Plan för mottagande av nyanlända barn i Katrineholms kommuns förskolor har bearbetats och sammanställts av:
|
|
- Cecilia Göransson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1
2 Plan för mottagande av nyanlända barn i Katrineholms kommuns förskolor har bearbetats och sammanställts av: Annika Mindedal, bildningsförvaltningen förvaltningskontoret, annika.mindedal@katrineholm.se Planen är reviderad Foton: Griszka Niewiadomski, Marek Wojtal och Local Guy. 2
3 Innehåll Inledning... 4 Första kontakten - introduktionssamtal... 5 Inskolningssamtal den första träffen... 5 Inskolningsperioden de första veckorna... 6 Föräldramöten... 6 Modersmålsstödjare, språkpraktikant och kulturtolk... 7 Språkutvecklande förhållningssätt... 7 Kontinuerlig kompetensutveckling... 7 Bilaga 1. Organisationen kring mottagande av barn i förskoleålder... 8 Bilaga 2. Exempel på frågor till vårdnadshavarna inskolningssamtalet... 9 Bilaga 3. Exempel på information om verksamheten inskolningssamtalet Bilaga 4. Språkdomäner Bilaga 5. Språkutvecklande förhållningssätt Bilaga 6. Tips på vidare läsning
4 Inledning Det första mötet med förskolan är betydelsefullt. De nyanlända har ryckts upp ur sin hemmiljö och kan bära på sorg, saknad och traumatiska upplevelser. Familjerna har i många fall en bakgrund som skiljer sig från svenska förhållanden. Alla barn har rätt till avgiftsfri förskola 15 timmar per vecka från augusti det år de fyller tre år. Nyanlända barn har rätt att få en plats i förskolan inom högst fyra månader från det att de kommit in i kommunens kösystem. Asylsökande barn har rätt till en plats inom en månad. Syftet med planen är att ge vägledning åt personal vid förskolorna i Katrineholms kommun, så att nyanlända barn och deras föräldrar/vårdnadshavare får en trygg start på förskoletiden. Barnkonventionen. Artikel 3. Vid alla åtgärder som rör barn skall barnets bästa komma i främsta rummet. Några utdrag ur Lpfö 98 rev.2010 Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar. (s.5) Barnen ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter. Detta förhållningssätt förutsätter att olika språk- och kunskapsformer och olika sätt att lära balanseras och bildar en helhet. Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling. (s.7) Barn med utländsk bakgrund som utvecklar sitt modersmål får bättre möjligheter att lära sig svenska och även utveckla kunskaper inom andra områden. Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt modersmål. (s.7) 4
5 Första kontakten - introduktionssamtal Den första kontakten tas av enhetschef på Interkulturella enheten enligt bilaga 1. Denne ansvarar för att så snart som möjligt kontakta familjen och fråga om de vill använda rätten till en förskoleplats. Formuläret Ansökan om plats i förskola och fritids fylls i digitalt på tillsammans med enhetschef eller handläggare på förvaltningsexpeditionen (BIF). Familjen får sedan erbjudande om placering och uppger då inkomst och närvarotid. Handläggare på BIF meddelar den aktuella förskolan (kontaktperson och förskolechef) när barnets placering är slutförd. Enhetschefen, eller handläggaren, informerar också familjen om det svenska skolsystemet. Filmer och broschyrer om förskolan och svenska skolan, finns på flera språk: larande/mottagande-och-kartlaggning/information-till-nyanlanda-elever Förskolan är till för ditt barn handlar om förskolans läroplan. Sök på Ansvarig Enhetschef på IKE Jan Berthelsen Tolk bokas via Semantix Handläggare förskoleplacering Teodor Svarén Handläggare fritidshemsplac. Madeleine Sjöberg Inskolningssamtal den första träffen Barnets mentor presenterar sig, förskolan och övriga i arbetslaget. Vårdnadshavarna berättar om sitt barn, familjen och sin situation utifrån frågorna i bilaga 2. Vårdnadshavarna får också tid att ställa frågor. De får information om förskolan med stöd av tolk/modersmålsstödjare utifrån bilaga 3 och/eller Föräldrapärmen (om en sådan sammanställts på förskolan). Ansvarig Barnets mentor, om möjligt tillsammans med personal som talar familjens språk Vid det första mötet bestäms hur och när inskolningen ska läggas upp. Vårdnadshavarna kan få foldern Två språk eller flera? (se skolverket.se) samt en informationsfolder om den aktuella förskolan, alternativt låna hem Föräldrapärmen. Viss information kan också ges på föräldramöten. Tolk bokas via Semantix
6 Inskolningsperioden de första veckorna Flera förskolor använder föräldraaktiv inskolning, vilket betyder att inskolningstiden är flexibel utifrån önskemål och behov. Vårdnadshavarna får delta i verksamheten och får då tid för samtal och frågor. En stödperson som kan familjens språk deltar om möjligt under inskolningen. Ett äldre barn på avdelningen kan också utses som fadder till det nya barnet. Bilaga 4 Språkdomäner kan användas för kartläggning tillsammans med vårdnadshavare och ev. modersmålsstödjare under perioden. Syftet är att få en överblick över vilka språk barnet använder och i vilka sammanhang, samt för att kunna följa barnets utveckling i att använda det svenska språket. Att kunna olika språk ska ses som en styrka och en tillgång. Ansvarig Barnets mentor tillsammans med föräldrarna Tolk bokas via Semantix Inom rimlig tid har mentor och vårdnadshavare ett uppföljande samtal, tillsammans med tolk, för att ge en bild av pedagogernas syn på hur barnet kommit in i verksamheten samt hur föräldrarna upplevt inskolningsperioden. Föräldramöten Ett föräldramöte ska förstås vara givande för samtliga föräldrar. Det kan bli ett möte där föräldrarna är delaktiga och aktiva t.ex. genom att prova på något av det som görs på förskolan, diskutera aktuella frågor i grupper och ges möjlighet att ställa frågor. Vad gäller vårdnadshavare med annat modersmål än svenska kan de vid behov samlas i språkgrupper (ev. på hela förskolan). Exempel på frågor att diskutera i arbetslaget vid planeringen av mötet: Vad är syftet med mötet? Ska någon expert bjudas in? Var, när och hur länge ska vi träffas? Hur ska inbjudan till mötet se ut? Kan barnen bidra? Hur får vi alla vårdnadshavare att vara aktiva och delaktiga? För mer stöd i samarbetet med föräldrarna se till exempel: Kapitel 5 i Flerspråkighet i förskolan Kapitel 8-9 i Flera språk i förskolan Ansvarig Förskolechefen och arbetslagen Tolk bokas via Semantix
7 Modersmålsstödjare, språkpraktikant och kulturtolk Förskolechefen verkar för ett samarbete med SFI och Arbetsförmedlingen så att vuxna med olika språk får möjlighet att arbeta/praktisera på förskolan. Modersmålsstödjare och kulturtolkar arbetar om möjligt i verksamheten. För förslag på hur modersmålsstödjare kan arbeta i barngruppen, se kap. 2 i Flerspråkighet i förskolan; Språkutvecklande förhållningssätt Alla aktiviteter i förskolans vardag genomsyras av språkutveckling genom olika uttrycksformer, medier och med stöd av barnets alla språk. Pedagogerna ställer sig hela tiden frågan: Hur kan detta moment/denna aktivitet göras till ett språkutvecklande tillfälle? I arbetet i barngruppen används den vanliga förskolepedagogiken. Ett stöd för det språkutvecklande arbetet med alla barn kan till exempel vara böckerna Barnet, språket och miljön (Svensson 2009), Före Bornholmsmodellen (Sterner & Lundberg 2010), Att läsa och skriva i förskolan (Fast 2011) och Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan (Sandvik & Spurkland 2015). Ansvarig Förskolechefen Enhetschef på IKE (modersmålsstödjare) Viadidakt arbetsmarknad (kulturtolkar) Ansvarig Samtliga pedagoger För att skapa en aktiv och språkstimulerande miljö se bl.a. bilaga 5 och Språkutvecklingsplanen. Bibliotek används för att låna böcker på flera språk. Bibliotekarier, och även kommunens språkutvecklare, kan anlitas i verksamheten. Förslag på material finns exempelvis på Skolverkets hemsida: a) b) uncategorised/4511-fif-index Kontinuerlig kompetensutveckling Förskolechefen strävar efter att anställa flerspråkig personal, samt ge befintlig personal möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Ett exempel är att all personal läser och diskuterar Skolverkets stödmaterial Flera språk i förskolan. Inspirationsfilmer och diskussionsunderlag finns på Ansvarig Förskolechefen 7
8 Bilaga 1. Organisationen kring mottagande av barn i förskoleålder Översikten visar hur mottagandet sker beroende på vilken typ av invandring det gäller. Vårdnadshavarna får stöd av enhetschef eller handläggare att fylla i formuläret Ansökan om plats i förskola och fritidshem på ASYLSÖKANDE (gäller ett fåtal barn/år) Anmälan från Migrationsverket till enhetschef på IKE, tel Enhetschefen kallar familjen till samtal tillsammans med tolk Familjen ansöker om förskoleplats med stöd av enhetschefen FLYKTINGAR (med PUT, dvs. permanent uppehållstillstånd eller TUT, tillfälligt uppehållstillstånd) Etableringshandläggare på AF meddelar enhetschef på IKE Familjen ansöker om förskoleplats med stöd av etableringshandläggare på AF KÄRLEKS- INVANDRING Familjen kontaktar enhetschef på IKE, tel Familjen ansöker om förskoleplats med stöd av enhetschefen ARBETSKRAFTS- INVANDRING Familjen ansöker om förskoleplats via kommunens hemsida Placering inom 1 månad Placering inom 4 månader Placering inom 4 månader Placering inom 4 månader 8
9 Bilaga 2. Exempel på frågor till vårdnadshavarna inskolningssamtalet Nedanstående punkter är exempel på vad mentor, tillsammans med modersmålsstödjare eller tolk, kan ta upp med familjen vid första träffen. Syftet är att få en bredare bild av barnets och familjens bakgrund för att lära känna dem och för att kunna möta och stötta dem på bästa sätt. Informationen kan också ge möjlighet att ha nytta av föräldrarnas erfarenhet och kompetens. Barnets namn, ålder och personnummer Kontaktuppgifter: adress, telefonnummer och ev. epost Har familjen en handläggare? Vem i så fall? Vilket land är ert hemland? Har ni bott i något annat land? När kom ni till Sverige? Till Katrineholm? Vilka hör till er familj? Är hela familjen här? Om inte, var finns de? Vad har ni föräldrar arbetat med i hemlandet? Har ni gått i skola? Kan ni läsa och skriva? Vilket är ert modersmål? Kan ni flera språk? När talar ni dem? Finns det något som är viktigt för oss i förskolan att känna till om ert barn? Vad tycker barnet är roligt att göra? Intressen? Har barnet någon trygghetssak? Napp, nalle, filt eller dylikt? Brukar barnet sova en stund på dagtid? Äter barnet all slags mat? Är barnet allergiskt mot något? Är barnet vaccinerat? Finns det något som barnet upplever som skrämmande, eller är rädd för? Är det något annat ni vill berätta? Har ni några frågor? 9
10 Bilaga 3. Exempel på information om verksamheten inskolningssamtalet Den viktigaste informationen kan finnas samlad i en folder eller pärm med många fotografier från verksamheten (se förslag till Föräldrapärm). Önskvärt är att den finns översatt till flera språk. Informationen kan också ges genom ett bildspel för att förtydliga och visualisera. Tolk deltar och bokas via Semantix på tfn: Nedanstående punkter är exempel på vad mentor, tillsammans med modersmålsstödjare eller tolk, kan informera om vid första träffen. Förskolor finns i alla kommuner i Sverige. Förskolan är till för alla barn i åldrarna 1-5 år, men är inte obligatorisk. Det finns möjlighet för samtliga barn från tre år att vistas 15 timmar/vecka på förskolan. Möjlighet finns också att välja 20 timmar/vecka till en avgift som grundas på inkomst (gäller arbetslösa och föräldralediga). Presentation av dem som arbetar på avdelningen, antal avdelningar och barn. Personalen har tystnadsplikt. Alla barn är försäkrade. Inskolningsperioden (vårdnadshavare är ev. välkomna att delta aktivt). Att ta med till förskolan o Extrakläder (märkpenna finns att låna) o Stövlar o Barn som är sjuka måste stanna hemma, kom ihåg att meddela frånvaro på tel: Meddela alltid om någon annan än vårdnadshavarna ska hämta barnet. Övrig information och frågor från vårdnadshavarna. Dela ut foldrarna Förskolan är till för ditt barn och Två språk eller flera? De finns på flera språk på (Detta kan också vänta till inskolningsperioden så att det inte blir för mycket information på en gång.) Avsluta med en rundvandring på förskolan, inne och ute, och berätta samtidigt vad barnet kan göra under vistelsen på förskolan. 10
11 Bilaga 4. Språkdomäner Användningen av de olika språken kan kartläggas i samtal med barn, vårdnadshavare och kollegor, samt vid observationer. Språksituationen markeras sedan genom att måla med olika färger i cirklarna, en färg för varje språk barnet använder. Syftet är att få en bild av vilka språkliga resurser barnet har och vid vilka tillfällen (domäner) de används. Utvecklingen av det svenska språket kan sedan följas. Se även Flerspråkighet i förskolan s och kapitel 8 i Flera språk i förskolan. Namn Datum Ansvarig Tid i Sverige Ankomstålder från Pratar helst Började prata modersmålet Började prata svenska Pappas modersmål Mammas modersmål 11
12 Bilaga 5. Språkutvecklande förhållningssätt Exempel på frågor att diskutera och reflektera kring. Utdrag ur Flerspråkighet i förskolan (Skolverket) Organisation Har barnet möjlighet att leka med andra barn som talar samma språk? Hur kan vi utveckla detta? Saknar något barn möjligheter att tala sitt modersmål? Hur gör vi i så fall? Pedagogiskt förhållningssätt Hur visar vi att vi legitimerar barnets modersmål? Hur synliggörs de olika språk som talas i förskolan? Har vi lika höga förväntningar på de flerspråkiga barnen som på de svensktalande barnen? Interkulturellt förhållningssätt Hur arbetar vi med språklig och kulturell mångfald? På vilket sätt syns det att förskolan är mångkulturell? Vad vet vi om våra barns kulturer? Vad behöver vi veta mer? Vad tänker föräldrarna om förskolan? Hur tar vi reda på det? Leker vi lekar från olika länder? Finns lekmaterial från olika länder och kulturer? Syns förskolans mångkulturalitet i förskolans matsedel? När och på vilket sätt är det en tillgång att arbeta i mångkulturella grupper? Har vi diskuterat pedagogernas egna värderingar? Språkutvecklande arbetssätt Hur hjälper jag barnet att utveckla sitt språk i olika situationer? Hur använder vi ett nyanserat språk med barnen, med både specifika och vardagliga ord? Vilka ord möter barnet kanske bara i vår verksamhet? Hur arbetar vi med de orden? Vad kan vi erbjuda som är kognitivt och språkligt utmanande? Får barnet tillgång till nya upplevelser, nya samtalsämnen? I så fall vad? Vilka möjligheter har barnet haft att utveckla sina språk, vad har de erbjudits, vilka språkliga och kognitiva utmaningar ska de ställas inför härnäst? Hur varierat och utbyggt är vårt eget ordförråd? 12
13 Ligger vi snäppet över barnets språknivå? Hur arbetar jag som pedagog med förförståelse och i vilka situationer? Vad är meningsfulla sammanhang för oss och de barn vi arbetar med? Hur skapar vi tillfällen till samtal och i vilken form? Hur stöttar vi barnet i samtalet? Hur många av de deltagande barnen är aktiva i samtalen? Finns några barn som alltid är tysta? Kan det vara av vikt att också fokusera på korrektheten? När och hur? Hur mycket talutrymme får barnet tillgång till under dagen? Hur mycket av samtalsutrymmet tar vi vuxna? Hur ställer vi frågor? Är de slutna eller öppna? Hur lyckas vi följa upp barnets inlägg? När, i vilka situationer utvecklas språket? Vilka lekar på förskolan ger barnet tillfälle till rikliga samtal? Hur deltar vi pedagoger i leken? Hur ser lekmiljön ut? Hur kan vi stimulera barnet att formulera sina tankar och göra sig förstådd? (Ett bra sätt att kontrollera sig själv är att spela in sig själv och reflektera efteråt) Sagoläsning m.m. Finns böcker eller inlästa sagor på olika språk? Hur väljer vi böcker till förskolan/sagostunden? Har barnet tillgång till dessa? Finns musik och sånger på olika språk? Vilka sagor har barnet hört hemma respektive i förskolan? Hur kan vi berika alla barn i barngruppen med sagor och berättelser från olika kulturer? När ges barnen möjligheter till att själva berätta? Hur arbetar vi med barnens litteracitet? Hur kan vi planera för sagoläsning, indelning i grupper, för ett före-, under tiden- och efterarbete av sagorna? Hur och när får barnen möjlighet att använda olika estetiska uttrycksformer? Hur och när får barnen möjlighet att uppleva olika miljöer och situationer? 13
14 Bilaga 6. Tips på vidare läsning Barn lär snabbt av andra barn Publicerat på Lärarnas Nyheter ( Publicerad: :35 Barn som redan är etablerade på förskolan är utmärkta förebilder för nyanlända barn och borde därför få en mer framträdande roll när de nya barnen ska tas emot. Det menar Ellinor Skaremyr i en licentiatuppsats från Karlstads universitet. Nyanlända barn kombinerar sitt verbala språk med kroppsspråket. I studien blev det tydligt när ett av de nyanlända barnen skuggade sina kamrater och bara med någon sekunds fördröjning repeterade vad de gjorde och sa. Mer erfarna barn visar de nyanlända hur man leker, samspelar, pratar och lär i deras förskola. Det här får konsekvenser för barnens verbala förmåga. Min studie visar att deras deltagande förändras från en framträdande kroppslig form till en mer verbal, svensktalande form på bara några månader, säger Ellinor Skaremyr. Ellinor Skaremyr är förskollärare och deltar i forskarskolan»ämnesdidaktik i mångfaldens skola«. Läs hela Skaremyrs avhandling på: Fler lästips: Artikel i Språktidningen: Förskolan där orden flödar Artikel i tidningen Förskolan: Vem har sagt att det ska vara lätt? Artikel i tidningen Förskolan: Modersmål är ett måste varje dag Artikel i tidningen Förskolan: Språket bubblar överallt 14
15 15
16 besöksadress Drottninggatan 19 postadress Katrineholms kommun, Katrineholm e-post telefon , vardagar klockan 8-17, lunch webbplats 16
Handlingsplan fo r mottagande av nyanla nda barn i fo rskolan. Uppdaterad 150316
Handlingsplan fo r mottagande av nyanla nda barn i fo rskolan. Uppdaterad 150316 Det första mötet med förskolan är betydelsefullt. De nyanlända har ryckts upp ur sin hemmiljö och kan bära på sorg, saknad
Läs merPlan för mottagande av nyanlända. Katrineholms förskolor
Plan för mottagande av nyanlända v barn Katrineholms förskolor Plan för mottagande av nyanlända barn i förskolor i Katrineholms kommun Bearbetad och sammanställd av: Annika Mindedal, bildningsförvaltningen
Läs merPlan för mottagande av nyanlända barn. Katrineholms förskolor och förskoleklasser
Plan för mottagande av nyanlända barn v Katrineholms förskolor och förskoleklasser Plan för mottagande av nyanlända barn i förskolor och förskoleklasser i Katrineholms kommun Bearbetad och sammanställd
Läs merRutiner för mottagande av förskolebarn med annat modersmål än svenska
6 MAJ 2011 Rutiner för mottagande av förskolebarn med annat modersmål än svenska I förskolan i Enköpings kommun finns dag ett antal barn med ett eller i ibland flera modersmål. I läroplanen för förskolan,
Läs merRutiner för mottagande av förskolebarn med annat modersmål än svenska
HANDLINGSPLAN 1(9) Skolförvaltningen Skolkontoret Sandra Backlund, Samordnare förskola 0171-526 17 sandra.backlund@bildning.habo.se Rutiner för mottagande av förskolebarn med annat modersmål än svenska
Läs merArbetsplan för Bokhultets förskola
Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Bokhultets förskola 2014-10-21 2014 2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskola... 3 2. Årets utvecklingsområden... 5 3. Normer och värden... 5 4. Utveckling
Läs merFörskolan Gunghästen. Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Gunghästen Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Gunghästen Kyrkogränd 16 135 43 Tyresö Tel: 08-5782 74 36 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Loviselund Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens riktlinjer
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 1 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter
Läs merHANDLINGSPLAN. Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål. För Skinnskattebergs kommuns förskolor
HANDLINGSPLAN Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning Sida Inledning... 3 Bakgrund... 3 Barnkonventionen... 3 Ur Lpfö-98/2010...
Läs merVälkommen till Floby Förskola! Visionen för Floby/Odensberg förskola/skola
Välkommen till Floby Förskola! Vi hoppas att Ni ska trivas hos oss och att tiden i förskolan ska bli en positiv erfarenhet för hela familjen. Om detta är Er första kontakt med barnomsorgen är det säkert
Läs merVälkommen till Lärkans Förskola!
Tomelilla kommun Barn och Utbildning LÄRKANS FÖRSKOLA Välkommen till Lärkans Förskola! Skomakaregatan 10 273 36 Tomelilla 0417-181 65 150710 På Lärkans Förskola lär och utvecklas vi tillsammans Vår verksamhet
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2015/2016 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merVerksamhetens innehåll
Verksamhetens innehåll Vi vill att dagen ska starta så bra som möjligt och därför lägger vi stor vikt vid det positiva mötet varje morgon. En stund där barnet i lugn och ro startar sin dag på förskolan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16. Nykroppa Förskola. Vår vision Alla ska ges möjlighet att vara sitt bästa jag
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16 Nykroppa Förskola Vår vision Alla ska ges möjlighet att vara sitt bästa jag 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3
Läs merVälkommen Till Kryssets förskola 2015
Välkommen Till Kryssets förskola 2015 Informationsfolder Kryssets förskola 2014-2015 Välkommen till Kryssets förskola Vision Vi utbildar världsmedborgare Vi är världen, världen är vi. Kryssets förskola
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan
Systematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan verksamhetsåret 2013/2014 Förskoleverksamhet i Skäggetorp Stiglötsgatan 33 Linköpings kommun linkoping.se Systematiskt kvalitetsarbete Förskolan ska systematiskt
Läs merErt barn kommer att börja på.. Där arbetar.
Ängsgårds förskola Om Ängsgårds förskola Ängsgårds förskola ligger på Ängsgårdsvägen mitt emot Vallås kyrka. Det är lätt att ta sig hit. Vi har busshållplats precis utanför och flera cykel- och gångbanor.
Läs merVälkommen till fritids
Välkommen till fritids እ ን ቃ ዕ ና ብ መዘ ና ግ ዒ ( ፍ ሪ ቲ ድ ) ብ ደ ሓ ን መጻ እ ኩ ም Telefonnummer ቁ ጽ ሪ ተ ለ ፎ ን Fritids ፍ ሪ ቲ ድ (መዘ ና ግ ዒ መውዓ ሊ) Fritids är till för barn mellan 6och 12 år vars vårdnadshavare arbetar,
Läs merVerksamhetsrapport 2016
Ekenhillsvägen Datum 1 (24) 2016-06-07 Verksamhetsrapport 2016 Ekenhillsvägens förskola Innehållsförteckning 2 (24) Sammanfattning... 3 Inledning... 4 Enhetens egna nyckeltal... 5 Arbetet med lässatsningen
Läs merVälkommen till vår förskoleverksamhet!
Välkommen till vår förskoleverksamhet! Välkommen till vår förskoleverksamhet! Snart är det dags för ditt barn att börja på förskola eller i familjedaghem. Vi vill hälsa er välkomna och hoppas att ni ska
Läs merARBETSPLAN 2014/2015
ARBETSPLAN 2014/2015 FÖR NORRA FÖRSKOLORNA ROBERTSHOLM SOLEN & MÅNEN PERSFALLET INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING 1 NORMER OCH VÄRDEN 2 UTVECKLING OCH LÄRANDE 3 BARNS INFLYTANDE 4 FÖRSKOLA OCH HEM 5 SAMVERKAN
Läs merVerksamhetsplan för Ekebacken- och Kånnaenhetens förskolor
Verksamhetsplan för Ekebacken- och Kånnaenhetens förskolor Presentation av Ekebackens förskola Förskolan tillhör, sedan en omorganisation hösten 2010, Kungshögsområdet. Ekebackens förskola ligger på Ekebackenområdet,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Violen, Ekorren 3 september 2013 Inledning Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om att främja barns lika rättigheter och möjligheter
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för ÄNGEN 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merKvalitetsredovisning för förskoleverksamheten i Storfors kommun ht 2013 - vt 2014
Bilaga 2 Välfärdsnämndens protokoll 2014-11-14 157 Kvalitetsredovisning för förskoleverksamheten i Storfors kommun ht 2013 - vt 2014 Storfors kommun Lena Duvander 1 Innehåll: 1. Inledning sid 2 2. Verksamheter
Läs merVerksamhetsplan. för. Eriksgårdens förskola. Jörgensgårdens förskola. och. Lilla Dag & Natt 2012-2014
Eriksgården Jörgensgården Lilla Dag & Natt Verksamhetsplan för Eriksgårdens förskola Jörgensgårdens förskola och Lilla Dag & Natt 2012-2014 Utbildningsförvaltningen landskrona.se Eriksgårdens förskola
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för SOLEN 2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida 5-6
Läs merHandlingsplan för mottagandet av nyanlända elever med annat modersmål än svenska
Handlingsplan för mottagandet av nyanlända elever med annat modersmål än svenska Förord Skolverket definiera nyanlända elever som elever som inte har svenska som modersmål och som bristfälligt eller inte
Läs merReviderad februari 2015
2015-09-22 VERKSAMHETSPLAN OCH SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE I FÖRSKOLORNA I EMMABODA KOMMUN Reviderad februari 2015 Detta dokument är en sammanfattning av dokumentet Verksamhetsplan Uppdaterad September
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Snäckstrands förskola 2013-2014 MÖRBYLÅNGA KOMMUN Juli 2 2014 Anneli Smedberg 1. Inledning Varje kommun ska enligt förordningen (SFS 2010:800) systematiskt och kontinuerligt
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Planeten 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 2 2. Mål och riktlinjer sida 3 2.1 Normer och värden sida 3 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merHemvist Hallon och Lingon tel. 08-508 21 961 Hemvist Blåbär och Smultron tel. 08-508 21 962 Kök tel. 08-508 21 963
Hemvist Hallon och Lingon tel. 08-508 21 961 Hemvist Blåbär och Smultron tel. 08-508 21 962 Kök tel. 08-508 21 963 Förskolechef Kerstin Fagerström Clarin Tel. 508 21 840 kerstin.fagerstrom-clarin@stockholm.se
Läs merArbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016
Arbetsplan - Eriksbergsgårdens förskola 2015-2016 Arbetsplan utvärderingsverktyg för Eriksbergsgårdens förskola 2015-16. Denna plan bygger på Lpfö-98- reviderad 2010 ÖSB övergripande strategi och budget
Läs merMål för verksamheten på avdelning Myran
Mål för verksamheten på avdelning Myran Vi hälsar er och ert barn välkomna till avdelning Myran på Syrsans förskola. Här på förskolan vill vi ge barnen en trygghet men också en stimulerande verksamhet
Läs merVerksamhetsbeskrivning Smedjans förskola
Verksamhetsbeskrivning Smedjans förskola 2014/2015 2 (9) Förskolans uppdrag Förskolan har en egen läroplan (Lpfö98) som styr vår verksamhet. Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten
Läs merFörskolans uppdrag. Mål för förskolans arbete
1 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet,
Läs merVÄLKOMNA. ska prägla vår verksamhet genom en levande kristen grundsyn och en kärleksfull gemenskap.
VÄLKOMNA till Brandströmska Förskolan Nylöse. Här nedan finner du information om Brandströmska förskolan Nylöse. Du kan klicka dig direkt till följande rubriker: 1. Mål och Metoder 2. Så här arbetar vi
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Dungen 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Dungen 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4-5 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merSagor och berättelser
Projekt Sagor och berättelser Hösten 2013 Våren 2014 Det kompetenta barnet Jag kan du kan tillsammans kan vi mer- i en tillgänglig, tillåtande och undersökande miljö där vi ser förmågor och olikheter som
Läs merIskällans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016
Iskällans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Iskällans likabehandlingsgrupp. Förskolechef Maths
Läs merVerksamhets- presentation. Ängsulls Förskola. För barnet i tiden
Verksamhets- presentation Ängsulls Förskola För barnet i tiden 2009-2010 Välkommen till Ängsulls Förskola Ängsulls Förskola verksamhet bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö 98), FN:s barnkonvention,
Läs merGRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola
GRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola Östertull Montessoriförskola är Lunds första och enda kommunala montessoriförskola. Förskolan öppnades augusti 2002. Förskolan är auktoriserad. Det betyder
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Skutans förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 Skutans förskola Innehållsförteckning: Syfte... 3 Definition 3 Vision. 3 Att särskilt ta hänsyn till 4 Mål 5 Metoder/strategier. 5-6-7 Ledningens ansvar
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Kompassens förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens riktlinjer
Läs merVälkommen till din förskola!
Välkommen till din förskola! Furets förskola Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan
Läs merPedagogisk omsorg Pedagogisk omsorg är ett samlingsbegrepp för verksamhet som erbjuds istället för förskola och fritidshem.
1 (6) 2013-01-22 Utdelningsadress Besöksadress Webb Telefon E-post Bankgiro 821 80 Bollnäs Stadshustorget 2 www.bollnas.se 0278-250 00 bollnas@bollnas.se 594-2636 2 (6) Pedagogisk omsorg Pedagogisk omsorg
Läs merKvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015
Augusti 2015 Kvalitetsrapport verksamhetsåret 2014/2015 Mockfjärds förskola Mål Normer och Värden 2:1 Måluppfyllelse I arbetet med att förankra grundläggande normer och värden i förskolans verksamhet sker
Läs merLokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
Läs merJärnboås förskola Verksamhetsår 2014/2015. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Järnboås förskola Verksamhetsår 2014/2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planens innehåll sid Vision 2 Skollag 2 Definitioner 2 Ansvarsfördelning 3 Förebyggande arbete 3 Åtgärd 4 Struktur
Läs merGuide till handledare
Globala Kronobergs Guide till handledare Komma igång KRONOBERG Globala Kronoberg en del av Nätverket SIP www.globalakronoberg.se Om Nätverket SIP och verksamheten Globala Kronoberg Nätverket SIP är ett
Läs merKvalitetsredovisning Förskolan Tallbacken, Tierps kommun. Verksamhetsåret 2008-2009
Dokumentnamn Kvalitetredovisning Datum 2009-09-14 Adress Bo Sundberg Diarienummer 1(7) Kvalitetsredovisning Förskolan Tallbacken, Tierps kommun. Verksamhetsåret 2008-2009 Förskolan Tallbacken Handläggare
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Parkens förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merArbetsplan för Tallbacken och Vinkelboda 2015/2016
2015-09-01 Arbetsplan för Tallbacken och Vinkelboda 2015/2016 Normer och värden Flera avdelningar har använt Bodil Jönssons modell för konflikthantering. Några har använt Stegvis, kompisböcker och dramatiserat
Läs merSida 1(8) Lokal arbetsplan. Mellangårdens förskola
1(8) Lokal arbetsplan Mellangårdens förskola 2011-2012 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 4 Mål 4 4 2.3 Barns inflytande 5 Mål 5 5 2.4 Förskola
Läs merKVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015
Förskoleavdelningen KVALITETSREDOVISNING Förskolan Prästkragen, avdelning Björnen Läsåret 2014-2015 Måluppfyllelse, analys och åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års kvalitetsredovisning
Läs merUtepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007
1 Utepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007 Under några månader runt årsskiftet 2006/2007 har ett antal förskolor besökts i Örnsköldsviks kommun. Syftet var att undersöka hur arbetet med utepedagogik
Läs merBockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen
Dokumentation av Kvalitetsarbete Bockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Sarah Gehandler Camilla Cederstråle Bella Johansson Gunilla Lågum Innehåll Grundfakta
Läs merKVALITETSRAPPORT BUN UTBILDNINGSVERKSAMHET
Datum 130729 Skolenhet/förskoleenhet Förskoleområde 2 Rektor/förskolechef Marie Nilsson Mål Mål enligt BUN:s kvalitets- och utvecklingsprogram: Eleverna i grundskolan, barnen i förskolan, förskoleklass,
Läs merArbetsplan förskolan Vällingklockan/Arken 2010-2011 100623
Arbetsplan förskolan Vällingklockan/Arken 2010-2011 100623 Vi på Vällingklockan/Arken har ett interkulturellt och jämställt förhållningssätt. Vi utgår ifrån det kompetenta barnet, som ska ges möjlighet
Läs merKVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 Björbo Dala-Floda förskola GAGNEFS KOMMUN Else-Britt Johansson Årets verksamhet. Året 2013-2014 har vi arbetat särskilt med att - Utveckla vårt arbete då det gäller uppföljning utvärdering
Läs merVargön 2014 09 01 Årlig plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling
Vargön 2014 09 01 Årlig plan för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014 / 2015 Granås förskola Ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering främja barns och
Läs merFörskolan Kornknarren. - om arbetssätt, förhållningssätt och Törebodas värdegrund och vision
Förskolan Kornknarren - om arbetssätt, förhållningssätt och Törebodas värdegrund och vision Förord Det här dokumentet är skrivet för att alla som jobbar på förskolan Kornknarren ska få en inblick i och
Läs merLokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merVälkommen Till Trollbackens förskola 2012-2013
Välkommen Till Trollbackens förskola 2012-2013 Välkommen till vår förskola! Vi står inför en ny spännande höst med nya och gamla barn, delvis ny personal, en ny ledningsorganisation (from jan-2013), påbörja
Läs merVälkommen till Skogens förskola
Utbildningsförvaltningen Hyacintvägen 9 343 35 Älmhult Tuvan 0476-552 90, 072-383 58 61 Gläntan 0476-550 35, 072-381 58 02 Kotten 0476-550 05, 072-381 57 75 Välkommen till Skogens förskola För att starten
Läs merVerksamhetsplan - Tallängens förskola 2014/2015
18/6 2014 Verksamhetsplan - Tallängens förskola 2014/2015 förskolechef: Pernilla Nillson 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Verksamhetside 4. Tallängens års-hjul (under arbete) 5. Mål för Tallängens förskola
Läs merArbetsplan Stockby Förskola
Arbetsplan Stockby Förskola Vi som arbetar på Stockby förskola Sara Rogö Chi Le Anette Hillerudh Enikö Abdallah Juhos Johanna Spindler Moniqa Hollén Bodil Ornby Annica Sabel Förskollärare 40 tim/v Förskollärare
Läs merLikabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling.
Ekenhillsvägens förskola 1 (13) Likabehandlingsplan för Ekenhillsvägens förskola. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. I april 2006 kom Lagen mot diskriminering och annan kränkande
Läs merLikabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Grunduppgifter
Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Lill Anton är en fristående förskola som består av sex avdelningar. Slottet, Leklådan
Läs merFÖRÄLDRASAMVERKAN STIMULERAR OCH UTVECKLAR
Datum 2010-08-30 Lärande Enhet Almekärr MANUAL FÖR KVALITETSSÄKRING AV FÖRÄLDRASAMVERKAN Utifrån mål i förskolans läroplan och ett Reggio Emila inspirerat förhållningssätt ARBETS- UTVECKLINGS- DEL- INSKOLNING
Läs merTUNETS FÖRSKOLA. Verksamhetsplan 2014-15
TUNETS FÖRSKOLA Verksamhetsplan 2014-15 LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag
Läs merFridensborgs förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Fridensborgs förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången
Läs merKvalitetsdokument 2014/2015, Idala förskola
Kvalitetsdokument 2014/2015, Idala förskola Idala förskola består detta året av 2 grupper, 1 småbarnsgrupp 1-3 år och 1 för 4-5 åringar. S2H Förskolor har profilering Matematik, Idrott och Natur. Vi arbetar
Läs merGrafisk form: Frida Nilsson www.illbatting.se. Barns och ungdomars rätt på sjukhus
Grafisk form: Frida Nilsson www.illbatting.se Barns och ungdomars rätt på sjukhus Vilka rättigheter har barn och ungdomar på sjukhus? FN:s barnkonvention definierar barns rättigheter. För dig som är barn
Läs merGrafisk form: Frida Nilsson www.illbatting.se. Barns och ungdomars rätt på sjukhus
Grafisk form: Frida Nilsson www.illbatting.se Barns och ungdomars rätt på sjukhus 10 Jag har rätt till respekt Relationer, närhet och trygghet Barn skall bemötas med takt och förståelse och deras integritet
Läs merKattens Janssons månadsbrev
Kattens Janssons månadsbrev Okt-14 Hej föräldrar! Vi har fortfarande ett fokus på skogen och naturens härliga lekplats, dock är våra utflykter lite beroende på väder och vilka kläder barnen haft på sig
Läs merDok.nr FO1m LIKABEHANDLINGSPLAN Utfärdare EJ. ... [Förskolechef] Eva Jäger Datum: 2015-02
1(10)...... [Förskolechef] Eva Jäger : -02 --------------------------------------------------.. (Arbetsmiljöansvarig) Linn Alex -02 1 INLEDNING Detta dokument riktar sig till alla anställda på förskolan.
Läs merRingens förskola. Verksamhetsplan 2014-15
Ringens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2 LEDNINGSDEKLARATION
Läs merBedömning för lärande. Sundsvall 2012-11-15
Bedömning för lärande Sundsvall 2012-11-15 Tema: Att vara nyckelperson - att leda det gemensamma lärandet omkring bedömning för lärande Program 2012-11-15 13.00 Inledning; att vara nyckelperson 13.30 Walking
Läs merLPFÖ98. Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07
1 LPFÖ98 Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07 Arbetsgruppen bestod av följande personer: Emelie Furubom, Philip Walsh, Irina Andreeva,
Läs merFörskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet i Katrineholms kommun
Välkommen till Förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet i Katrineholms kommun Regler och avgifter från och med den 1 februari 2014 Information om riktlinjer, regler och avgifter gällande förskola,
Läs merDitt barns fritid är viktig INFORMATION OM FRITIDSHEMMETS VERKSAMHET
Ditt barns fritid är viktig INFORMATION OM FRITIDSHEMMETS VERKSAMHET PAULINE ST DENIS/FANCY Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Tel: 08-690 95 76 Fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se Beställningsnummer
Läs merFörskolanSmöret Kvalitet och måluppfyllelseläsåret 2011/12
1 FörskolanSmöret Kvalitet och måluppfyllelseläsåret 2011/12 Innehåll: Inledning.. 2 Förutsättningar..... 3 Bedömning av kvalitet och måluppfyllelse. 4 Beslutade mål och åtgärder. 7 Slutord. 9 Bilaga 1:
Läs merInnehållsförteckning. 1. Inledning. 2. Förutsättningar. 3. Läroplansmål 3.1 Normer och värden. 3.2 Utveckling och lärande. 3.3 Barns inflytande.
Innehållsförteckning 1. Inledning. 2. Förutsättningar. 3. Läroplansmål 3.1 Normer och värden. 3.2 Utveckling och lärande. 3.3 Barns inflytande. 3.4 Förskola och hem. 3.5 Samverkan med förskoleklassen,
Läs merMottagning och utbildning av flerspråkiga barn och elever
Mottagning och utbildning av flerspråkiga barn och elever Organisation i Vännäs kommun 2014 Beslutat på ledarlag 2014-03-19 Innehåll FÖRUTSÄTTNINGAR, SYFTE OCH MÅL... 3 Syfte... 3 Mål... 3 ORGANISATION...
Läs merBäckalyckans förskola
Olika men ändå lika. Bäckalyckans förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling januari 2009 reviderad september 2013 Grunduppgifter Ansvariga för planen: Samtliga medarbetare på förskolan,
Läs merNorra Rörums förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Norra Rörums förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet och fritidshem Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merKvalitetsdokument 2012-2013
Kvalitetsdokument 2012-2013 Förskola: Prästkragen Förskolechef: Susan Hellström Beskrivning av förskolan: Prästkragens förskola ligger nära Danderyds sjukhus och kommunikationerna. Förskolan består av
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning för Bokebo förskola Ölycke ro. läsåret 2007 2008 O:\Kvalitetsredovisning\Kvalitet 2007-2008\Förskolan\Instruktion.doc Innehållsförteckning 1. Sammanfattning 3 2. Presentation av rektorsområdet
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Sandvikstrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens
Läs merFÖRSKOLAN ÅSTUGANS TRYGGHETSPLAN
FÖRSKOLAN ÅSTUGANS TRYGGHETSPLAN 2016 Trygghet, respektfullt bemötande och ett demokratiskt förhållningssätt är grunden för det livslånga lärandet TILL DIG SOM BARN Förskolan Åstugan arbetar utifrån att
Läs merTill er som föräldrar
Till er som föräldrar Vi vill börja med att hälsa er varmt välkomna till Vallens förskola. Vi ser mycket fram emot att lära känna er och ert barn. Att börja på förskolan är en stor omställning i ett barns
Läs merArbetsplan 2014/Förskola
Arbetsplan 2014/Förskola Förskoleområde B, Gullviksborgs förskola Upprättad av Barbro Romero/förskolechef jan 2014 Förvaltning: Förskoleförvaltningen, område B Enhet: Gullviksborgs förskola Förbättringsområden
Läs merKvalitetsredovisning
Dokumentnamn Kvalitetsredovisning Datum 2010-10-06 Adress Förskolan Björkgården Gustavsgatan 5 815 38 Tierp Diarienummer 1(12) Kvalitetsredovisning Förskolan Björkgården i Tierps Kommun Verksamhetsåret
Läs merAllergier. Barnskötare. Blöjor. Arbetsplatsträff APT. Budget. Egna leksaker. Arbetssökande. Fotografering. Förskollärare
Förskolans ABC 1 V älkommen A Allergier När ditt barn har en allergi eller intolerans meddelar du personalen på förskolan. För att få annan mat behöver förskolan ett läkarintyg. Arbetsplatsträff APT En
Läs merArbetsplan för förskolan Fyrklövern avdelning Pionen
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Fyrklövern avdelning Pionen Läsår 2015 2016 Malin Öberg 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merArbetsplan för Äppelbo förskola 2014/2015
Arbetsplan för Äppelbo förskola 2014/2015 Innehåll Inledning 2 Äppelbo förskola 2 Personal 3 Kontaktuppgifter 3 Presentation 3 Vision 4 Barnsyn och Förhållningssätt 4 Arbetssätt 5 Miljö 5 Rutiner 7 Dagsschema
Läs merArbetsplan Kvalitetsredovisning. Handlingsplan
Arbetsplan Kvalitetsredovisning Handlingsplan Fritidshemmet Mullvaden 2010/2011 Vision: Vår vision är att alltid ha barnens trivsel, delaktighet och välmående i centrum. Innehållsförteckning 1. Fritidshemmets
Läs merHandlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012
2011-10-17 Sid 1 (13) Handlingsplan för XXX förskoleenhet FörskolanNyckelpigan 2011/2012 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs mer