Välkomna. FREDRIK SÖDERLUND Utvecklare förskoleverksamheten Specialpedagog och förskollärare. apple Apple Professional Learning Specialist

Transkript

1 Verksamheten ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter Men de kan bara visa intresse av det vi erbjuder. Välkomna förskoleverksamheten Specialpedagog och förskollärare

2 VILKA BARN MÖTER VI IDAG I VÅRA FÖRSKOLOR?

3 Verksamheten ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter Men de kan bara visa intresse av det vi erbjuder. förskoleverksamheten Specialpedagog och förskollärare MITT UPPDRAG. Jag har som uppgift att arbeta med inspiration, utbilda och ge stöd till medarbetare på Västerås förskolor, att handleda utifrån deras visioner och pedagogiska idé. Hur kan de kompletterande verktygen möjliggöra och underlätta deras syfte utifrån våra läroplaner. Jag håller även ihop vårt framgångsarbete med lärcoacherna och deras nätverk.

4 Verksamheten ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter Men de kan bara visa intresse av det vi erbjuder. förskoleverksamheten Specialpedagog och förskollärare MIN VARDAG, VAD INNEHÅLLER DEN? Inspiration på förskolor - APT Workshops, avdelningar - arbetslag Inspiration i barngrupp, halvdag eller heldag Utbildningar Riktade önskemål Lärcoacher Projektledare

5 DIGITAL KOMPETENS? Digital kompetens utgörs av i vilken utsträckning man är förtrogen med digitala verktyg och tjänster samt har förmåga a; följa med i den digitala utvecklingen och dess påverkan på ens liv. Digital kompetens innefa;ar: Kunskaper a; söka informa@on, kommunicera, interagera och producera digitalt Färdigheter a; använda digitala verktyg och tjänster Förståelse för den transformering som digitaliseringen innebär i samhället med dess möjligheter och risker Mo@va@on a; delta i utvecklingen. (Digitaliseringskommissionen)

6 VAD HÄNDER IDAG? några av era lärandemål vill jag hur vi arbetar i våra förskolor. Vi kikar på lärande målet och sedan flera olika exempel. Grupparbete, där ni diskuterar något av målen. Frågestund.

7 LÄRANDEMÅL 3 Utifrån ett ämnes- och förskoledidaktiskt perspektiv identifiera och välja innehåll och metoder för verksamheten för att främja barns meningsskapande. Vi kikar på några olika exempel från våra förskolor. Hur tänker ni kring dess exempel?

8 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Begrepp Med tre enkla streckgubbar kan vi ställa många frågor! ZEN BRUSH

9 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Begrepp, former Vem vill vara agent? ZEN BRUSH

10 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Många streck! Vad kan det vara? ZEN BRUSH

11 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Hur många siffror har vi? Vad är ett tal? ZEN BRUSH

12 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Siffran noll? Vad behöver den? ZEN BRUSH

13 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? En kompis! Ett tal! ZEN BRUSH

14 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? Yngre barnen Tärningen ZEN BRUSH

15 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad har Fredrik ritat? En bokstav Vems bokstav? ZEN BRUSH

16 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad ritar Fredrik? ZEN BRUSH

17 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad ritar Fredrik? ZEN BRUSH

18 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Är det en robot? ZEN BRUSH

19 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Hur ser en robot ut? ZEN BRUSH

20 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad gör en robot? ZEN BRUSH

21 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Vad ritar Fredrik? ZEN BRUSH

22 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Kan vi koda oss själva? ZEN BRUSH

23 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA En robothatt! ZEN BRUSH

24 LÄRANDEMÅL 3 UTMANA Fungerar lika bra i en samling eller 1:1. Här har Kevin delat äpplet så vi får en varsin bit Med tex Zenbrush kan vi utmana barnen med olika frågor, sortera, räkna, rita, gissa, former, från digitalt till analogt.

25 LÄRANDEMÅL 4 Utifrån barns olika erfarenhet, behov och förutsättningar planera och leda pedagogiska aktiviteter i förskolepedagogiskt arbete och synliggöra estetiska lärprocesser både som metod och innehåll. Vi kikar på några olika exempel från våra förskolor. Hur tänker ni kring dess exempel?

26 LÄRPROCESSER LÄRANDEMÅL 4 BOOK CREATOR

27 LÄRPROCESSER LÄRANDEMÅL 4 BOOK CREATOR

28 LÄRPROCESSER LÄRANDEMÅL 4 PUPPET PAL

29 LÄRPROCESSER LÄRANDEMÅL 4 PUPPET PAL

30 LÄRANDEMÅL 5 Visa didaktisk medvetenhet om digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten Vi kikar på några olika exempel från våra förskolor. Hur tänker ni kring dess exempel?

31 KAMERA OCH VIDEO LÄRANDEMÅL 5 IMOVIE Att skapa filmer tillsammans, som vi kan se om och om igen. Vi ställer reflekterande frågor och skapar tankar och idéer som vi tar med oss för att utveckla oss själva och vår verksamhet.

32 LÄRANDEMÅL 5 KAMERA - IMOTION imotion är en animationsapp. Animerad film innebär att man tar fotosekvenser som sedan sätts ihop till en film. Man kan animera med olika tekniker. Det kan vara lera, ritade teckningar eller figurer som t.ex. Lego Snön är perfekt!härligt att se föräldrars reaktioner när de få höra eller se barnens tankar och reflektioner.

33 KÄLLKRITIK LÄRANDEMÅL 5 GREEN SCREEN

34 KÄLLKRITIK LÄRANDEMÅL 5 GREEN SCREEN

35 KÄLLKRITIK LÄRANDEMÅL 5 GREEN SCREEN

36 LÄRANDEMÅL 5 DIGITALA VERKTYG

37 LÄRANDEMÅL 5 DIGITALA VERKTYG

38 LÄRANDEMÅL 5 DIGITALA VERKTYG

39 LÄRANDEMÅL 5 REFLEKTIONSSKÄRMAR GER MÖJLIGHETER Högläsning Reflektioner Livesändning Experiment Mikroskåp Miljöer Mm

40 DISKUSSIONSFRÅGOR Ni har nu fått sett olika exempel från våra förskolor. Där vi genom olika metoder främjar barns lärande. Uppgift: Sätt er tillsammans i grupper. Diskutera utifrån ett av lärandemålen 3, 4 eller 5. Hur kan multimodala och kreativa applikationer främja vårt arbete med vår läroplan? Vilka förmågor stärks hos barnen? Återsamling kl 16:40

41 LÄRANDEMÅL 3, 4,5 Utifrån ett ämnes- och förskoledidaktiskt perspektiv identifiera och välja innehåll och metoder för verksamheten för att främja barns meningsskapande. Ni har nu fått sett olika exempel från våra förskolor. Där vi genom olika metoder främjar barns lärande. Uppgift: Sätt er tillsammans i grupper. Diskutera utifrån ett av lärandemålen 3, 4 eller 5. Hur kan multimodala och kreativitet främja vårt arbete med vår läroplan? Vilka förmågor stärks hos barnen? Återsamling 16:40 Utifrån barns olika erfarenhet, behov och förutsättningar planera och leda pedagogiska aktiviteter i förskolepedagogiskt arbete och synliggöra estetiska lärprocesser både som metod och innehåll. Visa didaktisk medvetenhet om digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten

42 REFLEKTIONER

43 FRÅGESTUND

44 Fredrik Söderlund förskoleverksamheten Förskollärare - Specialpedagog Västerås Stad Skolverksamheter Telefon direkt: Mobil: fredrik.soderlund@vasteras.se Web: digitaliseringeniforskolan.com