Verksamhetens inriktning, mål och innehåll

Transkript

1 Verksamhetens inriktning, mål och innehåll Bakgrund Hassela Skåne bedriver i samverkan med Eslövs och Lunds kommun heldagsverksamheter för barn i åldrarna år. Verksamheten omfattar både skola och öppenvård. Under åren har vi sett ett ökat behov av att barnen och föräldrarna behöver en time out för att så småningom hitta tillbaka till varandra igen. Vi har försökt att rekrytera familjehem men inte lyckats. Därför har vi nu beslutat oss för att öppna ett stödboende för barn och unga i åldrarna år. Vi vet också av våra kontakter med socialförvaltningar i olika skånska kommuner att man är i stort behov av platser på pålitliga ungdomsboenden. Boendet ska även kunna fungera som ett stödboende för de ungdomar som lämnar en institutionsplacering och behöver ett boende med personal dygnet runt. Målgrupp Vi tänker oss följande målgrupper för vårt boende. Ungdomar som befinner sig i en långvarig konflikt med sina föräldrar och där man inte förmår lösa konflikten på egen hand. Barn och ungdomar som blivit utkastade hemifrån. Barn och ungdomar som inte kan bo kvar i hemmet på grund av föräldrarnas asociala leverne. Barn och ungdomar med invandrarbakgrund där långvariga konflikter uppstår med föräldrar i mötet med det svenska samhället. Barn och ungdomar som är placerade på institution men där placeringen inte bedöms ha någon effekt. Tonårsboendet skulle kunna fungera som ett alternativ på hemmaplan. Barn och ungdomar som är i utslussningsfas från en institutionsplacering men behöver ett stödboende. Målsättning Två övergripande mål är: att barnen och ungdomarna ska ha en trygg, utvecklande och kärleksfull tillvaro under tiden på stödboendet att ge varje barn och ungdom kunskaper för att förstå sig själv, sin historia och sin aktuella situation. Genom detta rustas den unge för att vilja och kunna påverka sin framtid i positiv riktning. Mer specifika målsättningar är att barnen och ungdomarna ska: Sköta sin skolgång Lära sig att själva sköta ett hushåll och vardagsliv Hitta tillbaka till en fungerande relation med sina föräldrar (i de fall detta är en relevant målsättning) 1

2 Avhålla sig från droger och kriminalitet Respektera andra människors lika värde, olikheter och skilda förutsättningar Fungera som demokratiska samhällsmedborgare Ha strategier att möta livets olika situationer Ha självtillit och självförtroende Vara integrerad i vårt ekonomiska, sociala, politiska och kulturella system Kunna visa och känna empati Ha kunskaper om grundläggande fysisk hälsa Fasbeskrivning Fas 1 Efter tillgång på plats sker inskrivning enligt rutiner liknande ADAD-systemet. Inskrivningsintervjuer görs både med den enskilde och med vårdnadshavaren/-havarna. En behandlingsplan upprättas i samverkan med den enskilde och socialnämnden och, om den placerade är under 18 år, även med vårdnadshavaren. Under den första tiden läggs mycket arbete på att skapa relation med den unge och sätta de normer som gäller i boendet. I denna fas ska skolgång eller praktik komma igång. Skolor som kan komma ifråga för barn och ungdomarna i boendet är Hasselaskolan Rådhuset i Eslöv, Hasselaskolan Torngården i Lund, Norrevångskolan i Eslöv, Ekenässkolan i Eslöv, Bergagymnasiet i Eslöv och Eslövs Folkhögskola. Vi kommer också att arbeta aktivt med att hitta meningsfyllda fritidsaktiviteter åt varje barn och ungdom. I de fall där det inte finns något i det befintliga utbudet i Eslöv kommer vi själva att leda olika aktiviteter. Under denna fas kommer vi att hålla en regelbunden kontakt med den enskildes familj och nätverk och erbjuda formella föräldrafortbildningar med utgångspunkt från Hasselas ledarutbildning. Vi kommer att ha kontakt med handläggande socialsekreterare minst en gång varannan månad för att utvärdera behandlingsplanen. Fas 2 I denna fas kommer vi in i rutiner, vilket för ungdomarna innebär att vi kommer att ägna oss åt mycket stöd och integration när det gäller förlorade erfarenheter. Ett individuellt schema omfattande skola och fritid görs med varje enskild elev. Genom att personal alltid finns i boendet kommer vi att kunna följa ungdomens utveckling och successivt lägga över ansvar som syftar till självförvaltning. Skola eller praktik fortsätter, läxläsning kommer att vara schemalagda så att ungdomen kan få den hjälp som behövs. Varje kväll kommer vi att se på nyhetsprogram på TV för att ungdomen ska vara medveten om vad som händer i världen. Vid dessa sändningar tränas också ungdomen att prata för sina åsikter i grupp. Hasselas ledarutbildning kommer att vara ett stående inslag en dag i veckan. Ledarutbildningen handlar om att öka förståelsen för sig själv och de psykosociala processer som styr människor. 2

3 Varje ungdom ska i denna fas ha hittat en fritidsaktivitet minst 2 gånger i veckan. Familj och andra positiva personer i den enskildes nätverk kommer att bjudas in till boendet för att delta i bl.a. middagar och olika aktiviteter. Föräldraarbetet övergår från ett akut stöd till att stödja dem i utvecklingen av sin föräldraroll. Detta kommer fortfarande att ske i form av föräldrafortbildning med Hasselas ledarutbildning, och i form av enskilda samtal när det är påkallat. Kontakten med handläggande socialsekreterare fortsätter som i fas 1. Fas 3 Skolan eller praktiken fortsätter för varje enskild individ. Normer och rutiner i boendet och fritiden ska fungera utan att den vuxne behöver övervaka och ungdomen är mogen för att ta ett större egenansvar. Ungdomen ska i denna fas vara en förebild för kamrater i boendet som är inne i fas 1 och 2. I denna fas handlar det om att i praktiken visa den personliga stabilitet som krävs för att kunna avsluta stödboendet. Hänsyn kommer att tas till hur den enskilde har utvecklats från inskrivningen med den kända problematik som då fanns. Utskrivning kommer att göras utifrån samma rutiner som vid inskrivningen, via intervjuer med både ungdomen och vårdnadshavaren. En ev. utflyttning sker i samråd med socialnämnden och den enskilde och, om denne är under 18 år, vårdnadshavare. Hassela Skåne kan här erbjuda ett referensboende i en mindre lägenhet där Hassela står för kontraktet. Här kan den unge få bo i 6 månader i väntan på en egen lägenhet. Tillsyn i lägenheten kommer att göras varje dag av personal från Hassela Skåne. Föräldrar kommer att erbjudas att fortsätta vara med i föräldragrupper. Arbetssätt För att uppnå ovan uppställda mål kommer boendet att arbeta miljöterapeutiskt där den tillrättalagda miljön ger möjlighet till utveckling och växande. Hasselapedagogiken som utvecklats sedan 1969 är miljöterapeutisk. Men vi har märkt att uppfostran, pedagogik och behandling ofta är begrepp som skymmer det faktum att det endast är i ett kontinuerligt förhållande till en annan människa som verkligt allsidigt växande kan ske. Vårt arbete i boendet kommer, liksom arbetet i våra nuvarande heldagsverksamheter, att kännetecknas av nedanstående begrepp. De flesta förklaras nedan. Medlevarskap Ett holistiskt synsätt på varje individ Dialektik Att stötta barn och ungdomarna i sitt skolarbete Att stötta föräldrarna i sin föräldraroll Ett positivt förebildskap Social träning Meningsfull fritid Utåtriktade aktiviteter, studiebesök, resor, läger, kultur- och sportevenemang. Hasselas ledarutbildning Konflikthantering Omvärldsorientering Individuella samtal 3

4 Medlevarskap Ett socialt liv har sin grund i medmänskliga relationer. Därför har Hassela valt att arbeta med medlevarskap som en metod i arbetet med ungdomar på kollektiven. Medlevarskap kommer också att användas på tonårsboendet i Eslöv. Det kommer att finnas personal i boendet dygnet runt året runt. Hasselapedagogiken har som fokus att hjälpa de unga att leva ett vanligt schysst liv. Medlevarskapet gör att denna sociala träning blir något naturligt, eftersom man lever ihop. Vad som är viktigt i vanliga hem är också viktigt för oss, t.ex.: att passa tider att ha rent och snyggt omkring sig att respektera varandra att visa hänsyn att kunna gråta och skratta tillsammans att känna trygghet och kamratskap. Dessa hållpunkter ger ungdomarna samtidigt fasta, kärleksfulla och trygga ramar, och en slags livsutbildning som pågår dygnets alla vakna timmar i alla de vardagliga situationer som uppstår i en stor familj. Medlevaren har till uppgift att göra sociala situationer till lärande situationer. Detta handlar både om att stärka positivt beteende och att hjälpa den unge att reducera negativt beteende. Det viktigaste verktyget härvidlag är den vuxne själv. Det är den egna trovärdigheten och det egna engagemanget som utgör den verkande kraften i kontakten med barnet/ungdomen. Ett medvetet personligt och gemensamt förhållningssätt utgör själva grunden för god omvårdnad. Ett sådant förhållningssätt innebär följande att jag som vuxen i verksamheten förstår mitt ansvar och min betydelse som förebild för ungdomar och som föredöme för kolleger och föräldrar. att ta verksamheten på allvar och vara medveten om att jag som vuxen är med och formar verksamhetens som helhet, dess kultur, normer och regler. Verksamheten blir inte starkare än dess svagaste länk att ta ungdomen och deras föräldrar på allvar och inte göra negativa förutsägelser, moralisera eller döma ungdomen. Pedagogens förhållningssätt ska förmedla förtroende. Förtroende bygger i sin tur på tilltro och respekt för barnet/ungdomen. Respekt innebär att lyssna på och känna delaktighet med ungdomen. Mognad och ansvarstagande hos ungdomen gynnas bäst genom att låta dem vara med och ta ansvar. Ett holistiskt synsätt på varje individ Det är viktigt att inte stirra sig blind på den problematik som den unge har med sig vid placeringen. Ofta är problematiken sprungen ur ett miljöperspektiv varför det är viktigt att ta med helheten när vi gör behandlingsplaner. Detta innebär att vi tar hänsyn till uppväxtmiljö, familjeförhållanden, kamrater, skolgång, fritidssysselsättningar etc. 4

5 Dialektik Vi vet från vår långa erfarenhet av arbete med ungdomar på glid att ett vanligt problem är att de vuxna i deras omgivning har väjt för konflikter. Vi vet att ungdomar behöver tydliga ramar som är såväl fasta som kärleksfulla och respektfulla. Vi vet att de konflikter som uppstår när någon håller på uppställda/överenskomna ramar och regler är en utvecklande del i de ungas process. Att av rädsla för konflikten inte stå stadig som vuxen är att överge den unga och beröva honom/henne en möjlighet till utveckling. Att ta konflikten och rida ut stormen tillsammans med den unga är dialektik för oss. Att stötta barn och ungdomarna i sitt skolarbete De skolor som kan komma ifråga för tonårsboendets elever är följande: Hasselaskolan Rådhuset i Eslöv, Hasselaskolan Torngården i Lund (specialskolor för elever på högstadiet) Ekenässkolan i Eslöv, Norrevångskolan i Eslöv,(högstadieskolor) Bergagymnasiet i Eslöv och Eslövs Folkhögskola. Skolorna är kontaktade och ser inga problem med ett samarbete. Vi kommer att stötta eleverna med schemalagd läxläsningstid där alltid någon vuxen finns med. Vidare kommer vi att smyga på ungdomarna kunskaper genom att låta dem vara med vid beräkningar vid matlagning och inköp. En viktig del är också att ungdomarna får lära sig att handskas med sin privata ekonomi, bl.a. genom eget sparande. Samhällskunskap blir ett naturligt inslag via Tv-nyheterna som vi ser tillsammans och sen diskuterar innehållet. Här får också eleven träning att tala och lyssna i grupp. Via socialhögskolan i Lund kommer vi att ha socionompraktikanter från andra EU-länder, detta innebär att ungdomarna får en god möjlighet att träna sig på framförallt engelska språket. Att stötta föräldrarna i sin föräldraroll Hassela har erfarenhet från anhörigarbete sedan De bästa förutsättningarna för att en elevs placering fodras insatser från 3 olika håll. Medlevarna på boendet, handläggande socialsekreterare samt föräldrar/vårdnadshavare och anhöriga, där naturligtvis eleven står i centrum. I mötet med föräldrar och anhöriga så handlar det om att bygga relation. Ett respektfullt bemötande och att få föräldrarna att känna sig välkomna. Att ärligt och uppriktigt låta föräldrar och andra som ingår i ungdomens nätverk känna att dom verkligen betyder mycket i sammanhanget. Föräldrar känner sitt barn bäst och deras delaktighet under ett barns placering och även efteråt är oerhört betydelsefullt. Vi kommer att erbjuda föräldrarna allt ifrån akut stöd till ett mer långsiktigt föräldrarbete. Inför en placering träffar vi samtliga föräldrar för att ge information. Var 6:e vecka kommer vi att kalla till föräldrafortbildning för samtliga föräldrar. Här kommer vi att utgå från Hasselas ledarutbildning och diskutera saker som referensramar, korrumperad kamratskap, hur man tar och ger kritik, personlig utveckling, förebildskap, föräldraskap, etc. Vid dessa träffar kommer föräldrarna att få möjlighet att enskilt informera sig om sitt barn. Föräldrar kommer också att bjudas in till vissa fredagsmiddagar då vi serverar en trerättersmeny som någon ungdom och vuxen lagat till. Vi kommer också att ha täta telefonkontakter. 5

6 Ett positivt förebildskap Det är en gammal sanning att unga inte gör vad andra säger åt dem, utan hur de ser andra göra. På tonårsboendet kommer vuxna och ungdomar att sköta alla praktiska sysslor tillsammans, allt från städ och matlagning till trädgårdsskötsel. Det är som vuxen viktigt att vara en förebild i alla de inlärningssituationer som dyker upp. För att bli påmind om detta har vi spegling mellan personalen varje vecka. Vi tar dessutom hjälp av ungdomar som varit i verksamheten ett tag och kommit en bit i sin process. De kan i många fall bli ännu viktigare förebilder, både genom sitt agerande och genom samtal de själva för med nyare ungdomar. Social träning Social träning sker: i vardagen - så som beskrivs under rubriken Medlevarskap ovan. i kontakten med övriga verksamheter i Hassela Skåne. i kontakten med övriga Hasselarörelsen i individuella samtal kring skolarbete, familjekontakter och beteende gentemot anställda och medboende. genom utåtriktade aktiviteter genom att låta ungdomarna sköta egna post och bankkontakter och övriga kontakter med myndigheter Meningsfull fritid Från våra öppenvårdsverksamheter i Eslöv och Lund har vi vana att hjälpa ungdomar på glid att hitta meningsfulla verksamheter. Vi är noga med att de hittar aktiviteter som är rimliga för dem att fortsätta med själva efter tiden hos oss. Följande aktiviteter planerar vi att erbjuda eller assistera ungdomarna med: Tjej och killgrupper - prata om sånt som bara rör det respektive könet, besöka ungdomsmottagningen, bjuda in RFSL och andra organisationer till diskussion. Dansträning Ofta möter man sin blivande partner på dansgolvet därför är det viktigt att kunna dansa. Drama- och teaterträning. Sömnad och klädtillverkning Hassela Vävars Affärsarbete Hassela Vävars Fin middagar Genom att få vara med och laga finmiddagar får eleverna en inblick i kockyrket Golf Green Card - en bra fritidssysselsättning som på ett naturligt sätt fostrar till gott beteende. Klättring - vi kommer att ha en egen klättervägg. Moped, motorcykel- och bilmekanik och i förlängningen crossåkning på bana. Vi har även tillgång till mer äventyrsbaserade aktiviteter för kicksökare. Höghöjdsbana Dykning Genom Hassela Gotland kan vi erbjuda utbildning för dykarcertifikat. Bergslättring 6

7 Vi kommer inte enbart att ha ovannämnda aktiviteter. Dessa är de som några i den blivande personalgruppen har ett brinnande intresse för. Att ha ett eget intresse gör att de vuxna lättare kan motivera ungdomarna att delta. Dessa intressen skiftar självklart beroende på om det finns andra kunskaper och talanger bland personalen. Vidare kommer vi att stötta och hjälpa eleverna om de har egna intressen, nya eller gamla, ex. fotboll, basket, handboll, schack eller annat föreningsliv. Det är viktigt att använda det positiva befintliga nätverk som ungdomen har. Utåtriktade aktiviteter En viktig sak är att kunna visa ungdomarna andra saker än livet på gatan och det som bidragit till placeringen. Därför kommer vi att använda oss av naturen och dess upplevelser te.x vandringar, paddling, sommarläger, skidåkning etc. Vi kommer också att lägga in gemensamma besök på olika kulturella evenemang såsom rockkonserter, teater och museibesök. Handbollen är en stor sport i Eslöv och framförallt damhandbollen, om intresse finns kommer vi att besöka de flesta av deras hemmamatcher. Fotbollen är också en stor sport där vi har 2 allsvenska lag på nära håll, Landskrona BoIS och Malmö FF, deras hemmamatcher kan nog också vänta besök från oss. Hasselas ledarutbildning Ledarutbildningen, som är uppdelad i de fyra avsnitten Individen, Gruppen, Ledarskap och Samhället, syftar till att öka ungdomarnas kunskaper och förståelse för bl.a. sig själv, sin historia och sina framtida möjligheter. Ledarutbildningens uppgift är också att ge ungdomarna god beredskap att klara konflikter och konfrontationer, att kunna växa med ansvar samt att förstå samspelet mellan individen och grupper i samhället. Ledarutbildningens olika avsnitt måste hela tiden kopplas ihop med ungdomarnas praktiska verklighet, hela tiden sammanföras med situationer som uppstår eller pågår. Vi måste ständigt påverka ungdomarnas värderingar och livsstil. Ständigt repetera och diskutera, ställa och få frågor, ge svar och få svar. Vi lär dem att redovisa i små och stora grupper eller enskilt. Konflikthantering Se Hasselas ledarutbildning Omvärldsorientering Genom att prenumerera på dagstidningar och branschtidningar samt att varje dag se på TV-nyheterna ger vi ungdomarna möjligheter att ta del av vad som händer i omvärlden. Individuella samtal Varannan vecka kommer vi att ha enskilda samtal med varje elev. Samtalen syftar till att eleven under 1,5 timme ska kunna sitta i lugn och ro med sin kontaktperson på boendet för att prata om sin situation. Till hjälp använder vi en 10-gradig skala, där 1 är mycket dåligt och 10 mycket bra. Här får eleven markera var hon/han tycker sig bifinna utifrån olika frågeställningar som: Hur mår jag just nu? Hur är min relation till mina kamrater i boendet? Hur är min relation till vuxna i boendet? Hur är min relation till föräldrar och syskon? Hur tycker jag att jag sköter mina fritidsaktiviteter. Genom att använda skalan kan eleven tydligt se hur markeringarna ändrar plats från samtal till samtal. Då är det viktigt för den vuxne och påpeka detta för att eleven ska få en möjlighet att reflektera över vad det beror på. I dessa samtal har vi genomgående ett salutogent förhållningssätt. 7

8 Samverkan Samverkan med placerande socialnämnd kommer att ske varannan månad förutom vid inskrivning och utskrivning. Boendet kommer att skicka inbjudan för att handläggande socialsekreterare ska vara insatt i ungdomens utveckling. Vi kommer att erbjuda skolpersonal handledning på de skolor där tonårsboendets ungdomar går. På så sätt arbetar vi med ett holistiskt synsätt runt varje ungdom och där lärare på skolan får ytterligare verktyg att ta till i undervisningen. Övrig samverkan kommer att ske med det befintliga föreningsliv samt det kulturella utbud som finns i Eslöv. Via Hasselarörelsens övriga verksamheter kommer vi att utbyta erfarenheter såväl ideologiskt som pedagogiskt. Förutom våra egna personalutbildningar kommer vi att deltaga i Hasselarörelsens personalutbildningar samt tillsammans med ungdomarna i rörelsens sommar- och vinterläger. Utvärdering och uppföljning Vi har tittat på ADAD-systemet som en ev. metod att använda i vår utvärdering och kvalitetssäkring, men tyckte att det var för djupgående och invecklat. Därför har vi tillsammans med konsulter från Studentkraft i Malmö tagit fram en modell som är bättre anpassad till de verksamheter som Hassela Skåne bedriver. Formuläret kan både användas vid inskrivning och utskrivning samt vid löpande uppföljning. Vid in- och utskrivningen görs intervjuer både med den unge och med vårdnadshavaren, var för sig. Frågeguiden är uppbyggd efter teman familj, skola, vänner, fritid, droger, kriminalitet och framtid. Till varje tema finns frågor och utvärderingsunderlag. Utvärderingen innehåller också en del frågor om bakgrundsfaktorer som kan vara viktiga för framtida statistik. Alla teman utom framtidstemat är uppbyggt efter samma princip: Aktör - Vad gör jag? Hur påverkar jag min situation? Struktur Vad sker i min omgivning? Hur påverkar det mig? Mål sätts löpande Process arbetet mot målet, metod och sidovinster dokumenteras Effekt det faktiska resultatet 8