Norrsätraskolans kvalitetsredovisning
|
|
- Johan Gunnarsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) Norrsätraskolans kvalitetsredovisning Organisation Skolan består av flera byggnader. L-huset, M-huset, matsal, idrottshus, slöjdhus. Personalen är indelade i tre arbetslag. F-3, 4-6 och fritids. I F-3 undervisas eleverna av sina klasslärare i alla ämnen utom idrott. Skolan har en idrottslärare anställd till alla elever. I åk 4-6 har eleverna en mentor och sedan olika lärare i alla ämnen för att möta kompetenskraven. Förskoleklass har en förskollärare som undervisande lärare. Fritidshemmet har haft förskollärare och lärare under läsåret men saknat fritidspedagogkompetens. Vi har haft fyra landningsklasser under läsåret. I dessa klasser startar nyanlända elever sin skolkarriär. Grundskolan och grundsärskolan är lokalintegrerade. 2. Systematiskt kvalitetsarbete Se bilaga 3. Normer och värden Mål från arbetsplanen : Skolans värdegrund, ordningsregler och dess konsekvenser ska alla elever och vårdnadshavare ha kännedom om och kunna omsätta i praktiken, utifrån ett individperspektiv. Målet utvärderas kontinuerligt genom styrda frågor i t ex elevbok, enkät, dator för att få veta hur eleverna mår. Kunskapsförvaltningen
2 Datum Sidan 2(11) Resultat: ÅK 3: Jag känner mig trygg i skolan. 13 3,7 3,5 14 3,5 3,4 15 3,5 3,4 Jag känner mig väl behandlad av alla vuxna i skolan. 13 3,7 3,5 14 3,6 3,6 15 3,6 3,5 På vår skola lär vi oss om alla människors lika värde. 13 3,6 3,5 14 3,6 3,5 15 3,8 3,8 Åk 5: Jag känner mig trygg i skolan. 12 3,39 3, ,4 3,5 15 3,5 3,4 Jag känner mig väl behandlad av alla vuxna i skolan. 12 3,36 3, ,3 3,3 15 3,5 3,6 2
3 Datum Sidan 3(11) På vår skola lär vi oss om alla människors lika värde. 13 3,4 3,7 15 3,5 3,9 Bedömning: Målet uppnått i hög grad ÅK 1-3: Vi har utökat antalet vuxna under rasttiderna. Vi har under läsåret arbetat extra med vår värdegrund vid elevens- val vecka. Vi har även löpande samtalat med eleverna om rättigheter och skyldigheter och tänkbara konsekvenser. På föräldramötet på ht-14 gick vi igenom reglerna som gäller på skolan. Under elevens -val veckan valde vi ut de punkter i barnkonventionen som eleverna tyckte var viktigast. Eleverna visade genom teater de olika punkterna för varandra. Vi pratade om likheter på olika sätt. Eleverna arbetade med klädsel, mat, kultur, religion och pojke/flicka. Värdegrundsarbetet är ett ständigt pågående arbete. Vi pratar om meningen av ordet empati så att eleverna tänker efter och försöker sätta sig in i andras situation. Vi påminner ständigt eleverna om hur vi ska bete oss och hur vi ska vara mot varandra. Eleverna lär av varandra och föregår med gott exempel. Vid konflikter tar vi vuxna tag i situationen på en gång och reder ut problemet. Detta arbete har bidragit till att vi har nått fina resultat. ÅK 4-6: Resultatet har uppnåtts i hög grad därför att vi jobbar med SET varje fredag där vi tar upp vår värdegrund och olika sociala situationer och förmågor. Trygghetsteamet jobbar aktivt med konfliktlösning genom att, direkt i samtal, arbeta med berörda elever för att lösa problem. Eleverna utvärderar i sina elevböcker varje vecka och berättar om sin skolsituation på så vis är mentor alltid uppdaterad på vad som eventuellt pågår för eleverna. Utifrån dessa kontaktar mentor föräldrar vid behov. Elevböckerna tas hem för läsning och påskrift varje fredag och tas tillbaka varje måndag. Resultaten kan förbättras genom att fortsätta arbetet med värdegrunden, SET, samtal med elever via trygghetsteam och konfliktlösning. Arbetet med att jobba med trygghet och värdegrund ska fortsätta att utvecklas på grund av att skolans gruppsammansättningar förändras ständigt. 3
4 Datum Sidan 4(11) Om tryggheten och kunskaper om värdegrunden ökar, ökas även måluppfyllelsen. 4. Kunskaper Mål från arbetsplanen : Öka antalet gröna markeringar i måluppfyllelsedokumentet. Förskoleklass: Resultat: 6%klarar ej målen 5% klarar ej målen Antal som överstiger lägsta nivån. 75% 67% Det har tillkommit flera barn i gruppen under läsåret som inte har det svenska språket än. Det har skett personalförändringar i gruppen som kan ha påverkat barnens mentala närvaro samt flödet i utbildningen. För en högre måluppfyllelse krävs att vi ges möjlighet till att dela gruppen för att få bättre arbetsro vilket i sin tur innebär att vi ges chans att kunna se och möta barnen där de är. Inför nästa läsår ska ny personal bli förtrogen med och arbeta med Bornholmsmodellen och ha gemensam planeringstid med lärarna i åk 1-3 för att få ett flöde och en röd tråd i undervisningen och det viktiga arbetet med språket. Förskollärarna ska också delta i läslyftet LÅ 15/16. FRITIDS: Vi har försökt att ha en fungerande verksamhet, det har varit svårt att få till planeringstid. Vi har under året haft många personalbyten vilket påverkat kontinuiteten i arbetet på fritids. Arbetet med Islandsmodellen har inte fullföljts så som tanken och ambitionen varit. Vi behöver möjlighet att strukturera upp vårt arbetssätt så att all personal arbetar på samma sätt i arbetslaget, vilket är gynnsamt för eleverna. Arbete pågår med rekrytering av pedagoger. 4
5 Datum Sidan 5(11) Åk 1- HT-14 Ma-17%klarar ej målen Sva-14% klarar ej målen Sv- 0% klarar ej målen 22% klarar ej målen 21% klarar ej målen 25% klarar ej målen Antal som motsvarar D eller C Ma-44% 28% Sva-36% 50% Sv-0% 50% Åk 2- Ma- 37% klarar ej målen Sva-53% klarar ej målen Sv- 0% klarar ej målen 40% klarar ej målen 44% klarar ej målen 0% klarar ej målen Antal som motsvarar D eller C Ma-58% 40% Sva-24% 33% Sv-50% 50% Åk-3 Ma-17% klarar ej målen Sva-33% klarar ej målen Sv- 0% klarar ej målen 37% klarar ej målen 65% klarar ej målen 0% klarar ej målen Antal som motsvarar D eller C Ma-28% 32% Sva-28% 29% Sv-0% 50% Siffrorna är missvisande pga att blåa markeringar kan ha blivit gröna, att gula kan ha blivit gröna. Trots att gröna markeringar har ökat har även röda markeringar ökat. 5
6 Datum Sidan 6(11) Bedömning: Målet är ej utvärderingsbart, eftersom ytterligare en färg lagts till i måluppfyllelsedokumentet. Vi har utökat elevantalet i alla grupper. De elever som är i behov av stöd behöver så mycket att det de får inte räcker till. Externa resurser behövs. Eleverna har ej fått stöd i form av specialundervisning och språkstöd under en längre tid. Flera gröna markeringar har blivit blå och många gula har blivit gröna till vårterminen De flesta röda markeringarna beror på att många av eleverna är nyanlända från andra länder och inte hunnit lära sig svenska i tillräckligt hög grad. De andra eleverna med röda markeringar visar brister i sin grundläggande läs-och-skrivförmåga. Åk 4-6: För att utveckla elevernas läs-och-skrivförmåga har vi i arbetslaget på mellanstadiet haft ett gott och nära samarbete i alla teoretiska ämnen samt att vi har jobbat på ett Sva-inriktat arbetssätt i alla ämnen genom Cirkelmodellen och Ett språkutvecklande arbetssätt. Vi har sett till att skapa arbetsro och gemenskap mellan alla klasser genom mentorsgrupper som innefattar elever från åk 4-6 vilket har gynnat deras inlärningskapacitet. I bedömningar av de teoretiska ämnena har lärarnas nära samarbete resulterat i diskussioner om elevernas utveckling i måluppfyllelsedokumentet, vilket har säkerställt denna bedömning. Lärarna har också utarbetat anpassade arbetsuppgifter och kunskapsmätningar i de olika skolämnena utifrån elevernas olika behov. Genom lärarnas nära samarbete har olika elevgruppskonstellationer kunnat genomföras och detta har medfört att elevernas olika kunskapsoch-inlärningsförmåga har tillgodosetts. Utifrån elevernas olika behov, har lärarna också haft ett kontinuerligt samarbete med föräldrar för att stötta och hitta vägar till kunskapsinhämtning. Slutsatser av analyser: ÅK 1-3: Ett tydligt resultat är att de som ej nått målen i sv/sva i åk 3 ej nått LUS15. Resultatet kan bero på att många elever inte har tillräckliga kunskaper i det svenska språket. Vi har många elever som har varit för kort tid i Sverige för att ha en möjlighet att nå målen. 6
7 Datum Sidan 7(11) Vi på skolan saknar språkstöd i tillräcklig omfattning, vilket påverkar kommunikationen. Vi arbetar med språkutvecklingsplanen och med cirkelmodellen. Vi behöver nivågruppera eleverna och då behövs fler vuxna och fler lokaler. Vi reflekterar och omvärderar vår undervisning hela tiden. Vi ser att de elever som har förmågan och som fungerar socialt och har stöd hemifrån går framåt. De som är i behov av stöd, direkt feedback och en till en undervisning är många och detta försvårar vårt arbete. I arbetet med det svenska språket hamnar vi i att diskutera och förklara svenska ord. De svenska ord som de ej kan är ofta vardagsord och det är de orden vi i första hand arbetar med. I de texter de läser och får tester på möter de ord som är obekanta för dem. Vi täcker bara en liten del av alla områden det finns texter kring. Timplanen gör att vi känner en tidspress att hinna med alla områden och hinna gå igenom så många ord som möjligt. Samtidigt måste man gå igenom grundligt för att det ska ge något. Resultatet blir att vi inte täcker allt. Vi läser och diskuterar texter varje dag men det räcker inte. Detta bör göras i mindre och homogena grupper vilket inte alltid fungerar. Särskilt stöd behövs under en längre tid, under hela skolgången för att ge resultat. Med särskilt stöd menar vi speciallärarstöd. Elever med särskilda behov behöver stöd under en längre tid och kontinuerligt för att uppnå resultat. Vi använder alltid vital och ljuda. Förståelsen för en text kommer i diskussion med andra och med vägledning av vuxen. ÅK 4-6: Fler röda markeringar har blivit gula och fler gula markeringar har blivit gröna p.g.a. att eleverna har medvetandegjorts i högre grad vilken betydelse deras egna insatser och ansvarstagande i skolarbetet har. Detta har vi implementerat genom att synliggöra förmågorna i Big 5. Vi lärare på mellanstadiet har också i högre grad arbetat med att synliggöra kunskapskraven och kursplanens mål i undervisningen. Arbetet med Sva-inriktad undervisning i flera ämnen ska fortsätta och utvecklas för att nå ännu högre resultat. Ett mer omfattande stöd av speciallärare och specialpedagog behöver arbeta med elever i riktade insatser för att möta elevernas behov av läsoch-skrivutveckling samt med grundläggande matematiska kunskaper. Detta behöver sättas in för att öka måluppfyllelsen för fler elever. Vi har också analyserat våra samlade resultat i åk 1-6. Vi har använt skolans måluppfyllelsemall och reflekterat över resultaten ht -14. Det vi ser är att det finns en stor variation när det gäller resultaten i åk 1-3. I åk 4-5 finns inte lika stor variation. Ett antal elever är ej godkända, övriga har nått nivå godkänd. 7
8 Datum Sidan 8(11) Reflektioner : Diskussioner förs i hela arbetslaget vid bedömningstillfällena i åk 1-3, det blir en säkrare och mer varierad bedömning i samtal med kollegor. Arbetslaget åk 4-6 för också diskussioner vid summering och betygssättning. I åk 5 har alla elever nått samma resultat, endast godkänd nivå i ma och no ämnena. Lärare som hade eleverna i åk 3 anser att flera elever borde ha nått högre resultat. Ma/No läraren i åk 4-6 har varit ensam i sina undervisande ämnen och inte haft ma/no lärare att diskutera bedömning med. En annan anledning kan vara att pedagogerna i åk 1-3 anpassar uppgifter i större utsträckning för att möta elevernas behov. Ger vi för mycket stödstruktur så nivån upplevs som hög i åk 4? Eller ska lärarna i åk 4 möta eleverna och fortsätta ge stödstruktur på samma sätt? Stödstruktur kan vara i form av att eleverna får modeller, mind map mm. Resultaten i åk 6 visar att 9 elever ej når godkända resultat. 7 av de eleverna har bott i Sverige mellan 0,6 2 år. Två elever har adekvat stöd, bl a av speciallärare. Lärarna kan se tydliga progressioner i elevernas utveckling och anser att de kommer att nå godkänt eller högre resultat i åk 9. Åtgärder: Rektor ska avsätta tid till att diskutera undervisning och bedömning mellan arbetslagen, framförallt i övergången mellan åk 3 och 4. Det ska synas i nästa läsårs kalendarium. Ny förstelärare i Ma/No nästa läsår som ska ha uppdraget att tillsammans med övriga ma lärare på skolan fortsätta att utveckla matematiken, och fördjupa sig i resultaten i ma i åk5. En måndag varje månad besöker forskare från Högskolan i Dalarna lärararbetslagen för att diskutera och utmana lärarna i kollegialt lärande för att utveckla undervisningen. 5. Ansvar och inflytande Mål från arbetsplanen : Öka antalet gröna markeringar i måluppfyllelsedokumentet. 8
9 Datum Sidan 9(11) Resultat: ÅK 3: Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. 13 3,5 3,5 14 3,4 3,3 15 3,4 3,2 ÅK 5: 4. Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena. 12 3,28 3, ,2 3,0 15 3,2 3,5 Bedömning: Målet nått i hög grad ÅK 1-3: Vi pratar mycket om målen och varför man ska kunna saker men det finns elever som har svårt att se helheter. Det finns en kopplig till kunskapsresultaten på så vis att de inte ser helheter och kan dra slutsatser inom de olika ämnena heller. Det kan vara abstrakt för eleverna. Det är inte alltid högsta prioritet att veta och uppnå målen för eleverna. Vissa elever prioriterar annat före. Oro för framtid och annat kan göra att målen i skolan inte är så viktiga. Åk 4-6: Målet har nåtts i hög grad på mellanstadiet därför att vi är tydliga i undervisningen med att synliggöra kunskapskraven och kursplanens mål i undervisningen. Vi ser i elevernas utvärderingar i Elevböcker att de kan verbalisera sin kunskapsutveckling utifrån mål och förmågor som vi har jobbat med. 9
10 Datum Sidan 10(11) 6. Skola och hem Mål från arbetsplanen : Alla nyanlända elever ska känna sig välkomna utifrån ett professionellt mottagande. Resultat: Bedömning: Målet uppnått i hög grad i åk 1-3 Vi har alltid mottagningssamtal där tolk ingår. På det samtalet tydliggörs regler och förhållningssätt. Vårdnadshavarna får en introduktion i hur vår skola fingerar. Vårdnadshavarna är alltid välkomna att besöka skolan och se sitt barn i undervisningen. Detta för att se hur undervisningen går till och som stöd för sitt eget barn. Eleverna vet att det alltid finns vuxna att vända sig till både på raster och i undervisningssituationer. Skolans elever har ofta egna erfarenheter av hur det är att komma som ny så de visar förståelse och är hjälpsamma. Slutsatser av analyser: Vi har genomfört de planer som finns för hur mottagandet ska gå till. Det märks på så vis att eleverna kommer och deltar i undervisningen. Under de återkommande samtalen så berättar vårdnadshavare och elever att de trivs i skolan. Vi kan utveckla detta genom att fortsätta diskussioner på landningsmöten. Medarbetare: Mål från arbetsplanen : Öka antalet gröna markeringar i måluppfyllelsedokumentet. Resultat: Går ej att utvärdera resultatet. Bedömning: I svenska/sva har vi uppnått målet till viss del. I matte har vi ej nått målet. En del av resultatet beror på att det under läsåret kommit många nyanlända elever. Eleverna har deltagit för kort tid i undervisningen för att vi ska kunna göra en rättvis bedömning. 10
11 Datum Sidan 11(11) Det sker ett tidskrävande och omfattande arbete i klasserna för att ge eleverna det de behöver. Det kan bero på många av det saker vi skrivit om tidigare. Många elever är i behov av särskilt stöd och vissa är under utredning. Behov av specialundervisning och en till en undervisning. Slutsatser av analyser: I första hand är målet fel. Vi vill öka måluppfyllelsen på alla plan. Det är många elever som behöver en till en undervisning och direkt feedback. De behöver mycket repetition för att befästa kunskaperna. 11
Norrsätraskolans arbetsplan för grundskolan.
Norrsätraskolan Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Lena Seydlitz Norrsätraskolans arbetsplan 2015 2016 för grundskolan. MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2015 Kunskapsförvaltningens verksamheter
Läs merNorrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(5) 2014-02-20 Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Grundsärskolan åk 1-6 och fritidshemmet är lokalintegrerade
Läs merNorrsätra Grundsärskolas kvalitetsredovisning
Norrsätra Grundsärskolas kvalitetsredovisning 2015 2016 1. Organisation Grundsärskolan åk 1-6 och fritidshemmet är lokalintegrerade i Norrsätra grundskola. Åk 1-3 i L-huset och åk 4-6 i M-huset. En lärare
Läs merKvalitetsredovisning för Årsunda Kyrkskolas förskoleklass läsåret
Årsunda kyrkskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(5) Carl Carlsson 150622 Kvalitetsredovisning för Årsunda Kyrkskolas förskoleklass läsåret 2016-2017 1. Organisation Förskoleklassen har under
Läs merNorrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) 2014-02-20 Norrsätraskolans kvalitetsredovisning 2013-2014 1. Organisation Skolan består av 2 arbetslag F-3, 4-6. Vi är uppdelade i två byggnader
Läs merKungsgårdens skola/alsjöskolan kvalitetsredovisning
Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(12) 2017-04-12 Kungsgårdens skola/alsjöskolan kvalitetsredovisning 2016-2017 För stöd i arbetet med kvalitetsredovisningen använd dokumentet Systematiskt kvalitetsarbete,
Läs merKvalitetsrapport Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKungsgårdens grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
XX Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Kungsgårdens grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2017-2018 Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet
Läs merKvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013
Kvalitetsredovisning Tällbergs skola 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag,
Läs merKvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014) 1 Vasaskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I vår verksamhetsplan
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.
Läs merKungsgårdens skola arbetsplan
Kungsgårdens skola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) Birgitta Wikström 2015-11-05 Kungsgårdens skola arbetsplan 2015-2016 MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2015 Kunskapsförvaltningens verksamheter
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merVERKSAMHETSPLAN Sankt Anna skola FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Sankt Anna skola FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö skola Kvalitetsredovisning 2017/2018 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merVälkomna till Toftaskolan
Välkomna till Toftaskolan - Förskoleklass och fritidshem läsåret 2019/2020 ÄNGELHOLMS KOMMUN 2019-01-31 1 Kvällens program 18.00-19.30 Presentation av personal i förskoleklass, på fritidshem och i elevhälsan
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merVästanbyns skolas arbetsplan 2013-2014
Grund-/särskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(9) Maude Wiklund- Andersson 2013-06-20 Västanbyns skolas arbetsplan 2013-2014 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGAR-perspektivet Resultaten
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016 Fröviskolan F-6
Verksamhetsplan 2015/ Fröviskolan F-6 Sammanställd 150825 Utvecklingsområden för Frövi F-6 Grundskola Måluppfyllelse Läroplanen Lgr 11 Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merArbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merVerksamhetsplan Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun
Barn & Utbildning Verksamhetsplan 2018-19 Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun Reviderad och fastställd 180920 Tibro kommun, 543 80 TIBRO, Barn & Utbildning, Besöksadress: Centrumgatan
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merArbetsplan förskoleklass
Arbetsplan förskoleklass Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Handledning av skolans specialpedagog
Läs merVallhovskolans arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse gällande Förskoleklass
Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Vallhovskolans arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2016-2017 gällande Förskoleklass Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs merSätra skola arbetsplan 2014 2015
Sätra skola Handläggare Vårt diarienummer Datum 140818 Sidan 1(6) Sätra skola arbetsplan 2014 2015 Gäller för Skola, Förskoleklass och Fritidshem MEDBORGARE Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger grunden
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skolenhet
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skolenhet Kvalitetsredovisning 2016/2017 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa
Läs merKvalitetsrapport. Förskoleklass. Läsåret 2012/2013. Pegasus förskoleklass Bruksskolan. Ansvarig rektor: Mikael Johansson
Kvalitetsrapport Förskoleklass Läsåret 2012/2013 Pegasus förskoleklass Bruksskolan Utbildningens syfte Förskoleklassen ska stimulera elevers utveckling och lärande och förbereda dem för fortsatt utbildning.
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 217/218 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merVallhovskolans kvalitetsredovisning Förskoleklassen
Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) 2016-06-28 Vallhovskolans kvalitetsredovisning Förskoleklassen 2015 2016 För stöd i arbetet med kvalitetsredovisningen använd dokumentet Systematiskt kvalitetsarbete,
Läs merKvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2015-2016 Tomtbergaskolan Rektor Boel Ehrenberg 2. Systematiskt kvalitetsarbete Fyra områden har satt rejäla spår i undervisningen och i fritidsverksamheten. Det första är
Läs merKvalitetsanalys. Tranängskolans f-klass/fritidshem
Kvalitetsanalys Tranängskolans f-klass/fritidshem Innehållsförteckning et av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 4 Inflytande/delaktighet... 5 Arbete i verksamheten...
Läs merJäderfors grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
XX Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Jäderfors grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2017-2018 Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden
Läs merRektorsområde Balingsnäs Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017
Grundskoleavdelningen Rektorsområde Balingsnäs Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017 Balingsnässkolans vision och mål: Vision: Våra barn och elever skall känna sig stolta över sin skola,
Läs merKvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15
Kvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi har under läsåret kontinuerligt arbetat med värdegrunden på skolan, bla har vi samtal med eleverna
Läs merAffärsområde grundskola Verksamhetsplan Börje skola
Affärsområde grundskola Verksamhetsplan Börje skola 2016-2017 Börje skolas vision Vi vill skapa en miljö där alla elever ska känna sig trygga och nöjda och med vilja och lust att lära. Vi vill skapa en
Läs merLokal arbetsplan för Grundsärskolan 7-9 läsåret 2015/2016
i Anna-Karin Broström 20 augusti 2015 Lokal arbetsplan för Grundsärskolan 7-9 läsåret 2015/2016 Våren 2015 har kvalitetsarbetet på Grundsärskolan 7-9 ytterligare stärkts Mått/målet är nått när Processarbetet
Läs merVISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara språk-och kunskapsutvecklande.
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merKvalitetsarbete för Jonsboskolan period 3 (jan-mars), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för Jonsboskolan period 3 (jan-mars), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt
Läs merVERKSAMHETSPLAN Mogata skola
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Mogata skola FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2018/19 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merKvalitetsarbete för Fyrklöverskolan period 2 (okt dec), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Fyrklöverskolan period 2 (okt dec), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2017 2018 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan
Verksamhetsplan 2015/2016 Rombergaskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Målgruppen är Rombergaskolans elever inom förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vision Alla barn och ungdomar i Enköpings
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Kopperskolan är en F-6:skola som h ar ca 320 elever och 45 personal. Skolans organisation har fyra F-1:or och tvåparellelligt från år 2-6. Det finns fyra fritidsavdelningar och
Läs merÅrsunda grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
XX Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Årsunda grundskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2017-2018 Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden hösten
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merHedängskolan arbetsplan 2015-2016
Hedängskolan Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(5) Birgitta Wikström 2015-08-28 Hedängskolan arbetsplan 2015-2016 MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2015 Kunskapsförvaltningens verksamheter lägger
Läs merKvalitetsredovisning. Björkhagaskolan
Kvalitetsredovisning Björkhagaskolan 2011-2012 1 1. Grundfakta Enhetens namn: Björkhagaskolan Verksamhetsform: Grundskola Antal elever (15 oktober): 320 Elevgruppens sammansättning ålder, genus och kulturell
Läs merFÄRJESTADSSKOLANS ARBETSPLAN
FÄRJESTADSSKOLANS ARBETSPLAN LÄSÅRET 2016 17 KARLSTADS KOMMUN Ansvarig samt giltighetstid: Mikael Nilsson Rektor, Läsåret 16/17 POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer
Läs merKvalitetsrapport Ramshyttans skola
2016-06-02 Kvalitetsrapport 2015-2016 Ramshyttans skola 1 1. GRUNDFAKTA 2 2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Påstående: Årets res. Årets res. Förra året Förra året inte alls/ ganska dåligt % ganska bra/
Läs merVERKSAMHETSPLAN Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merRektorsområde Grindstu Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017
Grundskoleavdelningen Rektorsområde Grindstu Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017 GRINDSTUSKOLAN Grundskolan De godtagbara kunskaperna i basämnena svenska och matematik är bättre i åk 3
Läs merKvalitetsrapport Hagabackens skola
2016-06-02 Kvalitetsrapport 2015-2016 Hagabackens skola 1 1. GRUNDFAKTA 2 2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Påstående: Årets res. Årets res. Förra året Förra året inte alls/ ganska dåligt % ganska bra/
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Sjötorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Instruktioner Matematik Under det gångna läsåret har ett av målen varit att öka en i matematik. et ökar men inte tillräckligt. I årskurs
Läs merSätra grundskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
XX Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(6) Sätra grundskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2017-2018 Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden hösten
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Siljansnäs skola Kvalitetsredovisning 2015/2016 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet Kvalitetsredovisning 2014/2015 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera,
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merÅtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Läs merKvalitetsredovisning 2010/2011 för
Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Åbyggeby skola och fritidshem Kerstin Norlin biträdande rektor 1. Inledning Verksamheten har bedrivits med 70 barn i åldrarna 6-10 år, fördelade i förskoleklass upp till
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem
Stocksätterskolan ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem Innehållsförteckning 1. Normer och värden...3 2. Kunskaper...4 3. Elevernas ansvar och inflytande...5 4. Skola och hem...6 2 Stocksätterskolans
Läs merKållekärrs och Långekärrs skolor
Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Grundskola 1-5 Kållekärrs och Långekärrs skolor Barn- och utbildningsförvaltningen Ansvarig rektor Hans Persson 150814 Tjörn Möjligheternas
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merBilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)
1 (5) Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" I de riktade insatserna för nyanländas lärande ska en nulägesanalys av de olika skolformernas verksamhet (förskoleklass, fritidshem, grundskola och motsvarande
Läs merHedängskolan 7-9 arbetsplan 2014-2015
Hedängskolan Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Birgitta Wikström 140908 Reviderad 141024 Hedängskolan 7-9 arbetsplan 2014-2015 MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2014 Kunskapsförvaltningens verksamheter
Läs merGullhedskolans Fritidshems arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse
Gullhedskolan Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Gullhedskolans Fritidshems arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse 2017-2018 Bakgrund Ett utvecklingsprogram beslutades i kunskapsnämnden
Läs merKvalitetsrapport. Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3. Enhetens
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET 2016-2017 TRYGGHET OCH STUDIERO -Vi kommer att fortsätta ha en hög vuxennärvaro på raster, vid bussar och vid olika aktiviteter så att eleverna känner
Läs merBeslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem
Beslut 2013-06-14 Lunaskolan Rektorn vid Lunaskolan Beslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem efter tillsyn av Lunaskolan i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merVISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara matematik- och kunskapsutvecklande.
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merArbetsplan förskoleklass utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan förskoleklass utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Fårösundsskolan Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret Uppföljning
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13
Barn och utbildning Sten-Åke Eriksson Rektor Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.1.1 Måluppfyllelse...
Läs merKVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Tintin, Höredaskolan. 2012/2013 Eksjö kommun
KVALITETSREDOVISNING Fritidshemmet Tintin, Höredaskolan 2012/2013 Eksjö kommun 2(5) 1. Rektorns sammanfattande analys och bedömning av hur väl verksamheten når de nationella målen och styrkortsmålen. 1.1
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merSKOLUTVECKLINGSPLAN Kvinnebyskolan 2015-2018. Alla barn ska bli sitt bästa jag
Prioriterade mål: 1. Synliggöra och öka lärandet hos våra elever 2. Elevinflytande genomsyrar det dagliga arbetet 3. Öka upplevelsen av trygghet och gott arbetsklimat 4. Öka elevernas digitala kunskaper
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Visättraskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete När man ser till en för läsåret 2014/2015 kan man se att en överlag ligger högre än vad de gjorde föregående
Läs merNorrsätraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Norrsätraskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, fritids åk 1-6, 7-9, grundsärskolan, fritids, åk 1-8, Ansvariga
Läs mer