NORRBACKA FÖRSKOLOR Lokal arbetsplan Luft

Transkript

1 NORRBACKA FÖRSKOLOR Lokal arbetsplan Luft Lyan, Skutan, Norrbacka, dagbarnvårdare

2 Norrbacka förskolor består av förskolan Lyan som är en dygnet runt- öppen förskola med avdelningarna Månen där de yngsta barnen går, Solen där mellanbarnen går och Stjärnan som tar emot alla barn, även skolbarn, kvällar, helger och nätter. Tel: , Norrbacka förskola består av hemvisterna Orange/Grön där de yngsta barnen går, Röd/Gul där mellanbarnen går, och Blå där de äldsta barnen går. Tel: , , Skutans förskola består av tre hemvister; Jord där de yngsta barnen går, samt Vatten/Luft och Ljus. Ljus är en språkpedagogisk avdelning vilket innebär att det är färre barn och fler pedagoger i gruppen. På Ljus är även en talpedagog knuten till gruppen. Tel: , , , Två dagbarnvårdare är knutna till området och har en lokal, Loket, på Västra Bangatan till sitt förfogande. Tel till kontor: och Den känslomässiga dialogen omsorg Den reglerande dialogen fostran Den menings skapande dialogen Grunden för vår Lokala pedagogiska planering är förutom Lpfö98-10 (Läroplan för förskolan) ICDP-Vägledande samspel, vilket bildligt visas ovan. Utifrån detta gör varje arbetsgrupp sedan sin egen arbetsplan.

3 På Förskoleforum kan du få hjälp i din pedagogiska planering. Lösenord får hos verksamhetsledare. Kretslopp är det övergripande temat för hela området Vi går ut i skogen en dag i veckan och observerar miljön i skogen. Vi observerar också närmiljön och de förändringar som sker i den. Vi sopsorterar, återvinner och använder oss av naturens material i verksamheten. På Luft kommer vi under höstterminen arbeta med trädets kretslopp. Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. (Lpfö98-10) Mål: Alla barn har en plats och ett värde i gruppen. Alla barn känner sig stolta över sig själva och sin familj och känner glädje i att hjälpa andra. Vi använder oss utav vår likabehandlingsplan i allt vårt arbete med barnen, både för att förebygga diskriminering och främja likabehandling. Vi tar hjälpa av handledning för arbetet med likabehandlingsplanen. I samtalen med nya föräldrar tar vi upp vilka olika språk barnen ev. har utöver svenska och om det är något vi kan göra för att öka förståelsen mellan kulturer. Vi tar även upp vad som ingår i verksamheten; fester, kulturaktiviteter och traditioner/högtider.

4 Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och att gemensamt lösa problem och frågeställningar genom att förstärka barnens spontana hjälpsamhet. Alla barn är delaktiga i våra dagliga rutiner och alla kan bidra efter sin egen förmåga. Med uppmuntran, beröm och bekräftelse från oss vuxna hjälper vi barnen att bygga upp en positiv jagbild. Vi diskuterar i vardagen likheter och olikheter med barnen. Alla får komma till tals, att lyssna på sina kamrater och att vänta på sin tur. Under hösten kommer vi pedagoger ha processhandledning med vår specialpedagog. Vi samtalar om hur en bra kamrat är och om olika känslor. Vi arbetar utifrån Vägledande samspel där vi utgår från de tre olika dialogerna i vårt förhållningssätt med barnen. Under höstterminen ska vi börja diskutera barns rättigheter och FNs barnkonvention tillsammans med barnen. Vi har nolltolerans mot att retas, slåss och på annat sätt behandla andra illa eller ha sönder någonting med flit. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. (Lpfö98-10) Mål: Barnen kommunicerar med glädje och använder sig av många olika uttryckssätt. I temat, skapandet och lekens form väcks barnens nyfikenhet att vilja läsa och skriva. Alla vardagliga situationer utnyttjas för att ge barnen språklig stimulans utifrån deras behov genom att vi benämner och sätter ord

5 på det vi gör. Språkstimulerande material används ofta tillsammans med en pedagog. Vi har sagostund och samtal med barnen enskilt och i grupper. Vi uppmuntrar barnen till att berätta egna berättelser. Böcker, sagopåsar och flanosagor används vid lässtunder. Vid samlingarna lär sig barnen rim och ramsor. Under höstterminen kommer pedagogerna på Luft få ta del av Bornholmsmodellen. (Information om Bornholmsmodellen finns på Matematik Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. (Lpfö98-10) Mål: Barnens dag innehåller samtal kring matematik som ger barnen utmaningar och utvecklar förståelse för ovanstående. I temat, skapandet och leken reflekterar barnen tillsammans med vuxna och barn kring problemställningar och lösningar. Genom att ha olika material tillgängliga bjuder vi in barnen till att konstruera olika mönster med färger, former, pussel. Vi spela räknespel och använder talraden 0-10 på ett konkret sätt. Vi pedagoger benämner och utvidgar den matematik som finns i barnens vardag. Vi använder oss av matematikramsor- och sånger under samlingarna. Vi räknar månadskulor och jämför dagens datum med antal kulor i burken.

6 Naturvetenskap och teknik Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur. (Lpfö98-10) Mål: Barnen experimenterar kring vatten, luft och ljus. Vi pedagoger fångar upp barnens nyfikenhet och frågor. Dessa tas sedan upp bland annat genom att experimentera med och sätta ord på det som händer i vardagen. Vi har verkstäder tillsammans med avdelning Vatten varje vecka som innefattar skogsvistelse där vi tittar närmare på växter och djur och naturvetenskapliga fenomen. Barnen samlar naturmaterial som kommer användas i vårt arbete i förskolan. 5-åringarna har Hitta Vilse. Vi följer årstidernas skiftningar i vår närmiljö och har tillgång till material så som luppar och bokserien Spännande småkryp som barnen kan använda sig av för att på egen hand eller tillsammans med en pedagog utforska det de intresserar sig för. Under höstterminen kommer vi introducera ett ljusbord där barnen själva kan experimentera med ljus och olika material. Skapande Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. (Lpfö98-10) Mål: Barnen känner lust till och utvecklar sin skapande förmåga.

7 Vi kommer under höstterminen att inleda ett samarbete med Vatten där barnen kommer erbjudas en ateljé med olika material så som lera och andra naturmaterial, samt tekniker för att utveckla sin förmåga att bygga och konstruera olika skapelser. Under höstterminen kommer en pedagog från Luft gå Reggioinstitutets kurs inom området skapande. Barnen har tillgång till rytmikinstrument och CD-spelare, och möjlighet till rörelse, dans och musik i samlingsrummet. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Lpfö98-10) Mål: Alla barn, föräldrar och pedagoger känner sig delaktiga, har inflytande och är nöjda med tiden på förskolan En viktig del i vårt arbetssätt är miljön; den tredje pedagogen. Miljön hos oss är i ständig utveckling där vi utgår från barnens ålder, deras intressen och behov. Vi kommer att ha barnmöten för att ge barnen möjlighet att påverka och vara med och bestämma om hur deras inom- och utomhusmiljö ska se ut. Vi är noga med att lyssna när barnen ger uttryck för vad de vill göra och försöker tillgodose alla barns egna val så ofta som möjligt för att hålla kvar deras lust till att göra val. På avdelningen deltar barnen i demokratiska processer där varje barn har en röst. Det kan gälla exempelvis val av aktiviteter. Alla barn har en portfolio i vilken vi samlar de arbeten som barnet och pedagogen tycker bäst speglar barnets utveckling. Barnen är med och deltar i föräldrasamtalen. Vi respekterar barnens behov av lugn och ro under dagen. Det

8 uppmuntrar vi genom att erbjuda en lugn vrå. Vi pedagoger finns med och skapar genom följsamhet en dialog kring det barnet vill. Förskola och hem Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. (Lpfö98-10) Mål: Föräldrarna är förtrogna med förskolans mål och innehåll och ser sitt barns utveckling och lärande. Vi mailar flera gånger per termin ut informationsbrev. En gång per termin mailar vi den pedagogiska verksamhetsplanen och kvalitetsredovisningen till alla föräldrar. Lufts arbetsplan mailas eller delas ut till alla föräldrar. Vi har fortlöpande samtal vid lämning och hämtning om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Föräldrasamtal om barnens utveckling och lärande förs en gång per termin. Alla barn är med på våra föräldrasamtal. Vi har föräldramöten under höstterminen och drop- in på våren för att nå samverkan med föräldrarna. På väggen för föräldrainformation finns vår lokala verksamhetsplan och läroplanen för förskolan tillgängliga. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation som ett verktyg för utveckling av verksamheten och återför den till barnen. Via mail skickar vi ut informationsbrev till föräldrarna om vad som hänt och vad som kommer att hända på förskolan. Vi hämtning och lämning har vi fortlöpande samtal om barnens trivsel, utveckling och lärande. Samverkan med förskoleklass

9 Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklass för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. (Lpfö98-10) Mål: Barnen tycker det är spännande att börja förskoleklass och få nya vänner och de är väl förberedda för detta Vi formar vår verksamhet så att barnen känner sig väl förberedda på övergången till förskoleklass. Föräldrarna informeras under våren av skolan om hur placering och inskolning till förskoleklass går till. De barn som slutar och går vidare till förskoleklass får med sig sin portfolio under vår avslutningsceremoni.