TRETTON RÅD FÖR ATT LYCKAS MED DIGITALA VERKTYG I SKOLAN

Transkript

1 TRETTON RÅD FÖR ATT LYCKAS MED DIGITALA VERKTYG I SKOLAN Bok E-post lista Bildspel: Facebook: johnsteinberg1 Framtidens skolpolitik Sök på UR JOHN STEINBERG 1

2 JOHN STEINBERG USA, bosatt i Sverige sedan 1971 Författare till 48 böcker om pedagogik, värderingar, ledarskap och påverkan och 10 e- böcker om ledarskap och kvalitetsutveckling Skapar ett digitalt fortbildningsarkiv med ett hundratal pdf filer och e- böcker Prata pedagogik fil dr i pedagogik, f d universitetslektor och rektor SIQ domarkommitté: Utmärkelsen bättre skola 2

3 1. Tänk först. Köp senare. 2. Lär av andra. Man behöver inte vara först. 3

4 3. Våga ställa de stora frågorna 4

5 Vem kontrollerar lärande och vad måste man lära sig? Kulturarvet - hur gör vi med det? Skolans centrala innehåll kontra elevernas intressen. Martin 5

6 Den nuvarande kontroll modellen VAD man ska lära sig HUR man ska lära sig VAR man ska lära sig NÄR och HUR LÄNGE man ska lära sig AV VEM man ska lära sig MED VEM man ska lära sig 6

7 Men digitala verktyg innebär att du delvis tappar kontrollen över... Vad man lär sig Hur man lär sig När och hur länge man lär sig Var man lär sig Av vem man lär sig Med vem man lär sig 7

8 Framtidens modell Politikens lösning idag är att utöka kontroll & styrning Man ändrar styrdokumenten Man kräver lärarlegitimering Man utökar skolinspektionen Man ändrar lärarutbildningen Man ändrar betygssystemet Man inför flera nationella prov Man kräver alltmer dokumentation och mätningar 8

9 Hur kan vi använda ny teknik för att kvalitetshöja vår undervisning? 9

10 Repetition - grundträning i ämnen Träning på digitala färdigheter; satsa heller på program än appar Träning i förmågor; formativ bedömning Variation i presentationssätt (visuellt, kinestetiskt) - och egna presentationer Individuell- grupp undersökning/forskning/ skapande Forskningsmetodik, redovisningmetodik, källkritik Fördjupat lärande - högre kognitiv nivå 10

11 KONTROLL ÖVER PROCESSER - HUR MAN LÄR SIG INTE BARA VAD MAN HAR LÄRT SIG Kvalitet Effekt Samarbete Kognitiv nivå 11

12 Hur påverkas lärarrollen och ledarrollen när digitala verktyg gör entré i klassrummet? Grupparbete 12

13 Hur påverkar den nya tekniken hur vi utformar lektioner och projektarbeten - och lektionens infrastruktur? Infostruktur 13

14 Hur kan vi ta vara på den nya sortens läromedel som finns i olika digitala versioner? 14

15 Exempel: Interaktiva skrivtavlor- - Hur har de förbättrat undervisningskvalitet och lett till bättre måluppfyllelse och resultat? 15

16 Vad vill vi egentligen uppnå? - Konstruktiva medborgare för vår demokrati - Stöd till inlärning och metakognition - Solidaritet med människor och miljön - Personlig drivkraft och personligt ansvar 16

17 Vad är det optimala tillståndet för lärande och välmående? FLOW: personligt val, meningsfull utmaning, vet hur det går, intensiv aktivitet, feedback och beslut för nästa gång 17

18 4. Led till ett annat tänkande: Från anställningstänkande till - - Intraprenörskap - ansvar och initiativ - Entreprenörskap - starta eget bygga eget Från yttre till inre motivation 18

19 Steg i processen med IT 5. Infrastruktur - wifi, hårdvara, mjukvara 6. Administrativt system - Lärplatform, Office 365, Google, InfoMentor (School Soft, Unikom m.fl), förlagsplatform... där information är tillgänglig för lärare, eleven och föräldrar. 7. Handskas med det digital läromedel för det centrala innehållet och som en bas för elevens kunskapssökande och träning, måluppfyllelse samt lärarens planering 19

20 Steg i processen med IT 8. Utbildning, utbildning, utbildning för att hantera den nya digitala världen - A. Omvärldsorientering, B. Tekniska färdigheter, C. Formativ bedömning 9. Blended learning - blandade former för lärande där IT är en integrerad del. Balansen mellan berättande, utforskande och projekt. 10. Skapa system för systematisk reflektion och systematiskt kvalitetsarbete - ex studiecirklar, lärgrpper, lesson studies, co- coaching, forskningsstudier, mm.mm. 20

21 Record keepers Assessment tools Pretest programs - Eftertest Content aggragate resources Classroom monitoring Hardware, software IT and network management BETT 2013: Uttryck för idéer om hur lärande går till Storage and access tools Practice tools Productivity Presentations 21

22 BETT Touch - allt mer kinestetiskt - Visuellt - verktyg för att synliggöra lärande - Assess - program för kontroll och bedömning - Choice - alternativen bara ökar - Manage - administrativa verktyg - Tools - programvara som ökar i kvantitet - Distribute - nätverk, info till eleven, föräldern och kollegor 22

23 11. Förstå skillnaden mellan 1.0, 2.0 och 3.0 undervisning 1.0 Fakta om de gamla grekerna 2.0 Egen tidning om de gamla grekerna 3.0 Projekt kring ett värderingstema (demokrati, makt, hyckleri, pedagogik) 23

24 Men dessa projekt bör genomföras med bästa möjliga kvalitet. Hur vi ställer krav, ger feedback och följer upp är avgörande. 24

25 12. Förstå elevernas frågor 25

26 Blir lärandet lättare med en surfplatta eller dator? Får jag ha mobilen med mig i klassrummet? 26

27 Blir jag mera eller mindre kreativ när med digitala verktyg? Blir jag bättre på att tänka, analysera och lösa problem? 27

28 Får jag jobba lite oftare med det jag själv tycker är intressant och kul? Får jag bättre betyg och resultat? 28

29 Lärarrollen då? 29

30 13. Du är viktigare än någonsin! som handledare, mentor och coach som organisatör och ramgivare som kravställare och kvalitetssäkrare som uppföljare och feedback givare som uppmuntrare av både innehåll och förmågor Vad du än gör, träd inte tillbaka och bli resursperson 30

31 Den moderna pedagogens mantra 31

32 Struktur, struktur, struktur 32

33 Kvalitet, kvalitet, kvalitet 33

34 Uppföljning, uppföljning, uppföljning 34

35 Era slutsatser, frågor, önskemål och löften? 35

36 Lycka till! Vi ses på Facebook: johnsteinberg1 36