lösa alla samhällsproblem! Vi måste sluta göra bra saker

12 Plans are worthless, but planning is everything Eisenhower 1957

13 Vad vi vet om strukturella förändringar myt och kunskap Utveckling genom omorganisation är en omhuldad myt. Det finns inte någon bästa organisation. Det finns alltid en spänning mellan medarbetarnas och organisationens behov och syften, mellan rationellt och icke-rationellt agerande, mellan disciplin och självständighet, mellan formella och informella relationer och mellan ledare och ledda. Dessa spänningstillstånd kan reduceras men aldrig elimineras. Ledarens uppgift är att maximera fördelarna och minimera nackdelarna. Matchningen med skolans verksamhetskultur och organisation är huvudsaken inte den organisationsform som för tillfället anses vara bäst.

14 Samordning Arbetsdelning

15 Att utvecklas i sin profession Intellektuell jordmån apple Undervisningsfrågor: Elevers lärande apple Utbildningsfrågor: Ämne eller motsv. apple Professionell profilering: Projekt

16 Att utvecklas i sin profession Utvecklingsstadier apple Fantasy stage apple Survival stage apple Mastery stage apple Analytical stage

17 Framgångsrikt skolledarskap i ljuset av tre forskningsprojekt

18 Student Centred Leadership (Elevnära ledarskap 2015) Robinson (2011) Kvantitativ metastudie om effekter Successful School Leadership: Linking With Learning and Achievement Day, Sammons, Harris et al (2012) Mixed methods: gr gy Framgångsrika skolor 10 gr + 10 gy Linking Leadership to Student Learning Leithwood & Seashore-Louis (2012) Mixed methods: 180 skolor i 9 stater Tryggt & tydligt ramverk Optimera organisationen Omforma organisationen Strategisk resursfördelning Tydliga mål och förväntningar Säkerställa undervisningskvalitet Riktningsgivande Förbättra undervisning Ta ut riktningen Stärka undervisningen Leda lärares lärande Utveckla personalen Utveckla medarbetarna

19 Ett ledarskapsnarrativ Robinsson (2013) TRYGGT & TYDLIGT RAMVERK 0,27 LEDA LÄRARES LÄRANDE 0,84 SÄKERSTÄLLA UNDERVISNINGSKVALITET 0,42 STRATEGISK RESURSFÖRDELNING 0,31 TYDLIGA MÅL OCH FÖRVÄNTNINGAR 0,42

20 Tre principer Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande - att leta efter kvalitet Konkretion Hur-frågan: Att visa på snarare än att berätta om. Bedöma och utveckla kvalitet i lärande vad är det och hur syns det? Vad är det som händer när det lyckas? Drivkraft: Att väcka lärares inre motivation är kraftfullt. När lärare får se annan undervisningspraktik tydligt gestaltad och utifrån det själv förändrar något i egen undervisning och med egna ögon ser skillnader i resultat så har en inre motivation väckts. Kvitton: I namn av tydlighet och bekräftelse behövs successiva mått/kvitton men mätning får aldrig bli ett substitut för gott omdöme.

21 What gets measured gets done Peter Drucker

22 Systematisk

23 Ramfaktorteori Förutsättningar Processer Resultat Intentioner och förutsättningar Genomförande och processer Lärdomar Avtryck och resultat

24 Analysera Jämföra Se likheter, skillnader, mönster, tendenser och avvikelser Se samband - kausalitet: Problem, orsak, konsekvens, lösning Förmåga till perspektivseende om vi ser det som en fråga om

25 Men så har vi alltid gjort!

26 Culture of Nice Ligg lågt stick inte ut hakan Håll med! Var tyst om du inte håller med men pys efteråt Kritik främjar inte karriären

27 6 F på väg mot förändring Förstå Förändra Förädla Förklara Försvara Förneka