Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser

Transkript

1 Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser Presentation av Dr. Riyadh Al-Baldawi Psykiater, leg. Psykoterapeut, handledare, Med. Dr. Universitet lektor Verksamhetschef för Orienthälsan i Stockholm r.baldawi@orienthalsan.nu

2 Migration Process Form frivillig Planerad påtvingad oplanerad Typ Intern international Regional Sätt Indirekt Transfer fas Fas Hemland fas Direkt Mottagandeland fas

3 Migrationär en komplicerad, dynamisk och i vissa fall långvarig process. Migration är en rörelse i tid och rum samt en resa mellan olika kulturer och samhälleliga socioekonomiska system. -Migration aktualiserar flera utmaningar som påverkar den psykosociala hälsan av individen. Mötet med en ny kultur, samhällets organisation och arbetsmarknadsstruktur räknas bland dem mest krävande för anpassning -Anpassning kräver ett samspel mellan processer som kräver -individuell motivation/ beredskap, flexibilitet inom familjen och det socialnätverket samt ett dynamiskt och mångfaldigt mottagande. Al-Baldawi 2001

4 Individuella Resurser, Brister Motivation - Beredskap Mångfaldig, Dynamisk och flexibel Mottagandenivå Anpassning process Familjens Socialnätverksbakgrund samt dess nuvarande sociokulturella utvecklingsnivå Al-Baldawi R.

5 Migrationsrelaterade faktorer som påverkar individens anpassningsprocess Hemlandsfas Transfers fas Mottagandelandets fas 1-Ålder 2-Den formella utbildningsnivå 3-Socioekonomisk backgrund 4-Boendeområde 5-Typ av syssla och arbete 6-Den reella anledningen till migration och förväntningar 1-längden 2-Karaktären av boende under resan 3-antal länder man har flyttat till 3-socio-ekonomiska Påfrestningar och svårigheter 4-Kulturella utmaningar 1-Omgivningansattityd till invandrare 2- Samhällets mottagandenivå och tolerans 3-Ekonomiska situation i landet 4-Möjlighet till egen försörjning och arbetsmöjlighet 5-Vistelselängd och uppfyllande av förväntningar 6-Boendeområdet och karaktär av sociala relationer Individens socio-kulturellt flexibilitet, tolerans och motivation Al-Baldawi för anpassning R.

6 Mega Makro Mikro Miljö Mikromiljö Makromiljö Megamiljö Individen med dess biologiska och genetiska grunder, personlighet, egna historia och livserfarenhet. Familjen, släkten och det lokala samhället (dvs. vänner, skolkamrater, grannar och skolan.) Ursprungslandets kultur, traditioner, normer, religion och historia. Öppen interaktion mellan alla dessa miljöer ger individen en känsla av trygghet att kunna tolka omvärlden samt bli rättolkad. Detta skapar ett tillstånd av välbefinnande. Al-Baldawi R.

7 Individcentrerad social organisation skuldpräglad kultur Individen är autonom och oberoende. Gruppen ska bevara för individen sitt integritet och social utveckling. Individen skall vara socialt aktiv och ansvarar för sina handlingar - Skuld Kontroll mekanism internt genom samvetet. Gruppcentrerad social organisation Skampräglad kultur Individen är odelbar del av gruppen. beroende av gruppen i sin existens och utveckling. Gruppen i sin helhet ansvarar för individens handlingar utåt Skam Kontrollmekanism extern. Målet Att stärka gruppen internt och bevara dennes anseende utåt Al-Baldawi R.

8 Individens position i relation till kärnfamilj, grupp och samhälle Samhällets sociokulturella, ekonomiska och politiska ramar/ Institutioner Samhällets sociokulturella, ekonomiska och politiska ramar/ institutioner Individ Grupp Socioetnisk- Religiös kärnfamilj kärnfamilj Socioekonomisk grupp Attityder Individ Normer Individcentrerad relation Gruppcentrerad relation Al-Baldawi R.

9 Känsla status Positiv Hopp och förväntan tvivel Framtida visioner Delaktighet Aktiv Uppehållstillståndet i det nya landet Nostalgi återhämtning passiv Negativ Nostalgisk fixering 6 månader 1År 2År 3År 4År

10 Ram av uppfostransnormer i relation till individens åldersutveckling i kontext till skam och skuld präglade kulturer Skuldpräglad kultur Skampräglad kultur Unga vuxna Ram av Uppfostransnorm Unga Vuxna Vuxna Vuxna

11

12 Modeller att hantera elevens sociala - och skolrelaterade problem Familj Skola Familj Skola Barnet Ensidighet Barnet Budbärare Familj Skola Barnet Öppen dialog Al-Baldawi R. Enl.. J.A. Micucci The Adolescent in family Therapy 1998

13 Skolan som en social plattform för integrationen -1 Skolan har alltid varit en arena för olika möten. Mötet mellan skolan och elevens familj är bland de viktigaste. Mötet mellan personalen och elevens föräldrar är alltid en lärorik utmaning. Denna utmaning blir mer komplicerad när personalen och föräldrarna tillhör till olika sociokulturell och religiösa bakgrund. Personalens kunskaper om familjens backgrund och dennas nuvarande socioekonomiska situationen samt föräldrarnas förståelse till skolans professionella ramar och regelverk skapar en trygg och fungerande allians. Al-Baldawi R.

14 Skolan som en social plattform för integrationen -2 Ett av skolans viktiga mål är att utveckla elevernas medvetenhet om de humana och demokratiska grunder som samhället står för. För att nådetta mål kräver ett omssidigt samarbete mellan skolan och elevens familj. Skolans goda kunskaper om familjens sociokulturell, ekonomisk och religiös backgrund förebygger missförstånd. Skolan kan fungera som plattform för integration, genom att förmedla kunskapar om det nya landets sociokulturella principer inte bara till eleverna utan även till deras föräldrar. Att nådetta mål kräver vissa strukturella, organisatoriska och personalmässiga förändringar inom skolan. Sådant arbete behöver ett långvarigt sociopolitiskt och ekonomiskt stöd till skolan i allmänhet och till personalen i synnerhet. Al-Baldawi R.

15 Individ- och gruppcentrerat tankesätt i relation till socioekonomiska kategorier, boendeplatser, utbildningsnivå Individcentrerat tankesätt Högutbildade tekniker och akademiker Hög utbildning Låg utbildning Industriarbetare Hantverkare Bönder Nomader Gruppcentrerat tankesätt Urbanområden Ruralområden Al-Baldawi 2003

16 Psykosocial Utveckling av Ungdomar med Utländsk bakgrund i åldern Antalet (N)-26 Födda eller kom till det nya landet innan skolålder (< 7år). N-10 Ungdomar som kom till det nya landet efter skolålder( >7år). N-16 Familjer med god socioekonomisk situation Familjer med brister i den socioekonomiska situationen Familjer med god socioekonomisk situation Familjer med brister i den socioekonomiska situationen 1-Identifierar sig mest med det nya landets kulturella och sociala livsstil 2-Behåller ett öppet och nyfiket förhållande till föräldrarnas ursprungskultur. 3-Sökande efter en balans mellan hemmet och samhället. 1-Dubbel men ytlig socio-kulturell tillhörighet 2-Skepticism och ilska gentemot det nya landet. 3-Sökande efter snabba framgångar, mest materialistiska Al-Baldawi R. 1-Dubbel socio-kulturell tillhörighet 2-Sökande efter en mångfald av olika framgångar i det nya landet. 3-Ambivalens i sin lojalitet till hemmets och samhällets Traditioner. 1-Identifierar sig mest Med ursprungslandets Kulturella, sociala och religiösa Livsstil, trots bristande kännedom om det. 2-Svagt intresse för involvering i det nya landets kulturella och social livsstil. 3-Idealisering av det ursprungliga sociokulturella och religiösa förhållandet.