STUDIEHANDLEDNING. Friluftspedagogik för vuxna 15 hp Vår- och höstterminen Kursansvarig Eva-Marie Harlin

Transkript

1 STUDIEHANDLEDNING Friluftspedagogik för vuxna 15 hp Vår- och höstterminen 2016 Kursansvarig Eva-Marie Harlin

2 Kursinnehållet i kursen, Friluftspedagogik för vuxna, behandlar pedagogens relation till friluftssammanhanget. I kursen fokuseras friluftslivet som liv, lärande, pedagogisk metod och upplevelse. Genom kursen skall du som studerande utveckla din medvetenhet och kunskap om friluftsliv, där naturupplevelser och kulturförståelse utgör grund. Du kommer också i kursen att få reflektera kring teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter i relation till friluftslivets pedagogik och didaktik. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, individuella studier och grupparbeten. Övervägande del av undervisningen förläggs i friluftsmiljö. I kursen ingår två examinationer vilka beskrivs i Studiehandledningen under kurstillfälle 2 & 7: SRE1: 7,5 hp U - G SRE2: 7,5 hp U - G Medarbetare i kursen är: Eva-Marie Harlin (kursansvarig) nås på eva-marie.harlin@liu.se och på tel nr Jonas Forsmark (gästlärare) nås på jonas@softskills.se och på tel nr Nina Svenman (gästlärare/utbildningsadministratör) nås på nina.svenman@liu.se och på tel nr

3 Kurstillfälle 1: VÅRTERMINENS KURSBESKRIVNING UPPROP: 20 januari För att kunna vara med på uppropet ska du först registrera dig på kursen enligt instruktioner i välkomstmailet för denna kurs. För att du ska få din plats ska du bekräfta ditt deltagande genom att vara med på det elektroniska uppropet inne i Lisam den 20:e januari, annars mister du din plats. Där skriver du några rader om dig själv och ditt intresse för friluftsliv. Där finner du under kursens gång uppgifter och information inför nästa kurstillfälle. Det är också här du gör dina inlämningar. Kurstillfälle 2: 11 feb Temat är: Kunskapsformer i friluftsliv exemplet klättring Inför detta kurstillfälle har du till uppgift att läsa litteratur och genomföra arbetsuppgiften som heter Uppgift 1: Kunskap som gestaltas i något friluftslivssammanhang Under dagen den 11 februari kommer du att tillsammans med kurslärare Jonas Forsmark få pröva på klättring. Hela dagens undervisning är förlagd utomhus. Med klättring som exempel gestaltas olika kunskapsformer och du får tillfälle att dela med dig av dina reflektioner med Uppgift 1 som underlag. Uppgift 1: Kunskap som gestaltas i något friluftslivssammanhang Som förberedelseuppgift ska du läsa: Kapitel 3 och 4 i boken: Sandell m fl (2011). Friluftssport och äventyrsidrott Sidan 5-16 och i boken Gustavsson (2004). Kunskap i det praktiska. Kapitel 1 och 2 i boken Lundegård m fl (2004). Utomhusdidaktik. Du ska utifrån dina tidigare friluftserfarenheter och med stöd av ovanstående texter och utifrån bifogad Power-Pointdokument om kunskapsbegreppet på Lisam skriva en reflekterande text på ca 2-3 A-4 sidor. Texten läggs in i Lisam senast måndagen den 25 februari. Som du kommer att förstå av det du läser så finns det olika sätt att se på kunskap och det finns också olika sorters kunskap. Uppgiften är att du ska reflektera över vilken typ av kunskap du tycker att du har fått genom dina levda friluftsupplevelser. När du skriver kan du gärna referera till texterna och det som författarna beskriver som olika sorters kunskap.

4 Du skall också som förberedelseuppgift inför den 11 februari fundera över vilka kunskaper som du tror kan finnas inom klättring. Skriv ca en sida och skriv den i samma dokument som det tidigare. Kurstillfälle 3: 17 mars Tema: Friluftsorganisationers syfte med friluftsliv Inför detta tillfälle ska du välja en friluftsorganisation som du är engagerad i eller intresserad av. Du samlar information om organisationen och detta utgör underlaget för att genomföra Uppgift 2. Under dagen kommer vi att diskutera friluftsliv i närmiljö. De gemensamma reflektionerna under dagen kommer att utgå ifrån de texter som ni skrivit i samband med uppgift 2. Uppgift 2: Friluftsorganisationers syfte med att bedriva friluftsliv Som förberedelseuppgift ska du läsa: Den text om allemansrätten som du finner i litteraturlistan. Andra texter som du finner på internet om allemansrätten. Kapitel 5 i boken: Sandell m fl (2011). Friluftssport och äventyridrott. Dahlgren & Szczepanski (1997). Utomhusdidaktik - Boklig bildning och sinnlig erfarenhet. Kapitel 3-11 i boken Lundegård m fl (2004). Utomhusdidaktik. Sandell, K., & Ohman, J. (2010). Educational potentials of encounters with nature: Reflections from a swedish outdoor perspective. Environmental Education Research, 16(1), Kapitel 3 i boken: Östman, L. (2015). Naturmötespraktiker och miljömoraliskt lärande. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis Du väljer en friluftsorganisation som studieobjekt. Uppgiften är att ta reda på vilken verksamhet organisationen ägnar sig åt och med vilka syften den gör det. (Tänkbara syften med friluftsliv kan t ex vara: Hälsa, Upplevelse/äventyr, Samhällskritik/folkbildning, Nytta för individ/samhälle/folkbildning, Sport/fysisk aktivitet, Kommersiell verksamhet ).

5 Gör gärna någon intervju med företrädare eller medlemmar i organisationen. Undersök också hur organisationen presenterar sig själv t ex på nätet. Ta reda på eller reflektera över på vilka sätt organisationen skapar lärprocesser. Kan du se hur dessa relaterar till de tre perspektiv på kunskap som presenterats i kursen. Hur förhåller man sig i organisationen till allemansrätten? Kurstillfälle 4 & 5: 25 april kl april kl Detta kurstillfälle består av en övernattningstur där vi fokuserar på ett flertal teman: Ledarskap, grupprocesser och säkerhet med paddling som metod. Dagen inleds med en genomgång av programmet och praktiska förberedelser på plats. Vi genomför sedan en paddlingstur i kanot (Canadensare). Under turen kommer du att få utveckla din paddling och dina friluftsfärdigheter. Detta, parallellt med gruppens gemensamma utveckling utgör underlag för reflektioner och samtal kopplade till målet i kursplanen. Du kommer att få en utrustningslista i god tid innan turen, liksom information för planering av mat. Som förberedelseuppgift ska du läsa: Myndigheten för samhällsskydd och beredskaps text om Friluftssäkerhet: Forsmark, J. (2008). Handledarboken för samarbetsövningar. Någon text kring grupprocess och ledarskap. En text av Priest kommer att delas ut. Ni kommer i par att få i uppgift att genomföra en samarbetsövning för de övriga kurskamraterna. Detta är en praktisk uppgift och reflektionen kommer att ske i storgrupp.

6 Examinerande uppgift SRE1: Friluftslivets innehåll och syften Terminen avslutas med att du senast den 27 maj lämnar in en examinerande skrivuppgift på 3-4 sidor (Times New Roman 12, ett och ett halvt radavstånd). Skriv en egen reflekterande text i vilken du diskuterar det som varit centrala teman under vårterminen. Texten ska innehålla: Hur du ser på begreppen kunskap och lärande i förhållande till friluftsliv Din reflektion av de olika syften som kan finnas med friluftsverksamhet. Ge exempel på någon grupprocess du har erfarenhet av och diskutera den i relation till någon grupprocessteori.

7 HÖSTTERMINENS KURSBESKRIVNING Kurstillfälle 6: 8 september Tema: Planera, organisera, genomföra samt reflektera egna friluftsaktiviteter. Vid detta tillfälle använder vi delar av all litteratur som ingår i kursen och knyter samman teori och praktik. Egna förberedelser inför kurstillfället: Planera en egen aktivitet i par som passar utomhus i 20 min där hela gruppen kan delta. Kurstillfälle 7: 12 december Tema: Friluftsforskning och genomgång av examinationsuppgift SRE2 Examinerande uppgift SRE2 7,5hp Senast den 5 december lämnar du in en examinerande skrivuppgift på 3-4 sidor (Times New Roman 12, ett och ett halvt radavstånd). Examinerande uppgift SRE2, 7,5 hp: Uppgiften specificeras senare via videolänk

8 LINKÖPINGS UNIVERSITET 2015 Institution en för beteendevetenskap och lärande Kursansvarig: Eva-Marie Harlin Friluftspedagogik för vuxna, 15 hp, VT 2016 HT 2016 Litteraturlista Bengtsson, B. (2004): Allemansrätten vad säger lagen?. Solna: Naturvårdsverket. (68 s) ISBN Dahlgren, L-O., & Szczepanski, A. (1997): Utomhuspedagogik - Boklig bildning och sinnlig erfarenhet. Linköping: Skapande Vetande nr 31 (60 s), Linköpings Universitet. ISBN Forsmark, J. (2008). Handledarboken för samarbetsövningar. Linguistica. Julita. Gustavsson, B. (2004): Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur (223 s). ISBN Lundegård, I., Wickman, P-O., Wohlin, A. (2004): Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur (209 sid.). ISBN Sandell, K., Sörlin, S. (2000): Friluftshistoria från härdande friluftslif till ekoturism och miljöpedagogik. Malmö: Carlssons bokförlag (284 s). ISBN Sandell, K, & Ohman, J. (2010). Educational potentials of encounters with nature: Reflections from a swedish outdoor perspective. Environmental Education Research, 16(1), Sandell, K., Arnegård, J., Backman, E., (2011) Friluftssport och äventyrsidrott. Lund: Studentlitteratur Östman,L., (2015) Naturmötespraktiker och miljömoraliskt lärande. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis Litteraturlistan kommer att kompletteras med artiklar och egen vald litteratur.