Pedagogik A, 30.0 hp Education, 30.0 Credits

Transkript

1 1 av 13 Pedagogik A, 30.0 hp Education, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE110 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för fastställande: Beslutad av: Pedagogiska institutionen Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Pedagogik: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Innehåll Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. Frågor kan exempelvis ställas om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan generationer, grupper och individer. I kursen behandlas olika aspekter av utbildning, undervisning, fostran, socialisation och lärande. Ett första moment, Introduktion till pedagogik, behandlar pedagogik som vetenskaplig disciplin och ger grundläggande kunskaper inför de fortsatta pedagogikstudierna. Därutöver läser studenten tre moment som på olika sätt behandlar det pedagogiska problemområdet. Vilka tre moment som ingår i kursen varierar beroende på om kursen läses under en hösttermin eller en vårtermin. Introduktion till pedagogik, 7,5 hp (inleder Pedagogik A, både höst och vår) I momentet ges en introduktion till pedagogik som vetenskapligt ämne. Svensk utbildningshistoria behandlas på ett övergripande plan och centrala pedagogiska begrepp lyfts fram. Vetenskapens och den pedagogiska forskningens relation till det omgivande samhället diskuteras och problematiseras. Momentet ger även grundläggande kunskaper om vad som kännetecknar vetenskaplig textproduktion, samt träning i referenshantering. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Människa och samhälle, 7,5 hp (2:a moment höst) I momentet behandlas samhällsteorier med relevans för det pedagogiska kunskapsområdet. Såväl klassiska som moderna teorier diskuteras mot bakgrund av samhällsutveckling och möjliga tillämpningsområden. I momentet ingår dels att få kunskap om teorins roll i pedagogiska forskningsprocesser och dels att få kunskap om hur samhällsteorier kan användas för att förstå olika pedagogiska praktiker. Ett färdighetstränande inslag består av att lära sig att genomföra analyser av pedagogiska frågeställningar med hjälp av olika samhällsvetenskapliga teorier. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Lärande och IKT, 7,5 hp (3:e moment höst) I momentet behandlas lärande med stöd av informations- och kommunikations-teknik. Med utgångspunkt i teorier och forskning om lärande och IKT planeras, analyseras och presenteras en utbildningsinsats. Studenten övar sig även på att söka, värdera och redovisa olika former av vetenskaplig litteratur samt att orientera sig inom aktuella problemområden inom forskningsfältet Lärande och IKT. Vidare läggs vikt vid att studenten reflekterar över

2 2 av 13 den egna lärprocessen i relation till momentets innehåll och form. Fostran och socialisation, 7,5 hp (4:e moment höst) I momentet belyses fostrans- och socialisationsprocesser i olika sammanhang och utifrån olika aspekter. Kursen har både ett historiskt och ett samtida perspektiv. Betydelsen av genus och klass för fostrans- och socialisationsprocessen fokuseras särskilt. Ett färdighetstränande inslag består av att lära sig använda och kritiskt värdera intervju som datainsamlingsmetod. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Lärande och undervisning, 7,5 hp (2:a moment vår) I momentet behandlas lärande och undervisning utifrån olika teoretiska perspektiv och olika forskningsinriktningar presenteras. Under momentet behandlas didaktiska frågor om hur lärande och undervisning kan planeras, genomföras, bedömas och utvecklas och studenten ges träning i att självständigt planera en mindre undervisningsinsats. Ett annat färdighetstränande inslag består av att lära sig tillämpa och kritiskt värdera observation som datainsamlingsmetod. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Normaliseringsprocesser i pedagogiska praktiker, 7,5 hp (3:e moment vår) Momentet ger en introduktion till teorier och perspektiv inom det special- och socialpedagogiska ämnesområdet. I momentet diskuteras och analyseras normaliseringsprocesser och olika former av special- och socialpedagogiska praktiker belyses utifrån historiska och teoretiska perspektiv. Ett färdighetstränande inslag består av att öva sig i att kommunicera kunskap till grupper utan specialkunskaper inom det område momentet behandlar. Det ingår även i momentet att lära sig söka vetenskaplig litteratur. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Ledarskap i organisationer, 7,5 hp (4:e moment vår) I momentet introduceras och problematiseras ledarskap utifrån olika teoretiska perspektiv och i olika organisatoriska sammanhang. Ledarskap diskuteras även utifrån kultur-, mångfalds- och genusperspektiv. Ett färdighetstränande inslag består av att studenten lär sig att använda och problematisera enkät som datainsamlingsmetod. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till momentets innehåll och form. Förväntade studieresultat Introduktion till pedagogik, 7,5 hp (inleder Pedagogik A, både höst och vår) Introduction to Education - beskriva pedagogik som vetenskapligt ämne - redogöra för centrala begrepp inom det pedagogiska kunskapsområdet - uppvisa översiktliga kunskaper om utbildningshistoria - diskutera vetenskapens och den pedagogiska forskningens samhällsfunktion på ett grundläggande plan - uppvisa grundläggande kunskaper om vetenskaplig textproduktion - tillämpa ett vedertaget vetenskapligt referenssystem Människa och samhälle, 7,5 hp (2:a moment höst) Human and Society - redogöra för huvuddragen i olika samhällsvetenskapliga teorier av betydelse för det pedagogiska kunskapsområdet - diskutera samhällsvetenskapliga teoriers roll inom pedagogisk forskning på ett grundläggande plan

3 3 av 13 - analysera pedagogiska frågeställningar med hjälp av olika samhällsvetenskapliga teorier - diskutera hur samhällsvetenskapliga teorier kan tillämpas för att förstå pedagogiska praktiker Lärande och IKT, 7,5 hp (3:e moment höst) Learning and Information Communication Technology - beskriva hur lärande med stöd av informations- och kommunikationsteknik kan förstås med hjälp av olika teorier om lärande - visa grundläggande kunskaper om olika aktuella problemområden inom forskningsfältet Lärande och IKT - analysera lärande med stöd av informations- och kommunikationsteknik med utgångspunkt i olika teorier om lärande - med utgångspunkt i teorier och forskning om lärande och med stöd av IKT planera, analysera och presentera en IKT-stödd utbildningsinsats. - uppvisa grundläggande kunskaper i att söka, värdera och redovisa olika former av vetenskaplig litteratur. Fostran och socialisation, 7,5 hp (4:e moment höst) Upbringing and Socialisation - beskriva och diskutera fostrans- och socialisationsprocesser i relation till olika samhälleliga sammanhang utifrån ett historiskt och ett samtida perspektiv - beskriva och diskutera fostrans- och socialisationsprocesser utifrån ett klass- och genusperspektiv - uppvisa grundläggande kunskap om intervju som datainsamlingsmetod - använda och kritiskt värdera intervju som datainsamlingsmetod - analysera och kontextualisera fostrans- och socialisationsprocesser med utgångspunkt i klass- och genusperspektiv samt i relation till olika historiska och samtida sammanhang Lärande och undervisning, 7,5 hp (2:a moment vår) Learning and Teaching - redogöra för centrala teorier, forskningsinriktningar och begrepp avseende lärande, bedömning och undervisning - uppvisa grundläggande kunskap om observation som datainsamlingsmetod - analysera lärande- och undervisningsprocesser utifrån teorier om lärande och undervisning - planera en mindre undervisningsinsats med utgångspunkt i centrala didaktiska frågeställningar - använda och kritiskt värdera observation som datainsamlingsmetod

4 4 av 13 Normaliseringsprocesser i pedagogiska praktiker, 7,5 hp (3:e moment vår) Normalization Processes in Educational Practices - redogöra för teoretiska perspektiv på exkluderings- och normaliseringsprocesser - visa kännedom om olika forskningsinriktningar med relevans för pedagogikämnet där exkluderings- och normaliseringsprocesser är i fokus - analysera och diskutera socialpedagogiska och specialpedagogiska praktiker utifrån historiska och teoretiska perspektiv - uppvisa grundläggande kunskaper när det gäller att söka vetenskaplig litteratur med relevans för kursinnehållet - visa förmåga att kommunicera kunskap om kursinnehållet till olika grupper utan specialkunskaper inom det område momentet behandlar Ledarskap i organisationer, 7,5 hp (4:e moment vår) Leadership in Organisations - redogöra för centrala teorier, forskningsinriktningar och begrepp avseende ledarskap - problematisera ledarskapets funktion och betydelse i organisationer på grundläggande nivå - problematisera ledarskap utifrån kultur-, mångfalds- och genusperspektiv - uppvisa grundläggande kunskap om enkät som datainsamlingsmetod - visa förmåga att söka, samla, värdera och granska forskning om ledarskap - visa förmåga att kritiskt diskutera ledarskap med utgångspunkt i olika teorier och perspektiv - använda och kritiskt värdera enkät som datainsamlingsmetod Behörighetskrav Grundläggande behörighet Undervisningens upplägg Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar och handledning. Kursen ges som internetkurs utan fysiska träffar. Studierna kräver tillgång till teknisk utrustning såsom dator och headset med mikrofon. Examination Examinationen på de olika momenten sker löpande under momenten liksom i slutet av momenten. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd (VG), Godkänd (G) eller Underkänd (U). I de fall där examination i seminarieform förekommer vid det ordinarie examinationstillfället ersätts seminariedeltagandet vid kommande examinationstillfällen av en skriftlig individuell uppgift. För att bli godkänd på ett moment krävs att samtliga examinerande delar är godkända. För att erhålla betyget Väl godkänd på ett moment krävs att samtliga examinerande delar är godkända, samt att betyget Väl godkänd har uppnåtts på en individuell skriftlig hemtentamen eller motsvarande uppgift. Introduktion till pedagogik, 7,5 hp (inleder Pedagogik A, både höst och vår) De förväntade studieresultaten att diskutera vetenskapens och den pedagogiska forskningens samhällsfunktion på ett grundläggande plan samt att uppvisa grundläggande kunskaper om vetenskaplig textproduktion examineras i ett skriftbaserat

5 5 av 13 seminarium (U/G). I en individuell hemtentamen examineras studentens kunskap och förståelse att beskriva pedagogik som vetenskapligt ämne, att redogöra för centrala begrepp inom det pedagogiska forskningsfältet samt att uppvisa översiktliga kunskaper om utbildningshistoria, samt färdigheten att tillämpa ett vedertaget vetenskapligt referenssystem (U/G/VG). I en individuell skriftlig reflektionsuppgift samt genom ett obligatoriskt muntligt seminarium examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Människa och samhälle, 7,5 hp (2:a moment höst) I form av ett case som examineras i skriftlig seminarieform examineras studentens förmåga att diskutera hur samhällsvetenskapliga teorier kan tillämpas för att förstå pedagogiska praktiker. I ett skriftbaserat seminarium examineras att studenten kan diskutera samhällsvetenskapliga teoriers roll inom pedagogisk forskning på ett grundläggande plan. I en skriftlig individuell hemtentamen examineras kunskapen att redogöra för huvuddragen i olika samhällsvetenskapliga teorier av betydelse för det pedagogiska kunskapsområdet samt färdigheten att analysera pedagogiska frågeställningar med hjälp av olika samhällsvetenskapliga teorier (U/G/VG). I en individuell reflektionsuppgift examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Lärande och IKT, 7,5 hp (3:e moment höst) De förväntade studieresultat som behandlar grundläggande kunskaper om aktuella problemområden inom forskningsfältet Lärande och IKT examineras i ett skriftbaserat seminarium (G). I en individuell hemtentamen (U/G/VG) som redovisas genom en muntlig och skriftlig digital presentation examineras kunskaper om hur lärande med stöd av IKT kan förstås med hjälp av teorier och forskning. I denna hemtentamen examineras även förmågan att planera, analysera och presentera en IKT-stödd utbildningsinsats samt förmågan att söka, värdera och redovisa vetenskaplig litteratur. I en individuell skriftlig reflektionsuppgift examineras vidare studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Fostran och socialisation, 7,5 hp (4:e moment höst) De förväntade studieresultaten att beskriva och diskutera fostrans- och socialisationsprocesser i relation till olika samhälleliga sammanhang utifrån ett historiskt och ett samtida perspektiv, att beskriva och diskutera fostrans- och socialisationsprocesser utifrån ett klass- och genusperspektiv samt att analysera och kontextualisera fostrans- och socialisationsprocesser med utgångspunkt i klass- och genusperspektiv samt i relation till olika historiska och samtida samhälleliga sammanhang examineras dels i ett skriftbaserat seminarium och dels genom en individuell skriftlig hemtentamen (U/G/VG). Färdigheten att använda och kritiskt värdera intervju som datainsamlingsmetod samt att uppvisa grundläggande kunskaper när det gäller intervju som datainsamlingsmetod examineras individuellt muntligt genom digital inspelning samt i seminarieform (U/G). I en individuell reflektionsuppgift examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Lärande och undervisning, 7,5 hp (2:a moment vår) I en individuell skriftlig hemtentamen som har formen av en undervisningsplanering examineras följande förväntade studieresultat; att kunna redogöra för centrala teorier, forskningsinriktningar och begrepp avseende lärande och undervisning, att kunna analysera lärande- och undervisningsprocesser utifrån teorier om lärande, bedömning och undervisning samt att kunna planera en mindre undervisningsinsats med utgångspunkt i centrala didaktiska frågeställningar (U/G/VG). Färdigheten och förmågan att använda och kritiskt värdera observation som datainsamlingsmetod samt att uppvisa grundläggande kunskaper när det gäller observation som datainsamlingsmetod examineras individuellt muntligt genom digital inspelning samt i seminarieform (U/G). I en individuell reflektionsuppgift examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Normaliseringsprocesser i pedagogiska praktiker, 7,5 hp (3:e moment vår) Kunskapen att redogöra för teoretiska perspektiv på exkluderings- och normaliseringsprocesser examineras i ett skriftbaserat seminarium. De förväntade studieresultaten att visa kännedom om olika forskningsinriktningar med relevans för pedagogikämnet där exkluderings- och normaliseringsprocesser är i fokus samt att analysera och diskutera socialpedagogiska och specialpedagogiska praktiker utifrån historiska och teoretiska perspektiv examineras genom en skriftlig individuell hemtentamen (U/G/VG). Även förmågan att söka vetenskaplig litteratur med relevans för kursinnehållet examineras genom denna uppgift. Förmågan att kommunicera kunskap om kursinnehållet

6 6 av 13 till olika grupper utan specialkunskaper inom området examineras individuellt genom en muntlig digital presentation samt i seminarieform (U/G). I en individuell skriftlig reflektionsuppgift examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Ledarskap i organisationer, 7,5 hp (4:e moment vår) Förmågan att problematisera ledarskap utifrån kultur-, mångfalds- och genusperspektiv examineras genom ett individuellt casearbete som examineras i ett skriftbaserat seminarium (U/G). Färdigheten att använda och kritiskt värdera enkät som datainsamlingsmetod samt förmågan att uppvisa grundläggande kunskaper när det gäller enkät som datainsamlingsmetod examineras individuellt skriftligt (U/G). I en individuell skriftlig reflektionsuppgift examineras studentens förmåga att reflektera över det egna lärandet i relation till momentets innehåll och form (U/G). Övriga förväntade studieresultat examineras genom en individuell skriftlig hemtentamen (U/G/VG). Examination för hela kursen Pedagogik A, 30 hp För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie examinationstillfälle och ett andra examinationstillfälle i nära anslutning därtill. Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Därutöver anordnas ett tredje examinationstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för ett visst moment eller del av moment har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. Examinationen på kursen som helhet sker vid terminens slut. För att bli godkänd (G) på kursen som helhet krävs ett godkänt betyg på samtliga moment. För att bli väl godkänd (VG) på kursen som helhet krävs ett väl godkänt betyg på minst tre av de fyra ingående momenten. TILLGODORÄKNANDE Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 2015 vecka 28 Introduktion till pedagogik, 7,5 hp (1:a moment höst/vår) Introduction to Education Kunskap Benner Mats, Widmalm Sven 1. uppl. : Malmö : Liber : 2011 : 128 s. : ISBN: Englund Thomas Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna Pedagogisk forskning i Sverige, nr 1. s : 2004 : URL: Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna

7 7 av 13 Lundahl Christian Den populära pedagogiken - om hur ett kunskapsområde formas i det moderna samhället Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, E-tidskrift 2006:2/2007:1 : 2006/2007 : URL: Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: Nilsson Peter Vad är pedagogik : några tankar om pedagogikämnet i ett jämförande perspektiv Umeå : Pedagogiska institutionen, Umeå Univ. : 2005 : 1 PDF-fil (9 s.) : URL: Fritt tillgänglig via Umeå universitet Människa och samhälle, 7,5 hp (2:a moment höst) Human and Society Broady Donald Kulturens fält - Om Pierre Bourdieus sociologi Masskommunikation och kultur, NORDICOM-Nytt/Sverige, Nr 1-2, s : 1988 : URL: Connell Raewyn Om genus 2., utvidgade och omarb. uppl. : Göteborg : Daidalos : 2009 : 220 s. : ISBN: Pedagogik i ett sociologiskt perspektiv : en presentation av: Karl Marx & Friedrich Engels, Émile Durkheim, Michel Focault, Niklas Luhmann, Pierre Bourdieu, Jürgen Habermas, Thomas Ziehe, Anthony Giddens Gytz Olesen Søren, Johansson Ingmar, Møller Pedersen Peter Lund : Studentlitteratur : 2004 : 250 s. : ISBN:

8 8 av 13 Om betydelsen av skolhabitus i högstadiepraktiken Holmlund Kerstin, Hult Agneta, Isling Poromaa Pär Pedagogisk Forskning i Sverige, årg 17, nr 1-2, s : 2012 : URL: Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: Silfver Ann-Louise Emancipation or neo-colonisation? Global gender mainstreaming policies, Swedish gender equality politics and local negotiations about putting gender into education reforms in the Lao Peoples Democratic Republic Compare: A Journal of Comparative and International Education, 40(4), pp : 2010 : URL: If sport's the solution then what's the problem? The social significance of sport in the moral governing of good and healthy citizens in Sweden, Wright Jan, Österlind Malin Sport, Education and Society, Published 28 Sep 2012 : 2012 : URL: / #.UcAlWZwmN8E Lärande och IKT, 7,5 hp (3:e moment höst) Learning and Information Communication Technology The flipped classroom: A survey of the research Bishop J. L., Verleger M. A. ASEE National Conference Proceedings, Atlanta, GA : 2013 : URL: Hrastinski Stefan A theory of online learning as online participation Computers & Education, 52, pp : 2009 : URL: Hrastinski Stefan Mer om nätbaserad utbildning : fördjupning och exempel 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2011 : 216 s. : ISBN:

9 9 av 13 Missing: Evidence of a scholarly approach to teaching and learning with technology in higher education Kirkwood A., Price L. Teaching in higher education, 18(3), pp : 2013 : URL: Technology-enhanced learning and teaching in higher education: what is enhancedand how do we know? A critical literature review Kirkwood A., Price L. Learning, media and technology, 39(1), 6-36 : 2014 : URL: / #.VX5yCf77670 What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Koehler M., Mishra P. Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), : 2009 : URL: Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: e-learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? Dickson-Deane C., Galyen K., Moore J.L. The Internet and Higher Education, 14(2), : 2011 : URL: A theory of learning for the mobile age Sharples M., Taylor J., Vavoula G. In Medienbildung in neuen Kulturräumen (pp ). VS Verlag für Sozialwissenschaften : 2010 : Siemens G. Connectivism: A learning theory for the digital age International journal of instructional technology and distance learning, 2(1), 3-10 : 2005 : Fostran och socialisation, 7,5 hp (4:e moment höst) Upbringing and Socialisation Ambjörnsson Fanny I en klass för sig : genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm : Ordfront : 2004 : 361 s. : ISBN:

10 10 av 13 Den kultiverade människan Frykman Jonas, Löfgren Orvar 1. uppl. : Lund : LiberLäromedel : 1979 : 240 s. : ISBN: Halldén Gunilla (red.) Den moderna barndomen och barns vardagsliv Stockholm : Carlsson : 2007 : 198 s. : ISBN: (inb.) Holmlund Kerstin Poor laws and schooling in Stockholm History of Education Review, 42(1), pp : 2012 : URL: Karp Staffan Perspectives on the Meaning of Childrens Sport for Adulthood European Journal for Sport and Society, 7(2), pp : 2010 : Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: Tallberg Broman Ingegerd Skola och barndom : normering, demokratisering, individualisering Malmö : Gleerups : 2011 : 191 s. : ISBN: Widding Göran Practices in home-school cooperation - a gendered story? Teaching Education, 24(2), pp : 2013 : URL: / #.UcA3K5wmN8E Widding Ulrika Parenting ideals and (un-)troubled parent positions In Pedagogy, Culture & Society 23 (1), 4564 : 2015 : Valbar litteratur om intervjuteknik tillkommer Lärande och undervisning, 7,5 hp (2:a moment vår) Learning and Teaching Bek Anders Undervisning och reflektion : om undervisning och förutsättningar för studenters reflektion mot bakgrund av teorier om erfarenhetslärande Umeå : Pedagogiska institutionen, Umeå universitet : 2012 : 218 s. :

11 11 av 13 Jönsson Anders Lärande bedömning 3., [utök.] uppl. : Malmö : Gleerups utbildning : 2013 : 224 s. : ISBN: Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan Lindström Gunnar, Pennlert Lars Åke 5. uppl. : Fundo Förlag : 2012 : 71 s. : ISBN: Linné Agneta Curriculum theory and didactics: toward a theoretical rethinking In Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 1, pp : 2015 : Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: Lundgren Ulf P. When curriculum theory came to Sweden NordSTEP. Journal of Studies in Educational Policy, 1, pp : 2015 : Löfqvist Åsa Projekt som strategi för skolutveckling : en fjärils färdväg, men ingen dagslända... Umeå : Pedagogiska institutionen, Umeå universitet : 2015 : 142 s. : URL: ISBN: Valbar litteratur om observationsmetodik tillkommer Normaliseringsprocesser i pedagogiska praktiker, 7,5 hp (3:e moment vår) Normalization Processes in Educational Practices Ambjörnsson Fanny Vad är queer? Stockholm : Natur och kultur : 2006 : 237, [2] s. : ISBN: och Bartholdsson Åsa Den vänliga maktutövningens regim Stockholm : Liber : 2008 : 203 : ISBN:

12 12 av 13 Börjesson Mats Barn i behov av särskild korrigering i Att arbeta med särskilt stöd - några perspektiv. Stockholm, Skolverket : 2003 : URL: Läsanvisning: Normalisering, autenticitet och reflexivitet - om iscensättandet av det vanliga livet i handikappomsorg Ineland Jens, Sjöström Stefan Socialvetenskaplig tidskrift, nr. 4, s : 2007 : URL: /Artiklar /2007/Normalisering,%20autencitet%20och%20reflexivitet%20-%20om%20iscens %C3%A4ttande%20av%20det%20vanliga%20livet%20i%20handikappomsorg%20av%20Jens%20Ineland%20och%20S %C3%B6str%C3%B6m.pdf Lärande, skola, bildning : [grundbok för lärare] Liberg Caroline, Lundgren Ulf P., Säljö Roger 3., [rev. och uppdaterade] utg. : Stockholm : Natur & kultur : 2014 : 769 s. : ISBN: Meningsskapande och delaktighet : om vår tids socialpedagogik Gustavsson Anders, Hermansson Hans-Erik, Molin Martin Göteborg : Daidalos : 2008 : 264 s. : ISBN: Widding Ulrika Problematic Parents and the Community Parent Education: Representations of Social Class, Ethnicity, and Gender Journal of Feminist Family Therapy, 23(1), pp : 2010 : URL: Läsanvisning: Dessutom tillkommer tre till fyra vetenskapliga artiklar Ledarskap i organisationer, 7,5 hp (4:e moment vår) Leadership in Organisations

13 13 av 13 Lahdenperä Pirjo Interkulturellt ledarskap : förändring i mångfald 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2008 : 122 s. : ISBN: Northouse Peter Guy Leadership: Theory and Practice 7. ed. Sage Publications Ltd, ISBN-13: ISBN-10: : 2015 : Leadership Through a Gender Lens: how cultural environments and theoretical perspectives interact with gender Barry Paul, Hossain Farhad, Rowley Sam International Journal of Public Administration, 33, : 2010 : The leadership discourse amongst female police leaders in Sweden Haake Ulrika, Österlind Malin Advancing Women in Leadership Journal, 30(16) : 2010 : URL: Valbar litteratur om enkätmetodik samt tre vetenskapliga artiklar tillkommer Umeå universitet Postadress: Umeå Tel: