Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Föreläsning 8
|
|
- Ingvar Abrahamsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 8 Referens och bestämdhet; Topik och fokus; Preferred Argument Structure
2 referens verkligheten ( Real World ) kontra diskursuniversum ( Universe of Discourse ) enl. de logiska positivisterna (Russell, m.fl.) var propositioner antingen sanna eller falska beroende på deras förhållande till verkligheten ( Real World ) o sanna överensstämmer med verkligheten o falska överensstämmer inte med verkligheten o möjliga oattesterade i verkligheten (saknar sanningsvärde)
3 referens (forts.) o referens fungerar på liknande vis utgör en länkning ( mapping ) mellan uttryck i språket (NP:er) och existerande entiteter (a) Den nuvarande franska kungen är inte flintskallig. (b) Den nuvarande engelska drottningen är inte flintskallig. enl. Russell innehåller (a) två propositioner, en falsk ( det finns en fransk kung ) och en sann ( det finns ingen som är både fransk kung och flintskallig ), medan (b) innehåller två sanna propositioner ( det finns en engelsk drottning och det finns någon som är engelsk drottning och inte flintskallig ) (a) är exempel på en misslyckad referens ( failed denotation ) och (b) en lyckas referens ( successful denotation )
4 referens (forts.) men naturligtvis kodas (a) och (b) på liknande sätt (samma grammatiska struktur) i ett visst naturliga språk, oavsett deras relation till Real World o Givón (2001: 438) reference is not a mapping from referring linguistic expressions to individual existing in the [Real World]. Rather, it is a mapping from linguistic expressions to individuals established verbally in the Universe of Discourse o oftast sammanfaller verkligheten med diskursuniversum, men där de inte gör det har diskursen företräde
5 referentiell avsikt varje diskursuniversum startas av en enskild talare som har som avsikt att entiteterna ska refereras till eller inte refereras till detta verkar vara det mest relevanta för grammatiken hos referens i naturliga språk o det nominala uttrycket a horse i (a) och (b) saknar i sig själv referens; i (a) avser talaren en häst existerande i diskursuniversumet i (b) avses endast typen häst, men ingen specifik individ det är således talarens referentiella avsikt som bestämmer tolkningen (a) She s looking for a horse; it escaped last Friday. (b) She s looking for a horse; it had better be white.
6 generiska uttryck och icke-referens i den logiska traditionen kan nominala uttryck användas på två sätt - dels refererande och dels generiskt (icke-refererande): o generiskt (icke-refererande): Alla greker är flintskalliga. o refererande: Sokrates är flintskallig.
7 generiska uttryck och icke-referens (forts.) i naturliga språk är dock även generiska uttryck som alla greker refererande, men refereras till en grupp eller typ istället för en individ o nominala predikativ refererande: He s a teacher I met in collage (You asked me who he was) icke-refererande: John is a teacher (You asked me what he did for a living) o irrealis refererande: She was looking for a teacher I recommended (but she couldn t find him) icke-refererande: She was looking for a teacher to study with (but she couldn t find any) o negation refererande: She didn t find the teacher I recommended (He was out of town) icke-refererande: She didn t find a teacher to study with (nobody was available)
8 semantiken hos indefinit referens (eftersom bestämda NP:er normalt sett är obligatoriskt refererande undersöks här endast referens hos obestämda NP:er) referentiell opacitet (Quine 1953) (a) Johan gifte sig med en rik kvinna. (b) Johan ville gifta sig med en rik kvinna, (i) men hon avvisade honom. (ii) men han hittade ingen. o (a) är transparent dvs. en specifik kvinna som Johan gifte sig med finns i diskursuniversum o (b) är opak (ogenomskinlig) dvs. det finns två möjliga tolkningar: refererande (i) eller icke-refererande (ii)
9 semantiken hos indefinit referens (forts.) fakta kontra icke-fakta o som vi tidigare sett so kan NP:er endast tolkas som icke-refererande inom icke-faktamodalitet, annars måste de tolkas som refererande o Hon åt en smörgås. o Hon ville äta en smörgås. o Hon misslyckades med att äta en smörgås.
10 semantiken hos indefinit referens (forts.) referens och icke-påståendesatser o manipulativa (t.ex. imperativ) satser och ja/nej-frågor faller in under irrealis (dessa uttrycker ju deontisk modalitet) Hon köpte ett hus. (>ett specifikt hus) Köp ett hus! (*>ett specifikt hus) Köpte hon ett hus? (*>ett specifikt hus) o enl. Givón (s. 447) är frågeordsfrågor mer problematiska ( = implikation) Vem köpte ett hus? ( Någon köpte ett hus) Var köpte hon ett hus? ( Hon köpte ett hus någonstans) När köpte hon ett hus? ( Hon köpte ett hus vid någon tidpunkt) Varför köpte hon ett hus? ( Hon köpte ett hus av någon orsak)
11 semantiken hos indefinit referens (forts.) o å ena sidan faller NP:erna in under presupposition dvs. fakta, men Givón hävdar att exempel från andra språk tyder på att detta inte är fallet: i modern hebreiska markeras distinktionen mellan refererande och icke-refererande enheter grammatiskt (refererande med obetonat en/ett och icke-refererande är nollmarkerade)
12 semantiken hos indefinit referens (forts.) o å ena sidan faller NP:erna in under presupposition dvs. fakta, men Givón hävdar att exempel från andra språk tyder på att detta inte är fallet: i modern hebreiska markeras distinktionen mellan refererande och icke-refererande enheter grammatiskt (refererande med obetonat en/ett och icke-refererande är nollmarkerade) hi mexapeset ish-xad she-hayta tsrixa lifgosh kan hon leta.imprf man-en REL-vara.3SG.F måste.3sg.f att.möta här Hon letar efter en man som hon skulle träffa här hi mexapeset l-a ish, ve-im hi timtsa mishehu hon leta.imprf DAT-3SG.M man och-om hon hitta.fut någon Hon letar efter en man, och om hon hittar en och i frågeordsfrågor: Mi kana bayit sham? vem köpte hus där Vem köpte ett hus där? *Mi kana bayit-xad sham? vem köpte hus-ett där
13 semantiken hos indefinit referens (forts.) referens i nominala predikativ o beter sig mycket likt irrealis: antingen refererande eller icke-refererande (attributiv) användning är möjlig för obestämda NP modern hebreiska icke-refererande (attributivt) hi isha tseira hon kvinna ung.sg.f Hon är en ung kvinna refererande zot isha-xat she-pagashti be-yrushalayim denna.f kvinna-en REL-möta.1SG i-jerusalem Hon är en kvinna som jag mötte i Jerusalem Givón menar att man kan relatera denna kontrast till modalitet genom att säga att predikativen är inherent habituella och således tidslösa även i t.ex. preteritum: o icke-refererande: Hon var en ung kvinna. o refererande: Hon var en kvinna jag mötte på universitetet. o habituell är, iaf. i denna kontext, irrealis
14 grader av referentialitet ev. kan man se en gradering av referentialitet i naturliga språk o Såg du någonting där? o Såg du någon där? o Såg du någon kvinna där? o Såg du en kvinna där? o Såg du en kvinna med en röd tröja där? o Såg du en kvinna med en röd tröja sittandes på en grön stol intill utgången?
15 grader av referentialitet (forts.) detta kan också observeras inom olika underkategorier av irrealis o realis (refererande) Hon köper ett hus. o futurum Hon kommer att köpa ett hus. o modalt komplement Hon vill köpa ett hus. o modal Hon kanske köper ett hus. o konditional Om hon köper ett hus o subjunktiv konditional Om hon verkligen köpte ett hus o negation (icke-refererande) Hon köpte inte ett hus. o princip: det verkar som att ju troligare det är att en händelse kan komma att ske desto troligare är det att en NP i irrealis kommer att tolkas som refererande
16 grammatisk markering av indefinit referens räkneordet en/ett som referensmarkör o i t.ex. hebreiska (ovan), mandarin, turkiska, och många indoeuropeiska språk o och i hawaiiansk-engelsk kreol: realis (a) refererande i rid wan-buk han läste en bok (>en specifik) (b) *icke-refererande *i rid buk presupposition (a) refererande i hapi i rid wan-buk han är glad att han läste en bok (>en specifik) (b) *icke-refererande *i hapi i rid buk
17 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) irrealis (a) refererande i want rid wan-buk han ville läsa en bok (>en specifik) (b) icke-refererande i want rid buk han ville läsa en bok (>ej specifik) negativ (a) *refererande *i no-rid wan-buk (b) icke-refererande i no-rid buk han läste ingen bok (>ej specifik) (c) refererande definit i no-rid di-buk han läste inte boken (>en specifik)
18 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) obetonad demonstrativ den här som referensmarkör o realis refererande I met this ˈgirl yesterday, and (>specifik) refererande I met a girl yesterday, and (>specifik) o irrealis refererande I was looking for this ˈgirl yesterday, and (>specifik) opak eller icke-refererande I was looking for a girl yesterday, so (>specifik/ej specifik) o negation *refererande indefinit *I was not looking for this ˈgirl yesterday, so (endast betonad grammatisk) icke-refererande I was not looking for a girl yesterday (>ej specifik)
19 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) o predikativ refererande Marvin is this ˈpainter I told you about opak eller icke-refererande Marvin is a painter
20 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) i bemba den obetonade demonstrativen grammatikaliserats och uppvisar samma mönster som ovan: o realis refererande a-a-somene ici-tabo 3SG-PRET-lära REF-bok han/hon läste en bok/boken (>specifik) *icke-refererande a-a-somene ci-tabo 3SG-PRET-lära NREF-bok
21 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) o irrealis refererande a-a-fwaayile uku-soma ici-tabo 3SG-PRET-vilja INF-läsa REF-bok han/hon ville läsa en bok/boken (>specifik) icke-refererande a-a-fwaayile uku-soma ci-tabo 3SG-PRET-vilja INF-läsa NREF-bok han/hon ville läsa en bok (>ej specifik) o etc
22 grammatisk markering av indefinit referens (forts.) markering av icke-referens o plural tyck förmedla viss irrelevans Han köpte en bok > Han köpte böcker o objektsinkorporering (ute) refererande definit yoghovu-chi uway pakha-ukh-kwa prärievarg-ack DEF.ACK döda-asp-perf han/hon dödade prärievargen refererande indefinit yoghovu-chi pakha-ukh-kwa prärievarg-ack döda-asp-perf han/hon dödade en prärievarg icke-refererande yoghovu-pakha-ukh-kwa prärievarg-döda-asp-perf han/hon dödade (några) prärievargar
23 bestämdhet och anaforisk referens nominala referenter kodas som bestämda/definita när de förutsetts vara identifierbara eller tillgängliga för talaren referenten finns redan i den mentala representationen koppling mellan referent och existerande mental representation hos lyssnaren kallas grounding mentala strukturer för anaforisk grounding : o mental modell för den delade aktuella talsituationen talarksdeltagare, deixis, tid, plats, arbetsminne, fokus av uppmärksamhet o mental modell för permanent generisk-lexikal kunskap universell/generisk, kulturell kunskap o mental modell för aktuell text anafor, egennamn/platsnamn/tidsepoker/etc.
24 bestämdhet och anaforisk referens (forts.) generiska subjekt o Russell m.fl. tog för givet att generiska subjekt var icke-refererande o data från naturliga språk visar att generiska subjekt är typiskt topikala och därför refererande o refererar till typ (genus, art) snarare än individ ( token ) definit sg.: The lion is a dangerous feline. indefinit sg. A lion is a dangerous feline. indefinit pl. Lions are dangerous. kvantifierade indefinita pl.: All/many/some lions are dangerous. o alla ovanstående typer behandlas lika i efterföljande diskurs, med anaforiska pronomen (it, they eller noll): The/a lion is a dangerous feline. It lives in the open veld in Africa, Ø hunts for animals, and sometime Ø attacks people. (All) lions are a dangerous feline. It lives in the open veld in Africa, Ø hunts for animals, and sometime Ø attacks people.
25 bestämdhet och anaforisk referens (forts.) o generiska objekt, däremot, kan endast kodas i två av de fyra formerna som kodar generiska subjekt: definit sg.: He thought about the lion and how majestic it is. *indefinit sg. *He thought about a lion, and how majestic it was. indefinit pl. He thought about lions and how majestic they are. *kvantifierade indefinita pl.: *He thought about all lions and how majestic they are. o spanska: generiska subjekt markeras vanligtvis i bestämd form och kan tolkas som kodning av antingen typ eller individer: me dan miedo los leones mig ge.pl rädsla BEST lejon.pl lejon skrämmer mig / (de här) lejonen skrämmer mig me da miedo el león mig ge.sg rädsla BEST lejon.sg lejon skrämmer mig / (det här) lejonet skrämmer mig *me dan miedo leones mig ge.pl rädsla lejon.pl
26 bestämdhet och anaforisk referens (forts.) o bemba: subjekt, till skillnad från objekt, kan endast markeras som refererande och kan vara antingen refererande definita eller generiska (både i singular och plural): aba-ntu baasuma REF.PL-människa bra/goda.pl (de här) människorna är bra/goda / människor är bra/goda *ba-ntu baasuma EJ-REF.PL-människa bra/god.pl umu-ntu muusuma REF.SG-människa bra/god.sg (den här) människan är bra/god. / människor är bra/goda *mu-ntu muusuma EJ-REF.SG-människa bra/god.sg
27 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) avlägsna demonstrativer ( distal demonstratives ) o den vanligaste grammatikaliseringskällan för definit markering o går från betonad till obetonad o swahili: bibi ˈhuyu den här kvinnan bibi ˈyule den där kvinnan yule ˈbibi kvinnan (yule obetonat) o ute: in mamach den här kvinnan ma mamach den där kvinnan (inom synhåll) u mamach den där kvinnan (utom synhåll) mamach u kvinnan
28 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) substantivklassificerare o jacaltec: nók djur no7 nók djuret ( djur > animat) no7 wácax kon ch én sten ch en ch én stenen ( sten > litet runt föremål) ch en óme örhänget
29 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) bestämdhet-ackusativmarkörer o många språk har speciella ackusativmarkörer som endast kodar definita direkta objekt, t.ex. hebreiska: icke-refererande indefinit kaniti sefer köpte.1sg bok jag köpte en bok refererande indefinit kaniti sham sefer-xad köpte.1sg där book-en jag köpte en bok där definit kaniti et-ha-sefer köpte.1sg ACK-BEST-bok jag köpte boken
30 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) o i andra språk kodar markören både ackusativ och bestämdhet, t.ex. turkiska: icke-refererande indefinit adam elma al-di man äpple köpa-pret mannen köpte (några) äpplen refererande indefinit adam bir-elma al-di man en-äpple köpa-pret mannen köpte ett äpple definit adam elma-yi al-di man äpple-best.ack köpte-pret mannen köpte äpplet
31 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) direkt objekt och dativväxling o dativobjekt i ditransitiva satser är nästan alltid mer topikala än patienten vilket leder till att de ofta markeras som direkta objekt (dativväxling) o eftersom topikala objekt för det mesta redan är introducerade i diskursen tenderar dessa vara definita och anaforiska o i engelska märks detta genom att patient-do kan vara antingen definita eller indefinita medan dativ-do måste (?) vara definita: She gave a book to the/a boy She gave the book to the/a boy She gave the boy a/the book *She gave a boy the book? She gave a boy a book
32 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) topikalisering och bestämdhet (s. 472) o det finns en stark korrelation mellan topikaliseringskonstruktioner och både anafora och bestämdhet o t.ex. vänsterdislokering fungerar för bestämda och generiska NP men inte för obestämda: På tal om vargen, så dödade vi den inte. På tal om vargar, så dödar vi dem inte. *På tal om en varg, så dödade vi den inte.
33 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) bestämdhet, referens och grammatiska relationer/semantiska roller (s 473) subjekt/agent tenderar att vara REF & BEST objekt/patient tenderar att vara REF; BEST eller OBEST dativ/benefaktiv tenderar att vara REF & BEST associativ tenderar att vara REF & BEST lokativ tenderar att vara REF & BEST tid tenderar att vara REF & BEST instrument & sätt tenderar att vara ICKE-REF & OBEST o subjekt, dativ/benefaktiv och associativ är mestadels bestämda p.g.a. sin topikalitet och/eller mänsklighet o lokativ och temporala roller är mestadels bestämda p.g.a. att de oftast utgör en ram för texten och introduceras innan deltagarna o instrument och sätt är mestadels obestämda p.g.a. att de sällan är topikala och är icke-refererande o endast objekt/patient är oförutsägbar detta leder bl.a. till att bestämdhet för objekt/patient inte markeras eller markeras mindre frekvent i många språk
34 grammatisk markering av bestämda nominalfraser (forts.) o markörer för bestämd och obestämd grammatikaliseras i första hand för topikala element (< demonstrativer för bestämd och en/ett, denna eller klassificerare för obestämd) detta tillsammans med den högfrekventa kopplingen mellan lokativ och tid med REF & BEST och instrument och sätt med ICKE-REF & OBEST leder till att dessa ofta saknar markörer för bestämdhet både lokativ/tid och instrument/sätt har låg topikalitet
35 Topik och topikalitet o termen topik/topikalitet används på flera olika sätt, bl.a.: 1. satstopik det satsen/proposition handlar om (Lambrecht 1997, 2000; Van Valin 2005) 2. diskurstopik det diskursen handlar om 3. topikalitet är en gradvis egenskap de flesta nominala referenter (NP:er) är topikala i större eller mindre utsträckning (Givón) o termen topikalisering används oftast för den formella, syntaktiska markeringsstrategin
36 Topik och topikalitet (forts.) o funktionella aspekter o topikalitet = återkommande referent o referentidentifikation o kataforisk tematisk vikt o gammal (eller given ) information
37 Topik och topikalitet (forts.) o konstruktioner o topikkodningsmorfologi - viktiga referenter (med stor kataforisk tematisk vikt) kan introduceras med speciella markörer (ex. engelska): one One Creole lady came in and wanted to buy fish demonstrativer This lady came in kontra A lady came in o dislokering Mary I never saw (fontat) Mary, I never saw her (vänsterdislokering) I never saw her, Mary (högerdislokering)
38 Topik och topikalitet (forts.) o DO-promotion He gave the book to Mary > He gave Mary the book o raising (till objekt eller subjekt) Maria såg Johan Maria såg att Johan åkte Maria såg Johan åka Johan sågs åka
39 Fokus fokus är oftast associerad med konceptet ny information (kontra given/gammal ) o ny information kan definieras som information som talaren genom ett yttrande förmodar att han introducerar i lyssnarens medvetande (Chafe 1976) o given information (~topik) kan likaledes definieras som information som talaren förmodar finns i lyssnarens medvetande vid tidpunkten för ett yttrande (Chafe 1976)
40 Fokus (forts.) o Halliday (1967) definierar informationsfokus ( information focus ) som en sorts emfas, varvid talaren markeras den del av ett meddelande (kan vara hela meddelandet) som han/hon vill ska tolkas som informativt. Det som är i fokus är ny information; inte i innebörden att det inte kan ha nämnts tidigare, vilken den i och för sig oftast inte har, utan att talaren presenterar informationen som inte möjlig att känna till utifrån det som yttrats tidigare i diskursen
41 Fokus (forts.) o ett exempel på ny information: A: [Vad gjorde ni igår?] B: Vi GICK PÅ BIO. o men i följande exempel är, faktisk, den fokala informationen i B:s svar given/gammal information: A: [Var gick ni igår, till restaurangen eller bion?] B: Vi gick till RESTAURANGEN. o Lambrecht (1994) använder termerna oförutsägbara och icke utvinningsbara (från tidigare i diskursen)
42 Typer av fokus (Van Valin 2005, etc.) predikatsfokus vanligen omarkerad subjektet är topik och (hela eller del av) resterande delen av satsen är fokus ex: A: Hur är det med din bil? B: Den HAR GÅTT SÖNDER.
43 Typer av fokus (forts.) satsfokus vanligen en markerad konstruktion hela satsen (utom eventuella topikala icke-subjektsargument) är fokus ex. A: Hur är läget? B: MIN BIL HAR GÅTT SÖNDER.
44 Typer av fokus (forts.) konstituentfokus ( narrow focus ) en enskild konstituent eller del av konstituent är fokus ex. A: Jag hörde att din bil gick sönder? B: Nej, det var min MOTORSCYKEL som gick sönder.
45 fokusmarkering prosodisk markering (intonation, accent, ton) ex. Lena ringde IGÅR (inte i torsdags) LENA ringde igår (inte Karin) Lena RINGDE igår (hon skrev inte) ordföljd ex. i turkana är grundordföljden VSO men en NP kan markeras som fokus genom att inta en position innan verbet (SVO/OVS)
46 fokusmarkering (forts.) verbmarkör ex. ejagham (Watters 2000) (a) à-nâm bì-yù 2SG.PERF-köpa C8-jams hon köpte jams (b) à-nàm-é jěn 3SG.PERF-köpa-FOK vad vad köpte hon? (c) à-nàm-é bì-yù 3SG.PERF-köpa-FOK C8-jams hon köpte jams
47 fokusmarkering (forts.) speciella fokuspartiklar/-ord ex. anghem (Watters 2000) (a) fú ki mɔ nyìŋ á kì -bé råtta BEST PRET springa på C7-gård råttan sprang på gården (b) fú ki mɔ nyìŋ nô á kì -bé råtta BEST PRET springa FOK på C7-gård råttan sprang på gården (den gick inte)
48 fokusmarkering (forts.) speciella fokuskonstruktioner o kluvna satser ex. Det var LENA som ringde (inte Karin) Det var IGÅR som hon ringde (inte i torsdags) o pseudoklyvning ex. Den som ringde var LENA o vänsterdislokering ex. LENA, HON ringde igår (och Karin, hon ringde i torsdags)
49 räckvidd hos fokus i typfallet är inte hela satsen i fokus utan endast en fras eller annan del t.ex.: o adjektiv Jag vill ha en GRÖN bil. o räkneord Jag vill ha TVÅ bilar. o predikat eller del av predikat: Jag MÅLADE inte rummet, jag målade OM rummet.
50 Preferred Argument Structure Bakgrund: om grammatik kontra diskurs: sådant som ej passat in under termen grammatik har traditionellt förpassats till områden som: o lexikon o den sociala sfären o psykolingvistisk processning o pragmatik o och kanske framförallt diskurs grammatik och diskurs samverkar och påverkar varandra fundamentalt på alla nivåer varken grammatik eller diskurs kan studeras eller förklaras utan referens till den andra
51 Preferred Argument Structure (forts.) Tre grundläggande antaganden: 1. talare utnyttjar tillgängliga grammatiska strukturer för att realisera sina (språkliga) syften 2. diskursen omfattar återkommande mönster utöver de som är givna av grammatiken, alltså: systematiska, men olika, mönster återfinns i både diskurs och grammatik 3. grammatisk struktur tenderar att utvecklas efter mönster etablerade diskursen, dvs. grammatiken kodar bäst det som talare utför oftast har högst sannolikhet att grammatikaliseras
52 Preferred Argument Structure (forts.) Återkommande mönster i typologiskt perspektiv: eftersom vi finner återkommande grammatiska mönster bland obesläktade språk, som uppkommit ur olika historiska språkförändringar, är det troligt att vi kommer att finna mönster bland diskursfunktioner bland olika språk som liknar varandra Du Bois ex.: Preferred Argument Structure o Preferred Argument Structure = en preferens, i spontant tal, för vissa syntaktiska konstruktioner: fulla lexikala NP:er tenderar att förkomma i subjektsposition i intransitiva satser och i objektsposition i transitiva satser talare tenderar att undvika lexikala NP:er i subjektsposition i transitiva satser sammanfaller således med ny information i pragmatiken o Preferred Argument Structure är ingen kategorisk regel men är mycket utbredd i spontant tal i alla undersökta språk
53 Preferred Argument Structure (forts.) argumentstruktur: traditionellt: verbens argumentstruktur specificerar hur många nominalfraser som kan användas kognitivt: argumentstrukturen är endast en struktur för de förväntningar som triggas av verben (varje enskild användning av ett visst verb ökar sannolikheten för vilken uppsättning nominala roller som kan förekomma) intresset är för kärnargumenten (core arguments) inom intonationsenheterna kärnargumenten är de mest centrala, mest grammatikaliserade agrumenten snarare obligatoriska än valfria
54 Preferred Argument Structure (forts.) referentiell form: o traditionellt: valet av lexikal eller pronominell NP ligger utanför grammatiken valet är fritt o enl. diskurspragmatiska faktorer är dock valet inte helt fritt, ex: JOANNE: His tail is curved like that. Does it always get curved like that? eller PETE: Without even telling Harold? HAROLD: Without telling me? o talare är i diskursen noga med att hålla ordning på redan introducerade referenter och de som introduceras för första gången, detta styr till viss del valet av lexikal/pronominell NP
55 Preferred Argument Structure (forts.) o i Preferred Argument Structure: diskurspragmatiska faktorer samverkar med syntaktisk struktur argumentstrukturen hos ett verb påverkar sannolikheten för förekomsten av lexikala NP Du Bois föreslår att den grammatiska strukturen i en sats bidrar med en sorts arkitektonisk ramverk för kognitiva uppgifter kognitivt krävande uppgifter, som att introducera nya referenter, är förvissade till bestämda grammatiska omgivningar, medan icke krävande kognitiva uppgiften är grammatiskt fria
56 Preferred Argument Structure (forts.) intransitiva satser o S kan vara lexikal eller pronominell transitiva satser o preferens för max en lexikal NP o A är pronominell o O är lexikal ditransitiva satser o samma mönster som transitiva satser o A och I är pronominella o O är lexikal
57 Preferred Argument Structure (forts.) Tabell 1: Antal satser/intonationenheter med 0, 1 och 2 lexikala NP Kvantitet Totalt Språk n % n % n % n % hebreiska 261 (50) 252 (48) 9 (2) 522 (100) sakapultek 211 (46) 240 (53) 5 (1) 456 (100) papago 430 (57) 307 (40) 22 (3) 759 (100) engelska 252 (47) 241 (45) 39 (7) 535 (100) gooniyandi (62) (35) 114 (3) (100)
58 Preferred Argument Structure (forts.) Tabell 2: Syntaktisk roll hos lexikala NP Roll A S O Totalt Språk n % n % n % n % hebreiska 18 (8) 103 (44) 111 (48) 232 (100) sakapultek 11 (5) 126 (58) 81 (37) 218 (100) papago 37 (10) 169 (47) 152 (42) 358 (100) engelska 21 (8) 90 (35) 146 (57) 257 (100) spanska 35 (6) 215 (36) 341 (58) 591 (100) franska 32 (5) 290 (45) 324 (50) 646 (100) br. portugisiska (8) (39) (53) (100) japanska 48 (7) 320 (48) 293 (44) 661 (100)
59 Preferred Argument Structure (forts.) Referentiell pragmatik referentiell pragmatik syftar på pragmatiska faktorer som influerar val av form, struktur, roll m.m., t.ex. pragmatisk markering av ny information introducerad information refereras till senare främst med hjälp av pronomen detta speglar talarens antaganden om den kognitiva ansträngning som krävs av lyssnaren för att frammana referenten
60 Preferred Argument Structure (forts.) Tabell 3: Antal satser/intonationenheter med 0, 1 och 2 lexikala NP med ny information Kvantitet Totalt Språk n % n % n % n % sakapultek 336 (73) 122 (27) 0 (0) 458 (100) engelska 463 (87) 72 (13) 0 (0) 535 (100) Tabell 4: Syntaktisk roll hos kärnargument med ny information Roll A S O Totalt Språk n % n % n % n % hebreiska 6 (6) 40 (43) 47 (51) 93 (100) sakapultek 6 (6) 58 (55) 42 (40) 106 (100) engelska 0 (0) 15 (21) 57 (79) 72 (100) spanska 2 (1) 56 (28) 142 (71) 200 (100) franska 0 (0) 75 (34) 143 (66) 218 (100)
61 Preferred Argument Structure (forts.) Preferred Argument Structure har två parallella dimensioner, en grammatisk och en pragmatisk Tabell 5: Begränsningar för Preferred Agrument Structure grammatik pragmatik kvantitet undvik men än ett lexikalt kärnargument undvik mer än ett nytt kärnargument roll undvik lexikala A undvik nya A satsens syntaktiska struktur påverkar direkt den kognitiva processningen av lexikal information
62 Preferred Argument Structure (forts.) KOGNITIV KOSTNAD diskursmönstren handlar inte i första hand om nominalfraser eller ny information utan om kognitiv kostnad (cognitive cost) ett systematiskt utnyttjande av syntaktiska strukturer som ett ramverk för att organisera och bearbeta kognitiv kostnad vid talproduktion och talförståelse generellt sett är nya referenter kostsamma och tillgängliga referenter billiga (även annat är kostsamt, t.ex. relativsatser, som följer samma mönster som Preferred Argument Structure, och förekommer alltså huvudsakligen i S- eller O-rollerna men inte i A-rollen) talare vet var i satsen de ska placera den kostsamma nya informationen och lyssnare vet var de kan förväntas stöta på den
Funktionell grammatik I Pronomen och kongruens; Referens och bestämdhet
Pronomen och kongruens; Referens och bestämdhet Pronomen och kongruens Givón intresserar sig för två funktionella domäner som han anser vara viktiga för pronomen och kongruens ( agreement ) semantik (inkl.
Det var en gång en man som såg ut som en groda.
NEGATION vanliga perspektiv på negation: o propositionell logik (sanningsvärde) o subjektiv visshet o kommunikativ pragmatik propositionell logik o NEG(NEG-P) = P o om P är sant, så är inte-p inte sant
Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Föreläsning 6. Negation
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 6 Negation Vanliga perspektiv på negation o propositionell logik (sanningsvärde)
Funktionell grammatik I Tempus, aspekt och modalitet (TAM)
Tempus, aspekt och modalitet (TAM) TAM tempus, aspekt och modalitet morfologiska kategorier: tempus aspekt modus semantiska kategorier: temporalitet aspektualitet modalitet Tempus kodar relationen mellan
Grundläggande syntaktiska funktioner och roller
UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. SYNTAKTISKA FUNKTIONER/SATSDELAR Grundläggande syntaktiska funktioner och roller o Exemplen nedan kan få illustrera två grundläggande
Datorlingvistisk grammatik
Datorlingvistisk grammatik Svenskans satser m.m. http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/dg/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Januari 2011 Satser Satserna utgör den mest mångfacetterade
Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Föreläsning 3. Enkla satser och argumentstruktur (forts.)
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 3 Enkla satser och argumentstruktur (forts.) Klassifikation av verb och enkla
Grammatik skillnader mellan svenska och engelska
UPPSALA UNIVERSITET Grammatik för språkteknologer Institutionen för lingvistik och filologi Föreläsningsanteckningar Mats Dahllöf December 2012 Grammatik skillnader mellan svenska och engelska 1 Inledning
Inledande exempel. Levinson och informationsstruktur. Vad är informationsstruktur? Informationsstruktur och pragmatik
Pragmatik VT06 Informationsstruktur Informativitet och koherens i dialog och diskurs Inledande exempel 1. Vad gör du? Jag tittar ut genom fönstret 2. Tittar du in eller ut genom fönstret? Jag tittar ut
Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat
Ryska pronomen Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat 1 1.Självständiga pronomina Pronomina som kan bilda Nominal Fras (NP) på
Datorlingvistisk grammatik
Datorlingvistisk grammatik Svenskans satser m.m. http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv10/dg/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Januari 2010 Satser Satserna utgör den mest mångfacetterade
Några skillnader mellan svenska och engelska
UPPSALA UNIVERSITET Grammatik för språkteknologer Institutionen för lingvistik och filologi Föreläsningsanteckningar Mats Dahllöf December 2011 Några skillnader mellan svenska och engelska 1 Inledning
Grammatik för språkteknologer
Grammatik för språkteknologer http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv12/gfs/ är konstruktioner (fraser) som innehåller ett predikat och ett subjekt (Josefssons, s. 151, definition, som är en vanlig definition).
Semantik och pragmatik
Semantik och pragmatik Lingvistik 1 vt06 Uppsala universitet 1 Nyckelord idag Semantik Fras- och satssemantik Semantiska roller Kompositionalitetsprincipen Metaforer och idiom Pragmatik Språklig kontext
Grammatisk teori III Praktisk analys
Grammatisk teori III Praktisk analys 1. Satser Till skillnad från fraser har satser inga givna strukturella huvuden. Olika teorier gör olika antaganden om vad som utgör satsens huvud. Den lösning som förespråkas
Ordklasser och satsdelar
Ordklasser och satsdelar Vi kommer under de kommande fyra veckorna att arbeta med ordklasser och satsdelar. Under det här arbetsområdet kommer du att få öva på följande förmågor: formulera sig och kommunicera
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning IV Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning IV Martin Jönsson Att lära Tre problem för en naiv referensteori om mening. Russells tre kontextuella analyser av meningen hos bestämda beskrivningar och egennamn (eg.
Satssemantik. Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet
Satssemantik Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet 1 Dagens föreläsning Saeed 2009, kap.5-6 (Flera av exemplen här är anpassade från Saeed) Betydelse inom satser
Formell logik Kapitel 1 och 2. Robin Stenwall Lunds universitet
Formell logik Kapitel 1 och 2 Robin Stenwall Lunds universitet Kapitel 1: Atomära satser Drömmen om ett perfekt språk fritt från vardagsspråkets mångtydighet och vaghet (jmf Leibniz, Russell, Wittgenstein,
!!! Några verb är oregelbundna vara är var!!!
1 VERB I PRESENS Svenska verb har fem olika böjningsformer: presens, infinitiv, preteritum (imperfekt), supinum och imperativ. Presens använder man om nutid. Man kan också använda det om framtid om det
Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Föreläsning 5. Tempus, aspekt och modalitet
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 5 Tempus, aspekt och modalitet TAM tempus, aspekt och modalitet morfologiska
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning I Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning I Martin Jönsson Att lära Distinktionen mellan talarmening och språklig mening Paul Grice analys av talarmening och språklig mening M. Jönsson (Lund University) Språkfilosofi
TDDA94 LINGVISTIK, 3 poäng tisdag 19 december 2000
Lars Ahrenberg, sid 1(5) TENTAMEN TDDA94 LINGVISTIK, 3 poäng tisdag 19 december 2000 Inga hjälpmedel är tillåtna. Maximal poäng är 36. 18 poäng ger säkert godkänt. Del A. Besvara alla frågor i denna del.
Semantik och pragmatik (Serie 3)
Semantik och pragmatik (Serie 3) Satser och logik. Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi April 2015 1 / 37 Logik: språk tanke (Saeed kapitel 4.) Satser uttrycker (ofta) tankar. Uttrycksrikedom
SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till.
UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till. o Ofta fogas
Några skillnader mellan svenska och engelska
UPPSALA UNIVERSITET Datorlingvistisk grammatik Institutionen för lingvistik och filologi Föreläsningsanteckningar Mats Dahllöf Mars 2012 Några skillnader mellan svenska och engelska 1 Inledning likheter
Neurolingvistik - Grammatik
Neurolingvistik - Grammatik Innehåll Grammatik-störningar vid afasi: syndrom, agrammatism och paragrammatism Verbets roll Morfologi - forskning och resultat från olika språk 3 teorier om agrammatism -
Grammatisk teori II Attributvärdesgrammatik
Grammatisk teori II Attributvärdesgrammatik 1. Lexikon and syntaktiska regler Inom lingvistisk teori delas den mentala representationen av språket upp i två centrala komponenter: lexikon och syntaktiska
onsdag den 21 november 2012 PRONOMEN
PRONOMEN DEMONSTRATIVA PRONOMEN Är ord som pekar ut eller visar på någon eller något. Ex. Vill du ha den här bilen? Nej, jag vill ha den där. Finns 4 demonstrativa pronomen på engelska. DEMONSTRATIVA PRONOMEN
Grammatik för språkteknologer
Grammatik för språkteknologer Introduktion http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/gfst/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2011 Lärandemål Efter avslutad kurs skall studenten
Funktionell grammatik: TAM. morfologiska/grammatiska kategorier: tempus aspekt modus semantiska kategorier: temporalitet aspektualitet modalitet
Funktionell grammatik: TAM morfologiska/grammatiska kategorier: tempus aspekt modus semantiska kategorier: temporalitet aspektualitet modalitet TEMPUS kodar relationen mellan två punkter på en tidslinje:
Koreanska (SOV) kiho-ka saca-l l cha-ass-ta Keeho-NOM lejon-ack sparka-pret-ind Keeho sparkade lejonet/ett lejon.
UL UNIVERITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. VT2003 RÅKTYOLOGI Vad är (språk)typologi? o Inom typologin är man intresserad av att jämföra den språkliga (strukturella) variationen hos
ENGELSKA ÅRSKURS 3 ÅRSKURS 4
ENGELSKA ÅRSKURS 3 - utveckla ett intresse för engelska språket. - lära sig att uppfatta, förstå och våga tala engelska och agera enligt individuell förmåga. - göra sig förstådda i för dem nära och vardagliga
Fraser: Vi lär oss verb Tycker om. Uttal (pronunciation) Långa ord Viktiga ord Tycker ommmmm eller Ty...cker om???
Lektion 4 Fraser: Vi lär oss verb Tycker om Uttal (pronunciation) Långa ord Viktiga ord Tycker ommmmm eller Ty...cker om??? Grammatik: En/ett + den/det + Adjektiv Verb En dag: På morgonen: Vaknar Stiger
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning I Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning I Martin Jönsson Att lära Varför Frege varken tror att ett ords mening är dess referens eller något mentalt. Freges egen teori om mening Tre semantiska principer Kompositionalitetsprincipen,
Grammatiska morfem kan också vara egna ord, som t ex: och på emellertid
Stockholms universitet Institutionen för lingvistik Språkteori grammatik VT 1994 Robert Eklund MORFEMANAYS Vi kan dela in ord i mindre enheter, segmentera orden. Här följer en liten kortfattad beskrivning
Morfologiska kriterier. Svenska adjektiv har två slags böjningar: kongruensböjning och komparationsböjning.
UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. ADJEKTIV Semantiska kriterier. o betecknar egenskaper eller tillstånd hos saker, personer eller företeelser., t.ex. (en) röd näsa,
Världens språk, 7,5hp vt 2012
Niklas Edenmyr niklas.edenmyr@lingfil.uu.se Världens språk, 7,5hp vt 2012 2. Språkets arkitektur I: Texter, meningar och satser; Huvud- och bisatser; Samordning och underordning; Grammatiska relationer;
Grundläggande begrepp inom lexikal semantik. Hanna Seppälä Uppsala universitet 1
Grundläggande begrepp inom lexikal semantik Föreläsning 2 Uppsala universitet 1 Teman idag Semiotik Lexikal semantik kompositionell semantik Teorier om hur man kan beskriva betydelse Språklig relativism
Semantik och Pragmatik
Semantik och Pragmatik Talhandlingsteori Karin Friberg Heppin Institutionen för lingvistik och filologi Maj 2015 Talhandlingsteori Talhandlingar (talakter) analyserades i filosofiska teorier under 1950-och
Facit för diagnostiska provet i grammatik
Facit för diagnostiska provet i grammatik Textutdrag: De tio vanligaste namnen på honhundar i Sverige är också vanliga kvinnonamn. Mest sällsynt är Bella med 1065 bärare, men åtskilliga av landets 11 954
FÖRELÄSNINGSANTECKNINGAR 20okt2017 IB LYCAN KAP.2 OCH KAP. 3
FÖRELÄSNINGSANTECKNINGAR 20okt2017 IB LYCAN KAP.2 OCH KAP. 3 A. RUSSELL Skiljer mellan grammatisk form logisk form LOGISKA EGENNAMN ex. indexikaler, demonstrativer, ord för sinnesdata (t ex färgord är
Språkteknologi. Språkteknologi
Språkteknologi Denna kurs handlar om naturliga språk (svenska, engelska, japanska, arabiska ), och hur vi kan få datorer att utföra användbara och intressanta uppgifter med naturliga språk. Språkteknologi
Hemtentamen HT13 Inlämning senast Lärare: Tora Hedin
Hemtentamen HT13 Inlämning senast 131108 Lärare: Tora Hedin Arbetet skall vara skrivet på dator och skickas in i elektronisk form till mig senast torsdagen den 8 november 2013. Dokumentets format ska vara
grammatik Ordklasser, nominalfraser, substantiv
Svenska språkets struktur: grammatik Ordklasser, nominalfraser, substantiv Helen Winzell (rum 4315, Key-huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se Varför grammatik? Språkets struktur med meningsbyggnad,
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs C Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret.
ENGELSKA ÅR 1 6 Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret. Eleven skall: förstå tydligt och enkelt tal och själv kunna delta i enkla samtal kunna läsa och förstå enkla berättelser
Ordklasser. Substantiv är benämningar på människor, djur, växter och föremål. Du kan sätta en, ett eller flera framför substantiv.
Ordklasser Substantiv Substantiv är benämningar på människor, djur, växter och föremål. Du kan sätta en, ett eller flera framför substantiv. Konkreta och abstrakta substantiv Konkreta substantiv kallas
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs B Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande
Datorlingvistisk grammatik
Datorlingvistisk grammatik Kontextfri grammatik, m.m. http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/dg/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Februari 2011 Denna serie Formella grammatiker,
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande
Svenska 1 ANSWER KEY MÅL Pronomen subjekt. 1 - Jag 2 - De 3 - det 4 - Vi 5 - Du 6 - Ni 7 - Han. 2 - Verb
Svenska 1 ANSWER KEY In some cases several alternatives are possible. The answers are arranged beginning with the best alternative, then the second best etc. MÅL 1 1 - Pronomen subjekt 1 - Jag 2 - De 3
Lingvistik V Satsdelar, huvud- och bisatser. 729G49 23 april
Lingvistik V Satsdelar, huvud- och bisatser 729G49 23 april Form och funktion Primära satsdelar Satser Form och funktion Formklassifikationen berori huvudsakpå konstituenternas interna strukturella egenskaper
A. MENING OCH SANNINSGVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE. Freges utgångspunkt: mening och meningsfullhet hos identitetspåståenden
II. FREGE A. MENING OCH SANNINSGVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE Freges utgångspunkt: mening och meningsfullhet hos identitetspåståenden antag att namn A står för objekt a och namn B står för objekt b antag
Svenska 1-2-3-4 GRAMMATIK
Svenska 1-2-3-4 GRAMMATIK This is a document containing all the grammar explanations and examples from the website www.svenska.digital ADJEKTIV A - Normal konstruktion: en X ett X + t många X + a den X
Välkommen att träna skriva!
Välkommen att träna skriva! B-kurs I det här häftet ska du träna på olika skrivövningar. De hjälper dig att bli bättre på att skriva. Om du är på C- eller D-kurs kan du repetera. Du behöver träna på både
Aspekter. Den imperfektiva aspekten är den enda möjliga i presens och den förekommer också i preteritum och futurum.
Aspekter Aspekt är en grammatisk kategori som berör alla verb i ryskan. Det betyder att man varje gång man använder ett verb måste ta ställning till vilken aspekt man skall välja 1. Aspekt betyder synsätt
Huvudordklasser. ursinnig, god, glad äta, dricka, cykla. Övriga ordklasser. fort, borta, ute
Ordklasser Huvudordklasser NAMN substantiv adjektiv verb EXEMPEL misse, hus, mjölk ursinnig, god, glad äta, dricka, cykla Övriga ordklasser NAMN adverb pronomen räkneord prepositioner konjunktioner subjunktioner
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D
Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D Stockholms universitet Institutionen för språkdidaktik Global bedömning Den globala bedömningen representerar bedömarens första intryck och är en övergripande
Semantik och Pragmatik
Semantik och Pragmatik Inledning: Pragmatik Deixis, kontext, inferens Karin Friberg Heppin Institutionen för lingvistik och filologi Maj 2015 Lärande mål: Pragmatik Redogöra för ett urval teoretiska ansatser
Delkurs grammatik (5 hp, 7,5 hp) - studiehandledning vt 2015
Linköpings universitet Institutionen för kultur och kommunikation Avdelningen för svenska och litteraturvetenskap STUDIEHANDLEDNING 2014-12- 15 714G01 Svenska språket 1, grundkurs 91SV11 Svenska (1-30hp)
Grammatik för språkteknologer
Grammatik för språkteknologer Fraser http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv12/gfs/ Språkteknologiska grammatikkomponenter Tokenisering urskilja graford. Ordklasstaggning och annan taggning tilldela dem
Småprat Small talk (stressed vowels are underlined)
Småprat Small talk (stressed vowels are underlined) Vad heter du? Varifrån kommer du? Vad har du för modersmål (1 st language)? Vad studerar du? Var bor du? Hur gammal är du? Cyklar du till universitetet?
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Enkla satser och argumentstruktur
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 2 Enkla satser och argumentstruktur Innehåll: enkla satser tillstånd, händelser
2. Substantiv kan man sätta en, ett, flera eller all, allt, alla framför.
Ordklasser SUBSTANTIV 1. Substantiv kan delas in i följande grupper: egennamn (Nilsson, Kalle, Märsta, SAAB) växter (gräs, träd, buske) personer (häxa, flicka, svensk) djur (lejon, hund, spindel) föremål,
Pragmatisk och narrativ utveckling
Pragmatisk och narrativ utveckling Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik, Göteborgs universitet Pragmatik! Pragma! handling! hur vi använder språket! hur vi handlar genom språket! Pragmatik!
Vokaler beskrivs som: främre/centrala/bakre -- rundade/orundade -- slutna/halvslutna/halvöppna/öppna
Uppsala den 19 september 2013 Till alla som läser Introduktionskurs i persiska 15hp., Nätadressen till kursen är: www.lingfil.uu.se/afro/persiska Den första veckan är tanken att ni skall ha bekantat er
Lexikon: ordbildning och lexikalisering
Svenskan i tvärspråkligt perspektiv Lexikon: ordbildning och lexikalisering Solveig Malmsten Vår inre språkförmåga Lexikon Ordförråd : Uttryck i grundform + deras betydelse Enkla ord, t.ex. blå, märke
FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera argumentation I
FTEA12:2 Filosofisk metod Att värdera argumentation I Dagens upplägg 1. Några generella saker att tänka på vid utvärdering av argument. 2. Grundläggande språkfilosofi. 3. Specifika problem vid utvärdering:
ANDREAS ISSA SVENSKA SPRÅKET
ANDREAS ISSA SVENSKA SPRÅKET Kopieringsförbud! Denna bok är skyddad av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver rätt att kopiera enligt BONUS-avtal, är förbjuden. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan
Förord. Elevfacit och Test för kopiering utges till varje del av Grammatikövningar för Sfi, del 1 2.
Förord Grammatikövningar för Sfi består av två delar, del 1 2, för kurserna B C resp C D och liknande utbildningar. Det är ett övningsmaterial som tränar svensk basgrammatik. Utgångspunkten för uppläggningen
Satsdelar. Carina
Satsdelar 1 Huvudsats och bisats HUVUDSATS: Ger den viktiga informationen: verbhandlingen och vem som utför den. Kännetecken: Kan stå för sig själv. (Pojken kom inte till skolan idag). BISATS: Ger övrig
A. MENING OCH SANNINGSVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE. antag att namn A står för objekt a och namn B står för objekt b antag att a och b är distinkta
FREGE, FÖRELÄSNINGSANTECKNINGAR HT17 IB A. MENING OCH SANNINGSVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE Freges analys av identitetspåståenden antag att namn A står för objekt a och namn B står för objekt b antag att
Innehåll. Föreläsning 7. Satslogiken är för grov. Samma sak i predikatlogik: Första ordningens predikatlogik. Logik med tillämpningar
Innehåll Föreläsning 7 Logik med tillämpningar 99-03-01 Första ordningens predikatlogik Objekt, predikat, kvantifierare Funktioner, termer, wffs Bindning och räckvidd Tolkningar och värderingar Satisfiering,
Tommy Färnqvist, IDA, Linköpings universitet. 2 Strukturer 2 2.1 Domäner... 2 2.2 Tolkningar... 3
Föreläsning 2 Semantik 729G06 Logikdelen Föreläsningsanteckningar i Programmering och logik 27 januari 2014 Tommy Färnqvist, IDA, Linköpings universitet 2.1 Innehåll Innehåll 1 Lite mer syntax 1 2 Strukturer
English. Things to remember
English Things to remember Essay Kolla instruktionerna noggrant! Gå tillbaka och läs igenom igen och kolla att allt är med. + Håll dig till ämnet! Vem riktar ni er till? Var ska den publiceras? Vad är
Saki: I söndags, åkte jag till Gröna Lund med min pojkvän. Vi åkte många attraktioner. Bläckfisken var roligast. Och Insane var också jättebra.
Läxa till tisdag 5 juni Skriv text ÖB/47 presens till preteritum ÖB/51 Olgas vecka - ordföljd! ÖB/52 Klockan - skriv hela meningen! (Kvart över åtta börjar jag skolan) TB/56
Modellsvar för morfologi/syntax och semantik för tenta i lingvistik
Modellsvar för morfologi/syntax och semantik för tenta i lingvistik 2015-08-10. Del 1. Morfologi och syntax (14p) 1. Nedan finns två grupper med ord. I den ena gruppen finns ord som bildats med morfemet
Logisk semantik I. 1 Lite om satslogik. 1.1 Konjunktioner i grammatisk bemärkelse. 1.2 Sant och falskt. 1.3 Satssymboler. 1.
UPPSALA UNIVERSITET Datorlingvistisk grammatik I Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2007 Mats Dahllöf http://stp.ling.uu.se/ matsd/uv/uv07/dg1/ Logisk semantik I 1 Lite om satslogik 1.1
Viktoriaskolans kursplan i Engelska I år 2 arbetar eleverna med:
Viktoriaskolans kursplan i Engelska I år 2 arbetar eleverna med: UPPNÅENDEMÅL ENGELSKA, ÅR 5 TIPS År 2 Eleven skall Tala - kunna delta i enkla samtal om vardagliga och välbekanta ämnen, - kunna i enkel
Grammar exercises in workbook (grammatikövningar i workbook): WB p 121 ex 1-3 WB p 122 ex 1 WB p 123 ex 2
Chapter: SPORTS Kunskapskrav: Texts to work with in your textbook (texter vi jobbar med i textboken): Nr 1. Let s talk Sports p 18-19 Nr 2. The race of my life p 20-23 Workbook exercises (övningar i workbook):
Inlämningsuppgift: Pronomenidentifierare
1 (7) Inlämningsuppgift: Pronomenidentifierare 2D1418 Språkteknologi landes@bredband.net johnne@kth.se 1 2 (7) 1 Uppgiften... 3 2 Algoritmen i korthet... 3 3 Representation av data... 3 4 Indikatorer...
Satslära introduktion
Satslära introduktion Dolores Meden Dolores Meden 2010-08-27 1 Skillnaden mellan ordklass och ett ords funktion (syntax): * ett ords tillhörighet i en ordklass är konstant och påverkas inte av användningen
Semantik VT Introduktion. Dagens föreläsning. Morfem-taxonomi forts. Morfem-taxonomi. Lexikal semantik: studerar ords betydelse
Dagens föreläsning Semantik VT07 Ordbetydelse (Lexikal semantik) Stina Ericsson 1. Introduktion 2. Extensioner 3. Begrepp 4. Extensioner och begrepp - några ytterligare saker Lexikal semantik: studerar
Logik och modaliteter
Modallogik Introduktionsföreläsning HT 2015 Formalia http://gul.gu.se/public/courseid/70391/lang-sv/publicpage.do Förkunskaper etc. Logik: vetenskapen som studerar argument med avseende på (formell) giltighet.
Kort grammatisk översikt tänkt att fungera som studiehandledning till Stroh-Wollin, Koncentrerad nusvensk formlära och syntax, 1998
Kort grammatisk översikt tänkt att fungera som studiehandledning till Stroh-Wollin, Koncentrerad nusvensk formlära och syntax, 1998 1-5. Formlära och syntax, lexikon, homonymer, morfem, ord och ordklass.
ORDKLASSERNA I. Ett sätt att sortera våra ord
ORDKLASSERNA I Ett sätt att sortera våra ord Vilka ordklasser finns det? Hur många kan ni komma på? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Hur sorterar man orden? Morfologiskt Syntaktiskt Semantiskt SUBSTANTIV
gramma%k pronomen, a-ribut, adjek%v (fraser), räkneord och syntak%sk funk%on
Svenska språkets struktur: gramma%k pronomen, a-ribut, adjek%v (fraser), räkneord och syntak%sk funk%on Helen Winzell (rum 4315, Key- huset) 013-28 69 28 helen.winzell@liu.se hon pronomen Pronomen istället
Unit course plan English class 8C
Hanna Rüngen Wallner Unit course plan English class 8C Spring term 2018-01-11 w.2-8 forgery safe robbery burglar crime scene Mål och syfte med arbetsområdet Utveckla sin förmåga att: - kommunicera i tal
Språket, individen och samhället VT08
Språket, individen och samhället VT08 Barns och vuxnas andraspråksinlärning Tvåspråkighet, kognition, m.m. Ellen Breitholtz 1. Barns och vuxnas andraspråksinlärning Vem är bäst? Vem är bäst på att lära
PROV ORDKLASSER SV Förklara vad ett konkret substantiv är och ge två exempel (3p)
PROV ORDKLASSER SV 8-9 1. Förklara vad ett konkret substantiv är och ge två exempel (3p) 2. Förklara vad ett abstrakt substantiv är och ge två exempel (3p) 3. Vilket genus har orden? Skriv dem i rätt spalt.
Språktypologi och språksläktskap
Språktypologi och språksläktskap Andersson 2e december 2010 Andersson () Språktypologi och språksläktskap 2e december 2010 1 / 11 Språkklassifikation Genetisk klassifikation Hur är språk släkt med varandra?
Världens språk, 7,5hp vt 2012
Niklas Edenmyr niklas.edenmyr@lingfil.uu.se Världens språk, 7,5hp vt 2012 4. Lingvistisk typologi I: Ordföljd Ordföljd: Introduktion (I) I typologi har ordföljd och framförallt relationer mellan ordföljden
Semantik och pragmatik
Semantik och pragmatik OH-serie 4 http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv12/semp/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Januari 2012 Om barnet har svårt att andas eller har ont i bröstet
Lektionsplanering. Grammatik vad är det? Språkets nivåer; vad är inte grammatik; ordbetydelse; morfologi. Öppen lektion. Bolander: kap.
Introduktion Information Gunnar Eriksson, 9-2035, 08-163156, 070-3274028, gunnar@ling.su.se, guer@stp.lingfil.uu.se Litteratur: kurslitteratur, referenslitteratur Kurssidan: planering, ljusbilder Termer
Join the Quest 3. Fortsätt glänsa i engelska. Be a Star Reader!
Join the Quest 3 Fortsätt glänsa i engelska. Be a Star Reader! PROVLEKTION: A Book Review, Charlie and the Chocolate Factor by Roald Dahl Följande provlektioner är ett utdrag ur Join the Quest åk 3 Textbook
samhälle Susanna Öhman
Risker i ett heteronormativt samhälle Susanna Öhman 1 Bakgrund Riskhantering och riskforskning har baserats på ett antagande om att befolkningen är homogen Befolkningen har alltid varit heterogen när det
Engelska åk 5 höstterminen 2013
gelska åk 5 höstterminen 2013 Under hösten kommer vi att jobba utifrån olika temaområden i engelska. Några områden handlar om länder, intressen och partyinbjudningar. Vi utgår från ett läromedel i engelska
ORDKLASSERNA I SVENSKA SPRÅKET
ORDKLASSERNA I SVENSKA SPRÅKET SUBSTANTIV 1 Namn på saker, människor, djur, växter. Du kan sätta en, ett eller flera, den det eller de framför ordet. Konkreta substantiv: stol, bord, gubbe, boll (du kan
Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik. Föreläsning 1. Det mentala lexikonet; Ordklasser
Uppsala universitet Inst. f. lingvistik och filologi VT 2011 Funktionell grammatik/grammatik och textlingvistik Föreläsning 1 Det mentala lexikonet; Ordklasser Lexikon huvudkomponenter i mänsklig kommunikation