hälsofrämjande skolutveckling

Transkript

1 hälsofrämjande skolutveckling

2 I de nationella målen för folkhälsa och i den halländska folkhälsopolicyn lyfts förskolan och skolan fram som en viktig arena för folkhälsoarbete. Som arbetsplats med över en miljon barn och vuxna finns en unik möjlighet att verka för en god och jämlik hälsa. Denna folder vänder sig till alla som är intresserade av grundskolan som arena för hälsofrämjande arbete och ger en inblick i arbetet med hälsofrämjande skolutveckling i Halland. Det finns även en folder som vänder sig till förskolan. Kärnan i hälsofrämjande skolutveckling är att hälsoarbetet genomsyrar hela skolans vardag med fokus på faktorer som främjar hälsa. Delaktighet och inflytande för elever, personal och föräldrar är ledorden. Grundsynen innebär att lusten och möjligheten att lära är starkt kopplad till hälsa och välbefinnande. 2

3 Hälsofrämjande skolutveckling I en hälsofrämjande skola är hälsa en naturlig del av vardagen. Att arbeta med hälsofrämjande skolutveckling innebär att sätta det friska i fokus och ta hänsyn till både den fysiska och den psykosociala hälsan för elever och personal. Arbetet syftar till att skapa en miljö som främjar hälsa och lärande. 3

4 Hur startade det hela? Idén kommer ursprungligen från Kanada som 1990 började arbeta med hälsoskolor. Syftet var att hitta en modell för att göra barn och ungdomar aktivt engagerade i att förbättra sin skola, upprätthålla och stärka sin hälsa samt bidra till förbättringar i sitt närområde startade ett europeiskt hälsoprojekt som initierades av WHO, Europarådet och EU. I Sverige inleddes arbetet med att utse elva pilotskolor, som mellan arbetade med metoden hälsofrämjande skola och därefter utvärderades projekten. Utifrån utvärderingens resultat utvecklades idéer om hur man kan arbeta med hälsofrämjande skola i Sverige. I Halland initierades arbetet med hälsofrämjande skola 2001 av Landstinget Halland och Laholms kommun. I dag pågår arbetet i flera kommuner i Halland och omfattar även förskolan. Hälsofrämjande skola har utvecklats till Hälsofrämjande förskole- och skolutveckling och sker i samverkan mellan Region Halland och de halländska kommunerna. 4

5 Varför hälsofrämjande skolutveckling? Arbetet med att skapa en hälsofrämjande skola ger ett helhetsgrepp kring skolans värdegrund. Tillsammans bygger man upp kunskap om vad som är angeläget att arbeta med och skapar tillfälle för diskussioner om hur man ser på skolans framtid. Den största vinsten med det tidiga hälsofrämjande arbetet är att grunden läggs för en långsiktig positiv hälsoutveckling. 5

6 Vad innebär hälsofrämjande skolutveckling? Arbetet med hälsofrämjande skolutveckling kan delas in i två parallella spår; Skolutveckling; omfattar hela skolans vardag och innefattar värdegrunden, organisationen och ledarskapet. Kunskapsområdet hälsa; handlar om hur vi förmedlar kunskaper om den fysiska och psykosociala hälsan till eleverna....de två spåren går jämsides och är en kontinuerlig och långsiktig process. 6

7

8 Vad säger läroplanen? Genom att utveckla det hälsofrämjande arbetet ges goda förutsättningar för att nå skolans kärnuppdrag (Skolverket). Uppdrag Enligt Lgr 11 är en del av skolans uppdrag att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. Skolan ska i samverkan med hemmen främja elevers allsidiga personliga utveckling. Skolan ska präglas av omsorg om individen, omtanke och generositet. 8

9 Mål I Lgr 11 finns flera mål kopplat till hälsofrämjande arbete. Skolan ska bland annat sträva efter att varje elev; Utvecklar en känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmsta gruppen. Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället. Utvecklar sin förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. 9

10 Det salutogena perspektivet Att arbeta hälsofrämjande innebär att utgå från det som stärker och bevarar hälsan, det vill säga en salutogen utgångspunkt. Salutogenes har sitt ursprung i Aaron Antonovskys forskning om hälsans ursprung. Antonovsky var en medicinsk sociolog som sökte orsakerna till att vissa människor, trots olika påfrestningar, håller sig friska. Han kom fram till att följande tre komponenter leder till en känsla av sammanhang (KASAM): begriplighet hanterbarhet meningsfullhet Att nå KASAM på skolan är att ge social trygghet och gemensamma normer, att ge medinflytande och budskapet att du behövs och du är viktig. KASAM är en av flera grundteorier att vila på vid arbetet med hälsofrämjande skolutveckling. 10

11

12 Förutsättningar för det hälsofrämjande arbetet Tydlig prioritering Skolledaren skapar förutsättningar för ett långsiktigt hälsofrämjande arbete genom att tydligt prioritera frågorna på skolan. Samsyn/delat ansvar I en hälsofrämjande skola måste alla hjälpas åt. En framgångsfaktor är att ha en vision som delas av alla på skolan; personal, elever och föräldrar, ta fram en handlingsplan samt följa upp och utvärdera arbetet. Goda relationer Arbetet med att utveckla goda relationer på skolan är en viktig förutsättning för det hälsofrämjande arbetet. 12

13 Delaktighet och inflytande Delaktighet skapas när de som berörs finns med i processen och kan påverka den. Det är betydelsefullt att alla som arbetar i skolan verkar för att den ska upplevas meningsfull och att eleverna har möjlighet att förstå och påverka vad som händer i skolan. Långsiktigt och vardagsnära För att uppnå effekter krävs ett långsiktigt och kontinuerligt arbete som genomsyrar hela skolans vardag. En hälsofrämjande skola arbetar utifrån en helhetssyn där det friska är i fokus....som främjar utvecklingen på er skola! 13

14 Sammanfattningsvis 99 Arbetet med hälsofrämjande skolutveckling går hand i hand med läroplanens mål och riktlinjer. 99 Kärnan i hälsofrämjande skolutveckling är att hälsoarbetet genomsyrar hela skolans vardag med fokus på faktorer som främjar hälsa. 99 Arbetet kan delas in i två parallella spår; skolutveckling och kunskapsområdet hälsa. 9 9 För att uppnå effekter krävs ett långsiktigt och kontinuerligt arbete. 14

15 Stöd i arbetet Hallands regionala nätverk för hälsofrämjande förskole- och skolutveckling är ett strategiskt stöd i utvecklingen av det hälsofrämjande arbetet på förskolor och skolor i Halland. Nätverket består av representanter från både Region Halland och halländska kommuner. För att ytterligare fördjupa sig i den hälsofrämjande förskolan och skolans värld är ni varmt välkomna att besöka vår hemsida. Fler broschyrer kan beställas från Region Hallands broschyrbeställning; 15

16 Produktion: Region Halland. Foto: Anna Hedin, istockphoto (baksidan). Tryck: Danagård Litho AB, juli Fler exemplar av denna broschyr finns att beställa via Box 517, Halmstad