Välkommen till Vindpustens förskola

Transkript

1 Välkommen till Vindpustens förskola 2012/2013

2 Om vår förskola Vindpustens förskola tillhör lärområde syd i Lärande och Kulturförvaltningen i Hudiksvalls kommun. Förvaltningschef är Ingela Rauhala och verksamhetschef för förskolan är Annika Gabrielsson. Ansvarig för verksamheten är förskolechef Ninni Olofsson. Vindpustens förskola består av tre avdelningar: Marängen där går de yngsta barnen Skorpan där går mellanbarnen Kringlan där går de äldsta barnen Vi arbetar med ett utforskande och temainriktat arbetssätt. Vi har ett professionellt och medvetet arbetssätt. Varje barn ser vi som en egen individ och i verksamheten använder vi leken som en viktig del i förskolans verksamhet. Vindpustens förskola ligger i nära anslutning till skog och natur samt på gångavstånd till havet. Bredvid förskolan ligger en gräsplan. Vår gård är kuperad och erbjuder goda möjligheter till lek och utforskande verksamhet. På vår gård finns även gungor, balansbom, sandlådor, lekstuga, klätterställning och klätterträd. Under terminerna arbetar vi i grupper med barnen och har olika aktiviteter. Vi arbetar medvetet med språkutveckling, matematik, natur, teknik och kultur. Vi strävar efter att varje barn ska få ta del av det kulturutbud som erbjuds för deras åldrar. All mat lagas av vår egen kock. Vi serverar frukost, lunch och mellanmål. Maten lagas på plats och håller därför hög kvalité. Telefonnummer till förskolan Förskolechef är Ninni Olofsson, tfn , E-post: ninni.olofsson@hudiksvall.se

3 Våra strävansmål Förskolan har en egen läroplan (Lpfö98) som styr vår verksamhet, från 1 juli förtydligas läroplanen och fyra huvudområden lyfts fram. Språk och kommunikation, Matematik, Natur och Teknik. Från 1 juli 2011 gäller en ny skollag där förskolan är en egen skolform. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande och skapa en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Utveckling och lärande sker genom lek. Verksamheten ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Kommunens fokusområden. Förskolan skall sträva efter att varje barn: Utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra samt att uttrycka tankar. Utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och sin förmåga att orientera sig i tid och rum. Den dagliga verksamheten och rutiner (cirkatider) 06:30 Öppning 08:00 Frukost 09:30 Utevistelse/grupper/aktiviteter Fruktstund under förmiddagen Lunch och vila Aktiviteter 14:30 Mellanmål 17:30 Stängning Öppningen sker på avdelningen Marängen och är gemensam för alla avdelningar i huset. Där sker även lämningen om man kommer innan Vi går till våra respektive avdelningar ca: 07:30. Även stängningen är gemensam. Då är vi oftast på den avdelning där det är flest barn. Vi kan även vara på gården vid stängningsdags.

4 Traditioner Födelsedagar firar vi på varje avdelning, där dagen uppmärksammas på olika sätt. Utedag i september med särskilda aktiviteter (Barnen ska värna om sin hälsa och välbefinnande Lpfö-98) Internationella barndagen i oktober (Lära sig ta hänsyn och leva sig in i hur andra människor har det Lpfö-98) Luciafirande. Jullunch för barnen. December Julgransplundring i januari LillaVasaloppet i mars eller alternativ aktivitet (snötillgången avgör). Påskfirande i april Förskolans dag firas i maj Midsommarfirande firas i juni. Aktiviteter Vi strävar efter att barnen utvecklar sin nyfikenhet, lust och förmåga att leka och lära. Vi utgår från barnens intressen när vi väljer tema och barnen är delaktiga i hur arbetet fortskrider och kan själva följa utvecklingen i sina pärmar.

5 Natur och Teknik Små barn behöver röra sig mycket, både inne och ute. Då stimuleras deras fysiska utveckling, vilket är bra för självkänslan. Vi strävar efter att varje barn ska utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Varje dag, oberoende av väder, har vi utevistelse/- lek på gården eller i närområdet. Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Vi gör tex åldersanpassade experiment där barnen får fundera och tänka hur de tror att det kommer att bli och varför. Barnen får utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker. (Lpfö-98). Vi uppmuntrar barnen att bygga och konstruera både utifrån egna tankar och ideer men även efter mönster och ritningar. Vi använder oss bla av tekniklådor med LEGO där barnen får föra och följa resonemang och hjälpa varandra med olika problemlösningar som uppstår vid bygget. Papper och färger står alltid framme och genom det stimuleras deras kreativitet och skaparlust. Barnen får arbeta både enskilt och i grupp. Vi har ett målarrum och ett snickarrum. Andra skapande aktiviteter är t ex att klippa, klistra, baka, sy, göra pärlplattor, använda lera m.m. Alla dessa aktiviteter är dessutom utvecklande för barnens fin- och grovmotorik. All personal har deltagit i en utbildning i enreprenöriellt lärande vilket innebär att just barnens egna lust att lära tas tillvara. Naturens växlingar följer vi från vår fina gård och de utflykter vi gör i närmiljön bl.a. till Ulvstaberget, skogen, bäcken och småbåtshamnen. (Lpfö-98).

6 Språk och kommunikation Sång är en daglig aktivitet på barnens avdelningar, men även andra grupperingar förekommer. De äldre barnen har deltagit i en knatteorkester där de fått prova på olika instrument och musiktekniker. Vi stimulerar barn att använda rörelse och dans, att öva rytm och motorik samtidigt som glädjen tillvaratas. Dessa lekar ger oanade möjligheter att stärka kroppen/kroppsuppfattningen och därmed den egna identiteten. Forskning visar att en god kroppsuppfattning är en förutsättning för god motorik, som senare är en hjälp i läs och skrivinlärningen. Barn lär genom alla sinnen och främst genom leken. Vi strävar efter att utveckla barnens skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar, erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, drama och dans. (Lpfö-98) Varje dag samlas vi för att ha samling vi använder oss bland annat av ett material som heter Före Bornholmsmodellen- språklekar i förskolan som stimulerar barnens läs- och skrivutveckling. Sagan är en viktig del i detta även rim och ramsor och eget berättande. Efter lunchen har de äldre barnen sagostund. Barnen utvecklar sitt ord och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråket och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa förmåga (Lpfö-98). Våra språkpåsar, sagolådor m.m., är ett viktigt redskap i arbetet med barnens språkutveckling. Matematik Vi strävar efter att alla barn utvecklar förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen, tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum.(lpfö-98). Vi uppmärksammar matematiken i vardagen och försöker ge barnen matteverktyg att använda sig av tex vi hur många Pellefötter hoppade du eller när vi i skogen letar reda på ett tillräckligt stort träd att gömma sig bakom. Barnens resonemang och funderingar om t ex vem som är längst, vem som har flest bollar uppmuntras och vi hjälper barnen vidare i deras matematikutveckling. Vi uppmärksammar och benämner matematikord i vardagen. Personalen deltar i en studiecirkel i matematik, ett projekt som sträcker sig över 2 år. För att utveckla sin omvärldsuppfattning är det viktigt att barnet konkret upplever och deltar i de sysslor som finns i deras vardag b la sorterar vi en del av skräpet och använder det i den skapande verksamheten. Vi strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö för att de ska känna delaktighet i vardagen på förskolan. (Lpfö-98)

7 Älg grupp Det år barnen fyller fem år har de en egen grupp som vi kallar älggruppen som träffas och gör olika aktiviteter tillsammans. Varannan vecka åker vi buss till skolans gymnastiksal och den andra är vi på förskolan. När vi har gymnastik på skolan lär barnen känna sin framtida nya verksamheter på ett naturligt sätt. Under våren åker vi till badhuset några gånger. Utvecklingssamtal En naturlig del av förskoleverksamheten är utvecklingssamtalet som är ett bra sätt för pedagoger och vårdnadshavare att mötas för att tala om barnet och förskoleverksamheten. Läroplanen för förskolan, Lpfö98, ligger till grund för samtalet. Minst en gång/år träffas föräldrar och personal för att tala om hur barnet trivs och utvecklas i förskolan. Vi följer de rutiner och använder det material som utarbetats för förskolorna i Hudiksvalls kommun. Vid överlämningssamtalen med förskoleklassen blir föräldrarna erbjudna att delta vid så kallade trepartssamtal, pedagog från förskolan, pedagog från förskoleklassen och förälder deltar. Föräldrasamverkan Under höstterminen kommer vi att bjuda in till forum för samråd (enligt reglerin i skollagen). Forum för samråd är en bra möjlighet för föräldrar att få inflytande och att vara delaktiga i förskolan verksamhet. Utrustningslista Barnens kläder bör vara märkta och anpassade efter väderlek. Det är också viktigt att det finns extra uppsättning av bl a tröjor, byxor, strumpor, kalsonger/trosor, mössor och vantar. Regnkläder och stövlar skall också finnas på förskolan eftersom vi är ute i alla väder. Egna blöjor tas med. Vid sjukdom På förälders begäran ska förskolan utfärda intyg om barnet varit frånvarande från verksamheten. Försäkringskassan införde skyldigheten för förskolan 1 juli Ni som föräldrar kontaktar förskolan vid sjukfrånvaro eller annan ledighet. Det är viktigt med tanke på att vi skall skriva korrekt på intygen till försäkringskassan, men också viktig information för oss utifrån planering m.m. Vi följer socialstyrelsens rekommendationer när det gäller sjuka barn.

8 Smitta i förskolan Smittsamma sjukdomar är den vanligaste orsaken till att barn inte kan vara i förskolan. Vi följer Socialstyrelsens rekommendationer om hur smitta kan begränsas och förebyggas i förskolan. Den beskriver vad en infektion innebär både för det enskilda barnet i en grupp och för hela gruppen. Riktlinjer om smitta och sjukdomar finns uppsatta i alla entréer på förskolan. Samarbetspartners Lärstödsteamet är kommunövergripande och arbetar för samtliga förskolebarn i åldern 1-5 år. Uppdraget är i huvudsak att ge personalen stöd, specialpedagogisk handledning och konsultation. Vårdnadshavares medgivande krävs runt enskilda barns ärende.. Specialpedagoger inom tal och språk, syn och hörsel samt neuro psykriatiska funktionshinder, NPF Psykologgruppen SoF Social och fritid PRC Pedagogiskt Resurs Centrum, språkochtek BVC Barnavårdscentralen Sekretess och anmälningsplikt Sekretess gäller förskoleverksamheten för uppgift om enskilds personliga förhållande om det inte står klart att uppgiften kan röjas utan att den som uppgiften rör eller någon honom/henne närstående lider men. I fråga om uppgift i allmän handling gäller sekretess i högst sjuttio år. (Sekretesslagen kap 7, 38 ) Anmälningsplikt till socialnämnden gäller enligt Socialtjänstlagen (SoL) kap 14, 1. Där står följande: var och en som får kännedom om att en minderårig misshandlas i hemmet eller annars behandlas där på ett sådant sätt att det är fara för hans/hennes hälsa eller utveckling. Denna skyldighet gäller alla anställda inom förskolan. Det är sedan socialtjänstens uppgift att utreda eventuella behov och att åtgärda. // Personalen vid Vindpustens förskola