BLUE 11 redovisning. Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden. Samlad bedömning med åtgärdsplan
|
|
- Anita Blomqvist
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 BLUE 11 redovisning Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden Samlad bedömning med åtgärdsplan Bilagor: 1:1 Programrapport: Hälsopromotionsprogrammet 1:2. Lärarkompetens: Hälsopromotionsprogrammet, inriktning idrottsvetenskap 1:3 Lärarkompetens: Hälsopromotionsprogrammet, inriktning kostvetenskap 2:1. Programrapport: Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap 2:2. Lärarkompetens: Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap 3:1. Programrapport: Restaurangmanagerprogrammet 3:2. Lärarkompetens: Restaurangmanagerprogrammet 4:1. Programrapport: Sports Coaching 4:2. Lärarkompetens: Sports Coaching 5. Auditrapport: Hälsa, kost och idrott 6:1. Programrapport: International Master Programme in Educational Research 6:2. Lärarkompetens: International Master Programme in Educational Research 7:1. Programrapport: Masterprogram i utbildningsledarskap 7:2. Lärarkompetens: Masterprogram i utbildningsledarskap 8:1. Programrapport: Masterprogram i utbildningsvetenskap med inriktning mot barn- och ungdomsvetenskap 8:2. Lärarkompetens: Masterprogram i utbildningsvetenskap med inriktning mot barn- och ungdomsvetenskap 9. Auditrapport: Pedagogik och didaktik 10. Auditgrupper vid UFN Göteborg 10 februari 2012
2 UFN:s samlade bedömning Utbildningsvetenskapliga fakultetens (UFN) utbildningsuppdrag förvaltas och genomförs vid fakultetens fyra institutioner (förändrat från fem till fyra institutioner inför 2012, se nedan). Inom uppdraget bedrevs under år 2010 utbildning på grundnivå inom arbetsvetenskap, hushållsvetenskap, idrottsvetenskap, kostekonomi, kostvetenskap samt pedagogik och didaktik. Dessa huvudområden finns även inrättade på avancerad nivå med undantag för pedagogik och didaktik som här delats in i allmändidaktik, barn- och ungdomsvetenskap, pedagogik, pedagogiskt arbete, specialpedagogik och ämnesdidaktik. Utbildningen organiseras i kurser och program såväl på grundnivå med inriktning mot kandidatexamen som på avancerad nivå inriktat mot magisterexamen eller mastersexamen. Under år 2010 med fortsättning under 2011 har det getts sammanlagt fem program på grundnivå: Arbetsvetarprogrammet, Hälsopromotionsprogrammet, Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap, Restaurangmanagerprogrammet och Sports Coaching samt två program på avancerad nivå: Arbetsvetenskap (magisterprogram), International Master Programme in Educational Research. På uppdrag av Lärarutbildningsnämnden (LUN) gavs också på avancerad nivå: Speciallärarprogrammet, Specialpedagogiska programmet, Masterprogram i utbildningsledarskap och Masterprogram i utbildningsvetenskap - med inriktning mot barn- och ungdomsvetenskap. Utbildningsuppdraget för de två sistnämnda programmen är sedan 1 juli 2011 överflyttat från LUN till UFN. Under 2011 startade Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning. Ovanstående program med undantag för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, Speciallärarprogrammet och Specialpedagogiska programmet har varit föremål för fakultetens utvärdering inom ramen för BLUE11. Under det gångna året har också arbetet med att se över utbildningsutbudet efter fakultetens omorganisation pågått. Som ett led i detta arbete har fakultetsnämnden beslutat inrätta ett fakultetsgemensamt kandidatprogram i pedagogik placerat vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik. Programmet planeras att anta studenter första gången hösten Genomförandet av BLUE11 har producerat värdefullt underlag för fortsatta diskussioner kring utbildningsutbudet. Institutionen för arbetsvetenskap lämnade fakulteten den 1 januari 2012, då den slogs samman med institutionen för sociologi. Detta innebär att program- och auditrapporter som, i samband med BLUE11, tagits fram för Arbetsvetarprogrammet och Arbetsvetenskap, magisterprogram har lämnats över för fortsatt hantering inom den Samhällsvetenskapliga fakulteten där den nybildade institutionen för sociologi och arbetsvetenskap ingår. I genomförandet av BLUE11 har samtliga utbildningsprogram, enligt ovan, redovisat sin verksamhet i en särskild programrapport (se bilaga 1-4 och 6-8). Dessa programrapporter har varit grund för den externa bedömningen tre auditgrupper har varit engagerade i utvärderingsarbetet vid UFN (se bilaga 10) och respektive grupps bedömning redovisas i en auditrapport (se bilaga 5 och 9). Arbetet med BLUE11 har avslutats med att fakultetsnämnden, efter att programrapporter och bedömarkommentarer behandlats i Beredningen för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (BUGA), beslutat ge uttryck för sin samlade bedömning i den åtgärdsplan som redovisas i det följande. I matrisen fokuseras endast de punkter som särskilt framkommit i utvärderingen av respektive program. 1
3 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN BLUE 11 ÅTGÄRDSPLAN Dnr G 2011/99 PROGRAMMETS INNEHÅLL och STYRNING LÄRARE STUDENTER OMVÄRLD PROGRAM Hälsopromotionsprogrammet - inriktning idrottsvetenskap - inriktning kostvetenskap (IKI) Stärka programrådets roll Utveckla möjligheterna för verksamhetsförlagd utbildning Översyn av programmets innehåll i relation till grundrespektive avancerad nivå Öka andelen verksamhetsanknutna lärare i programmets kurser Utveckla formerna för uppföljning (avhopp, retention) av studenter under hela programtiden (genomförs idag under år 1) Fortsatt utveckling och uppföljning av marknadsföringsåtgärder bl a - Reklam i offentliga miljöer - Deltagande i mässor - Riktad information till elever i gymnasieprogram Öka det internationella utbytet som ett led i att utveckla programmets unika profil Utveckla kurser som ges på engelska, framförallt för att skapa möjligheter för studentutbyte med lärosäten i andra länder Utveckla alumnverksamhet med stöd av GU:s centrala databas Stärka utbildningens koppling till det omgivande samhället genom att utveckla gemensamma projekt och mötesplatser tillsammans med olika samarbetspartners. 2
4 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN BLUE 11 ÅTGÄRDSPLAN Dnr G 2011/99 PROGRAMMETS INNEHÅLL och STYRNING LÄRARE STUDENTER OMVÄRLD PROGRAM Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap (IKI) Tillsättning av arbetsgrupp för utveckling och översyn av programmet som helhet Översyn av programmets innehåll i relation till grundrespektive avancerad nivå Öka andelen disputerade lärare i vissa av programmets kurser Utveckla kurser som ges på engelska, framförallt för att skapa möjligheter för studentutbyte med lärosäten i andra länder. Restaurangmanagerprogrammet (IKI) Tillsättning av arbetsgrupp för utveckling och översyn av programmet som helhet Översyn av programmets innehåll i relation till grundrespektive avancerad nivå Öka andelen disputerade lärare i programmets kurser (kopplat till institutionens rekryteringsprocess) Program i Sports Coaching (IKI) Fortsatt arbete för utveckling och översyn av programmets innehåll i relation till grundrespektive avancerad nivå Utveckla formerna för hur verksamhetsanknutna lärare involveras i utbildningens olika delar Utveckla formerna för uppföljning (avhopp, retention) av studenter under hela programtiden Utveckla kurser som ges på engelska, framförallt för att skapa möjligheter för studentutbyte med lärosäten i andra länder Stärka utbildningens koppling till det omgivande samhället genom att fortsätta och utveckla gemensamma projekt och mötesplatser tillsammans med olika samarbetspartners. 3
5 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN BLUE 11 ÅTGÄRDSPLAN Dnr G 2011/99 PROGRAMMETS INNEHÅLL och STYRNING LÄRARE STUDENTER OMVÄRLD PROGRAM International Master Programme in Educational Research (IPS) Programråd har inrättats för ökad styrning av programmet (nov 2011) Utveckla former för att studenterna involveras i forskningsmiljön/er Säkerställa högskolepedagogisk kompetens, för utbildning på engelska av internationella studenter, hos lärare i programmet Vidareutveckla strategier och modeller för ökat studentinflytande Identitetsskapande aktiviteter ex vis i samarbete med International Student Office Pedagogen, ISOP Fortsatt utveckling av verksamhet kring seminarieserie inom masterprogram vid fakulteten. Marknadsföring nationellt och internationellt ex Deltagande i mässor Webbinfo Tryckt material Ökade kontakter med partneruniversitet i Europa och övriga världen Fortsatt arbete med profilering av programmet Masterprogram i utbildningsledarskap (IPS) Genomgång och revision för fokusering av kursutbudet inom programmet Värdera behovet av forskningsanknytning i programmets samtliga delar (progression) Fortsatt arbete med uppföljning och stödfunktioner vid avhopp (retention) Utredning av orsaker till uteblivna prestationer, särskilt med avseende på schemaläggningens betydelse Utredning av programmets relation till en kommande rektorsutbildning vid GU. Ökade kontakter med avnämare. Fortsatt utveckling av alumnverksamhet med stöd av GU:s centrala databas 4
6 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN BLUE 11 ÅTGÄRDSPLAN Dnr G 2011/99 PROGRAMMETS INNEHÅLL och STYRNING LÄRARE STUDENTER OMVÄRLD PROGRAM Masterprogram i utbildningsvetenskap med inriktning mot barn och ungdomsvetenskap (IPKL) Ny utbildningsplan som tydliggör programmets inriktning och profil har antagits (feb 2012). Ändrat namn till Masterprogram i barn och ungdomsvetenskap Fortsatt arbete med att säkra forskningsanknytningen genom att internationellt erkända forskare i hög utsträckning medverkar i programmet. Utveckla formerna för uppföljning och stödfunktioner vid avhopp (retention) Fördjupa omvärldsanalysen bl a med avseende på samverkan inom GU och med andra lärosäten Utveckla alumnverksamhet med stöd av GU:s centrala databas 5
7 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet BLUE 11 - Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Uppgifter/kommentarer Basfakta om programmet Programmets namn: Hälsopromotionsprogrammet Ansvarig programledare/studierektor: Christina Berg, Peter Korp Omfattning (hp): 180 hp Nivå (grund/avancerad): Grund Examensbenämning: Kandidatexamen Startår i sin nuvarande form: 2009 Huvudsakliga deltagande institutioner: Kost- och idrottsvetenskap Studietakt (helfart/halvfart): Helfart Campus/distans: Campus Verksamhetsförlagd utbildning i hp: 7,5hp Programmet genomförs helt/delvis/ej på Programmet genomförs inte på engelska. engelska: Antagning till programmet (varje termin/varje Antagning till programmet sker varje höst. höst/varje vår/annat): Platstilldelning föregående/senaste läsår (hst) Platstilldelning senaste läsåret, 30 på respektive inriktning kost och idrott. termin/år: Ungefärlig medelstilldelning till programmet/år: :- att användas till kurser. Genom samläsning med andra program erhålls möjlighet att erbjuda mer undervisning än vad själva programkursens budget tillåter Eventuell samordning med andra program: Relevanta webblänkar (utbildningsplan, kursplaner mm): Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap och Sport Coachingprogrammet. Ev kommentarer till uppgifterna ovan: Programmet har utvecklats från två tidigare program: Idrottsvetenskapligt program, inriktning hälsopromotion samt Kost- och friskvårdsprogrammet. 6
8 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet Tema Deltema Uppgifter/kommentarer I. Studentrekrytering, uppföljning och studentstöd Planeringstal Antal sökande Antal antagna Inr IDROTT H H A. Rekrytering och söktryck. Beskriv/ange och kommentera: 1. Planeringstal, antal sökande och faktiskt antagna på programmet vid de senaste två antagningstillfällena samt programmets dimensionering i relation till utbildningsutbud och arbetsmarknad. 2. Planeringstal, antal sökande och faktiskt antagna på programmet vid de senaste två antagningstillfällena vad gäller internationella studenter (för program som ges på engelska). 3. Rekryteringsinsatser (breddad Inr KOST H H Dimensionering (uttryckt som antal antagna relativt alla antagna till program vid UFN under år 2010). 99/436 (22,7 %) Ej aktuellt för detta program. rekrytering, marknadsföring etc) togs nytt informationsmaterial fram för programmet. Information om programmet gavs, dels på utbildningsmässor (Stockholm, Jönköping, Falkenberg, Varberg, Karlstad, Trollhättan, Borås, Göteborg) i form av seminarier, dels individuellt vid utdelning av material till intresserade personer. Besök på gymnasieskolor i Västra Götaland har även gjorts för att rekrytera nya studenter. Annonsering i facktidningar förekommer inför höstens val. Information om programmet finns på institutionens hemsida. B. Studentuppföljning och studentstöd. Beskriv/ange och kommentera: 1. Genomsnittlig genomströmning på programmet (hpr i relation till hst) senaste året. År 2010: 80,5 % 7
9 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet 2. Uppföljning av studenter på programmet (avhopp, retention). Vid eventuella planer på avhopp har studierektor samtal med berörd student. Samtalen mynnar ofta ut i studieuppehåll. Betygskonferenser genomförs vid terminsavslutning där protokoll förs av kursansvarig lärare för respektive kurs. Studierektor tar sedan i förekommande fall kontakt med berörd student för att komma fram till ett åtgärdsprogram inklusive uppföljning av åtgärder. 3. Metoder för att identifiera studenters behov av särskilt stöd. Vid programstart informeras studenterna om vilka möjligheter som kan erbjudas inom GU och vid institutionen, exempelvis förlängd tentamenstid, språkstöd, individuell studieplan, hjälp med inläsning av litteratur, hjälp med föreläsningsanteckningar från en studentkamrat, enskild tentamen. Betygkonferensen (se ovan punkt I B2). Vid programrådsmöten finns möjlighet för kursansvarig lärare att ta upp enskilda studenters behov. II. Innehåll och utformning A. Innehåll. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra kursplanernas kvalitet, t ex förekomst av regelbundna kursplanerevideringar. 2. Metoder för att säkra att innehållet i programmet svarar mot Högskoleförordningens examensmål (dvs. att kursplanernas lärandemål sammantaget uppfyller examensmål). Kursplanerna tas fram i programråden för att sedan granskas av studierektor och slutligen fastställs kursplanerna i institutionsstyrelsen, IS. Revidering initieras av programrådet och sker regelbundet bl a utifrån synpunkter i kursutvärderingarna. Vid seminarier med hela lärarkollegiet vid institutionen diskuteras kursplanefrågor. Eftersom en stor del av personalen har lärarutbildning uppmärksammas ofta frågor kring tex lärandemål och bedömning. Fakultetsnämndens beredning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (BUGA) genomför regelbundna uppföljningar av lärandemål och examinationsmål. Studenterna uppmärksammas regelbundet på styrdokumentens betydelse och funktion. Regelbunden uppföljning på institutionsnivå. 8
10 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet B. Vetenskaplig/konstnärlig kvalitet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra vetenskaplig/konstnärlig kvalitet. Programansvariga är disputerade aktiva forskare. Utvecklingskonferenser för program kurser. Syftet med utvecklingskonferensen är att vi skall få underlag för att utveckla våra kurser och oss själva som lärare och studenter. Studierektor skall ansvara för att utvecklingskonferenser genomförs i enlighet med kvalitetssäkringsprogrammet. Kursansvariga lärare och studierektor ansvarar för att de studerande utser två representanter till konferensen. Konferensens uppdrag är att utvärdera kursen gentemot de mål som uppställts för kursen, samt diskutera om målen är lämpliga och tillräckliga. Konferensen skall sammanfattas i ett protokoll. Erforderligt underlag består av litteraturlistor, kursplaner, studieplaner och andra kursanvisningar, tentamens- och övningsuppgifter, kursvärderingar. I samtliga fall bör materialet spegla kursens genomförande de två sista terminerna. I de fall delkursen behandlats vid tidigare utvecklingskonferens skall också protokoll från denna konferens finnas med i underlaget. Denna kvalitetssäkring brukar utmynna i en översyn av kurs- och studieplaner samt kurslitteratur. 2. Metoder för integrering av aktuell och relevant forskning. C. Utformning. Beskriv/ange och kommentera: 1. Undervisningsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning (ungefärlig) mellan olika undervisningsformer samt ev variationer under programmet. Varje gång kurser ges tas hänsyn till föregående års kursutvärdering av studenterna. Kursutvärderingar görs skriftligt i slutet på varje kurs. Under kursens gång genomförs dessutom muntliga utvärderingar. Litteraturlistor revideras inför varje kursstart. Regelbunden översyn och revidering av kursplaner och även genom utvecklingskonferenser. Programråden diskuterar vid regelbundna möten. Aktiva forskare deltar fortlöpande i utveckling av och undervisning i programmets kurser. Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier, tillämpningsövningar/laborationer och projektarbeten. Undervisningsformerna varieras genom hela utbildningen. I utbildningen som helhet råder en relativt jämn fördelning mellan föreläsningar, diskussionsoch reflektionsorienterade seminarier, konkreta tillämpningsövningar och olika former av projektarbeten. 9
11 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet 2. Examinationsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning (ungefärlig) mellan olika examinationsformer samt ev variationer under programmet. 3. Ungefärligt antal timmar/vecka som utgörs av lärarledd tid under programmets första år - samt eventuella variationer under programmet. 4. Metoder för pedagogiskt utvecklingsarbete inom programmet. Examination sker genom salstentamina, hemtentamina, praktiska tentamina, seminarier, muntliga redovisningar och skriftliga rapporter. Ca 6 timmar/vecka. Andel lärarledd tid beror på kursers innehåll och funktion. Relativt mycket tid ägnas åt handledda projektarbeten som studenterna utför individuellt eller i mindre grupper. Pedagogiskt utvecklingsarbete äger rum inom ramen för utvecklingskonferens, programråd, seminarier bland institutionens lärare och genom lärares egen kompetensutveckling. D. Kvalitet på studentprestationer. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra kvalitet i studenternas prestationer på examinationer (t ex förekomst av bedömnings- och betygskriterier). Bedömning och betygsättning baseras på kursernas lärandemål. Betygskriterier anges muntligt vid kursintroduktion samt skriftligt i studiehandledning. 2. Resultat som uppnåtts i förhållande till examensmålen i högskoleförordningen (efterfrågas även i samband med Högskoleverkets utbildningsutvärderingar). Eftersom programmet är nytt har inga studenter ännu slutfört programmet. 10
12 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet III. Lärarkompetens E. Internationella perspektiv i programmet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Ungefärlig andel litteratur på engelska och/eller andra språk än svenska. 2. Ungefärligt antal utbytesstudenter och lärarutbyten, utresande samt inkommande år Metoder/aktiviteter som används för att studenten efter sin utbildning ska vara väl förberedd att verka i internationella sammanhang. 4. Internationell erfarenhet hos de lärare som huvudsakligen undervisar på programmet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Andel disputerade lärare av dem som huvudsakligen undervisar på programmet. 2. Antal professorer som undervisar på programmet och ungefärlig omfattning på deras undervisning. Andelen engelskspråkig litteratur är ca 20%, inklusive vetenskapliga artiklar (ej specificerade i litteraturlistan). En inkommande student har följt utbildningen under HT I övrigt är programmet så nytt att inga studenter nått den valfria femte termin då utlandsstudier i första hand är möjliga. Viss litteratur på engelska. Möjlighet att genomföra sin VFU-period utomlands finns. MFS (Minor Field Studies) stipendium erbjuds för att kunna skriva sin kandidatuppsats i annat land. Viss samverkan med andra institutioner främst i Norden med möjlighet till utbyte med dessa länder. Se bilaga 1 & 2 Se bilaga 1 & 2 Se bilaga 1 & 2 11
13 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet IV. Studentinflytande 3. Andel av undervisande lärare som har behörighetsgivande högskolepedagogisk kompetens. 4. Metoder för att säkra att det finns lärare med aktuell och relevant professionsrelaterad kompetens. Beskriv/ange och kommentera: 1. Resultat från studentundersökningar (t ex GU:s Studentbarometer 2010 om nedbrytning till programmet är möjlig), programutvärderingar och kursvärderingar. Se bilaga 1 & 2 Kontinuerlig kommunikation med aktörer inom aktuella professionsfält och inlåning av lärare med professionskompetens. GU:s Studentbarometer ej möjlig att bryta ner till programmet. Enkäter till nya studenter behandlar studenternas bakgrund och inspiration att söka programmet genomförs regelbundet. Hela programmet kommer att utvärderas skriftligt vid avslutning. 2. Metoder för samlad kvalitetsanalys (t ex kursrapport, kursbokslut, programnämnd, kurskonferens) och utveckling av programmet. Studierektor erbjuder lunchmöte med studentrepresentanter från programmet tre gånger per termin. Utvecklingskonferensen. Programråd. V. Omvärldsanalys 3. Studentmedverkan i beredande och beslutande organ. A. Omvärldsanalys utbildningsutbud. Beskriv/ange och kommentera: 1. Programmets bidrag i jämförelse med program inom GU som har liknande innehåll. Programråd samt i fakultetsnämnd, institutionsstyrelse och fakultetens beredningsorgan för utbildningar på grund- och avancerad nivå. Programmet som helhet är unikt vid Göteborgs universitet därför att det fokuserar livsstilsförändring i relation till hälsa, kost och fysisk aktivitet. Placeringen vid utbildningsvetenskaplig fakultet ger styrka åt utbildningens unika inriktning mot hälsopedagogik och hälsofrämjande arbete inom kost- respektive idrottsvetenskap. Inom institutionen finns viss samläsning med Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap respektive Sport Coachingprogrammet. 12
14 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet 2. Programmets profil i jämförelse med liknande program vid andra svenska lärosäten. B. Omvärldsanalys arbetsmarknad. 2. Beskriv/ange och kommentera: 1. Före detta studenters bedömning av studierna i relation till vad de behöver i sitt arbete (kommentera när så är möjligt resultat från Göteborgsakademiker 2010 eller annan/lokal alumnundersökning). 2. Före detta studenters etablering inom relevant yrkesområde (kommentera när så är möjligt resultat från Göteborgsakademiker 2010 eller annan/lokal alumnundersökning). Programmets profil med fokus på hälsopromotion med inriktning mot kost- och fysisk aktivitet på individ- och gruppnivå är unik i landet. Utbildningar som har en delvis liknande profil med fokus på hälsopedagogik/hälsoutveckling/folkhälsovetenskap finns vid några lärosäten i landet, men den starka profileringen mot hälsopromotion har ännu bara GU (och i viss mån Högskolan Väst). Vi har en inriktning där studenterna får verktyg att arbeta mot individer, grupper och organisationer inom kost eller idrott. Programmen har två inriktningar som ger en gedigen profilering mot antingen kost och fysisk aktivitet eller mot idrott. Finns ej då inga studenter inom programmet ännu avslutat sin utbildning. Finns ej då inga studenter inom programmet ännu avslutat sin utbildning. 3. Modeller för samverkan med alumner och avnämare i planering, genomförande, uppföljning och utveckling av programmet, t ex programråd med externa representanter. Vid institutionen finns en väl etablerad och formaliserad samverkan med avnämare inom området som kommer programmet väl tillgodo. Det finns också väl etablerade kontakter inom professionsområdet. 13
15 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet VI. Framtid Beskriv/ange och kommentera: 1. Ev planerade förändringar av programmet på kort sikt. 2. Programmets framtid på lång sikt (10 år eller mer) Programmet är under uppbyggnad. Programmet är del av fakultetens satsning på kunskapsområdet livsstil och beteendeförändringar. VII. Övrigt av vikt om programmet Beskriv/ange och kommentera: 1. Organisation och ledning av programmet. Studierektor i samråd med programansvarig. Programansvarig i samråd med kursansvariga lärare. Programråd. 2. Förekomst av särskilda identitetsskapande moment (t ex mottagningsceremonier eller examenshögtider). 3. Förekomst av moment om innovation och entreprenörskap. Institutionen anordnar en introduktionsdag innan programmet startar. Introduktionsdagen ger information om programmet och möjlighet att bekanta sig med institutionen, dess lokaler och omgivningen i stadens centrum. Institutionen bjuder studenterna på fika samt lunch och ordnar aktiviteter för att studenterna ska lära känna varandra. Vid avslutningen av termin sex bjuds studenterna in till en gemensam ceremoni med sina anhöriga. Institutionen har vid ett antal tillfällen bjudit in två alumner som är regeringens ambassadörer för kvinnligt företagande. De är båda före detta studenter på Kost- och friskvårdsprogrammet (som har vidareutvecklats till det nuvarande Hälsoprogrammet) och informerar med stor entusiasm om hur man kan bedriva eget företag inom kost och hälsopromotion. 4. Övrigt. Institutionen har profilerat sig mot coaching. Prefekter, studierektorer, programansvariga och flera lärare i programmet har genomgått coachingutbildning. Intentionen är att ett coachande förhållningssätt ska vara vägledande i mötet med studenterna. 14
16 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 1:1 BLUE 11, UFN Hälsopromotionsprogrammet VIII. Sammanfattande bedömning Kommentera: 1. Programmets största styrka. Unik profil. Tvärvetenskapligheten. Fokus på livsstilsförändring och samtidigt en profilering inom ett specifikt område: kost- /idrottsvetenskap. 2. Programmets största svaghet. Stort behov av kompetens inom området i samhället men ändå ingen tydlig arbetsmarknad. Den tvärvetenskapliga karaktären gör att det inte är möjligt att bedriva forskning med koppling till alla områden som undervisningen behandlar. 3. Om programmet fick extra resurser från 2013 skulle dessa användas till: Vi skulle vilja fortsätta arbetet med att utveckla verksamhetsförlagd utbildning. Vår intention är också att fortsätta utvecklingen av coaching som förhållningssätt och metodik. 15
17 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning idrottsvetenskap BILAGA 1:2 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN År: År1 Kurs Lärare Kön Akademisk grad Introduktion till fysisk aktivitet och kost ur ett hälsoperspektiv Monica Pettersson Christina Berg Eva-Carin Lindgren Lektor, FD Lektor, docent, FD Lektor, FD Internationell erfarenhet Forskning inom anställning Inst. Inst., Fak., extern Inst. Högskolepedagogisk kompetens 1 LV Erfarenhet från relevant yrkesfält 2 Stina Olafsdottír Doktorand, Master X LV Introduktion till hälsopromotion Fysiologi Anders Raustorp Hillevi Prell Peter Korp Eva-Carin Lindgren Claes Bergman Man Man Lektor, docent, FD Lektor, FD Lektor FD Inst., Fak., extern Inst. Inst. LV HP Lektor FD Inst. HP Man Lektor FD LV Disputerade timlärare från SA Folkhälsovetenskap Peter Korp Man Lektor FD Inst. Hälsopedagogik Monica Petersson Lektor FD Inst. LV Hälsopsykologi Peter Korp Hillevi Prell Man Lektor FD Lektor FD Inst. Inst. HP 1 Högskolepedagogisk kompetens: HP = godkänd behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning, LV = lärarutbildning eller validerad kompetens 2 Erfarenhet från relevant yrkesfält: A = arbetslivserfarenhet av betydande omfattning, U = genomgått professionutbildning/motsvarande 16
18 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning idrottsvetenskap BILAGA 1:2 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN År: År 2 Vetenskapliga metoder Idrott, organisation och samhälle Lena Gripeteg Lektor FD Inst. A Konstantin Kougioumtzis Peter Korp Göran Patriksson Man Man Man Lektor FD Lektor FD Professor FD X X Inst., extern Inst. Inst., extern LV Ulf Svensson Man Adjunkt LV A Fysisk aktivitet, stress och hälsa Peter Korp och Inst. f stressmedicin Man Lektor, FD Inst. Coaching för fysisk aktivitet Kinesiologi Per Olof Hillman Man Adjunkt FM X A Jacob Lindh Man Adjunkt FK PIL LV Jesper Augustsson Man Lektor MD Inst., extern Tillämpningsövningar inom hälsopromotion Biomekanik Bodil Björklund Adjunkt LV Jacob Lindh Man Adjunkt FK PIL. LV Roy Tranberg Man FD 17
19 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning idrottsvetenskap BILAGA 1:2 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN Niels Bensler Man FD Träningslära Jesper Augustsson Man Lektor MD Inst., extern År: År 3 Kost ur ett hälso- och prestationsperspektiv Claes Bergman Lena Jonsson Man Lektor FD Lektor, FD LV Lena Gripeteg Lektor MD Inst. HP Catrine Forsnabba Adjunkt, FK Hälsokommunikation VFU Examensarbete Stefan Pettersson Disputerade lärare vid institutionen Man Adjunkt, doktorand 18
20 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning kostvetenskap BILAGA 1:3 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN År 1 Kurs Lärare Kön Akademisk grad Introduktion till fysisk aktivitet och kost ur ett hälsoperspektiv Monica Pettersson Christina Berg Eva-Carin Lindgren Lektor, FD Lektor, docent, FD Lektor, FD Internationell erfarenhet Forskning inom anställning Inst. Inst., Fak., extern Inst. Högskolepedagogisk kompetens 3 LV Erfarenhet från relevant yrkesfält 4 Stina Olafsdottír Doktorand, Master Ja LV Introduktion till hälsopromotion Fysiologi Anders Raustorp Hillevi Prell Peter Korp Eva-Carin Lindgren Claes Bergman Man Man Man Lektor, docent, FD Lektor, FD Lektor FD Lektor FD Lektor FD Inst., Fak., extern Inst. Inst. Inst. LV HP HP LV Folkhälsovetenskap Disputerade timlärare från SA Peter Korp Man FD, MD Lektor FD Inst. Hälsopedagogik Christina Berg Monica Petersson Lektor, docent FD Lektor FD Inst., Fak., extern Inst. LV Hälsopsykologi Peter Korp Hillevi Prell Man Lektor FD Lektor FD Inst. Inst. HP 3 Högskolepedagogisk kompetens: HP = godkänd behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning, LV = lärarutbildning eller validerad kompetens 4 Erfarenhet från relevant yrkesfält: A = arbetslivserfarenhet av betydande omfattning, U = genomgått professionutbildning/motsvarande 19
21 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning kostvetenskap BILAGA 1:3 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN Vetenskapliga metoder Lena Gripeteg Lektor FD Inst. HP A År 2 Nutritionsfysiologi Lena Gripeteg Lektor FD Inst. HP Jonas Enqvist Man Projektledare,FM Maten i samhället Andra timlärare från SA Hillevi Prell FD, MD Lektor, FD Inst. HP Peter Korp Man Lektor, FD Inst. Susanne Dahlgren Adjunkt, FM A Ann Parinder Monica Petersson Adjunkt/doktor nad Lektor FD Inst. LV LV Anna Post Adjunkt FD HP Helena Åberg Lektor FD Inst. LV Livsmedelskemi och näringsbiokemi Livsmedelsvetenskap och mikrobiologi Kerstin Bergström Lektor FL Claes Bergman Man Lektor FD LV Lena Jonsson Lektor FD Lena Gripeteg Lektor MD Inst. HP A Anna Post Adjunkt FD HP Annica Strandh Johansson Adjunkt FK Barbara Rosengren Adjunkt FM LV Tillämpningsövningar Bodil Björklund Adjunkt LV 20
22 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Hälsopromotionsprogrammet inriktning kostvetenskap BILAGA 1:3 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN inom hälsopromotion Näringslära och tillämpad näringslära Lena Gripeteg Catrine Forsnabba Lektor MD Adjunkt FK Inst. HP A Emma Wallin Adjunkt FK År 3 Dietetik och sjukdomslära Ann Gleerup Catrine Forsnabba Lektor MD Adjunkt FK Håkan Olsson Man Läkarexam A Fysisk aktivitet och Anders Raustorp Man Lektor Docent Inst., Fak., LV hälsa extern Idrottsnutrition Stefan Pettersson Man Adjunkt, Doktorand Fysisk aktivitet, stress Peter Korp Man Lektor FD Inst. och hälsa Coaching för fysisk Per Olof Hillman Man Adjunkt, FM Ja A aktivitet Hälsokommunikation VFU Examensarbete Disputerade lärare vid institutionen. 21
23 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap BLUE 11 - Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Uppgifter/kommentarer Basfakta om programmet Programmets namn: Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap Ansvarig programledare/studierektor: Barbro Hedenström, studierektor Annica Strand Johansson, programansvarig Omfattning (hp): 180 hp Nivå (grund/avancerad): Grundnivå Examensbenämning: Kandidatexamen Startår i sin nuvarande form: 2004 Huvudsakliga deltagande institutioner: IKI, Handelshögskolan, Företagsekonomiska institutionen Studietakt (helfart/halvfart): Helfart Campus/distans: Campus Verksamhetsförlagd utbildning i hp: 15 hp Programmet genomförs helt/delvis/ej på Programmet genomförs ej på engelska engelska: Antagning till programmet (varje termin/varje Varje hösttermin höst/varje vår/annat): Platstilldelning föregående/senaste läsår (hst) 75 hst termin/år: Ungefärlig medelstilldelning till programmet/år: :- att användas till kurser. Genom samläsning med flera andra program erhålls för vissa kurser i realiteten mer undervisning än vad kursbudgeten för programmet skulle kunna finansiera Eventuell samordning med andra program: Restaurangmanagerprogrammet. Hälsopromotionsprogrammet inriktning kost. Relevanta webblänkar (utbildningsplan, kursplaner mm): Ev kommentarer till uppgifterna ovan: 22
24 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap Tema Deltema Uppgifter/kommentarer I. Studentrekrytering, uppföljning och studentstöd A. Rekrytering och söktryck. Beskriv/ange och kommentera: 1. Planeringstal, antal sökande och faktiskt antagna på programmet vid de senaste två antagningstillfällena samt programmets dimensionering i relation till utbildningsutbud och arbetsmarknad. Planeringstal Antal sökande Antal antagna H H Dimensionering (uttryckt som antal antagna relativt alla antagna till program vid UFN under år 2010). 45/436 (10,3 %) 2. Planeringstal, antal sökande och faktiskt antagna på programmet vid de senaste två antagningstillfällena vad gäller internationella studenter (för program som ges på engelska). 3. Rekryteringsinsatser (breddad rekrytering, marknadsföring etc). B. Studentuppföljning och studentstöd. Beskriv/ange och kommentera: 1. Genomsnittlig genomströmning på programmet (hpr i relation till hst) senaste året. 2. Uppföljning av studenter på programmet (avhopp, retention). Ej aktuellt för detta program togs nytt informationsmaterial fram för programmet. Information om programmet gavs, dels på utbildningsmässor (Stockholm, Jönköping, Falkenberg, Varberg, Karlstad, Trollhättan, Borås, Göteborg) i form av seminarier, dels individuellt vid utdelning av material till intresserade personer. Besök på gymnasieskolor i Västra Götaland har även gjorts för att rekrytera nya studenter. Annonsering i facktidningar förekommer inför höstens val. Information om programmet finns på institutionens hemsida. År 2010: 92 % Vid eventuella planer på avhopp har studierektor samtal med berörd student. Samtalen mynnar ofta ut i studieuppehåll. Betygskonferenser genomförs vid terminsavslutning där protokoll förs av kursansvarig lärare för respektive kurs. Studierektor tar sedan i förekommande fall kontakt med berörd student för att komma fram till ett åtgärdsprogram inklusive uppföljning av åtgärder. 23
25 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap II. Innehåll och utformning 3. Metoder för att identifiera studenters behov av särskilt stöd. A. Innehåll. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra kursplanernas kvalitet, t ex förekomst av regelbundna kursplanerevideringar. 2. Metoder för att säkra att innehållet i programmet svarar mot Högskoleförordningens examensmål (dvs. att kursplanernas lärandemål sammantaget uppfyller examensmål). B. Vetenskaplig/konstnärlig kvalitet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra vetenskaplig/konstnärlig kvalitet. Vid programstart informeras studenterna om vilka möjligheter som kan erbjudas inom GU och vid institutionen, exempelvis förlängd tentamenstid, språkstöd, individuell studieplan, hjälp med inläsning av litteratur, hjälp med föreläsningsanteckningar från en studentkamrat, enskild tentamen. Betygkonferensen (se ovan punkt I B2). Vid programrådsmöten finns möjlighet för kursansvarig lärare att ta upp enskilda studenters behov. Kursplanerna tas fram i programrådet för att sedan granskas av studierektor och slutligen fastställs kursplanerna i institutionsstyrelsen, IS. Revidering sker regelbundet utifrån synpunkter i kursutvärderingarna. Fakultetsnämndens beredning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (BUGA) genomför regelbundna uppföljningar av lärandemål och examinationsmål. Studenterna uppmärksammas regelbundet på styrdokumentens betydelse och funktion. Regelbunden uppföljning på institutionsnivå. Utvecklingskonferenser för program - kurser Syftet med utvecklingskonferensen är att vi skall få underlag för att utveckla våra kurser och oss själva som lärare och studenter. Studierektor skall ansvara för att utvecklingskonferenser genomförs i enlighet med kvalitetssäkringsprogrammet. Kursansvariga lärare och studierektor ansvarar för att de studerande utser två representanter till konferensen. Konferensens uppdrag är att utvärdera kursen gentemot de mål som uppställts för kursen, samt diskutera om målen är lämpliga och tillräckliga. Konferensen skall sammanfattas i ett protokoll. Erforderligt underlag består av litteraturlistor, kursplaner, studieplaner och andra kursanvisningar, tentamens- och övningsuppgifter, kursvärderingar. I samtliga fall bör materialet spegla kursens genomförande de två sista terminerna. I de fall delkursen behandlats vid tidigare utvecklingskonferens skall också protokoll från denna konferens finnas med i underlaget. Denna kvalitetssäkring brukar utmynna i en översyn av kurs- och studieplaner samt kurslitteratur. (forts) 24
26 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap Varje gång kurser ges revideras dessa med utgångspunkt från föregående års kursutvärdering av studenterna. Kursutvärderingar görs skriftligt i slutet på varje kurs. Under kursens gång genomförs dessutom muntliga utvärderingar. Litteraturlistor revideras inför varje kursstart. 2. Metoder för integrering av aktuell och relevant forskning. Regelbunden översyn och revidering av kursplaner och även genom utvecklings konferenser. Programråden diskuterar vid regelbundna möten. C. Utformning. Beskriv/ange och kommentera: 1. Undervisningsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning (ungefärlig) mellan olika undervisningsformer samt ev variationer under programmet. Undervisningen sker i form av föreläsningar, laborationer/tillämpningsövningar, seminarier, projektarbeten. Hela första året består undervisningen huvudsakligen av föreläsningar och laborationer. Databaserade kostprogram används för näringsberäkningar I utbildningen som helhet råder en relativt jämn fördelning mellan föreläsningar, diskussionsoch reflektionsorienterade seminarier, konkreta tillämpningsövningar och olika former av projektarbeten. Termin tre är förlagd till Företagsekonomiska institutionen där undervisningen består av föreläsningar, gruppövningar och projekt. Termin fyra består av föreläsningar, tillämpningsövningar och projektarbeten. Termin fem består av föreläsningar och seminarier. Under denna termin finns också 7,5 hp VFU. Termin sex består av föreläsningar, VFU 7,5 hp och examensarbete 15 hp. 2. Examinationsformer som används inom programmet, andelsmässig fördelning (ungefärlig) mellan olika examinationsformer samt ev variationer under programmet. 3. Ungefärligt antal timmar/vecka som utgörs av lärarledd tid under programmets första år - samt eventuella variationer under programmet. Examinationer sker genom skriftlig tentamen, hemtentamen, rapport, seminarier och analyser av laborationer samt redovisning av projekt. Ungefärlig lärarledd tid är ca timmar per vecka under första året. 25
27 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap 4. Metoder för pedagogiskt utvecklingsarbete inom programmet. D. Kvalitet på studentprestationer. Beskriv/ange och kommentera: 1. Metoder för att säkra kvalitet i studenternas prestationer på examinationer (t ex förekomst av bedömnings- och betygskriterier). 2. Resultat som uppnåtts i förhållande till examensmålen i högskoleförordningen (efterfrågas även i samband med Högskoleverkets utbildningsutvärderingar). E. Internationella perspektiv i programmet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Ungefärlig andel litteratur på engelska och/eller andra språk än svenska. 2. Ungefärligt antal utbytesstudenter och lärarutbyten, utresande samt inkommande år Pedagogiskt utvecklingsarbete äger rum inom ramen för utvecklingskonferens, programråd, pedagogiskt forum och genom lärares egen kompetensutveckling. Pedagogiskt forum har till uppdrag att vara ett forum för att utveckla undervisningsmetoder samt ta fram alternativa examinationsformer t ex Förhållningssätt till studenter och undervisning Bedömning Stärka den didaktiska rollen. En organisationskommitté skall ge förslag på aktiviteter som stärker och utvecklar den pedagogiska professionen och ordna ett eller ett par möten alternativt seminarier per termin. Lärandemålen utgör grunden för bedömning och betygssättning. Av fjorton studenter så har tio G, en student U och tre studenter inget resultat. Obligatorisk litteratur totalt s, varav ca 20% (3447 s) utgörs av engelsk litteratur. Tillkommer referenslitteratur och artiklar. Under år 2010 fanns inga utresande studenter ej heller något lärarutbyte. 26
28 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap III. Lärarkompetens IV. Studentinflytande 3. Metoder/aktiviteter som används för att studenten efter sin utbildning ska vara väl förberedd att verka i internationella sammanhang. 4. Internationell erfarenhet hos de lärare som huvudsakligen undervisar på programmet. Beskriv/ange och kommentera: 1. Andel disputerade lärare av dem som huvudsakligen undervisar på programmet. 2. Antal professorer som undervisar på programmet och ungefärlig omfattning på deras undervisning. 3. Andel av undervisande lärare som har behörighetsgivande högskolepedagogisk kompetens. 4. Metoder för att säkra att det finns lärare med aktuell och relevant professionsrelaterad kompetens. Beskriv/ange och kommentera: 1. Resultat från studentundersökningar (t ex GU:s Studentbarometer 2010 om nedbrytning till programmet är möjlig), programutvärderingar och kursvärderingar. Viss litteratur på engelska. Möjlighet att genomföra sin VFU period utomlands finns. MFS (Minor Field Studies) stipendium erbjuds för att kunna skriva sin kandidatuppsats i annat land. Viss samverkan med andra institutioner främst i Norden med möjlighet till utbyte med dessa länder. Se bilaga. Se bilaga. Se bilaga. Se bilaga. GU:s Studentbarometer ej möjlig att bryta ner till programmet. 27
29 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap 2. Metoder för samlad kvalitetsanalys (t ex kursrapport, kursbokslut, programnämnd, kurskonferens) och utveckling av programmet. 3. Studentmedverkan i beredande och beslutande organ. Studierektor erbjuder lunchmöte med studentrepresentanter från programmet tre gånger per termin. Utvecklingskonferensen. Programråd. En student finns representerad i IS, vid utvecklingskonferenser finns två studenter och vid programrådsmöten finns två studenter. Studentrepresentation finns också i fakultetsnämnd och fakultetens beredningsorgan för utbildningar på grund- och avancerad nivå. V. Omvärldsanalys A. Omvärldsanalys utbildningsutbud. Beskriv/ange och kommentera: 1. Programmets bidrag i jämförelse med program inom GU som har liknande innehåll. Programmets profil i jämförelse med liknande program vid andra svenska lärosäten. Programmet som helhet är unikt vid Göteborgs universitet. Liknande program finns vid Umeå universitet och Uppsala universitet. Utmärkande för Göteborg är inriktning mot ledarskap och entreprenörskap se utbildningsplan. Kostvetarprogrammet vid Uppsala universitet har ett visst utrymme för utformning av en egen utbildningsprofil, detta innebär att studenten har möjlighet att välja av följande kursutbud: Alt 1 VFU 15 hp Sensorisk analysteknik och produktutveckling 15 hp Alt2 VFU 15 hp Planering och utvärdering av kompetensutveckling 15 hp Alt3 Företagsekonomi B 30 hp Kostvetarprogrammet vid Umeå universitet erbjuder efter tre terminers studier två olika inriktningar. De valbara inriktningarna är Livsmedelsinspektör och Kostekonom. 28
30 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap VI. Framtid B. Omvärldsanalys arbetsmarknad. 2. Beskriv/ange och kommentera: 1. Före detta studenters bedömning av studierna i relation till vad de behöver i sitt arbete (kommentera när så är möjligt resultat från Göteborgsakademiker 2010 eller annan/lokal alumnundersökning). 2. Före detta studenters etablering inom relevant yrkesområde (kommentera när så är möjligt resultat från Göteborgsakademiker 2010 eller annan/lokal alumnundersökning). 3. Modeller för samverkan med alumner och avnämare i planering, genomförande, uppföljning och utveckling av programmet, t ex programråd med externa representanter. Beskriv/ange och kommentera: 1. Ev planerade förändringar av programmet på kort sikt. 2. Programmets framtid på lång sikt (10 år eller mer) Lokal alumnundersökning ej genomförd. Lokal alumnundersökning ej genomförd. I dags läget saknas alumner och avnämare vid utvecklingskonferens och programråd. Det kan vara svårt för aktiva alumner och avnämare att delta under dagtid, men genom VFU har programmet god kontakt med avnämare. Vid några tillfällen har programmet bjudit in avnämare till programträffar på kvällstid med aktuellt innehåll inom kostvetenskap. Programmet kommer att utredas inom ramen för en översyn av samtliga utbildningsprogram som Fakultetsnämndens (UFN) beredning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (BUGA) genomför. Programmet bedöms ha potential att möta framtida förändringar på arbetsmarknaden. 29
31 Göteborgs universitet, PROGRAMRAPPORT BILAGA 2:1 BLUE 11, UFN Kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap VII. Övrigt av vikt om programmet VIII. Sammanfattande bedömning Beskriv/ange och kommentera: 1. Organisation och ledning av programmet. 2. Förekomst av särskilda identitetsskapande moment (t ex mottagningsceremonier eller examenshögtider). 3. Förekomst av moment om innovation och entreprenörskap. 4. Övrigt. Kommentera: 1. Programmets största styrka. Studierektor i samråd med programansvarig. Programansvarig i samråd med kursansvariga lärare. Programråd Institutionen anordnar en introduktionsdag innan programmet startar. Informationsdagen ger information om programmet men innehåller även en preparandkurs. Institutionen bjuder studenterna på fika samt lunch. Vid avslutningen av termin sex bjuds studenterna in till en gemensam ceremoni med sina anhöriga. I programmet ingår 15 hp VFU samt 15 hp entreprenörskap. Utbildningen ger en stor bredd inom professionen, studenterna är därmed väl förberedda inför sitt kommande yrke. Genom stort samarbete med avnämare är institutionen väl uppdaterad på vad som är aktuellt inom verksamheten. Studenterna har stora möjligheter att efter avslutad examen få jobb inom relevant verksamhet. 2. Programmets största svaghet. Könsfördelningen skulle behöva blir mera jämn, idag är det mest kvinnor, även om det skett en viss förbättring de senaste åren så skulle fler manliga studenter vara önskvärt. 3. Om programmet fick extra Internationalisering. resurser från 2013 skulle dessa Anordna handledarkonferenser. användas till: Bjuda in stora föreläsare inom området Vi skulle vilja fortsätta arbetet med att utveckla verksamhetsförlagd utbildning. Vår intention är också att fortsätta utvecklingen av coaching som förhållningssätt och metodik. Vidare skulle vi vilja erbjuda ett masterprogram som stärker studenternas anställningsbarhet. En sådan utbildning skulle utvecklas i nära samarbete med avnämare och innehålla en stor andel verksamhetsförlagd utbildning. 30
32 GÖTEBORGS UNIVERSITET Lärarkompetens för Kostekonomprogrammet BILAGA 2:2 BLUE Utbildningsvetenskapliga fakulteten, UFN Kurs Lärare Kön Akademisk grad År 1 1. Introduktion (ange namn) (t.ex. lärarutbyt e, utländska examina etc) Vetenskapliga perspektiv och metoder Hillevi Prell Annica Strandh Johansson Lektor, FD Adjunkt, FK Forskning inom anställning (ange såväl fakultetsfinansier ad som externt finansierad) Inst., Internationell erfarenhet Högskolepedagogisk kompetens 5 HP Erfarenhet från relevant yrkesfält 6 Ulf Wagner Man Adjunkt A Peter Korp Man Lektor, FD Inst. Maten i samhället Eva-Carin Lindgren Britt Lerneby Hillevi Prell Lektor, FD Timlärare, FK Lektor, FD Inst. Inst. HP HP A Peter Korp Man Lektor, FD Inst. 5 Högskolepedagogisk kompetens: HP = godkänd behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning, LV = lärarutbildning eller validerad kompetens 6 Erfarenhet från relevant yrkesfält: A = arbetslivserfarenhet av betydande omfattning, U = genomgått professionutbildning/motsvarande 31
BLUE 11 Better Learning in University Education. Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Blue 11 Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
BLUE 11. Better Learning in University Education. Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet 1 Bakgrund och syfte Som ett led i arbetet med att höja kvaliteten i utbildningen
Direktiv inför genomlysning av program och fristående kurser
Nämnden för grundnivå och avancerad nivå inom fakultetsnämnden för ekonomi och design (NGA FED) Direktiv inför genomlysning av program och fristående kurser Uppdrag: Kvalitetsgenomlysning av program och
Utbildningsplan för Hälsopromotion, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Hälsopromotion, kandidatprogram 180 högskolepoäng Health Promotion, Bachelor Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen
Programrapport XXXXXXX
Läsåret 20XX/YY UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSKANSLIET Programrapport XXXXXXX Syftet med programrapporten är att följa upp programutbildningar inom Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsens utbildningsuppdrag.
Basfakta om programmet
Basfakta om programmet Uppgifter/kommentarer Programmets namn: Konstnärligt masterprogram i filmisk gestaltning regi och produktion Ansvarig programledare/studierektor: Dan Sandkvist Omfattning (hp): 120
Programmet genomförs helt/delvis/ej på engelska: delvis (internationella föreläsare och masterclasslärare undervisar på engelska)
1 Basfakta om programmet Programmets namn: Konstnärligt kandidatprogram i musik, inriktning kyrkomusik Ansvarig programledare/studierektor: Maria Bania Omfattning: 180 hp Nivå): Grundläggande nivå Examensbenämning:
Utbildningsplan för Hälsopromotion, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Hälsopromotion, kandidatprogram 180 högskolepoäng Health Promotion, Bachelor s Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus vid Utbildningsvetenskapliga fakulteteten
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng Sports Coaching, Bachelor s Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng Sports Coaching, Bachelor Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen
Basfakta om programmet
Basfakta om programmet Uppgifter/kommentarer Programmets namn: Konstnärligt kandidatprogram i filmisk gestaltning regi och produktion Ansvarig programledare/studierektor: Anne-Marie Söhrman Fermelin Omfattning
Utbildningsplan för Kostekonomi med inriktning mot ledarskap, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Kostekonomi med inriktning mot ledarskap, kandidatprogram 180 högskolepoäng Food Service Management, Bachelor Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng Sports Coaching, Bachelor s Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Bakgrund och syfte Som ett led i arbetet med att höja kvaliteten i utbildningen
Eventuell samordning med andra program: Konstnärliga kandidat- och masterprogram vid Högskolan för scen och musik
1 Basfakta om programmet Programmets namn: Konstnärligt kandidatprogram i musik, inriktning världsmusik Ansvarig programledare/studierektor: Lars Ohlsson Omfattning: 180 hp Nivå): Grundläggande nivå Examensbenämning:
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Bakgrund och syfte Som ett led i arbetet med att höja kvaliteten i utbildningen
Aktuellt inför kurs- och programstart hösten 2013
2013-06-26 Aktuellt inför kurs- och programstart hösten 2013 Gällande följande program termin 1, se respektive sida för respektive program, sid 2-4 samt det gemensamma programmet på sid 5: Kostekonomi
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet. Uppgifter/kommentarer
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Basfakta om programmet Programmets namn: Ansvarig programledare/studierektor: Omfattning
Utbildningsplan för hälsopromotionsprogrammet
Utbildningsplan för hälsopromotionsprogrammet Grundnivå, 180 högskolepoäng Health Promotion Program, Bachelor level 180 Higher Education Credits Fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden
Verktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet
1 Beslutsdatum 2016-06-27 Dnr V 2016/378 Verktyg för inventering och utveckling av utbildningskvalitet Detta verktyg utgör ett stöd för fakulteter och institutioner i det kontinuerliga uppföljnings- och
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Bakgrund och syfte Som ett led i arbetet med att höja kvaliteten i utbildningen
Programrapport för kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap
Läsåret 2016/17 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSKANSLIET Programrapport för kostekonomprogrammet med inriktning mot ledarskap Syftet med programrapporten är att följa upp programutbildningarna inom det
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Bakgrund och syfte Som ett led i arbetet med att höja kvaliteten i utbildningen
BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet
1 BLUE 11 Better Learning in University Education Verktyg för uppföljning av utbildningsprogram vid Göteborgs universitet Rapport från HDK, Konsthantverk grundnivå. Konstnärligt kandidatprogram i keramikkonst
Utbildningsplan för Kostekonomi med inriktning mot ledarskap, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Kostekonomi med inriktning mot ledarskap, kandidatprogram 180 högskolepoäng Food Service Management, Bachelor s Programme 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus
GÖTEBORGS UNIVERSITET
Dnr V 2018/672 2018-06-14 GÖTEBORGS UNIVERSITET Kvalitetssäkring av statsvetenskapliga institutionens utbildningar Statsvetenskapliga institutionens kvalitetssäkringsarbete syftar till att säkerställa
Uppgifter/kommentarer
1 Basfakta om programmen Programmens namn: Ansvarig programledare/studierektor: Omfattning (hp): Nivå (grund/avancerad): Examensbenämning: Uppgifter/kommentarer Konstnärligt masterprogram i tillämpad konst
Utbildningsplan för hälsopromotionsprogrammet
Utbildningsplan för hälsopromotionsprogrammet Grundnivå, 180 högskolepoäng Health Promotion Program, Bachelor level, 180 Higher Education Credits Fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden
Kvalitetssäkring av statsvetenskapliga institutionens utbildningar på grund- och avancerad nivå
26 september 2013 Maria Oskarson Kvalitetssäkring av statsvetenskapliga institutionens utbildningar på grund- och avancerad nivå Statsvetenskapliga institutionens kvalitetssäkringsarbete syftar till att
Dokumentation vid inrättande av nytt utbildningsprogram
1 (2) BESLUT 2016-06-03 Dokumentation vid inrättande av nytt utbildningsprogram Vid anhållan från institution att inrätta nytt program skall ansökan ställas till Grundutbildningsberedningen och följande
Auditrapport Arbetsvetenskap (rev )
Auditrapport Arbetsvetenskap (rev. 2011-12-20) Arbetsvetarprogrammet programmet för analys och utvärdering av arbete och arbetsmarknad Arbetsvetenskap, magisterprogram Henrietta Huzell, Karlstads universitet
Institutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2018 2020 OCH VERKSAMHETSPLAN 2018 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2017-10-20 BESLUTAD AV: Prefekt Claes Annerstedt KONTAKTPERSON: Claes Annerstedt claes.annerstedt@ped.gu.se
BLUE 11 Bakgrund och syfte Verktyg för uppföljning Vilka program avses? Ansvar Arbetsgång I. Programrapport II. Audit/extern bedömning Projektledning
BLUE 11 Bakgrund och syfte Verktyg för uppföljning Vilka program avses? Ansvar Arbetsgång I. Programrapport II. Audit/extern bedömning Projektledning Basfakta om programmet I. Studentrekrytering, uppföljning
TANDLÄKARPROGRAMMET VID SAHLGRENSKA AKADEMIN, GÖTEBORGS UNIVERSITET
RAPPORT FRÅN AUDITGRUPP BLUE11 BETTER LEARNING in UNIVERSITY EDUCATION FÖR TANDLÄKARPROGRAMMET VID SAHLGRENSKA AKADEMIN, GÖTEBORGS UNIVERSITET BEDÖMARGRUPP Stein Björkman Lena Hulthén Carl-Henrik Bratt
Eventuell samordning med andra program: Konstnärliga kandidat- och masterprogram på Högskolan för scen och musik
1 Basfakta om programmet Programmets namn: Konstnärligt kandidatprogram i musik, inriktning improvisation Ansvarig programledare/studierektor: Lars Ohlsson Omfattning: 180 hp Nivå): Grundläggande nivå
Utbildningsplanen gäller för studier påbörjade ht 2007
UTBILDNINGSPLAN 1(5) Programmets svenska namn Ekonom Online programmet, 180 högskolepoäng Programmets engelska namn Bachelor Programme in Business Administration Online, 180 higher education credits Programkod
Utbildningsplan för Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram 120 högskolepoäng Child and Youth Studies, Master Programme 120 Higher Education
! Utbildningsplan för Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram 120 högskolepoäng Child and Youth Studies, Master Programme 120 Higher Education Credits!! 1. Inrättande och fastställande Utbildningsplanen
Utbildningsplanen gäller för studier påbörjade ht 2008
UTBILDNINGSPLAN 1(5) Programmets svenska namn Ekonom Online programmet, 180 högskolepoäng Programmets engelska namn Bachelor Programme in Business Administration Online, 180 higher education credits Programkod
Skriv in text i högerspalten
1 Skriv in text i högerspalten Basfakta om programmet Programmets namn: Ansvarig programledare/studierekto r: Omfattning (hp): Nivå (grund/avancerad): Examensbenämning: Startår i sin nuvarande form: Huvudsakliga
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng Nordic Master s Programme in Education with orientation towards Action Research 120
MHG133, Näringslära och tillämpad näringslära, 13,5 högskolepoäng
1(5) Institutionen för kost- och idrottsvetenskap MHG133, Näringslära och tillämpad näringslära, 13,5 högskolepoäng Human Nutrition and Applied Nutrition, 13,5 higher education credits Grundnivå/First
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM:
HANDLINGSPLAN OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 IKI Ansvarsfördelning DATUM: 2019-01-21 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se Innehållsförteckning SAMTLIGA LÄRARE OCH
Kandidatprogram i miljövetenskap miljö, hälsa, arbete, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 Kandidatprogram i miljövetenskap miljö, hälsa, arbete, 180 högskolepoäng Bachelor Program in Environmental Science Environment, Health and Working life, 180 Credits Denna utbildningsplan
Institutionen för kost- och idrottsvetenskap
HANDLINGSPLAN 2019 2021 OCH VERKSAMHETSPLAN 2019 Institutionen för kost- och idrottsvetenskap DATUM: 2018-10-23 BESLUTAD AV: Prefekt Frode Slinde KONTAKTPERSON: Frode Slinde Frode.slinde@gu.se FORSKNING
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/372 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng Nordic Master's Programme in Education with
Uppgifter/kommentarer Basfakta om programmet Programmets namn: 180 hp Nivå (grund/avancerad): Grundnivå Examensbenämning:
1 Uppgifter/kommentarer Basfakta om programmet Programmets namn: Biomedicinska analytikerprogrammet Ansvarig programledare/studierektor: Universitetslektor Camilla Hesse/universitetsadjunkt Barbro Sköldeberg
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser samt för inrättande av huvudområden
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser samt för inrättande av huvudområden Utbildningsstrategiska rådet 2013-06-18 Fastställd av rektor 2013-10-08 Dnr:
Riktlinjer för löpande utvärdering av kurser och utbildningsprogram vid Högskolan i Borås
HÖGSKOLAN I BORÅS STYRDOKUMENT Rektor 2017-12-04 Dnr 589-17 Riktlinjer för löpande utvärdering av kurser och utbildningsprogram vid Högskolan i Borås Med stöd av HF1993:100, 1kap 14 samt HL 1 kap 4. HF1993:100,
Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur
Dnr: HL/2009 0110 Utbildningsplan Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för språk och litteratur Internationell administration med språk, 180 högskolepoäng International Administration
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden
Handläggningsordning för att inrätta, revidera, ställa in eller avveckla program och kurser, samt för att inrätta eller avveckla huvudområden Fastställd av rektor 2015-05-19 Dnr: FS 1.1-707-15 Denna handläggningsordning
UTBILDNINGSPLAN. Masterprogram i pedagogik, 120 högskolepoäng. Master Programme of Pedagogical Science, 120 ECTS Credits
Dnr 145/2007-515 Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Masterprogram i pedagogik, 120 högskolepoäng Master Programme of Pedagogical Science, 120 ECTS Credits Ansvarig institution
Uppgifter/kommentarer
1 Basfakta om programmen Programmens namn: Ansvarig programledare/studierektor: Omfattning (hp): Nivå (grund/avancerad): Examensbenämning: Uppgifter/kommentarer Konstnärligt kandidatprogram i Järn & Stål
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG
STYRDOKUMENT Dnr G 2016/234 UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG MASTER S PROGRAMME IN EDUCATIONAL LEADERSHIP, 120 HIGHER EDUCATION CREDITS AVANCERAD NIVÅ/SECOND CYCLE
IKG119, Introduktion till kostvetenskap, 7,5 högskolepoäng Introduction to Food and Nutrition, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN IKG119, Introduktion till kostvetenskap, 7,5 högskolepoäng Introduction to Food and Nutrition, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA), 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA), 120 högskolepoäng Nordic Master s Programme in Education with orientation towards Action Research, 120
Utbildningsplan. Masterprogram i redovisning och styrning. Dnr HS 2017/1044
Dnr HS 2017/1044 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i redovisning och styrning Programkod: Programmets benämning: SASRS Masterprogram i redovisning och styrning
Ansvarig utbildningsledare: Anders Hultqvist. Omfattning: 120 hp. Nivå: Avancerad nivå
1 Basfakta om programmet Programmets namn: Konstnärligt Masterprogram i musik(master musikalisk gestaltning) med inriktningarna Interpretation, Komposition, Improvisation och Musikteori Ansvarig utbildningsledare:
Lokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga)
Rektor RIKTLINJER 2011-10-04 Dnr HS 2011/406-50 Lokal utvärdering av utbildning på grundnivå och avancerad nivå (1 bilaga) 1 Inledning I dessa riktlinjer beskrivs systemet för lokal utvärdering av utbildning
U T B I L D N I N G S P L A N
Dnr: 66/2008/515 Grundutbildningsnämnden för matematik, naturvetenskap och teknik U T B I L D N I N G S P L A N Företagsingenjör med inriktning affärssystem och management, 180 högskolepoäng Bachelor of
Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing
Dnr HS 2015/171 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master
MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG MÅL - självständigt och kritiskt med teori och metod identifiera och analysera centrala problem inom det statsvetenskapliga kunskapsområdet;
Mall för beskrivning av utbildning
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp
Utbildningsplan för Arbetsvetarprogrammet programmet för analys och utvärdering av arbete och arbetsmarknad 180 högskolepoäng, Grundläggande nivå
Utbildningsplan för Arbetsvetarprogrammet programmet för analys och utvärdering av arbete och arbetsmarknad 180 högskolepoäng, Grundläggande nivå Programme syllabus Programme for Analysis and Evaluation
Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/401. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing
Dnr HS 2015/401 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master
Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Folkhälsa, samhälle och projektledning, 180 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Folkhälsa, samhälle och projektledning, 180 hp Public Health, Society and Project Management, 180 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VFOLG
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2018/469 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Yrkeslärarprogrammet, 90 högskolepoäng The Vocational Studies Teacher Programme, 90 credits Programkod: L1YRK 1. Fastställande Utbildningsplanen
Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/203 IT-FAKULTETEN Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng Learning, Communication and Information Technology, Master's Programme,
Systematiskt kvalitetsarbete inom grundutbildning
2018-06-13 Dnr G 2018/166 KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN Systematiskt kvalitetsarbete inom grundutbildning I detta PM beskrivs Konstnärliga fakultetens kontinuerliga kvalitetsarbete med fokus på terminsvisa och
Kvalitetsplan Utbildning på grund- och avancerad nivå (UGA) DSV
Kvalitetsplan Utbildning på grund- och avancerad nivå (UGA) DSV Denna kvalitetsplan är fastställd av DSV:s styrelse den 2017-03-16. De olika roller som finns inom utbildningen på grund- och avancerad nivå
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng Nordic Master Program in Education with orientation towards Action Research 120 Higher
Masterprogram i Idrottsvetenskap, 120 högskolepoäng Master Education Program in Sport Science, 120 credits
1(6) Utbildningsplan Masterprogram i Idrottsvetenskap, 120 högskolepoäng Master Education Program in Sport Science, 120 credits 1. Basdata Nivå: Avancerad Programkod: XAMIV Fastställande: Utbildningsplanen
Studentinflytande. Nathalie Norberg och Eva Fluur Jonson
Studentinflytande Nathalie Norberg och Eva Fluur Jonson Från BLUE-verktyget: Beskriv/ange och kommentera: 1. Resultat från studentundersökningar (t ex GU:s Studentbarometer 2010 om nedbrytning till programmet
Handlingsplan till Mål och strategisk plan samt verksamhets- och kvalitetsplan 2010 med inriktning 2011-2013
Handlingsplan till Mål och strategisk plan samt verksamhets- och kvalitetsplan 2010 med inriktning 2011-2013 1 Handlingsplan Utifrån mål och strategier har denna handlingsplan fastställts utifrån samma
Fakulteten för konst och humaniora
Dnr: 2015/573 3.1.1 Utbildningsplan Fakulteten för konst och humaniora Internationell administration med språk, 180 högskolepoäng International Administration Programme with foreign language, 180 credits
Utbildningsplan. Masterprogram i Service Management. Dnr HS 2017/888
Dnr HS 2017/888 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i Service Management Programkod: Programmets benämning: SASSM Masterprogram i Service Management Magister (MASM),
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN HPE301, Breddad lärarkompetens: Engelska som undervisningsspråk i högre utbildning, 7,5 högskolepoäng Professional Teaching Skills: English as the Medium of Instruction
2011: kr/hst är tilldelningen. Budgeten för de olika avdelningarna vid HDK programmet/år: beslutas av prefekt.
1 BLUE 11- Design Uppgifter/kommentarer Kandidatprogrammet Basfakta om programmet Programmets namn: Konstnärligt kandidatprogram i design Ansvarig programledare/studierektor: Theodore Ågren Omfattning
SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG
PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-482/2007 Sida 1 (6) SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Special Education Programme, 90 ECTS Utbildningsprogrammet är inrättat den 20 augusti
Mastersprogram i innovation och design, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 5 2012-09-27 Mastersprogram i innovation och design, 120 högskolepoäng Master Program in Innovation and Design, 120 Credits Denna utbildningsplan gäller för utbildning som ges
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Education 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av dekanus vid Utbildningsvetenskapliga fakulteten
Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN
1 (7) Institutionen för socialvetenskap Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Social Work Research
Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
TILLÄMPNINGSBESLUT FÖR KVALITETSARBETET INOM LÄRARUTBILDNINGEN
Dnr V 2016/775 TILLÄMPNINGSBESLUT FÖR KVALITETSARBETET INOM LÄRARUTBILDNINGEN Publicerad 2017-01-31 Beslutsfattare Handläggare Samordningsnämnden för lärarutbildning (SOL) Karin Fogelberg Beslutsdatum
Programrapporter inom lärarutbildningarna
1 (1) BESLUT 2017-03-08 Martin Bergqvist Utbildningsledare med inriktning mot lärarutbildning Programrapporter inom lärarutbildningarna Bakgrund I beslutet om inrättande av programråd inom lärarutbildningarna
Masterprogrammet i audiologi/logopedi Kvalitetsarbete Uppföljning fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning
Lunds universitet Medicinska fakulteten Masterprogrammet i audiologi/logopedi Kvalitetsarbete Uppföljning fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning 11-08 Sakområde Fokus Mål Strategi Tid Ansvar
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/716 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Barn- och ungdomsvetenskap, masterprogram, 120 högskolepoäng Child and Youth Studies, Master's Programkod: L2BUV 1. Fastställande Utbildningsplanen
HÄLSOUTVECKLARPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG
HÄLSOVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-677/2006 Sida 1 (6) HÄLSOUTVECKLARPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG Health Promotion Programme, 180 ECTS Utbildningsprogrammet inrättades den 13 december
Audiologiutbildningen - Kvalitetsarbete 2011/2012
Lunds universitet -02-01 Medicinska fakulteten Fastställd av Nämnden för rehabiliteringsutbildning Boel Heister Trygg Audiologiutbildningen - Kvalitetsarbete /2012 Sakområde Fokus Mål Strategi Tid Ansvar
Magisterprogrammet i Idrottsvetenskap - Prestationsoptimering med inriktning mot elitidrott, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Magisterprogrammet i Idrottsvetenskap - Prestationsoptimering med inriktning mot elitidrott, 60 hp Masters Degree in Sports Science - Performance Optimisation with a Focus on
Utbildningsplan Dnr CF /2006
HUMANISTISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-670/2006 Sida 1 (6) MEDIE- OCH KOMMUNIKATIONSVETENSKAPLIGT PROGRAM MED INTERNATIONELL INRIKTNING, 180 HÖGSKOLEPOÄNG International Communications Programme,
MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG INLEDNING Masterprogrammet i statsvetenskap är en utbildning på avancerad nivå som ger verktyg för att förstå och analysera politik, demokrati,
Magisterprogram i Idrottsvetenskap - Prestationsutveckling med inriktning mot elitidrott, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Magisterprogram i Idrottsvetenskap - Prestationsutveckling med inriktning mot elitidrott, 60 hp Master programme in Sports Coaching, 60 Credits Allmänna data om programmet Programkod
Årlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga)
Rektor ANVISNINGAR 2018-02-13 Dnr HS 2017/790 Årlig uppföljning av utbildningsprogram (1 bilaga) 1 Allmänt Varje utbildningsprogram vid Högskolan i Skövde (Högskolan) ska årligen följas upp. Programuppföljningen
Kursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan:
Bilaga 1 Förslag A på mall för kursvärdering Kursvärdering av kurs inom 2011 års lärarprogram vid Göteborgs universitet Kursens namn: Kurskod: Termin: Länk till aktuell kursplan: Del 1 Frågor om kursen
IKG133, Näringslära och tillämpad näringslära, 13,5 högskolepoäng Human Nutrition and Applied Nutrition, 13.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN IKG133, Näringslära och tillämpad näringslära, 13,5 högskolepoäng Human Nutrition and Applied Nutrition, 13.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Utbildningsplanen gäller för studier påbörjade ht 2009
UTBILDNINGSPLAN 1(5) Programmets svenska namn Ekonom Online programmet, 180 högskolepoäng Programmets engelska namn Bachelor Programme in Business Administration Online, 180 higher education credits Programkod
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng
Utbildningsplan för Pedagogik, kandidatprogram 180 högskolepoäng Bachelor s Programme in Education 180 Higher Education Credits Revidering fastställd av Utbildningsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2013-03-15
Riktlinjer för utformning av utbildningsplan
Dnr: L 2019/22 Fastställda av forsknings- och utbildningsnämnden 2019-06-13 Riktlinjer för utformning av utbildningsplan Innehåll... 2 1. Allmänt... 2 1.1 Styrdokument... 2 2. Utbildningsplanens innehåll