OCKELBO KOMMUN. Kunskapsstege År

Transkript

1 OCKELBO KOMMUN Kunskapsstege År

2 Kunskapsstege år 1 Matematik Utbildningen i matematik syftar till att utveckla elevens intresse för matematik och möjligheter att kommunicera med matematikens språk och uttrycksformer. Den skall också ge eleven möjlighet att upptäcka estetiska värden matematiska mönster, former och samband samt att uppleva den tillfredsställelse och glädje som ligger i att kunna förstå och lösa problem. Dessutom finns ett flertal strävansmål för elevernas maximala utveckling Våra nedbrutna mål för att ge eleverna goda möjligheter att nå de nationella målen är följande: Jämförelseord se matematikordlista sid 10 Känner till massa, längd, bredd och tjocklek. Laborerar och kan benämna antal och kvantitet. Aritmetik Kan skriva siffrorna. Kan talområde 0-10, uppdelning av talen och tiokamraterna. Kan ordningstalen. Kan addition 0-10, färdighetsträning. Kan subtraktion 0-10, färdighetsträning. Kan talraden 0-100, ramsräkning, talens grannar. Har förståelse för siffrors positionsvärde i tvåsiffriga tal. Kan talområde 0-100, färdighetsträning utan tiotalsövergångar. Kan avläsa halvtimmar på klockan. Kan räkna och växla pengar - tjugokronorssedel, tio-, fem- och enkrona. Geometri Kan kopiera och färdigställa påbörjade mönster och former. Problemlösning Kan lösa problem med bildspråk, ord (muntligt eller skriftligt) inom årets talområde. Jämförelseord Antal många fler flest få färre färst Kvantitet mycket mer/a mest Volym litet mindre minst Massa tung tyngre tyngst Vikt lätt lättare lättast Längd lång längre ängst kort kortare kortast Bredd bred bredare bredast smal smalare smalast Tjocklek tjock tjockare tjockast tunn tunnare tunnast 2

3 Ord som ofta används i kombination med jämförelseord lika dela lika alla hälften halv hälften så mycket dubbelt dubbelt så mycket ingen ingenting knappt nästan någon någonting drygt ungefär lite mer än lite mindre än resten ringa udda jämna full tom Litteraturtips (för att koppla detta till IUP) Annika Åberg Gleerups Utbildning AB År 1-3 Steg 4-9 Naturorienterande ämnen Vi jobbar tematiskt från år 1 3. Under en treårsperiod kommer eleven att ha arbetat med tre teman: Människokroppen, vatten, tid. Vi försöker vara ute i naturen en gång veckan. Förutom faktakunskaper och miljöfostran tränar barnen även; motoriken, sinnena, det sociala samspelet och får en känsla för naturen. Börja utveckla en förståelse för att jag själv är delaktig i naturens kretslopp (ex. vad händer om jag kastar ett äpple, dödar en spindel ). Börja fundera på vart löv, matrester o.dyl. tar vägen vid kompostering. Kan skilja på lövträd och barrträd och se årstidens växlingar i trädet. Känner till trädets delar stam, rot, krona, grenar. Kan namnge några svenska småkryp. Kan namnge det svenska lantbrukets husdjur och har hört talas om hur de lever. Kan de fyra årstiderna och vad som kännetecknar dem. Känner till varför det blir dag och natt. Deltar i experiment med vatten och luft ex. vad som sjunker i eller flyter på vatten. Tillgång till naturböcker och får lyssna på sagor om djur och natur. Rikligt med tillfällen till vistelse och lek i skog och mark. Samhällsorienterande ämnen HISTORIA Syftet med de samhällsorienterande ämnena är att stimulera till reflektion över mänskligt tänkande och handlande och över företeelser i samhället, att stärka beredskapen att överblicka den egna och andras livssituation, att öka tryggheten i den egna identiteten, samt att ge kunskaper om hur vårt samhälle är baserat på etnisk och kulturell mångfald. Syftet med utbildningen i historia är att utveckla ett kritiskt tänkande och ett analytiskt betraktelsesätt som redskap för att förstå och förklara samhället och dess kultur. 3

4 Våra nedbrutna mål (år 1) för att ge eleverna goda möjligheter att nå de nationella målen är följande: Kan diskutera om hur olika familjer ser ut idag och hur de sett ut förr i tiden. Samhällsorienterande ämnen RELIGIONSKUNSKAP Ett syfte med religionskunskap är att främja en öppen diskussion om frågor som rör tro och livsåskådning samt att skapa nyfikenhet och intresse före religion. Fördjupande kunskaper om religion och livsåskådning möjliggör detta. Våra nedbrutna mål för att ge eleverna goda möjligheter att nå de nationella målen är följande. Deltar i samtal om hur man ska vara mot varandra utifrån vardagliga situationer. Känna till varför vi firar jul och påsk. Deltar i samtal om vardagssituationer. Samhällsorienterande ämnen SAMHÄLLSKUNSKAP Samhällskunskap syftar till att utveckla sådana kunskaper att eleverna ska kunna ta ställning i frågor som uppkommer i ett samhälle präglat av ömsesidigt beroende och kulturell mångfald. Utbildningen ger möjlighet att göra observationer och att använda olika informationskällor. Syftet är att utveckla förmågan att söka, granska, strukturera och värdera fakta samt att integrera, redovisa och gestalta den nya kunskapen. Våra nedbrutna mål för att ge eleverna goda möjligheter att nå de nationella målen är följande: Kan samtala om värdegrundsfrågor. Deltar i klassråd. Samhällsorienterande ämnen GEOGRAFI Utbildningen i geografi syftar till att utveckla kunskap, förståelse och handlingsberedskap i frågor som rör människan och hennes omgivning. Syftet är också att utveckla förmågan att se samband, sammanhang och helheter vad gäller överlevnad, resursanvändning och miljöpåverkan och förmåga att uppfatta möjligheter och bedöma konsekvenser åt olika handlingsalternativ. Våra nedbrutna mål för att ge eleverna goda möjligheter att nå de nationella målen är följande: Svenska Kan genomföra en enkel sopsortering. Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att tala, lyssna, se, läsa och skriva, samt att uppleva och lära av skönlitteratur, film och teater. Språkförmågan har stor betydelse för allt arbete i skolan och för elevernas fortsatta liv och 4

5 verksamhet. Det är därför ett av skolans viktigaste uppdrag att skapa goda möjligheter för elevernas språkutveckling. Ämnet skall ge läs-, film- och teaterupplevelser och tillfällen att utbyta erfarenheter kring dessa. Svenskämnet syftar till att stärka elevernas identitet och förståelse för människor med olika kulturell bakgrund. Tal och samtal Kan berätta muntligt så att lyssnaren hör och kan förstå. Kan lyssna och förstå instruktioner. Kan lyssna på högläsning i grupp. Läsa Kan sambandet mellan ljud och bokstav - alla bokstäver. Kan känna igen enkla, vanliga ordbilder (t.ex. och, jag, kan). Kan läsa enkla ord. Kan läsa enkel, ljudenlig text och förstå innehållet. Skriva Kan skriva enkla ljudenliga ord (t.ex. sol, bil, ros). Kan skriva ner tankar och händelser (utan språkkrav). När det gäller anpassningen till IUP-stegen så är det följande som gäller: År 1-3 upp till steg 9 Musik Syfte Musiken är djupt förankrad i människan och genomsyrar i rika och varierande former alla kulturer. Musik förenar och engagerar tanke och känsla på ett direkt och omedelbart sätt. Musik påverkar individen samtidigt på flera olika medvetandenivåer och utgör ett viktigt redskap för lärande, rekreation, bearbetning av medvetna och omedvetna intryck samt för gestaltning och förmedling av idéer och tankar. Utbildningen i musikämnet syftar till att ge varje elev lust och möjlighet att utveckla sin musikalitet och få uppleva att kunskaper i musik bottnar i, frigör och förstärker den egna identiteten både socialt, kognitivt och emotionellt. Musik är en del av kulturarvet. Musikämnet främjar en musikalisk allmänbildning och lägger en grund för delaktighet i skolans och samhällets kulturliv. Utbildningen syftar även till att ge ett historiskt perspektiv på musik. Musik är också ett gränsöverskridande språk som främjar förståelse och tolerans samt underlättar integration och samverkan i skola och samhälle. Kan några traditionsenliga sånger och danslekar. Kan sjunga och spela starkt/svagt, snabbt/långsamt. Känner till och kan namnge instrument som exempelvis maraccas, triangel, claves, kastanjetter. 5

6 Engelska Syfte Utbildningen i engelska syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga och sådana språkkunskaper som är nödvändiga för internationella kontakter, för en alltmer internationaliserad arbetsmarknad och för att kunna ta del av den snabba utveckling som sker genom informations- och kommunikationsteknik samt för framtida studier. Har dessutom som syfte att vidga perspektiven på en växande engelsktalande omvärld med dess mångskiftande kulturer. Kan härma ramsor och sånger (ex. 1 a + b). Kan förstå och utföra enkla uppmaningar (t ex Simon says ). Kan namnge några kroppsdelar. (Sången Head, shoulders, knees and toes.) Förstår en enkel sångtext (ex.2) Idrott och hälsa Ämnet idrott och hälsa syftar till att utveckla elevernas fysiska, psykiska och sociala förmåga samt ge kunskaper om den egna livsstilens betydelse för hälsan. Ämnet ska även väcka nyfikenhet och intresse för nya aktiviteter. Ett grundläggande syfte med ämnet är också att skapa förutsättningar för alla att delta i olika aktiviteter på sina egna villkor, utveckla gemenskap och samarbetsförmåga, samt förståelse och respekt för andra. Motorik, lek, dans och rörelse Har provat olika lekar. Har övat grundmotoriska kvalitéer både med och utan redskap. Har övat att röra sig till musik. Hälsofrämjande Aktivt deltagande i alla idrottsaktiviteter. Har kännedom om hygien såsom att duscha och hålla reda på sina kläder m m. Har övat samarbete och hänsynstagande. Har förståelse för hälsa med betoning på betydelsen av goda matvanor och sömn. Idrottsaktivitet Har provat olika redskap och idrotter. Orientering och friluftsliv Har kännedom om skolgårdsorientering, enkel kartkunskap och väderstreck. Har kännedom om friluftsliv, t ex allemansrätt, klä sig rätt. Simning och första hjälpen Har utvecklat vattenvana och kan simma 100 m. Har kunskap om badvett och båtvett. 6