Lokal arbetsplan 2010/2011

Transkript

1 Lokal arbetsplan 2010/2011 1

2 Verksamhetsmål för Fröken Floras Förskola Dessa mål är framarbetade i enlighet med den av Utbildningsdepartementet framtagna Läroplanen för förskolan (Lpfö 98). Våra mål: Normer och Värden Vi accepterar, respekterar och värdesätter varandras egenskaper och olikheter. Vi visar omtanke och respekt för de miljöer vi vistas i både inomhus, på förskolegården samt i naturen. Utveckling och Lärande Varje barn ska ges den trygghet som de behöver för att kunna leka och utvecklas enskilt samt i större och mindre grupper. Vår verksamhet och miljö ska genom trygghet och utmaning inspirera till lek och lärande. Barnen på förskolans 3-5 avdelning ska få ta del av Friluftsfrämjandets friluftspedagogik det vill säga Skogsmulle och Skogsknytte. Barns inflytande Varje barn ska känna att de kan påverka sin vardag på förskolan. I vår dagliga verksamhet uppmärksammar och inspireras vi av varje barns intressen och nyfikenhet. Förskola och Hem Vi ska ha en öppen, ärlig och tydlig kommunikation mellan förskolan och hemmet. Vi ska visa en ömsesidig respekt för våra olika roller som pedagoger och föräldrar. Respektive avdelning har föräldrarepresentanter som är förlängd länk mellan föräldrar och personal. 2

3 Normer och värden Vi accepterar, respekterar varandra och värdesätter varandras egenskaper och olikheter. Bemöta varandra som individer. Visar på att vi alla är olika men viktiga delar i en helhet. Vi ser barnens olika behov och bemöter dessa. Varför gör vi det här: Barnen ska känna att alla har ett lika värde. Barnen ska känna att olikheter kompletterar varandra och behövs för samhörigheten. Barnen blir självständiga hänsynsfulla individer. Hur gör vi Genom dagliga rutiner såsom samling, fri lek och styrda aktiviteter lär sig barnet respekt, ömsesidighet, turtagning och samförstånd. Vi visar på samhörighet genom gruppstärkande aktiviteter såsom samlingar i stor eller liten grupp, sång/musik, skapande, rörelse och utflykter. Vi uppmärksammar barnens signaler, ger utrymme för ansvar och förtroenden. Vi visar omtanke och respekt för de miljöer vi vistas i både inomhus, på förskolegården samt i naturen. Vi håller rent och snyggt omkring oss inne och ute. Vi är aktsamma med saker i vår närmiljö. Vi respekterar djur och natur. Varför gör vi det här: Barnen ska få en naturlig medvetenhet för sin närmiljö. Barnen ska förstå att uppskatta sina egna och förskolans tillhörigheter. Barnen ska utveckla en empati för djur och natur. 3

4 Hur gör vi: Vi har dagliga rutiner för städning både inom och utomhus. Vi tillrättarvisar oönskade lekbeteenden men har ändå en öppenhet för alternativa leksätt. Vi följer allemansrätten och försöker väcka intresse för miljön. Vi har genom vår skolskog även en utökad allemansrätt vilket innebär att vi får sätta upp fågelholkar, har upprättat ett vindskydd samt får använda oss av skogens tillhörigheter i ett pedagogiskt syfte. Utveckling och lärande Varje barn ska ges den trygghet som de behöver för att kunna leka och utvecklas enskilt samt i större och mindre grupper. Vår verksamhet och miljö ska genom trygghet och utmaning inspirera till lek och lärande. Vi arbetar för att följa dagliga rutiner. Vi arbetar i en behovsanpassad verksamhet vilket innebär mindre grupper, men också grupper som stärker/utvecklar det enskilda barnet. inskolningsbarns trygghet. Varje pedagog har det yttersta ansvaret för sina Genom medvetet utvalda grupper såsom Språkis, Skogsmulle och Skogsknytte utvecklas barnets språkliga samt utomhuspedagogiska utveckling. På 3-5 års avdelningen arbetar vi medvetet med den språkliga utvecklingen genom Röda tråden som fokuserar på samarbete, kommunikation och språklig medvetenhet. Personalen arbetar professionellt med barn i behov av särskilt stöd med hjälp av speciapedagog för att utveckla det enskilda barnet i sina svårigheter. Varför gör vi det här: vardag. Dagliga rutiner skapar trygghet och kontinuitet i barnens 4

5 att bli uppmärksammat. pedagog att vända sig till. Mindre grupper skapar ett större utrymme för varje barn Barn och familj ska känna att det finns en speciell Hur gör vi: Vi har ett utarbetat schema för våra dagliga rutiner. Vi anpassar våra grupper till avsedd aktivitet samt utnyttjar de möjligheter våra lokaler och vår närmiljö erbjuder. Vi har kontinuerlig kontakt med föräldrar genom t.ex. utvecklingssamtal och vid hämtning och lämning. Vi uppmuntrar föräldrar att delta i den pedagogiska verksamheten och ha en god dialog med föräldrarna. Dessutom är det medvetna bordsplaceringar för barnen vid matbordet vilket stärker det enskilda barnet och ger lugn och ro vid bordet. Vår verksamhet och miljö ska genom trygghet och utmaning inspirera till lek och lärande. Vi ser till att barnen vistas i en säker miljö. Vi erbjuder pedagogiskt material. Vi leker tillsammans med barnen. Vi inreder lokalerna så att det lockar till skapande lek och lärande. Varför gör vi det här: Barnen och vi ska känna trygghet och kunna leka utan faror. Barnen ska utvecklas inom många områden. Barnen ska få stöd och hjälp att komma vidare och utveckla leken. Fantasi inspirerar till kreativitet. 5

6 Hur gör vi det: Vi har lås på vissa lådor och skåp där vi låser in farliga föremål. Vi kontrollerar att alla möbler är fastmonterade som de ska. Strömbrytare säkrar elen. Barnen har tillgång till rätt material för planerad aktivitet. Vi studerar leken och finns där när barnen har frågor, funderingar eller bara behöver hjälp. Barnen får vara med att utforma lokalerna genom idéer och skapande. Varje barn blir sedd genom att vi använder oss av ett pedagogiskt material som heter TRAS (tidig registrering av språkutveckling). Detta material främjar barnets språkliga utveckling genom att synliggöra var barnet ligger i den språkliga utvecklingen och utgå ifrån det. 6

7 Barns inflytande Varje barn ska känna att de kan påverka sin vardag på förskolan. Vi har ett demokratiskt förhållningssätt. Vi uppmanar och inspirerar barnen att komma med egna förslag och idéer. Varför gör vi det: Barnen ska få en förståelse för att de har rätt att påverka sin tillvaro både nu och senare i livet. Barnen växer som individer och vågar tycka till om saker. Barnen lär sig kommunicera och kan hävda sin åsikt. Hur gör vi det: Vi ger barnen möjlighet att göra medvetna val. Vi diskuterar och ställer frågor till barnen. I vår dagliga verksamhet uppmärksammar och inspireras vi av varje barns intresse och nyfikenhet. I vår verksamhet tar vi tillvara på barnens önskemål. Vi tillgodoser med material för varje barns behov. Varför gör vi det: Barnen ska känna att deras lärande blir lustfyllt. Leken ska bli så kvalitativ för barnen som möjligt. Hur gör vi det: Vi ser till barnens önskemål och kompromissar fram en verksamhet som passar oss alla. Genom att materialet är synligt och tillgängligt. 7

8 Förskola och hem Vi ska en öppen, ärlig och tydlig kommunikation mellan förskolan och hemmet. Vi möter föräldrarna varje dag vid hämtning och lämning och utbyter information. Vi ger ut skriftlig information vid behov. Dessutom skriver personalen veckobrev varje vecka där vi informerar om vad som har hänt och vad som händer i den pedagogiska verksamheten. Vi uppdaterar vår hemsida. Förskolan har samverkansråd 3-5 ggr per år där personal och föräldrarepresentantanter diskuterar verksamheten och informerar om framtiden. Varför gör vi det: Ge god omsorg om barnen och skapa en bra relation med föräldrarna, vilket leder till ett bra samarbete och förståelse för verksamheten. Alla ska få samma tydliga information samtidigt. Förskolan ska synas och vara lättillgänglig. Hur gör vi det: Vi finns tillgängliga för föräldrar vid hämtning och lämning. Hemskick, anslagstavla, dörranslag mm. Vi har en ansvarig för uppdatering av hemsidan. 8

9 Vi ska visa en ömsesidig respekt för våra olika roller som pedagoger och föräldrar. Vi ska vara öppna och beakta föräldrars råd och önskemål i verksamheten för att föräldrar bör respektera oss i vår yrkesroll och lita till vår yrkeskompetens. Varför gör vi det: För att föräldrarna generellt känner sina barn bäst. Därigenom ska vi kunna ge bästa möjliga omsorg och kvalitativa verksamhet. Vi har utbildning och pedagogisk erfarenhet som kompletterar föräldrarna i sin fostransroll. Hur gör vi det: Inskolningssamtal, uppföljningssamtal, utvecklingssamtal, föräldramöte, andra möten enligt önskemål från föräldrar eller oss pedagoger. Vi tar tillvara på och utnyttjar den breda kompetens vi pedagoger besitter. Vi har personalmöten, studiedagar och utbildning för att ständigt utvecklas. Vi vidareutvecklar vår kompetens genom egenstudier och internet. 9