Kursbeskrivning, schema och litteraturlista Text i ett utvidgat perspektiv: Multimodalitet, genus och flerspråkighet, 7,5 hp, ht 2011

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kursbeskrivning, schema och litteraturlista Text i ett utvidgat perspektiv: Multimodalitet, genus och flerspråkighet, 7,5 hp, ht 2011"

Björn Åström
för 8 år sedan
Visningar:

1 Kursbeskrivning, schema och litteraturlista Text i ett utvidgat perspektiv: Multimodalitet, genus och flerspråkighet, 7,5 hp, ht 2011 Mål Kursen är främst avsedd för doktorander inom forskarskolan Ämnesspråk i matematiska och naturvetenskapliga praktiker och syftar till att deltagarna ska fördjupa sina kunskaper om ämnesspråk och text i ett utvidgat perspektiv med fokus på multimodalitet, genus och flerspråkighet. Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna med hög grad av självständighet beskriva och diskutera språkets betydelse för lärande inom matematik och naturvetenskap med särskilt avseende på multimodalitet och aspekter i förhållande till genus och flerspråkighet med hög grad av självständighet utföra textanalys utifrån några av de aspekter som behandlats under kursen självständigt söka litteratur i databaser och andra söksystem sammanfatta forskningslitteratur på ett begripligt sätt såväl muntligt som skriftligt Innehåll Genusteorier. Feministisk vetenskapsteori och vetenskapshistoria Multimodalitet i matematiska och naturvetenskapliga texter Flerspråkighet och utveckling av akademiska register Textanalys med fokus på multimodalitet, genus och flerspråkighet Undervisning Föreläsningar och seminarier. Undervisningen äger rum vid tre kurstillfällen omfattande två dagar varav ett i Uppsala (ev i internatform). Examination Kursen examineras genom muntliga och skriftliga uppgifter Lärare på kursen Kristina Andersson Kristina Danielsson Anita Hussénius Ulrika Magnusson m.fl.

2 Schema Onsdag 12/10 Uppsala: Genus Lunch Torsdag 13/10 Uppsala: Genus Torsdag 24 nov Stockholms universitet, Institutionen språkdidaktik: Mulitmodalitet Lärare: Kristina Danielsson F239 Introduktion, genomgång av upplägg och examination Danielsson 2011 Lemke 2000 Løvland 2010c Unsworth 2007 Klein & Kirkpatrik 2010 Kristina Danielsson Föreläsning LUNCH E237 Gästföreläsning Gunther Kress, Institute of education, Kress et al Kress 2010

3 London PAUS E237 Gruppövningar: Textanalys Fredag 25 nov. Stockholms universitet, Institutionen språkdidaktik: Multimodalitet 9-11 F F239 Gästföreläsning Anne Margit Løvland Muntliga presentationer av gruppövningar textanalys Løvland 2010 a,b LUNCH Forts. muntliga presentationer Avslut Torsdag 12/1 Stockholms universitet, Institutionen språkdidaktik: Flerspråkighet Lunch Fredag 13/1 Stockholms universitet, Institutionen språkdidaktik: Flerspråkighet

4 Litteraturlista Genusmomentet Berner, B (2004). Ifrågasättanden. Forskning om genus, teknik och naturvetenskap. Tema Teknik och social förändring Linköpings universitet. Fox Keller, E. & Longino, H. E. (Eds) (1996). Feminism and science. Oxford University Press, New York. Haraway, D (1988). Situated knowledges: The science question in feminism and the priviledge of partial perspective. Feminist Studies, 14(3), s Harding, S (1986). The science question in feminism Cornell University Press. Hirdman, Y. (1990). Genussystemet. I SOU 1990:44, Demokrati och makt i Sverige, Stockholm Upchurch, M., Fojtova, S. (2009). Women in brain: A history of glia cell metaphors NWSA Journal, 21(2), s Valbar Andersson, K. (2011). Lärare för förändring att synliggöra och utmana föreställningar om naturvetenskap och genus. Studies in Science and Technology Education No 36. Dissertation, Linköpings universitet, Linköping Brickhouse, N, W (2001). Embodying Science: A Feminist Perspective on Learning, Journal of Research in Science Teaching, 38(3), s Gilbert, J (2001). Science and its 'Other': looking underneath 'woman' and 'science' for new directions in research on gender and science education, Gender and Education, 13(3), : Grevholm, B., Hanna, G (1995). Gender and Mathematics Education: an ICMI Study in Stiftsgården Åkersberg, Höör, Sweden Lund: Lund University Press Hyde, J, S., Mertz, J, E. (2009). Gender, culture and mathematics performance PNAS, 106(22), s Nosek et. al (2009). National differences in gender-science stereotypes predict national sex differences in science and math achievement PNAS, 106(26), s Palmer, A. (2010). Att bli matematisk: Matematisk subjektivitet och genus i lärarutbildningen för de yngre åldrarna. Stockholms universitet, Diss. Sumpter, L (2009). On aspects of mathematical reasoning. Affect and gender Umeå University. Zuk M (2002). Sexual selections. What we can and can't learn about sex from animals University of California Press, Berkeley, Los Angeles, London.

5 Multimodalitetsmomentet Danielsson, K. (2011) Då blir de fulla och glada multimodala representationer av atommodellen i kemiklassrum. I: B. Aamotsbakken, J. Smidt & E. Tønnesen Tekst og Tegn. Trondheim: Tapir Forlag (pdf läggs i Dropbox) (Under utgivning) Klein, P.D. & Kirkpatrick, L.C. (2010). Multimodal literacies in science: currency, coherence and focus. Research in Science Education 40, s (tillgänglig på nätet, introduktion till temanummer där hela numret kan vara relevant för er) Kress, G. R., Jewitt, C., Ogborn, J., & Tsatsarelis, C. (2001). Multimodal teaching and learning: The rhetorics of the science classroom. London: Continuum. Kress, G. R. (2010). Multimodality. A social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge. Lemke, J.L. (2000): Multimedia literacy demands of the scientific curriculum. Linguistics and Education, 10(3), s Løvland, A. M. (2010a). Faglesing som risikosport. I: E. Tønnesen (red.), Sammensatte tekster. Barns tekstpraksis. Oslo: Universitetsforlaget. (pdf läggs i Dropbox) Løvland, A. M. (2010b). Faglitteraera teksthendingar i klasserommet spenningsfeltet mellom Kunskapsløftets kompetansemål og målet om å lese i alle fag. I: D. Skjelbred & B. Aamotsbakken (red.), Lesing i skole og barnehage. Oslo: Novus Forlag. (pdf läggs i Dropbox) Løvland, A. M. (2010c). Multimodalitet og multimodale tekster. I: Tidskriftet Viden om laesing. Nummer 7, (pdf läggs i Dropbox) Unsworth, L. (2007) Image/text relations and intersemiosis: Towards multimodal text description for multiliteracies education. Online publication available at Handböcker Björkvall, A. (2010). Den visuella texten. Multimodal analys i praktiken. Uppsala: Hallgren & Fallgren. Kress, G. & van Leeuwen, T. (2006). Reading images. The grammar of visual design. 2 nd edition. London: Routledge. Flerspråkighetsmomentet Axelsson, M. & Jakobson, B. (2010) Yngre andraspråkselevers meningsskapande i naturvetenskap genom tre analysverktyg. Nordand 5(2). (S. 3-33) Barwell, R. (2005). Integrating language and content: issues from the mathematics classrooms. Linguistics and Education 16, Halliday, M. A. K. (1998). Things and relations: Regrammaticizing experience as technical knowledge. In J. R. Martin, & R. Veel (Eds.), Reading science: Critical and functional perspectives on discourses of science (pp ). London: Routledge.

6 Laursen, H. P. (2006): Den sproglige dimension i naturfagsundervisningen. Fokus på tekstbogen (okså) i den flersprogede undervisningen. MONA , s Lindahl, C. & Molander, B-O. (2011), Kemiförsök i en tvåspråkig miljö. Ett samarbetsprojekt mellan en specialskola för döva och hörselskadade och Stockholms universitet om NO-undervisning med skolutvecklingsprogrammet NTA. Rapporter i matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 2011:2. Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapens didaktik. Stockholms universitet. Magnusson, U. (2011) Skolspråk i utveckling. En- och flerspråkiga elevers bruk av grammatiska metaforer i senare skolår. Göteborgs universitet. Göteborgsstudier i nordisk språkvetenskap. 17. (enligt lärarens anvisningar) Mohan, B. & Slater, T. (2007), A functional perspective on the critical theory/practice relation in teaching language and science. Linguistics and Education 16 (2005) Nygård-Larsson, Pia (2011), Biologiämnets texter. Text språk och lärande i en språkligt heterogen gymnasieklass. Malmö Högskola: Malmö Studies in Educational Sciences 62. (enligt lärarens anvisningar) Schleppegrell, M. (2007), The linguistic challenges of mathematics teaching and learning: A research review. Reading & Writing Quarterly, 23:

Relevanta dokument

Kursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis)

Kursnamn: Multimodal analys (Multimodal analysis) Omfattning (högskolepoäng): 7,5 hp Start och slutdatum: 2016-04-05--2016-06-03 Utbildningsnivå: Forskarnivå Huvudområde: Inget Forskarutbildningsämne: