Utvärdering av testmiljöer i C- huset

Transkript

1 (6) Utvärdering av testmiljöer i C- huset ställde under sommaren 2012 i ordning tre salar till i C- huset som en testmiljö inom projektet Campus LiU 2015, på campus Valla. Dessa togs i bruk vid terminsstart i augusti Här testas olika typer av möbleringslösningar i salarna P26, R19 och U6. Samtidigt målades rummen om och fick nya ljudabsorbenter. Längs väggarna sattes glaswhiteboards upp och projektorer installerades i taken. I P26 och R19 lades en mjuk matta in. P26 30 platser R19 30 platser U6 40 platser Vid val av möbler har LiU inspirerats av en sal vid Syddansk universitet i Odense. Vidare har ett par lärare och studenter varit med i framtagandet av salarna. Utgångspunkten var att dessa salar skulle lämpa sig särskilt för undervisning av seminariekaraktär och case- undervisning eftersom möblerna är flyttbara och det finns glaswhiteboards längs hela väggarna. Nu har salarna varit i bruk i ett år och därför har en enkät skickats ut till de lärare som enligt LiU:s schemaläggningssystem TimeEdit har varit inbokade i salarna mellan vecka under höstterminen Totalt skickades en enkät ut till 133 respondenter mellan den 11 april- 26 april, 66 respondenter svarade, vilket ger en svarsfrekvens på 49 %. Dock är det sju personer som uppger att de inte har varit i salarna vilket gör att det finns kommentarer från 59 personer totalt. Respondenterna kommer från institutionerna IDA, IEI, IFM, ISY, MAI samt från tekniska fakultetens kansli. På frågan om vilken typ av undervisning som de bedriver så blir svaret föreläsningar, seminarier, lektioner, case- undervisning och handledning. Av de 50 respondenter som har svarat på frågan om de har önskat att få återkomma så svarar 37 stycken att de inte kan tänka sig det: P26 och U6 vill jag absolut inte använda. R19 skulle jag kunna tänka mig att vara i. Om det kommer att finnas salar som P26 och U6 efter renoveringen, så kommer jag uttryckligen att kräva att inte schemaläggas i sådana salar. Schemaläggningen måsta alltså då kunna se vilka salar som är usla och vilka som inte är det. När jag under kursen förstod vilken typ av sal som U6 hade gjorts om till så såg jag till att omboka och få en annan sal under senare delen av kursen. Om dylika förändringar görs under pågående kursperioder så måste denna information nå fram till kursansvariga i god tid så att man inte bara får det som en överraskning när man kommer till salen!! Hade jag vetat i förväg så hade jag valt en annan sal.

2 2(6) 13 personer kan tänka sig att återkomma till salen och vissa väljer att regelbundet lägga undervisning där; Så ofta det går! Speciellt när jag har workshops då kan man ta en genomgång och sedan åker studenterna på sina stolar ut i gruppdiskussioner. När vi kör spel (t ex organisationsspel) är salarna helt överlägsna. Jag tycker att fler salar borde se ut såhär! Exempel på positiva reaktioner på de nya salarna Det som lyfts fram som positivt med dessa salar är att de är lättmöblerade och att möblerna känns moderna, att de är bra för diskussioner då det är lätt att ta ögonkontakt med studenterna och att studenterna enkelt kan bilda mindre diskussionsgrupper. De är även bara för case/teamundervisning och det är lätt att ställa om från föreläsning till arbete i grupp enligt svar från respondenterna. Mer flexibel möblering öppnar upp för olika undervisningsformer och ger goda förutsättningar för diskussioner och annat arbete i smågrupper. Det behövs ingen jobbig ommöblering med förflyttning av tunga bord etc. utan lokalen är i princip färdig att användas eller kan ordnas till mycket enklare. Jag älskar dem!..// Dessa salar ger mig som lärare möjlighet att "ʺflippa klassrummet"ʺ vilket underlättar min pedagogik. Jag ser kunskap som en process, där jag och studenterna gemensamt skapar kunskapen. I en vanlig sal är signalen "ʺkunskap som produkt dvs jag har kunskapen och överför den till studenterna. Det sänder helt fel signaler när man undervisar i entreprenörskap. Jag är lycklig och vansinnigt tacksam för att ni skapat de här salarna och jag vill ha fler gör gärna om någon stor också, t ex P42. vidare skulle jag vilja ha en sal som var möblerad med soffor perfekt vid föreläsningar! Vidare uppskattas de nya färgerna, att det känns fräscht att få undervisa i dessa salar och miljön är mer inspirerande. Respondenterna uppskattar den mjuka mattan, men det finns samtidigt en oro för att den inte kommer att vara lika hållbar som andra mattor samt att den är mer svårstädad än vanliga mattor. Whiteboardtavlorna uppskattas då det finns mycket utrymme att skriva på och att tavlorna längs väggarna gör att det är lättare att röra sig runt i rummet. R19: Gott om skrivtavlor, både framme och på sidorna av salen. Trevliga färger, bra luft och bättre ljuddämpat än andra salarna. Kort sagt, en mycket mer inspirerande miljö att undervisa i! Respondenterna frågades också om vilka kommentarer som de har fått från de studenter som de undervisar. De positiva kommentarerna som studenterna har uttryckt är att det dessa salar vittnar om nytänkande och en vilja av förändring och salarna upplevs inte som lika tråkiga som övriga salar i Chuset. Nytt och fräscht, men mest flummigt. LiTHstudenters nidbild av studier vid FilFak tycks ligga nära till hands. Exempel på negativa reaktioner på de nya salarna De negativa reaktionerna är fler än de positiva. En respondent beskriver att det enda positiva med U6 är att det inte regnar in i salen och en annan menar att den inte tror att studenterna lär sig lättare i dessa salar utan att en bra pedagog kan stå i ett garage och ändå lyckas öka kunskapen hos studenterna. Framförallt är det stolarna på hjul med skrivplatta som får kritik. Stolarna upplevs som rangliga, att de är inte anpassade

3 3(6) för vänsterhänta och passar inte för kraftigt överviktiga personer. Vidare är skrivskivan för liten för att få plats med de saker som studenterna enligt läraren behöver för att kunna ta del av undervisningen. U6 fungerar dåligt för min typ av undervisning. Jag kan inte se några fördelar med den salen. Då jag skriver en hel del på tavlan, vill jag att alla ska kunna se tavlan utan att behöva sitta konstigt. Det ska finnas plats för att ha bok, formelsamling, kollegieblock, pennskrin och räknare på bordet. Alltså en hel del plats behövs. Då många arbetar tillsammans ska det finnas möjlighet till detta. Om det hade funnits möjlighet att bygga om med borden till gruppmöblering snabbt och smidigt hade det varit bra. Nu tror jag knappt att det skulle fungera ingen skulle vilja/orka flytta runt borden för att sedan ställa tillbaka borden efter undervisningens slut. Kanske extra djupa bord skulle vara en lösning, så studenten endast behövde vrida sin stol för att komma till en grupp...//p26 och U6 är totalt värdelösa. Man bör ha med i beräkningen att de flesta som inte vill ha möbleringen i P26 och U6 kanske lyckats få sin undervisning schemalagd i normala salar och därmed inte ens får denna förfrågan om vad de anser. Från MAI har det getts ett allmänt önskemål om att vår undervisning inte ska schemaläggas i P26 och U6. Bra att jag fick chans att säga vad jag tycker. En annan återkommande tema för P26 och U6 är att det är rörigt att komma till dessa salar då stolarna står huller om buller och det upplevs som ett kaos att komma in dessa salar. Rörig, eftersom alla stolar/bord var lösa. Studenterna grupperar sig själva för tätt, blir rörigt. Det är kaos i U6 när man kommer dit. Möblerna ska inte vara så lättflyttade. Mina studenter behöver betydligt mer skrivyta än det fjantigt lilla armstödet som de har nu. Det går inte att bedriva vettig undervisning där...//heltäckningsmattan i salarna. Är det riktigt bra det? Det dämpar oljud och är mjukt att gå på, så långt är det bra. Men... I alla fall i hemmiljö, så brukar det samlas/spridas damm och bildas mögel i dem, och då går man vanligen inte i uteskor där. Här går alla i uteskor och kommer då att smutsa ner betänkligt. Jag tror att miljön på sikt blir betydligt sämre med heltäckningsmattor än med vanliga blanka golv..// Jag och studenterna fick ägna de första 5 minuterna att försöka få ordning på stolar och bord. Det fanns inte tillräckligt med vanliga bord. Studenterna reagerade negativt på salarna i utvärderingar. Det skapade oreda och en allmänt konstig känsla i rummet. Stolarna tar för mycket utrymme och skrivplattan är för liten för att fungera och kan lika gärna tas bort. De relativt skrymmande stolarna tar plats och drar uppmärksamheten från skrivtavlorna. Det finns heller ingen plats att göra sig av med stolarna om man vill att studenterna ska stå upp. Mattan fungerar inte eftersom den inte går att städa. Som respondenterna i citateten ovan beskriver så är det städningen av den mjuka mattan inte helt oproblematisk. De respondenter som nämnt mattan anser att det är trevligt att mattan dämpar ljud, men att den samtidigt inte är lika förlåtande mot spill då studenterna äter lunch i salarna och då föredras en vanlig matta som är mer lättstädad, framför en mjuk matta. Studenterna instämmer i lärarnas reaktioner på salarna P26 och U6 att stolarna med skrivskiva är för små och att det saknas utrymme för att ha plats för allt material.

4 Att undervisa i U6 var en smärre katastrof. Studenterna vantrivdes och skämtade förlöjligande om salen ("ʺhar vi hamnat på dagis?"ʺ, och jag förstår deras reaktion... de kunde ju inte jobba med kurs- relevant arbete i den!), och jag som lärare kunde inte annat än att le lite snett och säga att "ʺdet är inte jag som har gjort bokningarna..."ʺ. De glada färgerna uppskattade dock förstås (6) Det märks i svaren att informationsinsatsen om de nya salarna var bristfällig då svaren vittnar om att respondenterna blev förvånade i höstas då de kom till de nya salarna och att dessa var förändrande: Jag blev schemalagd i U6 i höstas utan att veta om att dessa salar fanns. Det var en obehaglig upplevelse att upptäcka att jag fått en sal där den planerade undervisningen inte gick att genomföra. Nu när jag vet om det är det ett mindre problem, men jag tycker det är onödigt arbete att gå igenom schemat för varje kurs för att kontrollera att jag inte hamnat i någon av testsalarna. Man kanske kan införa en ny ruta i schemaunderlagsblanketten så man inte hamnar i en sådan sal utan att aktivt ha valt det? Dock finns det bland de negativa svaren en positiv inställning till att det har blivit fler whiteboards längs väggarna. Inga, förutom att de är fräschare än de vanliga nedslitna salarna i Chuset. (Möjligen kan de extra tavlorna längs väggarna vara lite användbara för individuell handledning på lektioner.) Hur vill läraren att salarna skall vara möblerade då de kommer dit? Svaren skiljer sig likt tidigare åt, en del personer har ingen särskild önskan då det beror på vilken typ av undervisning som de skall bedriva och hur de vill arbeta tillsammans med studenterna. Spelar ingen roll hur det ser ut jag eller studenterna brukar flytta om. Har jag en speciell aktivitet som kräver viss möblering så fixar jag till det. Med rullstolar och rullbord spelar det ingen större roll, men eftersom P26 är en ganska liten sal kunde det se mindre rörigt ut om stolarna stod längs med väggarna. Allra helst hade jag i denna sal velat se hopfällbara stolar som hängde på väggen. Tanken är ju inte att studenterna ska sitta några längre stunder, utan att de ska stå och jobba vid skrivtavlorna. Respondenterna framför en önskan om att det ska finnas en större struktur, men det är svårt att få fram ett svar som passar alla. Viktigt är att alla studenter ska kunna se tavlan och höra det föreläsaren säger. Som vanlig lektionssal. I höstas var allt ett stort kaos varje gång man kom till salen, och de flesta studenter har en tendens att sätta sig nära dörren när dom kommer. Att behöva gå runt och flytta iordning alla möbler när man kommer till lektion eller föreläsning är inte det jag prioriterar först. Och att få studenter att ställa tillbaks allt är antagligen inte heller något man kan förvänta sig. Problemlösningstillfällen passar dåligt om det handlar om att gå runt och lösa problem, eftersom det ofta blir svårt att komma fram när bord och stolar står huller om buller..// Det finns även en önskan om att salarna skall återställas till en liknande möblering som tidigare Möbleringen i alla tre så kallade testsalar borde bytas ut mot de gamla möblerna.

5 5(6) Reflektioner Vid genomläsning av respondenternas svar kan man konstatera att dessa salars möblering inte passar alla undervisningssituationer och alla personer. Då frågor ställs gällande undervisande lärares synpunkter på undervisningssalar så utgår man ifrån sin egen undervisning och det finns en liten förståelse för att olika lärare kan ha olika behov. Dock uttrycker flera respondenter att de är positiva till att LiU satsar på att förbättra arbetsmiljön för lärare och studenter genom att måla om och köpa in nya möbler till Chuset, som annars uppfattas som en tråkig miljö. De nya stolarna på hjul och med skrivplatta gillas inte av de lärare och studenter som behöver använda mycket material vid föreläsningarna. Skrivskivan är för liten för att både läromedel, anteckningsblock med mera ska få plats. Därför passar dessa stolar undervisning som inte kräver att studenterna har med sig så mycket material. De är heller inte anpassade efter vänsterhänta personer, eller de som är kraftigt överviktiga. Dessutom ställer stolarna med hjul oftast andra krav på läraren och studenterna som behöver ägna lite tid till att ställa i ordning i salen i början på undervisningspasset. Svaren vittnar om att detta är något som man inte är van vid att behöva göra, studenterna placerar sig för tätt och det kan vara svårt för läraren att ta sig runt i salen. De som är negativa till de nya stolarna på hjul kan dock se en vinst med att ha fått fler whiteboardtavlor i salen då fler skrivytor är önskvärt. Den mjuka mattan uppfattas som ljuddämpande, men på samma gång så väger det inte upp då den är mer svårstädad än och upplevs av respondenterna som smutsigare. För att mattorna ska fungera bör LiU öka städningsfrekvensen av dessa. Baserat på de svar som har kommit in från respondenterna är det viktigt att göra stora informationsinsatser till schemaläggare och lärarkollegiet om större förändringar görs i våra lärosalar. Så att de som kommer till salen är medvetna om hur salen ser ut och planera efter det. I dagsläget går det exempelvis att se bilder på alla salar som finns på campus US. Något som också skulle vara önskvärt att införa på campus Norrköping och Valla för att skapa större medvetenhet om hur salar ser ut. En annan idé som framkommer från en respondent är att lägga till informationen på den blankett som fylls i då man önskar lokaler inför en kurs. Baserat på denna utvärdering ger delprojektgruppen för Pedagogiska, innovativa lärmiljöer följande rekommendationer: LiU inte köper in exakt samma stol med hjul som de som finns i P26 och U6. Konceptet är bra och bör testas ytterligare, men en stol av denna typ måste vara mer stabil och anpassas till att också fungera för vänsterhänta P26 och R19 behålls i sitt nuvarande skick, men med tydligare information till schemaläggarna om salens utformning U6 återställs till den ursprungliga möbleringen och stolarna (40 stycken) flyttas till sal på södra Valla, Kåkenhus eller någonstans på US. Val av lokal bör baseras på vart lärarkåren vill placera möblerna Vid framtida förändringar av lokaler skall LiU genomföra en informationsinsats i god tid innan flytt för att informera lärare och schemaläggare om den aktuella förändringen

6 6(6) Utvärderingen kommer att skickas ut till de respondenter som har besvarat enkäten samt att den kommer att läggas upp på hemsidan för pedagogiska språnget. Utvärderingen skickas också för kännedom till (LFA) och Schema, lokal och AVstöd (SAL) på universitetsförvaltningen för att de ska kunna ta med enkätens synpunkter i det vidare arbetet med utvecklingen av LiU:s lärmiljöer för studenter.