HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

Transkript

1 Flygelskolan Lund November November 2018 VÅR RESA GICK I MÅL 06 NOVEMBER 2018 HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT Tack för er superfina rapport, nu ska ni få fira att ni fått Grön Flagg-diplomering! Ni har gjort många lärorika aktiviteter för att nå era mål, så kul att läsa om hur ni har jobbat med hållbar utveckling och hur ni har arbetat med närmiljön. Ni har fångat upp elevernas intresse och engagemang på ett bra sätt! Toppen att ni även har kopplat er undervisning till några globala mål. Vi ser redan fram emot att få läsa er nästa plan och hur ni kommer att utveckla ert arbete med lärande för hållbar utveckling. TIPS TILL ER SOM ARBETAR I SKÅNE! Exklusivt för Skåne! Inspirera andra Grön Flagg-verksamheter i Skåne med er fina rapport, som en del av lärande för hållbar utveckling att dela med sig externt. Ni väljer vilka exempel ni vill publicera Logga in i Grön Flagg-verktyget Höst upp på sidan i det gröna menyfältet klicka ni på INSPIRATION och följer de enkla instruktionerna.

2 Ni kan publicera era goda exempel fram till att ni startar en ny resa. - Inspireras av andra och visa stolt upp vad ni har gjort! Mål kopplade till vår resa UR LÄROPLANEN ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolans mål är att varje elev har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. SKOLANS VÄRDEGRUND OCH UPPDRAG Följande övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt inkluderas i vårt Grön Flaggarbete: Ett miljöperspektiv Ett etiskt perspektiv GLOBALA MÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Hälsa och välbefinnande Jämställdhet Rent vatten och sanitet Läs mer på

3 Utvecklingsområde 1: VI LÄR OSS I VÅR NÄRMILJÖ Tema: Djur & Natur November 2017 VAD GJORDE VI? Fågelmatning: Vintern deltog vi som tidigare år i vinterfågelmatningstävlingen som Lunds Naturskola arrangerade för skolor i Lunds kommun.samtliga klasser deltog i fågematningstävlingen. Eleverna uppmuntrades att lära sig och notera de arter som sågs födosöka här på skolgården. Det blev spännande när man kunde se fåglarna på nära håll ifrån klassrummet. Vi matade utanför varje klassrum så att fågelarterna kunde noteras och studeras av eleverna. Sammanlagt 15 olika arter var framme och åt av vår fågelmat. Vi kom på sjätte plats. Vintern var vi också med i fågelmatningstävlingen. Upplägget var det samma som tidigare år. Odlingen: Vi har fem odlingslådor som vi fortsätter att odla i. Vi sätter plantor, lökar, knölar och sår olika grönsaks- och blomfrön. Dessa sköts om av vuxna och elever både på skol-och fritidstid satte vi tex potatis, blomlökar och sådde olika grönsaksfrön. Fina potatisar skördades och tillagades med fritidsbarnen i augusti. Miljörådet och fritidsbarn har vid olika tillfällen jobbat med våra odlingslådor. Läsåret har en pedagog med stort miljökunnande och engagemang arbetat med elever i åk 2och 3. Det har blivit olika typer av inomhusodling samt vidareutveckling av våra utomhusodlingar. Vi har bland annat byggt ett stenparti för kryddväxter och förbättrat odlingslådorna. Skräpjakt: Vi har i april och maj 2018 deltagit i "den stora skräpjakten". Arbetet har varit välorganiserat och alla klasser har deltagit engagerat. Vi har i samband med skräpjakten haft lektioner kring hållbar utveckling. Vi har dokumenterat med våra Ipads och vissa klasser har även gjort film av materialet.

4 Dagfjärilstävling: Från 1/4-30/ deltog vi i en dagfjärilstävling som arrangerades av Lunds Naturskola. Under perioden noterade vi dagfjärilar som vi såg på vår skolgård. Alla klasser var engagerade. Skolgårdsdag: Under skolgårdsdagen i april 2017 fick alla elever på skolan arbeta på tre olika stationer. På den första lärde vi oss om allemansrätten genom att samtala, diskutera och reflektera. Vi började med en tipsrunda med frågor om allemansrätten. På den andra fick man lära sig hitta och samla färger från naturen.det blev löv, blad, blommor, stjälkar, pinnar, jord, kol mm. som man hittade. Med dessa gjordes sedan en palett på papper. Till sist målade man en egen bild med de olika färgmaterial man hittat. Detta blev sedan en fin inomhusutställning. Den tredje stationen handlade om skräp. Vi använde oss av material från Håll Sverige Rent. Efter att först ha svarat på frågorna i tipsrundan blev det samtal och reflektion kring frågorna. Vi lärde oss att det är viktigt att sköta om och vara rädda om vår miljö. På skolgårdsdagen deltog samtliga elever samt pedagoger och arbetade med de olika stationernas teman. På skolgårdsdagen i april 2018 arbetade vi med att tillverka olika utomhusspel av naturmaterial. Vi arbetade också vidare med våra odlingslådor. Annat miljöarbete i klasserna: Klass 4 och 5 har besökt föräldrars arbetsplats och pratat om yrken och samhällsfunktioner. Klass f-2, 4 och 5 har besökt natur i närmiljön och tittat på både djur och växter som man hittar där. F-1 samt 4 och 5 har arbetat med allemansrätten. Klass 1, 4 och 5 har tittat på hur barnen kommer till skolan. I f-klass går man runt och tittar på var alla bor. Ettan, fyran och femman har gjort en tipsrunda i och om sin närmiljö. I klass 5 finns rasthjälpare som är med och utvecklar skolgården så att den lockar till mer rörelse och ger trygghet. Alla klasser arbetar med källsortering och lämnar saker till återvinning och återanvändning. Klass 5 har även besökt en återvinningsstation. VAD TAR VI MED OSS? Att studera djur-och växtlivet i närmiljön är ett bra sätt att ta vara på barnens nyfikenhet och att skapa intresse för miljö och hållbar utveckling. Fågelmatningstävlingen och dagfjärilstävlingen är bra ingångar till mer kunskap som vi gärna fortsätter med. Våra odlingsprojekt kommer också att fortsätta både inom- och utomhus i olika former. Barnen deltar på olika sätt utifrån ålder och förkunskaper. Skräp och särskilt plast är viktiga och aktuella områden att jobba med. Vi fortsätter med vår källsortering av avfall och att delta i olika projekt och kampanjer för mindre nedskräpning och en renare närmiljö.

5 Skolgårdsdagen är också ett bra koncept för att känna delaktighet i att skapa en bra och hållbar närmiljö. Att arbeta i blandade åldersgrupper och tillsammans hela skolan stärker sammanhållningen. Får barnen vara med att skapa och vårda det gemensamma skapas också bättre förutsättningar för att lära sig ta ansvar och vara rädda om det vi har. Det var bra att ta till vara på Grön Flaggs tips och exempel på vad man kan jobba med under respektive utvecklingsområde/tema. Klasserna använde dessa och det förtydligade deras roll i Grön Flaggarbetet. Alla klasser har varit engagerade men en klass har inte redovisat skriftligt. Arbetssättet har varit bra och det tar vi med oss i det fortsatta miljöarbetet.

6

7

8 Utvecklingsområde 2: DET LIVSVIKTIGA VATTNET Tema: Hav & Vatten November 2017 VAD GJORDE VI? Arbete med hållbar utveckling i klasserna. Det är viktigt att hushålla med vattnet och inte smutsa ner det i onödan. Vi lär oss om vad som får och inte får slängas i vasken och toaletten. Klass 1, 2, 4 och 5 har arbetat tematiskt med vattnets kretslopp. I femman har man tittat på sötvattenstillgången i olika delar av världen, tagit reda på vår vattenåtgång och jämfört med andra länder. Man har även tagit reda på hur vattnet kommer till skolan. Klass 1 och 2 har undersökt vattnets olika former samt gjort experiment för att rena vatten. Klass 4 och 5 har undersökt hur vattnet i kroppen fungerar. Klass 5 har undersökt hur mycket vatten det går åt för att producera livsmedel och kläder. Klass 1 och 4 har undersökt hur mycket vatten vi har i kroppen samt experimenterat med sött och salt vatten. Klass 4 har undersökt vattnet i vår damm samt vattnets olika former. I årskurs 2 har man tagit reda på hur mycket vatten vi använder på en dag och jämfört med andra länder samt tagit reda på hur vattnet kommer till skolan. VAD TAR VI MED OSS? Barnen kan och vet mycket om vatten. Arbetet med att medvetandegöra vattnets avgörande betydelse för oss och att vi måste vara rädda om det känns viktigt. Det blev särskilt aktuellt och påtagligt när vi upplevde den nederbördsfattiga maj Sommaren gick även den i solens och torkans tecken. Vi fick nog alla en tankeställare och insåg att vatten även kan bli en bristvara för oss. Det känns därför angeläget att fortsätta arbeta med frågor kring vattenresurser. Alla behöver vi ju vatten varje dag.

9

10 Utvecklingsområde 3: HÅLLBAR LIVSSTIL Tema: Livsstil & Hälsa November 2017 VAD GJORDE VI? Arbete med hållbar utveckling i klasserna. Eleverna har arbetat tematiskt i grupper med olika områden, se exempel bild. Vi har arbetat med maten på skolan och bland annat gjort frågor om vår skolmat som vi fått svar på från matansvarig i köket. Vi har fått reda på hur mycket mat som är ekologisk, hur man bestämmer vad som köps in och tillagas. Vi fick även veta en del om var maten kommer ifrån, hur den produceras och transporteras. Lunds kommun har ett bra miljötänk och har mycket ekologisk mat. När det är möjligt köps företrädesvis närproducerad mat in för att minska på transporter. Maten på skolan engagerar de flesta eleverna. De fick tycka till om vad som var gott. Eleverna i de olika klasserna har fått lämna synpunkter och önskemål om maten. De fick också komma med förslag på vad de ville ha mer av, särskilt när det gäller grönsakerna och frukten. Arbete med hållbar utveckling och vatten har gjorts i olika omfattning. I åk 3 arbetade exempelvis eleverna i grupper med olika delområden kring hållbar utveckling, exempelvis teknik, energi, återvinning och skogsbruk. Vi har uppmärksammat och firat Grön Flagg dagen. Miljörådet har gått runt till alla klasser och berättat om vårt miljöarbete med Grön Flagg, varför det är viktigt och varför vi firar denna dag.

11 Övrigt arbete som gjorts är "Må bra samlingar" i klass f, 1, 2 och 4 där man pratat om vad vi behöver för att må bra, vad som gör oss glada och vad en hållbar livsstil innebär. I ettan, tvåan och fyran har man gjort värderingsövningar och tränat på att ta ställning och att argumentera med bl.a fokus på kompisskap. Friskvårdspromenader, avslappningsträning och ibland kompismassage har klass f, 1, 2 och 4 genomfört. Alla klasser har städat och gjort fint på och runt skolgården. Klass 5 har gjort smaktester på ekologiska och konventionellt odlade produkter. Vid olika tillfällen har rasthjälpare från klass 5 haft "Röris" som är rytmik och gympa utomhus. Alla klasser har då deltagit. VAD TAR VI MED OSS? Maten på skolan är viktig och engagerar eleverna. Den utgör en bra ingång till medvetenhet om hållbar utveckling och hur maten kan påverka hur vi mår. Vi arbetar vidare med dessa frågor och kommer tex ha ytterligare fokus på den vegetariska maten. Vi fortsätter arbetet kring livsstil och hälsa på olika sätt i våra klasser. På hösten arbetar vi tex med värdegrundsfrågor tematiskt. Det handlar om allas lika värde, hur vi bemöter varandra, att vi respekterar och accepterar varandra, att vi bryr oss om varandra. Viktiga bitar för att alla ska kunna må bra. På samma sätt lyfter vi miljön omkring oss, vad vi alla behöver tänka på för att den och vi ska kunna må bra.

12 GRÖN FLAGG - HÅLLBAR UTVECKLING FÖR BARN OCH UNGA Grön Flagg är ett undervisningsverktyg som hjälper skolor och förskolor att lära ut hållbarhetsfrågor på ett spännande sätt. Hundratusentals barn och unga på skolor och förskolor över hela Sverige är engagerade i Grön Flagg. Förhoppningen a?r att Grön Flagg ska vara första steget i ett livslångt engagemang kring hållbar utveckling. Kontakt: gronflagg@hsr.se Grön Flagg ingår i det internationella nätverket Eco-Schools, som förenar miljontals barn och unga runt om i världen. I Sverige drivs programmet av Håll Sverige Rent.