Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Vux Huddinge

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Vux Huddinge Likabehandlingsplan varför det? I april 2006 trädde lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Då fick förskolor och skolor en ny skyldighet att arbeta aktivt för att förebygga diskriminering och kränkningar av barn och elever. Bestämmelser om detta finns i Skollagens 6 kapitel och i Diskrimineringslagens 3 kapitel. Syftet med planen är att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder, samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Det handlar om elevernas mänskliga rättigheter, om att förverkliga FNs barnkonvention i skolan. Med lagen får elever ett rättsskydd likvärdigt det skydd som finns för skolans anställda. Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en skolmiljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Ställningstagande Vux Huddinge tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Utgångspunkten för vår verksamhet är att alla elever skall känna sig trygga, respekterade och sedda. Ingen på skolan skall utsättas för diskriminering, trakasserier eller kränkning. All personal skall därför, gemensamt med eleverna på skolan, aktivt arbeta för ett klimat där ovan nämnda händelser inte skall ges utrymme. Arbetet mot kränkande behandling innefattar alla relationer på skolan. Oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck skall elever och vuxna på skolan behandlas lika. Definitioner Diskriminering Diskriminering är när en person eller grupp av personer gör åtskillnad mellan olika människor, inte på grund av meriter eller kvalitéer utan på grund av brist på förståelse för alla människors lika rätt till respekt. Sådan brist på respekt grundar sig på, i lagen, sju stycken definierade begrepp:

2 Kön Etnisk tillhörighet Funktionsnedsättning Sexuell läggning Religion eller annan trosuppfattning Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Bristande tillgänglighet Då diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I skolan är det därför endast huvudman eller lärare som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Med trakasserier avses ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med ovanstående diskrimineringsgrunder. Diskrimineringslagen innehåller även ett förbud mot sexuella trakasserier. I detta dokument omfattar begreppet trakasserier även sexuella trakasserier. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte faller under någon av ovanstående definitioner för diskriminering. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Exempel på kränkande behandling är: Utfrysning Prat bakom ryggen Hånande kommentarer Ryktesspridning

3 Förföljelser i olika former Förnedring och sexuella trakasserier Hot Förtal och nedsvärtning Slag och knuffar Kränkande klotter, brev, e-post, sms, mms och blogginlägg Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Viktigt att påpeka dock är att skolans personal ibland måste tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen eller skolan i stort. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om den berörda eleven kan upplev det som kränkande. Faktorer för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Personalen på Vux Huddinge måste vara uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att en elev är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Personalen måste också ha en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de i skolan ska reagera på. För att detta skall fungera krävs att personalen/skolan: - har god uppsikt över eleverna under lektionsfri tid och som baserar sig på kunskap om vilka platser som eleverna eventuellt upplever som otrygga - regelbundet undersöker om det finns elever som är utsatta för trakasserier och kränkande behandling - ser till att elever har någon personal på skolan de kan vända sig till om de eller någon annan blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. - engagerar sig i trakasserier och kränkande behandling som sker mellan eleverna utanför skolan, till exempel om det förekommer nätmobbing eller mobbing via sms.

4 Ansvarsfördelning och delaktighet Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Det är därför viktigt att ni tydliggör detta i er plan. En utgångspunkt för att komma tillrätta med trakasserier och kränkande behandling mellan elever är att de anställda försöker motarbeta tendenser till kränkande beteenden så fort som möjligt. Det är viktigt att man tar alla signaler om sådana kränkningar på allvar. Inställningen hos personalen måste vara att kränkningar inte upphör med automatik utan i själva verket tenderar att öka om de inte aktivt motverkas. Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommer till skolans kännedom att det förekommer kränkningar eller att en elev upplever sig vara utsatt för kränkningar. Det är viktigt att en elev tas på allvar, när han eller hon påtalar att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling i någon form. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade elever har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfattar fler elever samt personal. I vilka fall som helst bör skolans insatser inom ramen för utredningen alltid dokumenteras. Disciplinära åtgärder Vid allvarliga fall av trakasserier och/eller kränkande behandling kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder gentemot de elever som har utfört kränkningarna. Åtgärderna får dock inte strida mot bestämmelserna om disciplinära åtgärder i kapitel 5 i skollagen (2010:800). Disciplinära åtgärder får inte användas i bestraffningssyfte. Åtgärderna får inte heller inskränka elevens rätt till utbildning. De åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till syftet och till omständigheterna i den aktuella situationen. Om eleven är minderårig måste åtgärderna vidtas med hänsyn till barnets bästa. Rektorn och lärarna bör vara särskilt återhållsamma med åtgärder när det gäller elever förskoleklassen eller i grundskolans lägre årskurser.

5 I gymnasieskolan och andra frivilliga skolformer är det i vissa fall möjligt att stänga av eller förvisa en elev för längre perioder. Dessa åtgärder bör betraktas som extraordinära åtgärder som kan vidtas när alla andra möjligheter är uttömda och efter noggrann utredning och avvägning. I varje enskilt fall bör det också bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter såsom de sociala myndigheterna eller polisen. Huvudman är ytterst ansvarig för skolans verksamhet och skall se till att det på skolan bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering och kränkande behandling på skolan. All personal på Vux Huddinge har dock ett gemensamt ansvar för att motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling och en skyldighet att rapportera till rektor vid kännedom/misstanke om att sådant förekommer. Rektor eller delegat har sedan en skyldighet att anmäla till huvudman som ansvarar för att en utredning skyndsamt påbörjas. Åtgärder vid trakasserier som utförs av anställda Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för de anställda att utsätta en elev för trakasserier eller kränkande behandling. Detta gäller för alla tänkbara former av kränkningar. Elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att skolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn eller elev upplever sig kränkt av en personal. Rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning. Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd (LAS) finns en rad arbetsrättsliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för trakasserier eller kränkande behandling. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS 7 ) Avsked (enligt LAS 18 )

6 Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal. Förebyggande arbete Det målinriktade och förebyggande arbetet på Vux Huddinge bedrivs kontinuerligt i skolledningen, de olika arbetslagen och i fokusgrupperna (ett forum med representanter från samtliga undervisningsgrupper) under kalenderåret. Det målinriktade arbetet bedrivs på följande sätt: Vid varje läsperiods uppstart får samtliga elever information om likabehandlingsplanen och en möjlighet att diskutera den. Varje läsår genomförs en elevenkät som bland annat behandlar frågor relaterade till likabehandlingsplanens innehåll. Utifrån svaren genomförs en kartläggning och nulägesanalys av verksamheten som sedan ligger till grund för det kommande årets arbete kring likabehandlingsplanen. I början av året behandlas sedan enkätresultatet och en reviderad plan arbetas fram av samtliga medarbetare och fokusgrupper på skolan. Likabehandlingsplanen skall vara klar under mars månad. Arbetet med likabehandlingsplanen skall vara en integrerad och naturlig del i all undervisning. Varje lärare ansvarar för att tydliggöra för eleverna när man arbetar med delar i undervisningen som berör detta fält. En gång per kalenderår genomförs en temavecka vars innehåll utgår från de åtta diskrimeringsgrunderna och där fokus i samtliga ämnen ligger på jämställdhet och likabehandling (demokrativeckan). Utvecklingsområden för 2015 Personalen ska bli bättre på att normkritiskt granska de läromedel som används i undervisningen samt bli mer uppmärksamma på hur de kan gå tillväga för att främja ett mer normkritiskt arbetssätt. Implementeringen av likabehandlingsplanen skall bli tydligare i undervisningen.

7 Öka elevernas medvetenhet om likabehandlingsplanen genom att på ett tydligare sätt koppla dem till utformandet av dokumentet och vart man kan vända sig för att få hjälp med frågor relaterade till denna. Förbättra de utvärderingsmetoder som används för att analysera verksamheten och upptäcka förbättringsområden. Under hösten 2015 kommer en temavecka genomföras på ämnet Likabehandling Åtgärder vid kränkande behandling Om du som elev på skolan blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, eller misstänker att en kamrat farit illa av omgivningens behandling, ska du vända dig till lärare eller annan personal på skolan. Personalen rapporterar sedan till rektor som i sin tur anmäler till huvudman som beslutar om skyndsam utredning. Om du som elev känner dig kränkt av någon personal på skolan så vänder du dig till rektor. Personal som blir kränkt av en elev vänder sig till rektor. Personal som blir kränkt av rektor vänder sig till skyddsombud och huvudman. När ett fall av diskriminering eller kränkande behandling anmälts till huvudman, arbetar skolan efter följande punkter: Målet är att en utredning skall påbörjas inom en vecka från dess att ärendet blivit känt av rektor. Utredningen skall ske med största möjliga hänsyn till den utsatte eleven/anställde och övriga inblandade. Utredningen skall belysa det som inträffat så allsidigt som möjligt. Så väl den utsatte eleven/anställde som den som utövat kränkningen eller trakasserierna skall få komma till tals. Resultatet av utredningen blir underlag för ett beslut om åtgärder för att förhindra att behandlingen fortsätter. Sådana åtgärder kan vara samtal med berörda parter, gruppstärkande aktiviteter inom en klass eller grupp eller disciplinära åtgärder.

8 Kontinuerlig kontroll, uppföljning och tid för nästa samtal avgörs från fall till fall Ärendet avslutas av rektor och huvudman när eleven känner sig trygg och nöjd med skolans hantering och inga tecken på diskriminering eller kränkning kvarstår. Dokumentation Alla ärenden dokumenteras och arkiveras på skolan under minst två år. Mailadresser Huvudman Joakim Graffner Tf Rektor Jonas Vig Biträdande rektorer Ann-Kristin Karlsson Camilla Falk Organisationer och ombudsmän Diskrimineringsombudsmannen: Barn- och elevombudsmannen: