Silverskogens verksamhetsberättelse ht vt. 2016

Transkript

1 Silverskogens verksamhetsberättelse ht vt. 2016

2 Förskolans yttre och inre miljö Silverskogen är en förskola som ligger i Tegelhagen, i Helenelund. Förskolan ligger i en vinkel och har tre avdelningar, Upptäckarna, Utforskarna och Äventyrarna. Gården är stor och lummig med sandlåda, ruschkana, gungor och en stor plats bland träd, kulle, pilkojor för rolig och inspirerande lek. Alla grupper har sin egen samlingsplats. Förskolan har tre vindskydd där Upptäckare och Utforskare har sina sovvilor. Det är tak mellan vindskydden vilket gör att vi har en bra skyddad plats att vara på och för aktiviteter. Förskolans byggnad har tre avdelningar med rum för olika aktiviteter. Under våren har vi utvecklat innemiljön och den kommer vi att fortsätta att utveckla. Förskolan har också ett storkök. Där tillagas mat till fler av FF s förskolor i enlighet med Livsmedelverkets riktlinjer. Frilufts Förskolor serverar ekologisk mat en dag i veckan och alla mejeriprodukter alla veckans dagar vilket motsvarar 25% av maten. Pedagoger och barnantal: Upptäckare våra yngsta barn, 17 barn Elin Gustavsson, 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig Liisa Korhonen, 35 timmar barnskötare Sanyie Candemir, 40 timmar barnskötare Utforskare mellanbarn, 22 barn Ida Voxlin 40 timmar förskollärare, avdelningsansvarig Yvonne Edvardsson, 30 timmar barnskötare Jessica Johannson, 40 barnskötare Äventyrare våra äldsta barn 23 barn Ann Forsberg 35 timmar förskollärare Märet Wahlbom 35 timmar barnskötare Carolina Wickström 30 timmar barnskötare Alicia Lindström vikarie för Carolina Köket: Åsa Ciloglu 40 timmar kock och köksansvarig Chamlabos Babis Kalanidis, 40 timmar, Åsa och Babis lagar mat till fem av Frilufts Förskolors förskolor. Förskolechef: Caroline Lindfors, har delat uppdrag mellan Gillbostubben 50% och Silverskogen 50%.

3 Planering och utvecklingsarbete Under året har förskolan varit stängd två dagar för planering, en i augusti och en i januari. De är gemensamma för alla Frilufts Förskolor. Förskolan har också två utvecklingsdagar, en i oktober och i april. Dessa dagar erbjuder vi plats till de barn som har behov av omsorg på någon av våra andra förskolor i kommunen. Planeringsdagarna sätter vi mål förförskolan och arbetar med verksamhetsplanen för året. Föreläsning om Utmana och stimulera barns lärande i förskolan ett utvecklingsarbete vår specialpedagog Tina Björkman håller i. Utvecklingsdagarna har vi arbetat med förskolans värdegrund och likabehandlingsplan samt hur vi på förskolan utmanar och stimulerar barns lärande på Silverskogen. Våra planeringsdagar är värdefulla för oss då vi alla är samlade för att reflektera och utveckla förskolan tillsammans. Pedagogmöten var tredje tisdag mellan kl Förskolechef håller i mötena. Mycket av tiden har gått till gemensamma frågor och förskolans utveckling. Gam-möte varje onsdag förmiddag, information och avstämningsmöte där avdelningsansvariga och förskolechef träffas. Pedagogerna har haft avdelningsmöten 1 timme/v. Pedagogerna skriver veckobrev till föräldrar. Förskolechef skriver veckobrev till förskolans personal, där fortlöpande information når alla och månadsbrev till föräldrar. Alla Frilufts Förskolor har under läsåret satt igång ett arbete med att få en mer kemikaliefri förskola. Vi fasar ut plaster som är ohälsosamma i den mån det går. Vi har också arbetat med mat-svinn för en hållbar utveckling. Frilufts Förskolor har många bra internutbildningar och träffar för alla pedagoger i företaget. Internutbildningar Tryggt, Roligt och Lärorikt och Veda och Barke i naturen Tematräffar, sagor, skapande och matlagning utomhus Skridsko och skidskoleutbildning Brandövning, barn och pedagoger Barnolycksfall med HLR Förskollärarträff, två heldagar/år för Frilufts Förskolors alla förskollärare men ämnet, Att utmana och stimulera barns lärande och utveckling i förskolan. Vår utemiljö.

4 Förskolans utvecklingsområden 2015/2016 Normar och värden MÅL: Alla på förskolan, barn, föräldrar och pedagoger ska känna till Silverskogens värdegrund. Utveckling och lärande MÅL: 1. Barnen ska få erfarenhet om att utöva teknik på olika sätt 2. Barnen ska få utveckla sin språkutveckling i tal och skrift 3. Barnen ska samla erfarenheter om matematiska begrepp och samband mellan begreppen. Barns Inflytande MÅL: Att öka barnens ansvarskänsla för förskolans miljöer, ute och inne Grön flagg Teknik i vår Närmiljö Håll Sverige rent. Normer och värden Verksamhetsberättelse för Upptäckarna Alla på förskolan, barn, föräldrar och pedagoger ska känna till Silverskogens värdegrund. Ur orden Tryggt, Roligt och Lärorikt ska Silverskogen forma sin värdegrund som också är förankrad i likabehandlingsplanen. För att vi på förskolan ska få en gemensam samsyn på vårt förhållningssätt, mötet med barn, föräldrar och kollegor och allas trivsel på förskolan. Vi har bland annat samlat ihop barns, föräldrars och pedagogers syn av vad tryggt, roligt och lärorikt är för dem. Vi har arbetat temainriktat med barnen, bland annat gemensamma lekar, skapat ett kompisträd och byggt upp tydliga rutiner. Vi har även jobbat med Stopphanden, att visa med handen att man inte vill. Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer: Dokumentationer, observationer samt veckobrev om vad barnen lärt sig. Vi ser att barnen är trygga i gruppen och i sig själva på förskolan. De är nyfikna, aktiva och delaktiga.

5 Vi ser att tydliga rutiner och en förutsägbar dag gör barnen trygga. Det kommer att underlätta genomförandet av vår kommande planering. Utveckling och lärande Mål 1: Barnen ska få erfarenhet om och utöva teknik på olika sätt. Vi vill ta vara på barnens egen kreativitet och egna lösningar. Även de yngsta barnen kunnat delta i förskolan tema. De har fått prova olika tekniker inom skapande. Barnen har även fått möjlighet att prova och utmanas med olika byggmaterial. Vi har experimenterat i naturen med vatten, is, snö och naturmaterial. Vi har skapat en tekniktavla för barnen att öva vardagstekniker, så som dragkedja, knappar och snören. Barnen har även under vintern fått öva att ta på/av skidor och skridskor, de har övat att stå och åka på dem, samt övat på pulka och stjärtlapp. Vi har tillvaratagit barnens intresse för allt som flyger genom att barnen har utforskat ballonger, pappersflygplan, målat och skapat i lera. Inom tema sagor har vi läst många olika böcker och flanosagor. Vi har skapat till musik, dansat och haft rörelselekar för att prova på olika rörelsetekniker. Så här har pedagogerna fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer: Samtal, observationer och dokumentationer. Barnen samtalar och reflekterar i större utsträckning kring flygande ting. Barnens intresse för fåglar har fortsatt utvecklas. Barnen benämner fåglarna, koltrast, kråka osv. Barnen bygger fågelbon och skapar mat till dem i sandlådan. Barnen klär även på och av sig själva mer självständigt och de åker mer och mer på skidor och skridskor. De visar även stort intresse för konstruktionsmaterial. Barnen bygger tågbanor, städer och torn och leker gemensamma lekar tillsammans. Dans och rörelselekar har utvecklats. Vi kommer fortsätta utmana barnen i teknik parallellt med våra nya teman. Utveckla vår tekniktavla och fortsätta med olika tekniker inom skapande. Låta barnen fortsätta att prova sig fram och utmana dem.

6 Mål 2: Barnen ska få utveckla sig i sin språkutveckling i tal och skrift. Vi vill att barnen ska känna glädje i att använda språket på olika sätt men också att kunna uttrycka tankar och åsikter. Att stärka sin identitet i talet men också se glädjen med att uttrycka sig i skriven text. Vi pedagoger använder språket på ett medvetet sätt, är tydliga, konkreta och upprepar i alla dagliga situationer. Vi läser sagor, rim och ramsor, samt använder vi mycket sång och musik. Vi leker och gör rollspel tillsammans med barnen och för barnen. Under måltiderna har vi chans att samtala med en mindre grupp barn. Det innebär att varje barn får tal-utrymme och vi kan styra samtalet för att stödja och utmana barnen till samtal. Så här har pedagogerna fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer: Samtal, observationer och dokumentationer. Barnens språkförståelse och ordförråd har utvecklats. Barnen kan vara tydligare i sin kommunikation med varandra, vilket i sin tur bidrar till trygghet i gruppen. Barnen har även börjat med mycket rollspel, både själv och med pedagog. Fantasin och språket har utvecklats och visas i barnens lek med varandra. Barnen är väl rustade inför kommande teman. Fortsätta på samma sätt. Mycket sång, rim och ramsor. Benämna allt, upprepa och vara tydlig och konkret. Mål 3: Barnen ska samla erfarenheter om matematiska begrepp och samband mellan begreppen. Vi vill ge barnen ett bra tillfälle att undersöka, reflektera och pröva nya matematiska lösningar. Vi har haft temat Teknik i vår närmiljö, där matematiken kommer i ett sammanhang. Barnen har fått möjlighet att sortera, mäta, jämföra, räkna med exempelvis skogsmaterial. Barnen har fått dra slutsatser som har gett nya erfarenheter. Vi använder oss av räkneramsor, vi räknar in innan vi sjunger och Veda och Barke räknar in oss när vi går till och från skogen.

7 Så här har pedagogerna fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer: Samtal, dokumentation och observationer. Barnen räknar och känner igen siffror. Sortera gör de dagligen, deras intresse för sortering har vuxit. Barnen räknar mycket. Fortsätta utmana och erbjuda nya erfarenheter till barnen inom matematik. Barns inflytande Att öka barns ansvarskänsla för förskolans miljöer, ute och inne. Barnen ska vara delaktiga i sin närmiljö. De ska känna glädje över att ha fint omkring sig och själva vara med och skapa en trivsam miljö. Genom att föregå med gott exempel, ta hand om material och miljö, ökar vi barnens ansvarskänsla. Vi arbetar även med Grön Flagg. Vi har arbetat med Håll Sverige rent och plockat skräp på gården, som vi sedan tittat på och sorterat. Vi arbetar med vår kompost på gården samt vår kolonilott och vårt växthus. Vi har planterat lökar, potatis och sått inför kommande höstmarknad. Så här har pedagogerna fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer: Genom samtal, dokumentationer och observationer. Trivseln ökar. Barnen har större möjlighet till att hitta aktiviteter och utforska material när miljön och materialet är omhändertaget och tydligt. Barnen är delaktiga dagligen med oss, men är även med på vår fixarkväll varje vår. Barnen hjälper till att plocka fram och plocka undan material. Vi fortsätter att visa med gott exempel och uppmuntra till ansvar.

8 Normer och värden Verksamhetsberättelse för Utforskarna Alla på förskolan, barn, föräldrar och pedagoger ska känna till Silverskogens värdegrund. Ur orden Tryggt, Roligt och Lärorikt har Silverskogen format sin värdegrund som också är förankrad i likabehandlingsplanen. Vi på förskolan ska få en gemensam samsyn på vårt förhållningssätt, mötet med barn, föräldrar och kollegor och allas trivsel på förskolan. Vi bygger värdegrunden på hur vi vill ha det på förskolan. Barnen har fått tillverka en kompisram och stopphand. Vi har samtalat i små grupper kring hur man är en bra kompis. Vi har lekt styrda lekar för att få en bra sammanhållning i gruppen. Föräldrarna har fått diskutera om orden tryggt, roligt och lärorikt. Vi i arbetslaget har systematiskt diskuterat förskolans värdegrund. Vi har sedan, utifrån pedagogernas, barnens och föräldrarnas samtal och synpunkter skrivit fram en ny värdegrund. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: Genom observationer och samtal. Vi märker att vi har trygga, glada barn. Det märker vi genom att de tar för sig i gruppen, vågar diskutera på samlingar och lekar i olika grupper. Vi kommer under nästa läsår att fortsätta vårt arbete utifrån vår värdegrund för att på så sätt få dokumentet mer levande. Utveckling och lärande 1. Barnen ska få erfarenhet om och utöva teknik på olika sätt. 2. Barnen ska få utveckla sin språkutveckling i tal och skrift. 3. Barnen ska samla erfarenheter av matematik. 1. Vi vill att barnens egen kreativitet tas till vara med och pröva olika former av teknik och på olika sätt. Vi vill ta vara på barnens egna lösningar. 2. I samtalet med andra lär vi känna oss själva. Vi vill också att barnen ska känna glädje i att använda språket på olika sätt men också att kunna uttrycka

9 tankar och åsikter. Att stärka sin identitet i talet men också se glädjen med att uttrycka sig i det skrivna ordet. 3. Genom att ha Teknik i vår Närmiljö som tema kommer matematiken i ett sammanhang. Ett bra tillfälle att undersöka, reflektera och pröva nya lösningar. 1. Barnen har fått utforska hur enkel teknik fungerar och ställt hypoteser. De har dessutom fått byggt och konstruerat med olika material. Detta genom att tillverka pappershelikoptrar, gått på teknikjakt, sorteringsövningar, tillverkat burktelefoner och byggt med Lego och plusplus. Under temat Vintervitt övar barnen på skidoch skridskoteknik, till exempel hur de ska resa sig upp och hur man tar sig fram i de olika övningarna. 2. Vi har varje dag under höstterminen haft högläsning för barnen ofta med efterföljande boksamtal. Vi har sjungit mycket och lekt med bokstäver. Vi har samtalat mycket och övat både på att lyssna på varandra och tala inför varandra. Under våren har vi haft tema Sagor. Barnen har då jobbat utifrån böckerna om Grodan (Max Velthuijs). De har fått koppla texten i boken till sig själva och sin omvärld. De har också fått arbeta med bokstäver, övat på att skriva våra namn och gjort språklekar. 3. Vi har under våra teman haft problemlösning, där barnen fått komma med olika lösningar. Vi har mätt oss själva, räknat antal, genomfört olika sorteringsövningar, letat former och lekt med vår additionsmaskin. Vi har också arbetat med en julkalender, som i år bestod av matematikuppdrag. Vi har även hoppat längdhopp, sorterat skräp och så har vi har gjort stapeldiagram med våra favoritfärger. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: 1. Genom observationer, dokumentationer och samtal. 2. Genom observationer och samtal. 3. Genom observationer och samtal. 1. Vi ser att de fortsätter att bygga och konstruera med olika material. Genom dokumentationen ser vi att barnen fått erfara olika tekniker. Barnen är långt efter temats slut fortfarande mycket förtjusta i att bygga med kugghjul, Lego och PlusPlus. 2. Genom observationer ser vi att barnen blivit bra på att tala och lyssna. I samtalen märker vi också hur de intresserar sig för språket och tycker att det är spännande med nya ord. Barnen är mycket intresserade av att skriva bokstäver och försöka bilda ord. 3. Barnen visar en glädje för matematiken! De har blivit bra på att komma på olika lösningar på olika problem och deras intresse för siffror är stort.

10 Då vi ser barnens lust att lära sig bokstäver och siffror kommer vi självklart att jobba vidare med det under nästa år. Vi kommer att försöka utmana alla barn på den nivå de befinner sig just då för att skapa en så gynnsam miljö som möjligt för alla barn. Barns inflytande Att öka barnens ansvarskänsla för förskolans miljöer, ute och inne. Vi vill att barnen ska vara delaktiga i sin närmiljö. Känna glädje över att ha fint omkring sig och själv vara med att göra fint. Genom att få ta ansvar stärker vi barnens självuppfattning. Vi har samtalat med barnen om att det är viktigt att alla städar gården innan vi går in/hem. Barnen får plocka undan lika många saker som år barnet är. Vi vuxna visar hänsyn för vår miljö och föregår med gott exempel, både inne och ute. De äldsta Utforskarna har jobbat med Allemansrätten och vi alla jobbar året om med Håll Sverige Rent. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: Genom observationer och samtal. Barnen visar mer förståelse för leksakernas och naturens värde. De äldre Utforskarna visar extra stor förståelse för djur och växters välmående i naturen. Allemansrätten är ett årligt återkommande tema på vår förskola. Detta är mycket uppskattat hos barnen och bidrar till att de bygger upp en ansvarskänsla för sin närmiljö. Som en förskola med inriktning på utomhuspedagogik kommer vi jobba vidare med att få barnen att vårda sin närmiljö. Verksamhetsberättelse för Äventyrare Normer och värden Alla på förskolan, barn, föräldrar och pedagoger ska känna till Silverskogens värdegrund. Ur orden Tryggt, Roligt och Lärorikt ska Silverskogen forma sin värdegrund som också är förankrad i likabehandlingsplanen.

11 Vi på förskolan ska få en gemensam samsyn på vårt förhållningssätt, mötet med barn, föräldrar och kollegor och allas trivsel på förskolan. Vi bygger värdegrunden på hur vi vill ha det på förskolan. Vi har tillsammans med barnen pratat om hur man är en bra kompis samt tillverkat en skylt med våra kompisregler som gäller, med varje barns tum-avtryck på som en stämpel. Denna har suttit uppe på väggen hela året. Vi har lekt styrda lekar för att få en bra sammanhållning i gruppen. Barnen har fått massera varandra medan vi läst så kallade massagesagor. Vi har haft gå-kompisar så man varje dag vet vem man ska hålla i handen på väg till och från skogen. Tydliga rutiner så barnen vet vad som väntar och gäller. Föräldrarna har fått diskutera om orden tryggt, roligt och lärorikt. Vi i arbetslaget har systematiskt diskuterat förskolans värdegrund. Vi har sedan, utifrån pedagogernas, barnens och föräldrarnas samtal och synpunkter skrivit fram en ny värdegrund. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: Genom observationer och samtal. Vi märker att vi har trygga, glada barn. Det märker vi genom att de tar för sig i gruppen, vågar diskutera på samlingar och lekar i olika grupper. Självkänslan och självförtroendet har ökat hos barnen och de vågar vara sig själva tillsammans med andra. Vi kommer under nästa läsår att fortsätta vårt arbete utifrån vår värdegrund för att på så sätt få dokumentet mer levande. Utveckling och lärande 1. Barnen ska få erfarenhet om och utöva teknik på olika sätt. 2. Barnen ska få utveckla sin språkutveckling i tal och skrift. 3. Barnen ska samla erfarenheter av matematik. 4. Vi vill att barnens egen kreativitet tas till vara med och pröva olika former av teknik och på olika sätt. Vi vill ta vara på barnens egna lösningar. 5. I samtalet med andra lär vi känna oss själva. Vi vill också att barnen ska känna glädje i att använda språket på olika sätt men också att kunna uttrycka tankar och åsikter. Att stärka sin identitet i talet men också se glädjen med att uttrycka sig i det skrivna ordet.

12 6. Genom att ha Teknik i vår Närmiljö som tema kommer matematiken i ett sammanhang. Ett bra tillfälle att undersöka, reflektera och pröva nya lösningar. 4. Barnen har fått utforska hur enkel teknik fungerar och ställt hypoteser. De har dessutom fått byggt och konstruerat med olika material. Detta genom att tillverka egna bilar med olika material, bland annat med trä, mjölkkartonger, ballonger och sugrör. De har gått på teknikpromenad. De har fått rita en bil innan och efter en titt in i en riktig bil. Vi har byggt med Lego, kaplastavar och plusplus. Barnen har även fått åka buss och lånat böcker om teknik, främst om bilar och andra fordon. Vi har samtalat om bilar och dess naturpåverkan. Under temat Vintervitt övar barnen på skid- och skridskoteknik, till exempel hur de ska resa sig upp och hur man tar sig fram i de olika övningarna. 5. Vi har varje dag haft högläsning på vilorna för barnen med efterföljande boksamtal. Vi har sjungit mycket och lekt ordlekar med rim/ramsor på samlingarna. Vi har samtalat mycket och övat både på att lyssna på varandra och tala inför varandra. Vi har alla barnens namn utklippta som vi lekt olika lekar med. Under våren har vi haft tema Sagor där vi tidigt följde upp ett intressespår om vikingar som kom att bli ett stort projekt. Alla barnen i gruppen var med. I arbetet har barnen fått titta på runalfabetet (futharken) som fanns under vikingatiden. De har fått skriva sitt namn med dessa bokstäver. De har fått skriva och rita egna vikingasagor. Vi lånade böcker på biblioteket om vikingar som barnen har fått titta i och vi har läst ur dessa varje dag. Vi pratade med barnen om vad vikingar åt, vad de hade för kläder, vad de hade för leksaker och om hur deras hus såg ut. Tillsammans pratade vi också om vilka nya ord vi har lärt oss i projektet. 6. Vi har under våra teman haft problemlösning, där barnen fått komma med olika lösningar. I skogen har vi haft med oss vår matematiklåda. Här finns bland annat matematikuppdrag, måttband, vinkellinjaler med mera. Vi har flanosagor som innehåller matematik. Dessa har vi lekt med på samlingarna. Alla barn har en egen pärm med små uppgifter i, siffror bland annat. I temat Vintervitt fick barnen blanda vatten och karamellfärg och sedan fylla det i olika formar. Vattnet frös till is så vi hade sedan många olika frusna former på gården så länge det var minusgrader. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: 4. Genom observationer, dokumentationer och samtal. 5. Genom observationer, dokumentationer och samtal. 6. Genom observationer, dokumentationer och samtal. 1. Vi ser att de fortsätter att bygga och konstruera med olika material. Barnen är fortfarande mycket förtjusta i att bygga med Lego och PlusPlus. 2. Vi ser att barnen blivit bra på att tala och lyssna. I samtalen märker vi också hur de intresserar sig för språket och tycker att det är spännande med nya ord.

13 Barnen är mycket intresserade av att skriva bokstäver och att försöka bilda ord. De kan läsa sitt eget och kompisarnas namn. Vissa kan läsa böcker själva. De fortsätter göra egna böcker och fantiserar mycket kring vikingaalfabetet. 3. Barnen visar en glädje för matematiken! De har blivit bra på att komma på olika lösningar på olika problem och deras intresse för siffror är stort. Då vi ser barnens lust att lära sig bokstäver och siffror kommer vi självklart att jobba vidare med det under nästa år. Vi kommer att försöka utmana alla barn på den nivå de befinner sig just då för att skapa en så gynnsam miljö som möjligt för alla barn. Barns inflytande Att öka barnens ansvarskänsla för förskolans miljöer, ute och inne. Vi vill att barnen ska vara delaktiga i sin närmiljö. Känna glädje över att ha fint omkring sig och själv vara med att göra fint. Genom att få ta ansvar stärker vi barnens självuppfattning. Vi har samtalat med barnen om att det är viktigt att alla städar gården innan vi går in/hem. Barnen får plocka undan lika många saker som år barnet är. Vi tar hand om vår kolonilott, vårt växthus och vår kompost. Barnen är med och planterar, sår och skördar i vårt land. Vi vuxna visar hänsyn för vår miljö och föregår med gott exempel, både inne och ute. Alla barnen på förskolan jobbar året om med Håll Sverige Rent, där till exempel skräpplockardagen och Grön Flaggarbetet ingår. Så här vi pedagoger fått syn på resultatet: Genom observationer och samtal. Barnen visar mer förståelse för leksakernas och naturens värde. Som en förskola med inriktning på utomhuspedagogik kommer vi jobba vidare med att få barnen att vårda sin närmiljö. Vi pedagoger fortsätter att föregå med gott exempel samt uppmuntrar barnen till ansvar. Föräldrasamverkan på Silverskogen Den dagliga informationen är viktig. Vi vill bygga upp en relation och ett samarbete om varje barn. Det är viktigt att

14 föräldrar berättar om det har hänt något speciellt som är bra för förskolan att veta så att vi kan möta varje barn på bästa sätt. Pedagogerna berättar något om hur dagen har varit. Utvecklingssamtal, vårens samtal är uppföljning av höstens samtal, vad vi har gjort och hur det blev. Två samverkansmöten har vi haft under vårterminen. Då träffades föräldrarepresentanter, ansvarspedagoger och förskolechef och diskuterar förskolans utveckling samt uppföljning av föräldraenkäten. Varje morgon och eftermiddag har vi en pedagog som bär gul väst. Den pedagogen prickar i och av när barnen kommer och går till förskolan. Övriga pedagoger kan ägna tid till att ta emot barnen och ha aktiviteter tillsammans med barnen. Traditioner På silverskogen har vi många bra och uppskattande traditioner under året. Skördevecka då vi skördar våra odlingar Höstmarknad Kura skymning Lucia Veda och Barkeloppet, skidlopp Drop-ut fika med semlor Skräpplockar dagar, Håll Sverige rent Fixardag, föräldrar och barn gör gården fin, vi grillade korv tillsammans Sommarfest och avtackning av blivande skolbarn Övernattning för alla blivande skolbarn Midsommarfirande med sång och dans runt midsommarstången Höstmarknaden förtjänst gick till sång och teaterföreställning Lilleman och det magiska skåpet. De kom till förskolan och spelade upp sin föreställning vilket är bra för förskolan. Verksamhetens styrdokument och förskolans vidare utvecklingsområden Läroplanen för förskolan, kommunens styrdokument och Frilufts Förskolors profil är de dokument vi har att förhålla oss till i vårt uppdrag. Barnens individuella utvecklingsområden och barngruppen ligger också som grund för avdelningens temaarbeten. Vi arbetar efter våra rubriker i Min Bok, Jagutveckling, Social kompetens, Språk och kommunikation, Matematik, Naturvetenskap och teknik samt Motorik. Grön Flagg årets tema är Teknik i vår Närmiljö. Vi har satte våra Mål för hela förskoleåret. Vår planeringsprocess är att; planera genom lotusdiagram, dokumentera det vi gör och utvärdera genom plus och delta följa upp och utveckla.

15 Vi bygger upp ett årshjul för att få vår verksamhet mer synlig för oss själva. Vi har valt två fasta återkommande teman under året, i augusti Jag, vi och vår förskola och i december till februari Jul och vintervitt. Tid till att förankra och fördjupa vårt arbetssätt sker främst på våra kvällsplaneringar. Vi har påbörjat ett arbetssätt med tema som metod. Med ett tematiskt arbetssätt kommer barnens lärande i ett sammanhang. Flera av läroplanens strävansmål kommer in samtidigt. Barnens frågor blir riktningen i temat, barnen ska ha möjlighet att göra kopplingar och dra slutsatser till sina erfarenheter och nya kunskaper. Ett tema ska ha ett flöde, en tydlig början, en mitt och ett tydligt slut. Vi rör oss i en riktning och vi fortsätter framåt med våra gemensamma mål. Varje avdelning har haft sina utvecklingsområden utifrån sina barn och sin grupp. I utvecklingssamtalen har pedagoger och föräldrar kommit överens om vad barnen ska få utveckla och samla erfarenheter om. Pedagogerna ringar in alla barns olika utvecklingsområden som sedan har legat till grund för avdelningens temaarbeten. Vi har en grundverksamhet som fungerar bra vilket har gjort att barnen har haft många lärande stunder och härliga stunder på Silverskogen, alla stunder i naturen men också på förskolan. Barnen har fått många stunder för att träna sina färdigheter på skidor och skridskor, vi har spolat vår egen isbana och Äventyrarna har åkt skridskor på Sollentunavallen. Vår musikanläggning används flitigt på olika sätt, skridskoåkning till klassisk musik, barnkör, sångstund med mikrofon, avslappningsmusik, pop.. och våra rytmik och rörelsestunder. Nu samlar vi ihop året och utvärderar. Till hösten sätter vi nya mål efter barngrupp och förskolans utvecklingsområden. Caroline och all personal på Silverskogen.