Rollkonflikter. Roller medför alltid rollkonflikter. En konflikt kan uppstå när det uppstår oförenliga förväntningar på en roll. Läraren kan t.ex.

Transkript

1

2

3 Rollkonflikter. Roller medför alltid rollkonflikter. En konflikt kan uppstå när det uppstår oförenliga förväntningar på en roll. Läraren kan t.ex. uppleva motstridiga förväntningar från elever, föräldrar, kollegor och skolledning. Om man är osäker i sin roll, händer det att man försöker tillfredsställa allas förväntningar med ytterligare konflikter och förvirring som följd.

4 En person rör sig hela tiden mellan olika rollförväntningar. Detta skapar ibland rollkonflikter. Här följer fyra olika typer av rollkonflikter som kan uppstå hos individen. 1. En och samma roll innehåller oförenliga förväntningar tex. rektorsrollen. Lärarna kräver en sak, föräldrarna en annan och eleverna en tredje sak. 2. Konflikt mellan samtidiga roller tex. du är mamma, yrkeskvinna och älskarinna på en och samma gång. 3. Konflikt mellan den egna uppfattningen om rollen och andras förväntningar på rollen tex. som pappa har du en syn på hur du ska vara medan andra har en annan syn på hur papparollen är. 4. Konflikt mellan kraven på sig själv och förmågan att uppfylla dem. När vi ej kan leva upp till kraven uppstår en konflikt mellan vår vilja och vår förmåga tex. du vill ha ett A i betyg men har inte förmågan till mer än ett E.

5 Med roll menas ett förväntat beteende av en person i viss given situation. En persons kön, yrke, egenskaper, utseende påverkar omgivningens förväntningar och därmed den roll du tilldelas. Rollen kan alltså byggas på andras förväntningar

6 Den överlägsne får hög status i gruppen, mycket utrymme för sina åsikter och leder gruppen på det spår som han/hon själv anser vara rätt. Medlaren har en ständig koll på vad som händer runtomkring gruppens arbete. Skapar god stämning och medlar mellan starka krafter. Han/hon blir på så sätt en viktig person i gruppen. Clownen är gruppens lustigkurre, ser till att gruppen håller humöret uppe när det känns svårt. Den ifrågasättande ställer sig hela tiden negativ eller frågande till gruppen eller deras försök till beslut i olika frågor.

7 Martyren tycker synd om sig själv, i alla år har jag släpat och slitit men ingen tackar mig. Martyren har ofta dåligt självförtroende och en negativ självbild. Den ambitiöse (plugghästen) kämpar som en dåre. Lägger ner oerhört mycket kraft och energi som ofta välkomnas men kan även vara irriterande för övriga gruppmedlemmar. Syndabocken. Ofta finns också en syndabock med som får ta all skit. När något går fel så är det syndabockens fel.

8 Låt gå (passivitet, ger upplysningar om ngn frågar, normlöshet lite arbete utförs) Auktoritära (en ledare tar alla beslut, position ovanför gruppen) Demokratiska (utformar arbete tillsammans, lyhörd för gruppen)

9 Har du själv råkat ut för en låt gå lärare/ låt gå - ledare? Beskriv. Hur har de auktoritära ledarna du mött utövat sitt ledarskap? Vilka risker finns det med det auktoritära ledarskapet? Kan man vara 100 % demokratisk? Vilka kvalitéer tycker du att en lärare ska ha? Tänk på bra ledare som du har mött vad är det som har gjort dem bra? Hur kan ni som trafiklärare ha nytta av kunskaper kring ledarskap? Vilken ledarstil passar dig bäst?

10 Goda ämneskunskaper Tålamod Demokratisk respekt för eleven Kan lära ut pedagogisk Humoristisk Vältalig och tydlig Personkännare Lyhörd

11 Trevlig Positiv Empatisk förstående Motiverande Flexibel Öppen för förslag En i gruppen Bestämd

12 Ärlig Lyhörd Kunnig Att vara ledare Tydlig Ansvarstagande Humor Anpassa sig efter situationen/flexibel Kreativ

13 Lärartexten!

14 Vilken ledarstil passar dig bäst av uppgiftsorienterad och elevorienterad stil? Vilken passar dig bäst av Camillas och Anders ledarstilar? Hur skapar man motivation? Vad motiverar dig? Vilka punkter i texten uppfattar du som intressanta och viktiga?