Kognitiv psykologi TDDC72

Transkript

1 Lärare på kursen Kognitiv psykologi TDDC72 Examinator + kognitiv modellering Rita Kovordanyi, rita.kovordanyi@liu.se Kvalitativa metoder Amy Rankin, amy.rankin@liu.se Experimentell metodik Arvid Karsvall, karsvall@mac.com Gästföreläsare Magnus Bång, magnus.bang@liu.se Kursadm Helene Meisinger, helene.meisinger@liu.se Frågor som kursen besvarar Är kreativitet medfött? Går det att styra vilka beslut vi fattar? Varför är det svårt att minnas vissa saker? Vilken del av hjärnan är den intelligenta delen? Uppfattar våra ögon verkligheten eller illusioner? Även Hur genomförs experiment? Vad ska man tänka på? Hur pålitliga är resultaten? Vad är en kognitiv modell? Hur skiljer den sig från andra typer av modeller? Hur kan man studera hur människor samverkar med saker T.ex. Hur används datorer på en sjukavdelning? Vad finns det för behov av ny mjukvara? Kognition Kognitiv psykologi De intellektuella funktionerna såsom tänkande, varseblivning, minne, mm. Svensk ordbok Neurovetenskap - fysiologi - anatomi Sociologi Artificiell intelligens Kognitiv psykologi Antropologi Lingvistik Människa-system Sidan 1

2 Delområden Neurovetenskap och kognitiv neurovetenskap Perception Uppmärksamhet och medvetande Korttidsminne, arbetsminne Långtidsminne, kunskapsrepresentation Problemlösning och kreativitet Beslutsfattande Språk, kommunikation Social kognition Motorik Mänsklig kognition bearbetning & lagring perception respons Tillämpning av kognitionspsykologi Kognitionsteknologi Inom artificiell intelligens Hur kan mänsklig intelligens efterhärmas? Inom människa-maskin interaktion Hur samverkar människa och tekniska system? Hur bör tekniska system utformas? Kunskap om mänsklig kognition behövs för konstruerandet av system som självständigt ska utföra intelligenskrävande uppgifter eller där det är viktigt med smidig/naturlig samverkan mellan teknik och användare Airbus 320 Beslutsfattande och beslutsstöd Naturligt beslutsfattande Snabb Intuitiv, baserat på magkänsla Påverkas av inlärda känslomässiga värderingar Vill stödja utan att störa Stöd för snabb situationsuppfattning (situation awareness, SA) Sidan 2

3 Procent av total körtid Procent av total körtid Stöd för situationsuppfattning Mycket data under en räddningsövning Systemet sammanställer och presenterar data Bedömning och beslut är i användarens händer Informationsteknologi inom sjukvården Samordnad vårdplanering (SVP) Innan patient skrivs ut från sjukhus Sjukhus, kommun, privat vårdgivare, patient, anhöriga Träffas för att bestämma vilken vård, hemtjänst patienten behöver Stödja planering, genomförande, uppföljning Patient och anhöriga ska kunna se sin journal, se vårdplanen i förväg, kommentera Ska kunna ge feedback hur det fungerar Allt detta samlat på en elektronisk mötesplats Risktagande och riskmedvetenhet Negativ beteendeanpassning Beteende anpassas till ökade säkerhetsmarginaler T.ex. adaptive cruise control mindre uppmärksam på sin körning Jag har koll Utsätter även andra trafikanter för fara! Måste förstå mekanismerna bakom för att kunna minska risktagandet Forskning på IDA Två system Drowsiness warning Inattention warning Förare kör en vecka med varningar avstängda En vecka med varningar påslagna Inomgrupps-jämförelse Jämför förare A med förare A Negativ beteendeanpassning Kör mer sömnigt när varningar på Varningar-av, delt A Varningar på, delt A Sidan 3

4 Risk är en naturlig del av lärande Lära sig vad som går och inte går genom att testa Visuell input Önskad förändring Köra bil Risktagande på två nivåer 1. Visuella-motoriska mekanismer T.ex. köra fortare på bred, rak väg Motorisk output 2. Medvetetet risktagande T.ex. köra för nära andra Artificiell nod Noderna organiserade i lager nod i vikt ij Hjärnbarken i genomskärning nod j Kortikal kolumn T.ex. noder som representerar olika färger samlas i ett färg-lager aktivering j insignal från andra enheter utsignal till andra enheter aktiveringströskel Sidan 4

5 Kursen börjar med våtvaran Om kursen Neurokognitiv bakgrund Hur beräknar vår hjärna? Arkitektur, processer, kommunikationsstruktur På vilket sätt samverkar olika kognitiva funktioner (perception, tänkande, motorik,...) Givet denna bas är det lättare att förstå teorier och tolka experiment Olika spår i kursen Tre forskningsmetoder Forskningsmetodik Hur utvinns ny kunskap Projektarbete i grupp 2 st. individuella hemuppgifter Projekt Kvalitativa metoder Kognitiv modellering Experimentell metodik Fakta Vad man vet om mänskligt tänkande idag Uppgift Kognitiv modellering Kvalitativa metoder Kvalitativa metoder Inläsning av kurslitteraturen Uppgift Experimentell metodik Experimentell metodik Kognitiv modellering Tre examinationsmoment i kursen Salstenta (3 hp) Projektarbete (2 hp) Projektrapport Muntlig presentation 2 st. hemuppgifter (1 p) Täcker de två forskningsmetoder som inte examinerats i projektarbetet Inlämningsdatum För uppgifterna Fördelad under kursens gång Sista datum för kompletteringar några dagar före tentamen För projekten Preliminär rapport några dagar före seminarium 4 Slutrapport ca. en vecka senare Mer detaljer på kurshemsidan Sidan 5

6 Betyg på kursen Graderade betyg på alla delmoment Tentamen max 30 p 85% för 5, 80% för 4, 50% för 3 2 st. hemuppgifter: k, 2, 3, 4, 5 poäng / uppgift Slutbetyg på kursen genom viktad sammanvägning av delresultaten tentamen * 3 + projektet * 2 + hemuppgifter * 1 Kursmål Få inblick i hur svårt det är att få fram experimentella resultat Genom att uppleva de principiella svårigheter psykologer ställs inför Genom övning i metodologiskt tänkande Skaffa sig överblick över fakta Vilka områden är utforskade, vilka resultat finns Vilka teorier finns i dagsläget Litteratur Kurslitteraturen resurs även för projektarbetet och för hemuppgifterna, dvs. förutsätter självständig läsning Solso, R: Cognitive psychology + Kompendium Kurskompendiet Obligatorisk del som alla bör kunna Kan komma på tentamen Stöd för inl.uppgifter Bakgrundsmaterial för projektarbetet Kompletteras av on-line-dokument på kurshemsidan Fokus på övergripande förståelse Ex. kunna bedöma teoretisk relevans och trovärdighet hos experimentella resultat Projektet Projektgrupp: 5-6 studenter Registrering via kurshemsidan! Kort tid för projektet Viktigt att avgränsa projektet och komma igång med inläsning, planering, etc. Projektförslag Kvalitativa metoder Hur utförs olika arbeten? Hur samverkar man inom en arbetsgrupp? Hur används olika tekniska system? Kognitiv modellering Bygg program som beter som efterliknar människan i något hänseende Hur lär sig barn räkna ut vilken sida på en gungbrädan som kommer att tippa ner? Experimentell metodik Hur pass bra är vi på att uppfatta vår omgivning? Hur pass bra är vi på att komma ihåg saker? Kan man påverka hur människor fattar beslut? Sidan 6

7 Att lära genom att göra Prova på att forska Inhämta kunskap när frågor uppstår Lärande drivet av egen nyfikenhet Frågor kommer att uppstå under projektets gång som ni kan slå upp i litteraturen, eller ställa frågor om på föreläsningar Examination på projektet Projektarbete (kan missa ett seminarium, dock obligatorisk närvaro på sista seminariet) Projektrapport (ca A4) Presentation Viktigt att hålla en röd tråd Leda åhörarna igenom en logisk följd av frågeställning, metod som användes, resultat, diskussion Hemuppgifter Gör de två uppgifter som inte täcks av projektet: Kvalitativa metoder Läs, sammanfatta, och kritisera artikel Kognitiv modellering Provkör ett modell för ordigenkänning, resonera kring modellens beteende Experimentell metodik Genomgå ett minnestest, resonera kring dina resultat Kurshemsida Bl.a. kursinformation, läsmaterial, schema Inlämningsdatum Instruktioner och råd i samband med projekten Olika lärare på olika delar av kursen Vem olika hemuppgifter ska lämnas till (och hur) finns under Uppgifter på kurshemsidan Läsanvisningar, föreläsningsanteckningar, OH-bilder Sidan 7