äventyr på Inge-mansland!

Transkript

1 Äventyret Peter Pan Den 22 februari 2011 hände en märklig sak på Trollstjärnan. På matematikhyllan stod en underlig figur som vi inte kände igen. Barnen hade fri lek denna dag plötsligt upptäckte dem denna figur som hade ett brev på sig, barnen blev förväntansfulla och spända och undrade givetvis vad detta kunde vara. Dem hade nog på känn att ett nytt äventyr var på gång! Det var Peter Pan som hade skickat ett brev till oss. Han berättade att hans barn Lena, John och lilla Mikael har blivit kidnappade av den fruktade Kapten Krok. Kapten Krok hade kommit en natt med sitt stora sjörövarskepp upp genom Nättrabyån och la till där Axelbåten brukar ligga. Han var snabb som en blixt och tog mina barn och försvann lika snabbt, jag var på väg att följa efter honom men kom på att jag inte kan ta mig dit där Kapten Krok bor på grund av att jag blivit vuxen nu. Där Kapten Krok är kan ingen vuxen vara bara barn och ön heter önske-ön. På Önske-ön kan vad som helst hända det gäller bara att ha fantasi till att komma på vad man vill och inte vara rädd. För att ta er dit måste ni ta er igenom tre stycken öar Inge-mansland, Havsön och Sjöjungfruön. Peter Pan avslutade brevet med att fråga om vi ville hjälpa honom att rädda hans barn. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andras människors situation samt vilja att hjälpa varandra. (Lpfö 98, Reviderad 2010) Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidig och sammanhängande. (Lpfö 98, Reviderad 2010) Barnen ville absolut hjälpa till, av Tingeling fick vi veta att vi skulle till Inge-mansland först. På denna ö var vårt mål att hitta en ledtråd för att ta oss vidare, för att få denna ledtråd behövde vi träna på vissa samarbetsövningar och matematikövningar som kunde vara bra på äventyret. Medan vi gjorde detta upptäckte vi att det försvann saker från Trollstjärnan, det var barnens klockor, tärningar, sorteringsmaterial var hade dem tagit vägen. Till slut visste vi inte ens när vi skulle äta eftersom alla klockor var borta.

2 Vi tränade på övningarna och den 21 mars kom ett brev från Tingeling som vår lille ande överlämnande till oss. Hon skrev att det var dags för äventyr på Inge-mansland! Vi kom fram till Inge-mansland som fanns i skogen där hängde det en välkänd port för barnen. När man går igenom denna port som kommer man in i fantasins värld, här kan allt hända! Verksamheten skall ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö (Lpfö 98, Reviderad 2010) När vi stod utanför porten fick vi en magisk stav som ett barn skulle bära igenom äventyret, det barn som hade staven skulle leda sina kompisar genom äventyret. Alla barn fick bära staven någon gång! När vi ställt oss i ett led gick vi igenom sagoporten! När vi kom igenom sagoporten upptäckte barnen en rektangel på ett träd, tur att barnen visste att dem skulle bilda en ring och låta rockringen vandra runt ringen utan att barnen skulle släppa händerna. Detta skulle ge magisk kraft till äventyret! I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (Lpfö 98, Reviderad 2010) När ringen hade vandrat ett varv så bytte vi stavbärare och kom fram till ett träd där det fanns ett brev från Tingeling. Hon berättade att hon försökt hitta barnen men hade ingen lycka i det, men hon gav oss ett litet uppdrag för att komma vidare. Para ihop rätt saker som hör ihop! Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. Lpfö 98, Reviderad 2010

3 Hämta lika många saker ifrån naturen som tärningen visar! Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Lpfö 98, Reviderad 2010 Visa kl. 1, 3, 5, 7, 9 & 11 på kockan med hjälp av pinnarna som ligger här! Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Lpfö 98, Reviderad 2010 Det löste barnen galant, vi bytte stavbärare och gick vidare spända och förväntansfulla. Men stavbäraren upptäckte snart en triangel på ett träd, barnen visste vad som skulle göras. Vi la oss snabbt ner och lyssnade och tittade. Då såg vi att Kapten Krok vandrade längre fram på stigen, han verkade leta efter något! Vi var knäpptysta och vågade inte röra oss förrän han försvunnit. När han hade försvunnit så gick vi vidare, inte lika snabbt som tidigare vi var lite mer försiktiga nu. Efter en bit på stigen så hittade vi en ny lapp ifrån Tingeling. Hon skrev att hon hade sett saker här på Inge-mansland som inte hörde hemma här. Hon undrade om vi kunde kolla vad det var för någonting och om vi kände till något..

4 till vår förvåning så hittade vi sorteringsmaterial från Trollstjärnan, tärningar från Trollstjärnan, klockor från Trollstjärnan och barnens egna klockor fanns här också! Barnen samlade sorteringsmaterialet på en duk och la dem i olika högar efter deras modell, detta var inte lika lätt som förra sorteringsövningen nu när Kapten Krok är i krokarna. Barnen höll ständigt utkik efter honom. De barnen som hittade tärningar i skogen fick i uppdrag att slå en stor tärning och rita lika många prickar som tärningen visade. De var lätt som en plätt för dessa barn!

5 När dessa uppdrag var genomförda så bytte vi stavbärare och gick vidare men vi hann inte långt förrän vi såg en cirkel på ett träd. Här gällde det att snabbt gömma sig i tunneln, för Kapten Krok hade skickat ut spanare i detta område! Barnen var jätteduktiga, det var inte en spanare som såg oss. Efter en stund så vågade vi oss upp ur tunneln och fortsatte vår färd mot ledtrådarna. Vi hittade ett nytt brev från Tingeling där det stod att hon hade sett Kapten Krok tillsammans med barnen och piraterna i detta område. Så vi var på god väg att komma till önske-ön. I området fanns kläder från barnen som sorterades av våra yngsta barn. Våra 06:or fick återigen slå tärningen för att gå lika många steg som tärningen visade & dem äldsta barnen fick stå här och vänta i exakt en minut innan vi kunde gå vidare. Till hjälp hade vi ett timglas. Barnen tyckte att en minut var väldigt lång! När alla barnen hade klarat uppgiften var det dags för sista uppdraget. Här gäller det för barnen att balansera på plattor och akta sig för krokodilerna. Ingen blev tagen. Förskolan skallsträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande ( Lpfö 98, Reviderad 2010 )

6 Vid slutet av banan fick barnen syn på nycklar i träden. Varför hängde de där? Barnen bestämde att vi skulle ta med oss nycklarna hem för de kunde komma behöva dem till framtida äventyret. Föskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation ( Lpfö 98, Reviderad 2010 ) äventyr på Önske-ön! Under 2 veckor arbetade vi på förskolan med olika luft-experiment. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. ( Lpfö 98, Reviderad 2010 ). Experiment med ägget i flaskan! Med stor spänning följer barnen experimentet med att se om ägget glider ner genom flaskhalsen. Frågeställningen vi ställde till barnen var hur kommer ägget ner i flaskan? Barnens teorier var -Wow, vilket trolleri, -Kanske var det elden som djupade ner det lite, -När det är varmt börjar det alltid blir så där svettigt och då blev det lite varmt så det blev blött och då halkade det ner. Experiment med ljuset i glaset! Barnens teorier om varför ljuset slocknar när ett glas ställs över var För att det blir mörkare och mörkare, -Den får ingen luft, eftersom man sätter glaset där så slocknar det och han får ingen luft, han behöver luft då.

7 Experiment med att fånga luft! Barnen bestämde att vi kunde fånga luften i en plastsäck. Barnen höll den mellan sig och sprang. Säcken blev full med luft och tänk nu ser man luften. Men hur känns luft var en av frågorna barnen fick. De tyckte att luften kändes både mjuk och hård i säcken. Och den var både tung och lätt att lyfta. De tyckte även att luften luktade illa. Experiment med propeller! Barnen fick tillverka egna propellrar utav papper och ett gem som tyngd. De släppte sedan propellern ifrån olika höjder och konstaterade desto högre upp desto mer snurrade den. Rolig upplevelse. Experimentet luft-pingis! Med hjälp utav sugrör så fick barnen blåsa en pingisboll mellan sig. Det var inte alltid så lätt då det även gällde att styra bollen rätt. Men efter ett stund kom de på tekniken och alla var duktiga. Vid påsk fick vi ett brev från Tinge-Ling att det var dags för att förbereda oss för vårt fortsatta äventyr med att rädda barnen från Kapten Krok.

8 Barnen var förväntansfulla för deras stora uppgift som var att rädda barnen från Kapten Krok. Fast lite läskigt tyckte de att det var. På vägen till Önske-ön så skulle vi bygga en bro med hjälp av våra pinnar som vi hade samlat på gården. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker och redskap ( Lpfö 98 reviderad 2010 ). Med hjälp av många pinnar så blev bron hållbar och stabil. Alla barn med fröknar gick sedan en och en över bron. Barnen var glada av att vi alla kom över till Önske-ön. Vi kom fram till sago-porten som vi kände igen från tidigare uppdrag. Vid porten fick barnen ny information om vad som skulle hända. Bla så skulle de turas om att bära en ryggsäck, den kunde de behöva under äventyrets uppdrag. Nycklarna var också viktiga att få med sig. Innan det var dags att gå igenom porten delade vi in barnen i tre grupper. Nu gällde det att alla hjälptes åt och inte glömmer någon för det gäller att hålla ihop. Vårt fösta uppdrag var att förflytta oss framåt med hjälp utav rockringar. Ingen får hamna utanför ringen och alla hjälps åt.

9 Här lurpassade det krokodiler och alla tar varandra i händerna och balansera över floden. I förskola ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen ( Lpfö 98 Reviderad 2010 ). Det är inte så lätt att tillsammans i en cykelslang förflytta sig slalom mellan pinnar. Barnen upptäckte att här gällde det att gå med korta steg så att alla kunde följa med. OJ! Vad såg vi om inte Kapten Krok. Han stod och lurpassade vid ett träd men eftersom vi lade oss ner och var tysta så såg han oss inte. Puh, vilken tur. Vi kunde smyga oss förbi och fortsätta med våra uppdrag. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem ( Lpfö 98 Reviderad 2010 ).

10 Efter en stunds promenad kom vi fram till ett hus. Vem kunde bo här? Vi knackade på men det var ingen som kom och öppnade. Innan vi gick vidare vilade vi en stund. Nu var det dags att gå vidare. Då plötsligt kom vi fram till ett ställe fullt med löv. Bland löven låg tallrikar, korvbröd, grillkol och muggar. Vi började känna oss hungriga så vi packade ner lite i vår ryggsäck. Kanske kunde vi få användning av alla sakerna senare. Plötsligt så kanske vi såg det vi hade letat efter. Var det där Peter Pans barn som var under tyget? Vad spännande. Nu var det dags att använda nycklarna. Vi trädde på dem och en efter en åkte in i buren. Fram kom Anden i flaskan. Han talade om att vi hade räddat barnen genom att klara alla uppdrag. Som belöning fick barnen göra varsin önskan vad de ville göra på förskolan.

11 Nu började vi känna oss hungriga. Vi tog fram sakerna i vår ryggsäck. Fröken tände grillen och det grillades underbar god korv som vi hade hittat under äventyret. Vi åt med god aptit och njöt i fulla drag. Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö (Lpfö 98 reviderad 2010) Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar ( Lpfö 98 reviderad 2010)